ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI. DÙNG CHO NGÀNH: Sư phạm Lịch sử CLC Bậc: Đại học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI - ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI SỐ TÍN CHỈ: 03 MÃ HỌC PHẦN: 124161 DÙNG CHO NGÀNH: Sư phạm Lịch sử CLC Bậc: Đại học THANH HOÁ, 8/ 2019 TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC Khoa Khoa học xã hội Bộ môn Lịch sử ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: Lịch sử giới cổ đại Mã học phần: 124 161 Thông tin giảng viên: Họ tên: Nguyễn Thị Vân Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Địa điểm làm việc: Trường Đại học Hồng Đức Địa liên hệ: Khoa Khoa học xã hội, Trường Đại học Hồng Đức Điện thoại, email: Di động: 0984 306 011; E - mail: vanmaihd@gmail.com Thông tin trợ giảng (nếu có) giảng viên: Thơng tin 1-2 giảng viên giảng dạy HP này: -Họ tên: Lê Sỹ Hưng Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ Địa điểm làm việc: Trường Đại học Hồng Đức Địa liên hệ: Khoa Khoa học xã hội, Trường Đại học Hồng Đức Điện thoại, email: Di động: 0913722148; E - mail: -Họ tên: Nguyễn Thị Giang Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ Địa điểm làm việc: Trường Đại học Hồng Đức Địa liên hệ: Khoa Khoa học xã hội, Trường Đại học Hồng Đức Điện thoại, email: Di động: 0984570556; E - mail: Thơng tin 1-2 giảng viên giảng dạy HP này: 2.Thông tin chung học phần Tên ngành/ khoá đào tạo: ĐHSP Lịch sử CLC Tên học phần: Lịch sử giới cổ đại Số tín học tập: Học kì: Học phần: Bắt buộc:  Tự chọn:  Các học phần tiên quyết: Học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Khảo cổ học Các học phần kế tiếp: Lịch sử giới trung đại, Lịch sử giới cận đại Các học phần tương đương, học phần thay (nếu có): khơng Giờ tín hoạt động (tiết): + Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết + Thảo luận, Thực hành: 36 tiết + Tư vấn: tiết + Kiểm tra: tiết + Tự học: 156 tiết Địa môn phụ trách học phần: BM Lịch sử - Khoa KHXH, Trường ĐH Hồng Đức, phòng 112-A6, sở 1- Trường ĐH Hồng Đức Mục tiêu học phần Sau học xong HP, hướng dẫn GV, kết hợp với thảo luận, thực hành, tự nghiên cứu tài liệu, SV cần đạt mục tiêu sau: - Về kiến thức - Biết mốc thời gian tiến trình phát triển xã hội lồi người, đặc biệt thời xã hội nguyên thuỷ thời cổ đại - Trình bày, phân tích, đánh giá đặc trưng giai đoạn phát triển người thời xã hội nguyên thuỷ, xã hội cổ đại phương Đông (xã hội Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc ) phương Tây cổ đại (Hi Lạp, Rôma) - Rút khái niệm quy luật lịch sử liên quan đến nội dung chương trình - Vận dụng kiến thức học phần để giải nhiệm vụ học phần chuyên ngành vấn đề sống - Về kỹ Học phần hình thành rèn luyện cho HS kỹ bản, chuyên biệt kỹ sưu tầm xử lý tài liệu, kỹ trình bày vấn đề lịch sử, kỹ tái kiện, sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ phân tích, đánh giá Bên cạnh đó, học phần hỗ trợ SV hình thành số kỹ chung kỹ làm việc nhóm, giao tiếp ứng xử, xử lý tình huống, sử dụng công nghệ thông tin - Về thái độ, tình cảm - Góp phần xây dựng giới quan khoa học, nhân văn, biết quý trọng gìn giữ di sản nhân loại - Hiểu sâu sắc vai trò lao động, quần chúng lịch sử - Về lực: Góp phần hình thành cho SV lực tự học, tự chủ nghiên cứu; lực sáng tạo sử dụng đồ dùng trực quan DH môn; lực đánh giá kiện, tượng lịch sử vận dụng kiến thức học phần để giải vấn đề lịch sử đặt Tóm tắt nội dung học phần Môn học trang bị cho sinh viên kiến thức xã hội nguyên thuỷ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc, Hi lạp, Rôma…Từ đó, nhận thức rõ phát triển xã hội lồi người; phân tích nét đặc trưng kinh tế, trị, xã hội; xác định đóng góp quốc gia cổ đại lịch sử nhân loại Năng lực đạt được: Sinh viên hình thành lực tìm kiếm tư liệu lịch sử; trình bày tái kiện; phân tích đánh giá kiện, tượng theo quan điểm lịch sử; vận dụng học từ lịch sử để giải vấn đề tại… Chuẩn đầu học phần: TT Kiến thức Kết Mục tiêu mong muốn đạt SV biết 100% SV mốc thời gian tiến trình phát triển xã hội loài người, đặc biệt thời xã hội nguyên thuỷ thời cổ đại SV trình bày, -100%SV trình phân tích, bày, phân tích, đánh giá, so sánh đặc trưng đặc giai trưng đoạn phát triển giai người đoạn phát thời xã hội triển nguyên thuỷ, xã người thời xã hội cổ đại hội nguyên phương Đông thuỷ, xã hội phương Tây cổ đại phương cổ đại Đông (xã hội - SV so sánh Ai Cập, đặc trưng, Lưỡng Hà, tính chất xã Ấn Độ, Trung hội quốc Quốc ) gia phương phương Tây Đông cổ đại (Hi phương Tây cổ Lạp, Rơma) đại tối thiểu 80% Hình thành SV hình thành khái niệm quy 80% khái niệm luật lịch sử Chuẩn đầu chương trình đào tạo * Kiến thức chung C1: Hiểu vận dụng kiến thức Triết học, Kinh tế trị Mác-Lê Nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng HCM, pháp luật Việt Nam để có nhận thức hành động đắn sống, học tập lao động nghề nghiệp; C2: Đánh giá phân tích vấn đề an ninh, quốc phịng có ý thức hành động phù hợp để bảo vệ Tổ quốc; C3: Hiểu vận dụng kiến thức khoa học thể dục thể thao vào trình tập luyện, tự rèn luyện để củng cố tăng cường sức khỏe thể chất tinh thần cá nhân cộng đồng; C4: Hiểu vận dụng kiến thức Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội nhân văn vào lĩnh vực chuyên ngành phù hợp; C5: Có kiến thức cơng nghệ thông tin theo Quy định hành Bộ Thông tin Truyền thông Sử dụng công cụ công nghệ thông tin học tập, nghiên cứu khoa học lĩnh vực cơng tác; C6: Có kĩ nghe, nói, đọc, viết giao tiếp ngoại ngữ đạt trình độ tương đương bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam * Kiến thức chun mơn: C7: Có kiến thức lí thuyết chun sâu lĩnh vực đào tạo Lịch sử giới, Lịch sử Việt Nam khoa học phương pháp dạy học Lịch sử; C8: Có kiến thức quản lí Nhà nước quản liên quan đến liên quan nội dung chương trình lí ngành Giáo dục đào tạo; C9: Hiểu biết đầy đủ lí luận dạy học bậc phổ thông đảm bảo thực nhiệm vụ người giáo viên Lịch sử trường PT C10: Tiếp tục phát triển nghề nghiệp trình độ đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ thuộc chuyên ngành Lịch sử giới, Lịch sử Việt Nam khoa học phương pháp dạy học Lịch sử, Quản lí giáo dục, Văn hóa… * Kỹ chung C11: Kỹ tự học, tư sáng tạo, phân tích tổng hợp vận dụng sáng tạo kiến thức học để giải vấn đề gặp phải; C12: Kỹ giao tiếp, lắng nghe, trình bày, thảo luận thuyết phục người khác; C13: Có kĩ làm chủ nhóm, làm việc nhóm làm việc độc lập để hồn thành cơng việc; C14: Có kĩ tìm kiếm thơng tin, xử lí thơng tin đưa nhận xét phù hợp thơng tin cần tìm; * Kỹ chun mơn C15: Có kỹ sư phạm, có khả vận dụng tri thức kỹ nghiệp vụ thành thạo dạy học môn Lịch sử trường THPT, TCCN, Cao đẳng đáp ứng mục tiêu giáo dục; C16: Có khả giám sát đánh giá khách quan, xác kết học tập học sinh, có khả thay đổi linh hoạt phương pháp đánh giá khách quan phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện giảng dạy; C17: Có khả nghiên cứu chuyên sâu Lịch sử khoa học giáo dục vận dụng thành tựu lĩnh vực chun mơn, nghiệp vụ vào thực tiễn dạy học trường phổ thơng; C18: Có khả tìm hiểu đối tượng giáo dục mơi trường giáo dục; Lập triển khai kế hoạch dạy học, tổ chức tốt hoạt động công tác dạy học, xây dựng quản lý hồ sơ sổ sách, làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; C19: Có khả tự học, nghiên cứu khoa học độc lập làm việc theo nhóm, thể khả phối hợp thực đề tài, dự án, sáng kiến kinh nghiệm Kỹ SV có kỹ bản, chuyên biệt kỹ sưu tầm xử lý tài liệu, kỹ trình bày vấn đề lịch sử, kỹ tái kiện, sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ phân tích, đánh giá Bên cạnh đó, học phần hỗ trợ SV hình thành số kỹ chung kỹ làm việc nhóm, giao tiếp ứng xử, xử lý tình huống, sử dụng công nghệ thông -Các kỹ chuyên biệt: 100% SV rèn luyện kĩ Kĩ chung: 100% SV rèn luyện kĩ chung: làm việc nhóm, sử dụng CNTT, xử lý tình - Năng lực tự chủ chịu trách nhiệm C20: Hiểu thực quy định đạo đức nhà giáo, quy chế dân chủ trường phổ thông; C21: Tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; C22: Có khả đưa kết luận vấn đề liên quan đến Lịch sử thông thường số vấn đề phức tạp Lịch sử dạy học Lịch sử đại; C23: Có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể (trong nhà trường lớp học) - Năng lực tự chủ chịu trách nhiệm C24: Hiểu thực quy định đạo đức nhà giáo, quy chế dân chủ trường phổ thông; C25: Tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; C26: Có khả đưa kết luận vấn đề liên quan đến Lịch sử thông thường số vấn đề phức tạp Lịch sử dạy học Lịch sử đại; C27: Có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể (trong nhà trường lớp học) tin Thái độ SV u thích mơn học, có thói quen khoa học nghiên cứu học tập môn -90% SV u thích mơn học - 100% SV rèn luyện thói quen khoa học nghiên cứu học tập môn * Kiến thức chung C1: Hiểu vận dụng kiến thức Triết học, Kinh tế trị Mác-Lê Nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng HCM, pháp luật Việt Nam để có nhận thức hành động đắn sống, học tập lao động nghề nghiệp; C2: Đánh giá phân tích vấn đề an ninh, quốc phịng có ý thức hành động phù hợp để bảo vệ Tổ quốc; C3: Hiểu vận dụng kiến thức khoa học thể dục thể thao vào trình tập luyện, tự rèn luyện để củng cố tăng cường sức khỏe thể chất tinh thần cá nhân cộng đồng; C4: Hiểu vận dụng kiến thức Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội nhân văn vào lĩnh vực chuyên ngành phù hợp; C5: Có kiến thức công nghệ thông tin theo Quy định hành Bộ Thông tin Truyền thông Sử dụng công cụ công nghệ thông tin học tập, nghiên cứu khoa học lĩnh vực cơng tác; C6: Có kĩ nghe, nói, đọc, viết giao tiếp ngoại ngữ đạt trình độ tương đương bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam * Kiến thức chuyên môn: C7: Có kiến thức lí thuyết chun sâu lĩnh vực đào tạo Lịch sử giới, Lịch sử Việt Nam khoa học phương pháp dạy học Lịch sử; C8: Có kiến thức quản lí Nhà nước quản lí ngành Giáo dục đào tạo; C9: Hiểu biết đầy đủ lí luận dạy học bậc phổ thông đảm bảo thực nhiệm vụ người giáo viên Lịch sử trường PT C10: Tiếp tục phát triển nghề nghiệp trình độ đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ thuộc chuyên ngành Lịch sử giới, Lịch sử Việt Nam khoa học phương pháp dạy học Lịch sử, Quản lí giáo dục, Văn hóa… thành Năng Hình cho SV lực lực tự học, tự chủ nghiên cứu; lực sáng tạo sử dụng đồ dùng trực quan DH môn; lực đánh giá kiện, tượng lịch sử vận dụng kiến thức học phần để giải vấn đề lịch sử đặt * Kỹ chung C11: Kỹ tự học, tư sáng tạo, phân tích tổng hợp vận dụng sáng tạo kiến thức học để giải vấn đề gặp phải; C12: Kỹ giao tiếp, lắng nghe, trình bày, thảo luận thuyết phục người khác; C13: Có kĩ làm chủ nhóm, làm việc nhóm làm việc độc lập để hồn thành cơng việc; C14: Có kĩ tìm kiếm thơng tin, xử lí thơng tin đưa nhận xét phù hợp thông tin cần tìm; * Kỹ chun mơn C15: Có kỹ sư phạm, có khả vận dụng tri thức kỹ nghiệp vụ thành thạo dạy học môn Lịch sử trường THPT, TCCN, Cao đẳng đáp ứng mục tiêu giáo dục; C16: Có khả giám sát đánh giá khách quan, xác kết học tập học sinh, có khả thay đổi linh hoạt phương pháp đánh giá khách quan phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện giảng dạy; C17: Có khả nghiên cứu chuyên sâu Lịch sử khoa học giáo dục vận dụng thành tựu lĩnh vực chuyên mơn, nghiệp vụ vào thực tiễn dạy học trường phổ thơng; C18: Có khả tìm hiểu đối tượng giáo dục môi trường giáo dục; Lập triển khai kế hoạch dạy học, tổ chức tốt hoạt động công tác dạy học, xây dựng quản lý hồ sơ sổ sách, làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; C19: Có khả tự học, nghiên cứu khoa học độc lập làm việc theo nhóm, thể khả phối hợp thực đề tài, dự án, sáng kiến kinh nghiệm Nội dung chi tiết học phần Chương Xã hội nguyên thuỷ (5, 6) 1.1 Những vấn đề chung: khái niệm, phân kỳ 1.2 Những chứng nguồn gốc loài người 1.3 Các giai đoạn phát triển 1.4 Sự hình thành xã hội có giai cấp nhà nước Chương Ai Cập cổ đại (3, ) 2.1 Cơ sở hình thành nhà nước Ai Cập cổ đại 2.2 Các giai đoạn phát triển: 2.2.1 Ai Cập thời tảo kì vương quốc 2.2.2 Ai Cập thời cổ vương quốc 2.2.3 Ai Cập thời trung vương quốc 2.2.4 Ai Cập thời Tân vương quốc 2.2.5 Ai Cập thời hậu vương quốc 2.3 Đặc trưng trị kinh tế- xã hội – văn hóa Chương Lưỡng Hà cổ đại (3, 5) 3.1 Cơ sở hình thành nhà nước khu vực Lưỡng Hà 3.2 Các giai đoạn phát triển 3.2.1 Các quốc gia người Xume 3.2.2 Accat 3.2.3 Vương triều III Ua 3.2.4 Babilon 3.2.5 Tân Babilon 3.3 Đặc trưng trị kinh tế- xã hội- văn hóa Chương Trung Quốc cổ đại (4, 5) 4.1 Cơ sở hình thành nhà nước 4.2 Các giai đoạn phát triển 4.2.1 Nhà Hạ 4.2.2 Nhà Thương 4.2.3 Nhà Chu 4.3 Đặc trưng trị- kinh tế- xã hội- văn hóa Chương Ấn Độ cổ đại (4, 5) 5.1 Cơ sở hình tành nhà nước Ấn Độ cổ đại 5.2 Các giai đoạn phát triển 5.2.1 Thời kỳ văn minh sông Ấn (3000-1500 TCN) 5.2.2 Quá trình xâm nhập người Aryan hình thành tiểu vương quốc lưu vực sông Hằng (1500-600TCN) 5.2.3 Thời kỳ bá quyền Magada (600-321TCN) 5.2.4 Thời vương triều Morya thống Ấn Độ (321-232 TCN) 5.2.5 Sự phân liệt biến chuyển bán đảo Ấn Độ (232TCN-320) 5.3 Đặc trưng trị- kinh tế- xã hội- văn hóa Chương Hi Lạp, Rơma thời cổ đại (8, 10) 6.1 Cơ sở hình thành nhà nước Hi Lạp, Rôma cổ đại 6.2 Các giai đoạn phát triển 6.2.1 HiLap cổ đại 6.2.2 Rôma cổ đại 6.3 Đặc trưng trị - kinh tế- xã hội- văn hố Học liệu 7.1 Giáo trình Lương Ninh, Đinh Ngọc Bảo, Đặng Quang Minh(1998), Lịch sử giới cổ đại, NXB Giáo dục, HN 7.2 Sách tham khảo: Nguyễn Hoàng Điệp, Almanach (1999), Những văn minh giới, NXB Văn hố thơng tin, Hà Nội Lưu Minh Hàn (Cb) (2002), Lịch sử giới thời trung cổ, Tập 2, Nxb TP.HCM Hình thức tổ chức dạy học Nội dung Hình thức tổ chức dạy học học phần Tổng Lý Xêmi Thực Khác Tự Tư KTthuy na hành học, vấn ĐG ết Tự NC GV Những vấn đề chung xã 2 10 17 hội nguyên thủy: khái niệm, 10 10 11 12 13 phân kỳ, chứng nguồn gốc loài người Các giai đoạn phát triển xã hội ngun thủy; Sự hình thành xã hội có giai cấp nhà nước Ai Cập cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Ai Cập cổ đại- thành tựu đặc trưng kinh tế, trị, xã hội, văn hóa Lưỡng Hà cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Lưỡng Hà cổ đại- thành tựu đặc trưng kinh tế, trị, xã hội, văn hóa Trung Quốc cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Trung Quốc cổ đại- thành tựu đặc trưng kinh tế, trị, xã hội, văn hóa Ấn Độ cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Ấn Độ cổ đại- thành tựu đặc trưng kinh tế, trị, xã hội, văn hóa Hi Lạp Rơma cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Hi Lạp cổ đại- thành tựu đặc trưng kinh tế, trị, xã hội, văn hóa Rơma cổ đại- sở hình thành, giai đoạn phát triển Tổng 3 10 15 10 13 10 1 10 10 1 10 1 10 10 1 10 10 27 36 120 11 10 17 12 1 18 12 18 12 18 12 21 10 12