Dàn ý Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động I Mở bài Nêu vấn đề Cách để mỗi người tự bộc lộ, tự khẳng định giá trị của bản thân nhanh nhất chính là hành động M Xi xê rông cũng đã từng nói “M[.]
Dàn ý Mọi phẩm chất đức hạnh hành động I Mở - Nêu vấn đề: Cách để người tự bộc lộ, tự khẳng định giá trị thân nhanh hành động M Xi-xê-rơng nói: “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động” II Thân Giải thích - Trong câu nói “đức hạnh” khái niệm dùng để tính nết đạo đức nói chung người - “Hành động” việc làm cụ thể, có mục đích, có ý thức - Có thể câu nói có nghĩa là: + Chỉ hành động cụ thể minh chứng chân thực cho phẩm chất tốt đẹp người + Mặt khác, điều tạo nên giá trị tốt đẹp người việc làm cụ thể, có mục đích tốt đẹp, có ý thức rõ ràng Cũng nhờ có đức hạnh tâm có hành động tốt đẹp Phân tích - Những suy nghĩ, tình cảm người tồn dạng trừu tượng vậy, khó biết phẩm chất tốt người thơng qua suy nghĩ, tình cảm họ Hành động thước đo chân thực phẩm chất tốt đẹp - Mặt khác, có suy nghĩ, tình cảm tốt đẹp mà giữ lịng, nói sng khơng thể hành động huyễn người khác tự huyễn thân phẩm chất tốt VD: phận giới trẻ “anh hùng bàn phím” rang mạng xã hội, biết nói diều hay thực tế lại khơng thực - Đức hạnh nguồn cội, động lực để thúc đẩy người tạo hành động có ích VD: Vì có tinh thần tương thân tương nên hàng triệu người chung tay ủng hộ dồng ba miền Trung mùa bão lũ, Bác bỏ - Không hành động lớn lao thể phẩm chất tốt đẹp người, phẩm chất tốt hành dộng nhỏ bé, bình dị: ánh mắt yêu thương, nắm tay ủng hộ, - Cần xem xét trước hành động để đánh giá người Đơi khi, có hành động nhìn bề ngồi tốt sâu bên lại mang chất xấu xa, chứa âm mưu khơng tốt - Bên cạnh người có đạo đức tốt có kẻ biết nói suông, không đáng tin tưởng, thực chất điều họ nói sáo rỗng Suy nghĩ việc tu dưỡng đạo đức - Đây quan điểm đắn quan hệ thống đạo đức hành động thực tiễn - Cần tích cực rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân việc thực hành động có ý nghĩa cho xã hội, gia đình thân - Phải có lí tưởng sống cao đẹp, tích cực, khắc phục khó khăn để biến suy nghĩ thành hành động thực tiễn - Lên án kẻ đạo đức giả, có hành động ích kỉ, độc ác, biết nói sng II Kết - Đánh giá thân: hành động cao đẹp đức hạnh thân mà cịn có ý nghĩa quan trọng xã hội: tạo xã hội văn minh, người gần người hơn, Bài văn mẫu Nghị luận Mọi phẩm chất đức hạnh hành động Danh ngơn có câu: " Ý nghĩa nụ hoa Lời nói bơng hoa Việc làm ngọt" Thật vậy, sống có ý nghĩa tùy thuộc vào cách thể người Một quan niệm có nội dung tương tự: "Mọi phẩm chất đức hạnh hành động".Vậy "đức hạnh" gì? Và hành động lại nơi chứa đựng phẩm chất đức hạnh? Trước hết cần phải hiểu " đức hạnh" đức tính tốt đẹp người "Phẩm chất" hiểu nơm na tính cách, tính chất bên người Nó có ý nghĩa trái ngược hồn tồn với "hành động", cử việc làm bên ngồi Như vậy, ta hiểu câu nói lời nhân xét, kinh nghiệm M Xi-xê-rơng: đức tính tốt đẹp người thể qua hành động Nếu cử hành động bạn đúng, điều đồng nghĩa với việc bạn người có nhân cách tốt, có đức hạnh Ngược lại, bạn có cử chỉ, hành động khơng đẹp, bạn người chưa hoàn thiện nhân cách, bạn cịn lối sơng ích kỉ, nghĩ cho riêng Nhiều người tự hỏi làm để làm câu nói Thật câu trả lời đơn giản Bạn không cần phải làm việc lớn lao hay hy sinh thứ q giá gọi cử chỉ, hành động đẹp Mỗi buổi sáng học, bạn không sợ trễ học mà dắt cụ già qua đường Mỗi tháng, bạn gom góp báo cũ đem bán để ủng hộ "Quỹ người nghèo" Ở nhà, bạn quan tâm, giúp đỡ chăm sóc cho người thân Khi đến trường, bạn cố gắng học tập cư xử lễ phép với thầy cô, quan tâm đến bạn bè Tất điều thể bạn người có đức tính tốt cao đẹp Tuy nhiên, bên cạnh mặt phải cịn có mặt trái vấn đề Đơi lúc, hành động, cử đẹp lại không chứa đựng đức tính tốt đẹp Có người làm điều mục đích khơng tốt, để qua mặt người khác Lại có người khơng có đức tính tốt đẹp, họ giả vờ có cử hành động cao đẹp để chiếm lấy trái tim người khác Những việc làm họ khơng nói lên họ người có đức tính tốt mà ngược lại họ cịn làm cho người khác cảm thấy khinh bỉ ghê tởm Những người đáng bị phê phán để họ tồn gây nên tổn hại khơng đáng có cho người khác cho xã hội Tóm lại, học sinh phải cố gắng rèn luyện đạo đức trau dồi kiến thức Hãy nhìn người mắt yêu thương, trìu mến Bạn thấy sống tươi đẹp muốn hành động, cư xử đẹp Qua đó, bạn cảm nhận đức tính tốt đẹp Dàn ý Nghị luận Lí tưởng đèn đường I Mở - Dẫn dắt vào vấn đề: Để tồn sống phức tạp, biến đổi không ngừng, người cần phải có lí tường riêng L Tơn – xtơi nói, “Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống” II Thân Giải thích câu nói - “Lí tưởng” mục đích cao mà người mong muốn thực - Ý nghĩa câu nói: lí tưởng yếu tố giúp định hướng cách sống người đời Nếu khơng có lí tưởng khơng có lối sống kiên định rõ ràng, khơng có mục đích sống cụ thể sống khơng cịn ý nghĩa - Đánh giá tính đắn câu nói Vai trị lí tưởng - Lí tưởng không đèn lối, yếu tố dẫn mà cịn đích đến cuối đời người - Khi có lí tưởng người ln cố gắng để thực tốt công việc cần làm, cố gắng hoàn thiện thân - Khi hoàn thành tốt cơng việc, thân ngày hồn thiện thành cơng điều tất yếu, lí tưởng dẫn dắt người đến thành công, - Là động lực để người vượt qua khó khăn, vấp ngã để hướng đến tương lai - Nhờ lí tưởng cao đẹp, cá nhân mà xã hội trở nên tốt đẹp có tập hợp lí tưởng tíc cực, người hành động lí tưởng - Lí tưởng cốt lõi thể vai trị, giá trị mục đích sống người Sống mà khơng có lí tưởng đơn tồn vô nghĩa “Linh hồn người cần lí tưởng thực tế Chúng ta tồn nhờ thực tế sống lí tưởng” (Vích – to Huy - go) Phản đề, mở rộng - Không phải khát khao điều cao xa có lí tưởng đẹp, lí tưởng cao Lí tưởng cao cịn suy nghĩ chân thành, tích cực, hướng người ta đến thiện, đẹp - Nếu khơng có lí tưởng, người sống mà khơng có mục đích, lãng phí thời gian vào điều vơ bổ, dễ sa vào hành động tội lỗi - Cần phân biệt đâu lí tưởng cao đẹp, tích cực đâu dục vọng tầm thường, ham muốn phi nhân tính ảnh hưởng đến cộng đồng Nhận thức thân - Cần có thái độ lên án người sống khơng có lí tưởng để họ tự nhận thức lại thân, tự xác định mục đích sống - Mặt khác, cần biết trân trọng người có lí tưởng sống tích cực, lấy làm gương để tự hồn thiện - Bản thân cần phải tự xác định đâu thực lí tưởng sống tích cực, lấy làm kim nam để thực cơng việc, có sống có ý nghĩa - “Tuổi trẻ khơng có lí tưởng giống buổi sáng khơng có mặt trời” (Bê – lin ski), nghĩa lí tưởng sống yếu tố tất yếu phải có người trẻ, khơng có lí tưởng sống khơng có sống thực III Kết - Nêu nhận định chung vấn đề lí tưởng sống người - Mỗi người cần xác định cho lí tưởng sống tích cực để sống có ý nghĩa Bài văn mẫu Nghị luận Lí tưởng đèn đường Nhà văn thiên tài nước Nga, L.Tôi-xtôi nói: “Lý tưởng đèn đường Khơng có lý tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng kiên định khơng có sống” Quả thật vây, sống có mn vàn ngã rẽ khác nhau, khơng có lí tưởng làm đèn đường chắn chệch hướng, uổng phí đời Lí tưởng hiểu điều cao cả, đẹp đẽ hình thành người, nhắm hướng tới đạt mục tiêu sống Ở L.Tơi-xtơi, sử dụng hình ảnh đèn – soi đường, lối để làm rõ vai trị lí tưởng đời người “Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng” tức để khẳng định, khơng xác định lí tưởng đắn cho khơng có mục tiêu để phấn đấu, cố gắng Câu nói nhà văn L.Tơi-xtơi khẳng định tầm quan trọng ý nghĩa to lớn lí tưởng bước đường tương lai người Trong sống, lí tưởng vơ quan trọng Khi sống có lí tưởng xác định mục tiêu sống, mục tiêu phấn đấu đề Những người sống có lí tưởng thường kiên quyết, mạnh mẽ hành động Họ khơng ngại khó khăn, gian khổ, họ không màng thử thách, sức trẻ, kiên cường, bền bỉ họ sẵn sàng vượt qua để vươn tới đích mà hướng tới Khơng vậy, lí tưởng cịn đèn đường cho chúng ta, giúp việc cần làm, nên làm, đâu việc xấu, nên trách Ngồi ra, lí tưởng nguồn động lực to lớn, bước đường đời khơng tránh khỏi lúc khó khăn, vấp ngã lí tưởng người bạn ln cổ vũ, động viên tiếp tục đựng dậy chinh phục khó khăn đích Khơng có lí tưởng cao quý, lí tưởng thấp hèn Có người mang lí tưởng chinh phục vũ trụ bao la, đầy bí ẩn, có người lí tưởng sống đời an yên, hạnh phúc, giúp đỡ người xung quanh Lí tưởng khơng phân biệt to nhỏ, miễn đem lại niềm vui cho thân, hạnh phúc cho cộng đồng không làm ảnh hưởng xấu đến xã hội Trong sống có người, hàng ngày hàng sống phấn đấu lí tưởng cao đẹp Bác Hồ mang lí tưởng lớn lao tìm đường giải phóng dân tộc Và ý chí, nghị lực kiên cường, bao năm bơn ba vất vả Bác tìm đường giải phóng dân tộc Nếu khơng có ánh sáng lí tưởng soi đường, chắn Bác khơng thể tìm đường cứu nước đắn Vậy sao, L.Tơi-xtơi lại nói khơng có lí tưởng khơng có sống Ngay ban đầu L.Tơi-xtơi khẳng định lí tưởng đèn soi đường, khơng có đèn lối chắn bị lạc hướng, khơng có mục tiêu phấn đấu, cố gắng, sống thật nhàm chán, tẻ nhạt Khơng có lí tưởng sống người dễ sa vào tệ nạn xã hội, có hành động mù quáng, trái với pháp luật, luân thường đạo lí Hơn nữa, người sống khơng có lí tưởng thường dễ nản lịng gặp phải khó khăn, vấp ngã sống Bên cạnh người ln sống có mục tiêu, lí tưởng sống cao đẹp lại có kẻ sống tầm thường, khơng có lí tưởng, mục đích phấn đấu Và cần phân biệt lí tưởng cao đẹp với dục vọng tầm thường, thấp Lí tưởng biết phấn đấu cho thứ tốt đẹp, cộng đồng, xã hội, làm cho mối quan hệ người người trở nên đẹp hơn, xã hội văn minh, tiến Cịn dục vọng lối sống ích kỉ, tầm thường, lo nghĩ đến lợi ích thân mà quên lợi ích chung cộng đồng, đất nước Đây lối sống xấu, đáng lên án phê phán Là học sinh, từ ngồi ghế nhà trường, em cần xác định cho thân mục đích, lí tưởng đắn, cao đẹp Học ngày mai lập nghiệp, phấn đấu tương lai tươi sáng khơng cho thân mà cịn cho cộng đồng, xã hội Để đạt lí tưởng em cần chăm học tập, chuyên cần lớp, cần mẫn nhà Khơng ngại khó khăn, gian khổ, không chùn bước trước thử thách Khi hội tụ đầy đủ kĩ năng, phẩm chất chắn đạt thành cơng, vươn đến lí tưởng thân Quả thật “Mỗi người phải kiên trì đường mở ra, khơng bị quyền uy dọa ngã, không bị quan điểm đương thời khống chế, không bị thời thượng cám dỗ” Trong đời đầy chơng gai, bão tố, lí tưởng đắn đèn bất diệt soi đường để vượt qua khó khăn, khơng chùn bước đạt thành công nhanh hơn, sớm Dàn ý Nghị luận Ôi Sống đẹp nào, bạn I Mở - Dẫn dắt vào vấn đề: lựa chọn lối sống vấn đề khó khăn nhiều bạn trẻ - Giải thích mục đích, ý nghĩa câu thơ: băn khoăn, trăn trở lẽ sống đẹp, câu hỏi nhiều người khơng riêng nhà thơ Tố Hữu II Thân Sống đẹp - Sống đẹp sống thật người mình, sống cách chân thành, sống khơng trái với lương tâm người - Sống đẹp sống yêu thương, trân trọng, sẻ chia với người, trân trọng có, đồng thời biết căm ghét điều xấu xa - Sống đẹp biết cố gắng, nỗ lực hồn thiện thân, có ước mơ, có nghị lực thực ước mơ - Sống đẹp khơng sống cho riêng mà dùng tài năng, cơng sức để cống hiến làm cho xã hội trở nên tốt đẹp Ý nghĩa việc sống đẹp - Sống đẹp khiến sống trở nên ý nghĩa, “sống” theo nghĩa tồn đơn thuần: đời sống tinh thần phong phong phú - Khi ta có cách sống đẹp, thân thực có giá trị, ta nhận yêu thương, giúp đỡ từ người khác - Nếu người có lối sống tích cực khơng cịn khoảng cách người Bàn luận, mở rộng - Bên cạnh người có lối sống đẹp lại có người sống tiêu cực: ích kỉ, quan tâm đến lợi ích mình, sống vơ cảm, thờ ơ, sa vào tệ nạn, - Sống đẹp hai làm được, thể nhũng hành động nhỏ suốt đời người Liên hệ thân - Có thái độ phê phán, lên án với người có lối sống tiêu cực - Ln mở rộng lịng để yêu thương, sẻ chia nhiều với người thân, gia đình người xung quanh - Là học sinh cần phải biết định hướng lối sống lành mạnh, không ngừng nỗ lực học tập để hoàn thiện thân góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp - Cần tỉnh táo để tránh xa lối sống ăn chơi, xa đọa III Kết - “Khi bạn đời, bạn khóc, người cười” sống để “khi chết người khóc cịn bạn cười” Bài văn mẫu Nghị luận Ôi Sống đẹp nào, bạn “Ơi! Sống đẹp nào, bạn” Có bạn tự hỏi lịng sống đẹp? Vì phải sống đẹp? Hẳn lần đời nghĩ đến cố công sống cho xứng đáng với tháng ngày sinh Sống đẹp gì? Sống đẹp thái độ sống ơn hịa, ln ln giúp đỡ người gặp khó khăn Là thái độ sống chân thành, khơng giả dối, không trái với đạo đức, pháp luật Sống đẹp biết yêu thương, sẻ chia với người có số phận bất hạnh Và cuối sống đẹp khơng ngừng hồn thiện thân, có mơ ước, có ý chí nghị lực để vươn đến ước mơ, điều tốt đẹp Sống đẹp để hồn thiện tâm cách thân, đem sức giúp đỡ người khác Sống đẹp thái độ sống tích cực mà cần có Bởi bạn sống hịa đồng, thân thiện với người người u q, kính trọng Khơng vậy, giúp đỡ gặp hoạn nạn khó khan thi tân an, bình thản, đem lại hạnh phúc cho bạn Trong sống khơng tránh khỏi có biến cố, bất chắc, bạn có lối sống đẹp, lịng bao dung, nhân hậu cảm hóa người lầm đường lạc lối Ngoài ra, sống đẹp đích mà muốn vươn đến, đưa người đến đích chân – thiện – mĩ Cuối lối sống tích cực, phương thức hữu hiệu giúp hịa hợp cộng đồng, xã hội Nói đến biểu lối sống đẹp thật có vơ hình vạn trạng Đôi biểu nhỏ bé, có lớn lao vĩ Sống đẹp sống có mục đích, có mơ ước, hình thành đức tính tự lập Khi có mục tiêu thân phải kiên trì, nhẫn nại thực đến dù có vấp phải khó khăn, trở ngại khơng ngã gục Những người có lối sống đẹp người có trái tim nhân hậu, hiếu thảo, ln giúp đỡ người xung quanh may mắn Hằng năm có lịng hảo tâm, dang tay giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn, bạn niên trẻ tuổi, đem sức trẻ đến làng xa xôi mang chữ đến cho người, mang lương thực, tình thương đến gia đình bị lũ trơi Đó sống đẹp Sống đẹp cịn bạn không ngừng trau dồi, mở manng tri thức thân Mang điều học góp phần xây dựng đất nước Nhưng bên cạnh người có lối sống đẹp, nhiều kẻ sống vụ lợi, ích kỉ, nhỏ nhen Hoặc sống vơ tâm, vơ phế, khơng có mục đích cho tương lai, sống vơ trách nhiệm với thân với xã hội Đây lối sống cần phải lên án loại trừ Là học sinh ngồi ghế nhà trường, phải hình thành cho lối sống đẹp, tu dưỡng rèn luyện nhân tâm Để đem trí tuệ long nhân giúp đất nước phát triển, giúp đỡ người có hồn cảnh thiếu may mắn Dàn ý Tình thương hạnh phúc người Mở bài: - Hạnh phúc khái niệm tinh thần trừu tượng Tùy theo vai trị, vị trí cá nhân, từ giai cấp xã hội mà có quan niệm khác hạnh phúc - Nhân dân ta quan niệm: Tình thương hạnh phúc người Thân Bài: a Giải thích câu nói: Tình thương hạnh phúc người - Tình thương: tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thiết có trách nhiệm với người, với vật (Từ điển tiếng Việt) - Hạnh phúc: trạng thái sung sướng cảm thấy hồn tồn đạt ý nguyện (Từ điển tiếng Việt) - Tại Tình thương hạnh phúc người? + Tình thương khiến cho người ta hướng để chia sẻ, thông cảm, đùm bọc lẫn + Như thỏa mãn ý nguyện, hưởng sung sướng, hạnh phúc mà tình thương mang lại b Phân tích để khẳng định, chứng minh biểu hiện, ý nghĩa tình thương: - Trong phạm vi gia đình: + Cha mẹ yêu thương cái, chấp nhận bao vất vả, cực nhọc, hi sinh thân để nuôi dạy nên người Con ngoan ngoãn, trưởng thành, cha mẹ coi hạnh phúc đời + Trong đời người có nhiều nỗi khổ, không nên danh nên phận hư hỏng nỗi đau lớn cha mẹ + Con biết nghe lời dạy bảo cha mẹ, biết đem lại niềm vui cho cha mẹ, hiếu thảo, tình thương hạnh phúc + Tình thương yêu, hòa thuận anh em, cha mẹ tạo nên bền vững hạnh phúc gia đình - Trong phạm vi xã hội: + Tình thương chân thành sở tình yêu đơi lứa + Tình thương truyền thống đạo lí: Thương người thể thương thân; tạo nên gắn bó chặt chẽ quan hệ cộng đồng giai cấp, dân tộc + Tình thương mở rộng, nâng cao thành tình yêu nhân loại - Những gương sáng lịch sử coi Tình thương hạnh phúc người: + Vua Trần Nhân Tông chuyến thăm quân sĩ cởi áo bào khoác cho người lính đêm đơng lạnh giá + Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn chia sẻ bùi, vào sinh tử với tướng sĩ quyền ba kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên – Mông, giành thắng lợi vẻ vang cho dân tộc + Người anh hùng dân tộc Nguyễn Trãi suốt đời đeo đuổi lí tưởng dân nước, gác sang bên oan ức, bất hạnh riêng + Người niên Nguyễn Tất Thành xuất phát từ lịng u nước thương dân tình cảnh nơ lệ nên rời Tổ quốc tìm đường cứu nước, cứu dân Phương châm sống đắn Người là: Mình người Bác ln lấy tình u thương người mục đích hạnh phúc cao đời c Phê phán, bác bỏ: Lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu tình thương, khơng biết quan tâm, chia sẻ, đồng cảm giúp đỡ người khác… d Liên hệ thân: Rút học phương châm sống xứng đáng người có đạo đức, có nhân cách hành động tình thương Kết Luận: - Khẳng định lại vai trị, tầm quan trọng tình thương, ý nghĩa người - Khẳng định câu nói đắn Bài văn mẫu Tình thương hạnh phúc người Hoa trái tĩnh lặng cầu nguyện Hoa trái nguyện cầu niềm tin Hoa trái niềm tin hạnh phúc Hoa trái hạnh phúc tình yêu thương Những dòng thơ khúc hát ru nhẹ nhàng gieo vào lịng người bao cảm xúc Có bạn băng qua đường vội vã? Có bạn khơng kịp ngắm nhìn vẻ đẹp đóa hoa? Có quà sống mà bạn không nâng niu cất giữ? Đừng đợi đến ngày mai nhận sống yêu thương bạn biết nhường Con người không sống đơn độc Chúng ta sinh để yêu thương lẫn Và tình yêu thương hạnh phúc người Tình u thương gì, bạn biết khơng? Từ lúc sinh yêu thương Khi bạn cịn nằm bụng mẹ, có phải bạn cảm nhận bàn tay dịu dàng mẹ vỗ về, nghe lời thủ thỉ ngào khơng? Đó tình u thương! Rồi bạn cất tiếng khóc đầu tiên, có phải bạn thấy gương mặt sung sướng bố, nghe tiếng reo vui mừng người khơng? Đó tình yêu thương! Rồi bạn trải qua thời thơ ấu vòng tay ấm áp, tiếng ru hời mẹ, nghe câu chuyện cổ tích đẹp đẽ bà Đó tình u thương! Khi bạn học, có phải bạn bè ln bên cạnh chia sẻ buồn vui với bạn? Đó tình yêu thương! Những điều bình dị khiến bạn ln mỉm cười Và tình u thương làm cho bạn hạnh phúc Yêu thương quà làm giàu cho người nhận không làm nghèo người sẻ chia Trong đêm tối tăm đến mức bạn khơng thể được, tin yêu thương ánh sáng tràn soi rọi khắp nơi, cho bạn thấy cánh cửa hạnh phúc Trong lúc bạn đớn đau đánh thứ vô quan trọng, tin yêu thương liều thuốc hữu hiệu để xoa dịu vết thương Trong lúc bạn vấp ngã sống tin yêu thương nắm tay đỡ bạn dậy dìu bạn tiếp đời Khi bạn cảm thấy cô đơn chán chường tin yêu thương khúc nhạc dịu êm xua tan đêm trống vắng Hãy tin yêu thương chìa khóa mang đến hạnh phúc cho bạn Hạnh phúc bạn nghe tiếng chim hót sớm Hạnh phúc bên cạnh người mà bạn yêu thương Hạnh phúc tự do, làm có ích cho đời Hạnh phúc có đơi siết tay, ánh mắt nhìn lưu luyến, ôm thật chặt chia xa Hạnh phúc điều bình dị, nhỏ nhoi, tất tình thương yêu to lớn Thật hạnh phúc người ta biết cho tình u thương mà khơng cần nhớ đến, biết nhận khơng qn Tình thương yêu đẹp, thật có ý nghĩa biết cho cố gắng níu giữ lại thật chặt Bởi níu giữ lại tình u thương vơ tình níu giữ lại hạnh phúc qua, mà hạnh phúc miễn cưỡng có vui, có ý nghĩa? Hãy để thứ trôi qua, cho dù theo thời gian, thứ tàn phai tình yêu thương ln cịn đó, hạnh phúc ln sinh Vì phải yêu thương lẫn nhau? Vì người, Thượng Đế ln cơng Người ban cho giọng hát ngào chim sơn ca, có quyền lấy họ ánh sáng đơi mắt Người ban cho người nghệ sĩ đơi tay lả lướt phím đàn, có quyền tước khả nghe âm sống Người ban cho bạn tài xuất chúng có quyền đẩy bạn vào bể khổ đời Người không ban tặng cho hoàn hảo Bởi thế, người có khiếm khuyết, có khó khăn, cần bờ vai để tựa mệt mỏi, cần lời động viên chân thành Và cần có tình u thương để chia sẻ Để đêm qua ngày lại đến, để ánh chiếu sáng cho bầu trời đêm, để thời gian trôi, để người cảm nhận hạnh phúc Đừng nói khơng cịn u thương bạn cịn bị mê vẻ đẹp sống Đừng nói khơng cịn u thương bạn cảm thấy hạnh phúc bên cạnh người thân Đừng nói khơng cịn u thương ánh mắt níu giữ bạn Đừng nói khơng cịn u thương bạn cảm nhận trái tim muốn đem lại hạnh phúc cho Hãy yêu thương chân thành dù biết khơng đáp lại, bạn tìm hạnh phúc cho riêng hành động ấy? Bởi u thương quà mà Thượng Đế chia cho người, tình u thương, có quyền hạnh phúc Có người hỏi tơi: "Phải u thương nào?" Cuộc sống vội vã, ai nghĩ có tiền bạc, quyền lực, danh vọng đem lại hạnh phúc cho người xung quanh Như thực sai lầm Bởi thứ đem lại hạnh phúc vật chất, khơng giúp cho tinh thần Hãy trải lịng với sống yêu thương Hãy chậm lại để cảm nhận vẻ đẹp giọt sương mai buổi sớm Hãy ngừng bước để lắng nghe tiếng cười trẻo trẻ thơ Hãy dắt tay bà lão qua đường Hãy ơm chặt mẹ nói: "Con u mẹ!" ngày Yêu sống, yêu vật xung quanh, yêu người thân bè bạn yêu thương thân mình, cho hội để khám phá nét đẹp sống, cho hội để biết hạnh phúc Nguyện cho bạn đủ thản để yêu thương Nguyện cho bạn có đủ can đảm để yêu thương người gây đau khổ cho bạn Nguyện cho bạn có đủ thơng thái để hiểu yêu thương sức mạnh niềm tin, cánh cửa dẫn đến hạnh phúc Khi bạn tìm thấy niềm vui hạnh phúc người khác nghĩa bạn biết yêu thương Hãy yêu thương đi, bạn tìm thấy hạnh phúc cho riêng Khơng q trễ để nói lời yêu thương, để mang lại hạnh phúc cho cho người khác Dàn ý Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Mở bài: Con người trải qua việc học, khơng phải có ý thức xác định mục đích mục đích đắn việc học Mỗi thời đại, người có mục đích học tập khơng giống Tổ chức UNESCO đề xướng nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu Thân bài: a Giải thích làm rõ nội dung đề xướng UNESCO: Học để biết: Học trình tiếp thu tri thức từ sách vở, trường học, từ thực tế sống "trường đời" "Học để biết" mục đích việc học "Biết" tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức đời sống, tự nhiên, xã hội người Con người từ chỗ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều, biết sơ sài đến biết sâu sắc, biết lĩnh vực đến hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống Nhờ học, người có hiểu biết phong phú, tự làm giàu kho tri thức khoa học mình, tạo vốn sống sâu sắc Quan trọng hơn, qua tri thức đó, người có khả hiểu biết chất người tự nhận thức thân, "biết người", "biết mình", biết giao tiếp, ứng xử với cho "Đắc nhân tâm" Học để làm: "Học để làm" mục đích việc học "Làm" vận dụng kiến thức có vào thực tế sống Đây mục đích thiết thực việc học – "Học đôi với hành" Làm để tạo giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu sống thân góp phần tạo nên cải cho xã hội Ví dụ: Người nơng dân, kĩ sư, bác sĩ mang kiến thức học áp dụng vào thực tế, để tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội Học mà khơng làm kiến thức có khơng có ích, không bền vững, không sàng lọc Học để chung sống: Một mục đích quan trọng việc học "Chung sống" khả hòa nhập xã hội, kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với mơi trường sống, quan hệ phức tạp người trình sống để không bị tụt hậu, lạc lõng Đây hệ tất yếu việc "biết", "làm" Bởi lẽ, "con người tổng hòa mối quan hệ xã hội" Bản chất, giá trị, nhân cách người hình thành, nuôi dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ Học để tự khẳng định mình: Là mục đích sau việc học "Tự khẳng định mình" tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có khả chung sống Từ việc học, người có hội khẳng định tri thức tích lũy được; khẳng định khả lao động, sáng tạo; khẳng định nhân cách, phẩm chất b Bàn bạc, mở rộng vấn đề: Nội dung đề xướng mục đích học tập UNESCO thật đắn, đầy đủ, tồn diện Mục đích học tập thực đáp ứng, hoàn toàn phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo người thời đại ngày Mục đích khơng dành riêng cho học sinh, sinh viên mà dành cho tất người học Vì thế, coi mục đích học tập chung, có tính chất tồn cầu Từ mục đích học tập đắn này, người học thấy rõ sai lầm nhận thức việc học: học khơng có mục đích; coi việc học thực nghĩa vụ với người khác; học cấp; học thành tích; học mà khơng có khả làm, khơng biết chung sống, khơng thể khẳng định Ví dụ: Học sinh viết đơn xin nghỉ học quy cách; kĩ sư giỏi, đào tạo mà không chế tạo công cụ sản xuất nông nghiệp; có học vị, cấp cách ứng xử vụng về, lối sống lại thiếu văn hóa c Bài học nhận thức hành động thân: Mục đích học tập giúp người, xã hội điều chỉnh nhận thức thời gian học: không học giai đoạn mà phải học suốt đời; không học nhà trường mà cần phải học ngồi xã hội; người dạy khơng truyền đạt kiến thức mà dạy "làm người" Mục đích học tập giúp người học: Xác định rõ mục đích, động thái độ học tập Ra sức học tập rèn luyện, trang bị kiến thức mặt để có trình độ chun mơn vững vàng, có khả hội nhập quốc tế Học phải đơi với hành để khẳng định Sống có ích cho đời cho gia đình, xã hội Kết bài: Khẳng định vai trò học tập: học để không bị ngu dốt, nghèo nàn lạc hậu Học để khẳng định thành đạt cá nhân tiến nhân loại Liên hệ thân: Đã xác định mục đích đắn cho việc học chưa? Cần phải làm để đạt mục tiêu ấy? Bài văn mẫu Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Nước ta nước ngàn năm văn hiến, ln ln đề cao vai trị việc học Song người lại có phương pháp, mục đích học tập khác Nói cách xác định đắn mục đích việc học, UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Lời nhận định UNESCO lần khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục đích học tập đắn cá nhân Học trình người lĩnh hội kiến thức khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội học để người học cách chung sống cộng đồng Quá trình học người diễn cách liên tục, người ta học lúc nơi Như nhà cách mạng vĩ đại nước Nga nói: "Học, học nữa, học mãi" (Lênin) "Học để biết" trình người tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết cá nhân "Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" cách người ta áp dụng lí thuyết vào thực tế lao động sản xuất, học cách đối nhân, xử sống thường nhật Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống tạo cho cá nhân vị thế, chỗ đứng riêng xã hội để tự khẳng định UNESCO khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục tiêu học tập đắn cá nhân Chỉ có mục tiêu học tập đắn người xác định rõ phương pháp học tập để mang lại kết tốt Điều đặc biệt quan trọng hệ thanh, thiếu niên, chủ nhân tương lai đất nước Hơn điều phù hợp với đất nước ta giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế Mục đích việc học mà UNESCO đề cập tới "học để biết" Mục tiêu đặt lên hàng đầu bởi: Kho tàng trí tuệ nhân loại vô tận mà người hạt cát sa mạc hay giọt nước đại dương mênh mông Con người phải không ngừng học tập để tiếp nhận bắt kịp với tri thức ngày mở rộng nhân loại Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào chỗ sâu sắc, bí ẩn giới xung quanh, từ sơng ngịi, rừng núi vũ trụ bao la Học đưa ta vào giới cực lớn thiên hà, cực nhỏ, giới hạt vật chất Học đưa ta vượt thời gian, tìm với biến cố lịch sử xa xưa chắp cánh cho ta tới ngày mai, để hiểu sâu sắc thực Quan trọng việc học để biết tạo tảng cho việc thực áp dụng vào công việc sau Vậy nên người phải không ngừng lĩnh hội tri thức nhân loại để làm giàu thêm hiểu biết cá nhân Chỉ người lĩnh hội tri thức vận dụng cách thục vào đời sống việc học tập thực có ý nghĩa: "học để làm" Thực hành sức lực giúp người kiểm tra mức độ hiểu biết thân Không phải học giỏi làm tốt Khi đề án, dự thảo giáo sư, tiến sĩ khơng áp dụng vào thực tế lí thuyết xng Những thứ trở nên vô giá trị lưu giữ bảo tàng, thư viện kỉ niệm lịch sử Bởi việc học hành phải liền với mang lại kết cao "Học để biết" giúp cho "học để làm" thục tránh sai sót khơng đáng có việc áp dụng lí thuyết vào thực tế Mặc dù khơng học tập cách giáo sư hay tiến sĩ, song người nông dân lại biết vận dụng cách sáng tạo họ chứng kiến họ hiểu rõ mục đích , mà họ thực cần đời sống sản xuất Họ học ruộng đồng, luống cày, họ học mồ nước mắt Họ đúc rút từ trình lao động tự tìm kiếm giải pháp giúp cho sống đỡ vất vả, khó khăn, để sản lượng nơng nghiệp đạt hiệu cao mà lại tốn cơng sức Nhà khoa học Lương Định Của tạo giống lúa có suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho người nông dân Không ông cịn người biết áp dụng nghiên cứu vào đời sống thực Trong lần đường, ơng nhìn thấy bà cấy ruộng ông khuyên người cấy ngửa tay cho nhanh lúa nhanh bén rễ Mọi người tưởng lí thuyết xng nên mời ông xuống cấy thi Nhà khoa học nhận lời, bước xuống ô tô ông xuống ruộng cấy Ông cấy thi với chị cấy nhanh Nhưng sau thời gian ngắn ơng bỏ xa chị kia, ông không cấy nhanh mà cịn thẳng Từ bà khâm phục ông ông không nhà khoa học giỏi mà ơng cịn biết áp dụng điều vào thực tế cách thành thạo Ông thực trở thành gương cho việc "học để làm" để người khác học tập Khi học để biết áp dụng điều vào thực tế lúc người phải học cách chung sống với cộng đồng "Học để chung sống" cách người điều hòa mối quan hệ sống ngày điều thực cá nhân biết lắng nghe thấu hiểu người "Học để chung sống" thực thành cơng bạn có khả làm cho người khác hiểu, tơn trọng Chắc hẳn bạn đọc chưa quên hình ảnh nhân vật Giăng Vangiăng tiểu thuyết "Những người khổ" với câu nói tiếng: "Trên đời, có điều thơi, u thương nhau" Chính tình u thương, hi sinh cao Giăng Van-giăng dành cho Cô-dét Ma-ri-úyt khiến cho Gia-ve gã tra cảnh sát độc đoán, lần cảm thấy phương hướng, nhảy xuống sông Xen tự tử Khơng vậy, tình cảm cao q ơng giúp cho Phăng-tin, người mẹ nghèo thất lạc con, yên bình thản Bằng ánh sáng tình yêu thương Giăng Van-giăng đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai Giăng Van-giăng thân cao đẹp lẽ sống tình thương, chung sống cộng đồng, người khác Chính vậy, tác giả Huy-gơ tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ vượt qua giới hạn khơng gian thời gian Q trình học tập diễn cách liên tục lâu dài địi hỏi người học phải khơng ngừng tích lũy kiến thức, làm thân, đặc biệt khơng lịng với mà biết "Học để tự khẳng định mình" cách người khẳng định thân với mình, khẳng định với người Khi người tự khẳng định người công nhận, ngưỡng mộ, tôn trọng nhân cách Năm 2010, giáo sư Ngơ Bảo Châu mang vinh quang cho đất nước Việt Nam nhận giải thưởng Field toán học Ấn Độ Đây giải thưởng cao quý dành cho toán học giới Trước giành giải thưởng này, giáo sư Ngô Bảo Châu nhà toán học hàng đầu giới Song để khẳng định với thân, với cộng đồng giáo sư không ngừng học tập để mang vinh quang cho Tổ quốc ngày hôm Mục đích đèn đường cho việc làm, hành động cho người Chỉ có mục đích rõ ràng người tránh thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi thân Việc học vậy, người xác định mục tiêu học tập đắn bước đầu cho thành công đường học vấn Ở đời có nhiều người học, người biết học cho thành tài họ thiếu chưa xác định mục đích học tập đắn Do không xác định mục tiêu học tập nên người dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với họ học mang tính chất chống đối Tác hại việc khơng xác định mục tiêu học tập dẫn tới hệ lụy đáng tiếc diễn xã hội Đó hành vi quay cóp, sử dụng tài liệu thi cử hay cách sống buông thả phận học sinh, sinh viên gây tệ nạn xã hội Đây thực tình trạng đáng báo động, đất nước ta thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa cần đến niên tri thức, giàu hiểu biết khoa học-kĩ thuật Họ không làm với bổn phận cơng dân Qua đó, ta lại thấy vai trò to lớn việc xác định mục đích học tập đắn mà UNESCO đề xướng Là học sinh ngồi ghế nhà trường tơi thấu hiểu vai trị cách xác định mục đích học tập đắn Chỉ có điều ta xác định phương pháp cách thức học tốt để mang lại hiệu học tập cao Những bạn chưa xác định mục đích học tập thường chán nản, bỏ bê việc học điều ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai họ sau Tục ngữ Nga có câu: "Đừng xấu hổ khơng biết, xấu hổ không học" Con người học mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức nhân loại Nên việc học có hiệu cao người cần xác định cho mục đích học tập đắn UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình"