3 BAT CAP SỰ BẤT CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TR Ị HÀNH CHÍNH , PH ẦN “KỸ NĂNG LÃNH ðẠO, QUẢN LÝ VÀ NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC ðẢNG, ðOÀN THỂ” CỦA KHOA DÂN V ẬN HIỆN NAY Thạc sĩ Nguyễn Thị Y[.]
SỰ BẤT CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH , PHẦN “KỸ NĂNG LÃNH ðẠO, QUẢN LÝ VÀ NGHIỆP VỤ CƠNG TÁC ðẢNG, ðỒN THỂ” CỦA KHOA DÂN VẬN HIỆN NAY Thạc sĩ Nguyễn Thị Yến Trưởng khoa Dân vận Ngày 29/7/2009 với Quyết ñịnh số: 1845/Qð-HVCT-HCQG việc ban hành Chương trình ñào tạo cán lãnh đạo, quản lý ðảng, quyền, đồn thể nhân dân cấp sở, hệ Trung cấp lý luận trị - hành ðiều 1, ðiều ñã ñược Giám ñốc Học viện ñạo việc ban hành, thực thống Trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương từ 01 tháng năm 2009 Chúng ta biết rằng, giáo trình mà Trường Chính trị thực xây dựng chắn có đầu tư cơng sức lớn đội ngũ biên soạn, tiếp nhận giáo trình, giảng chúng tơi vui có giáo trình với hồn thiện mặt, tơi nghĩ giảng ñã ñược hội thảo, bàn luận, chỉnh sửa chặt chẽ giáo trình xem cẩm nang, chuẩn mực cho hoạt ñộng dạy học, ñảm bảo chuẩn xác mặt kiến thức ñáp ứng yêu cầu mong ñợi giáo viên Trường Chính trị giáo trình hay, hồn thiện thực nhiệm vụ biên soạn thực giảng lớp Tuy nhiên, giảng viên trực tiếp giảng dạy môn: Một số kỹ lãnh ñạo, quản lý cán lãnh ñạo, quản lý cấp sở Nghiệp vụ cơng tác ðảng, đồn thể sở, khoa Dân vận chúng tơi có suy nghĩ, băn khoăn trình soạn thực giảng lớp Nhân buổi Hội thảo khoa học hôm nay, xin phép nói lên suy nghĩ bất cập chương trình, giáo trình mà chúng tơi ñơn vị trường bạn vẫn, phải ñang thực Tính đến chưa trịn hai năm thực chương trình, giáo trình trình giảng dạy, khoa riêng thân không khỏi gặp lúng túng, bất cập Nhân dịp này, tơi mong muốn trao đổi cách thẳng thắn vấn ñề bất cập thực chương trình, thiết nghĩ khơng vấn đề riêng khoa Dân vận Trường Chính trị Bến Tre mà tình hình chung khoa dân vận trường trị Thứ nhất, thời gian thực hiện: - Trong nội dung phần học, hầu hết nội dung truyền tải ñến người học thời gian thực có bất cập lớn ðó dài, thời gian ngắn; hầu hết giảng viên thực ñều phàn nàn vấn ñề này, thời lượng giảng bị gia giảm, cắt xén nhiều khiến giáo viên cảm thấy khó thực cách hồn hảo, đầy đủ giải thích cách thỏa mãn với người học vấn ñề cần làm rõ Sự bất cập liên quan ñến việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, giảng viên muốn áp dụng phương pháp chương trình tập huấn phương pháp giảng dạy có, địi hỏi người dạy người học phải có thấu hiểu, hịa cảm, hứng thú nhiệt tình, động, nhạy bén việc nắm bắt, trao ñổi, thực hành lớp nội dung giảng mà giảng viên áp dụng Thế thời gian không cho phép; Do ảnh hưởng mặt thời gian phải kể ñến việc giáo viên muốn trao ñổi với học viên nhiều điều ngại cháy giáo án, tượng học viên ghi chép thầy giảng để thực xong nhiệm vụ đến hết điều khơng tránh khỏi giáo viên phải “cắt lớp” số nội dung, yêu cầu học viên xem thêm ðể khắc phục, ña số giảng viên trường tơi photo đề cương giảng theo hai dạng: giảng Word PowerPoint cho học viên Việc ñã khắc phục phần thời gian, giảng viên yên tâm giảng nội dung cung cấp cho người học ổn, người học n tâm nghe, ghi chép số nội dung giảng viên mở rộng, tâm lý ỷ lại có đề cương học viên khơng tránh khỏi, ñiểu ñưa ñến tượng số học viên nghỉ học yên tâm giảng thầy ñã có Sự bất cập biện pháp học viên phải photo nhiều, tốn thông thường người học tự ghi chép theo ý mình, nét chữ mình…người học tiếp thu tốt tập ghi ñược lưu lại cẩn thận, chu ñáo hơn, riêng với số người cịn thời gian kỷ niệm lúc học mơi trường trị… - Sự bất cập thời gian thực phải kể ñến việc rút ngắn số lượng bài: Ví dụ: Trong mơn Nghiệp vụ cơng tác ðảng, đồn thể sở, trước mơn Cơng tác Dân vận, kết cấu Chương trình cũ gồm 12 với 52 tiết thực giảng lớp, với Chương trình tinh giản cịn với 35 tiết thực giảng 15 tiết dành cho Báo cáo thực tế tập tình Việc rút ngắn giảng thời gian chương trình đưa đến tượng nội dung chương trình giảng bị lượt bớt số băn khoăn, tâm tư Như bài: + Quan ñiểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh công tác dân vận; + Công tác dân vận quyền sở; + Cơng tác vận động trí thức ðảng; + Cơng tác vận động tín đồ, chức sắc tơn giáo Tơi xin trình bày suy nghĩ bất cập mặt thời gian kể nội dung giảng ðối với bài: Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh công tác dân vận Theo tôi, tinh giản nội dung mặt lý luận tất nhiên nên phải dành thời gian cho Quan điểm Mác - Lênin vơ cần thiết ñể giảng viên cung cấp nội dung luận ñiểm như: Gương mẫu, tiên phong, lợi ích, động lực, mối liên hệ đảng với nhân dân…mà nhà kinh ñiển ñã mang giá trị có ý nghĩa, cơng tác vận động quần chúng Ngồi ra, nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác dân vận lại hốn chuyển tập trung đưa mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, từ thực tế ñã ñưa ñến hai khả Trường Chính trị: Một là: giáo viên khoa Dân vận giảng (kiêm chức) cho khoa Lý luận MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Hai là, giáo viên khoa ñảm trách tự giảng ðiều lại ñưa ñến bất cập lớn hơn, ñó là: Do giảng bị rút gọn lại, số tiết chuẩn giáo viên phải ñảm bảo thực cho ñạt…và liên quan nhiều vấn ñề khác, giáo viên khoa chủ quản đảm nhận Nhưng xét góc độ giảng, để nói thật làm rõ trọng tâm, trọng điểm cơng tác dân vận theo tưởng Hồ Chí Minh khơng phải việc ñơn giản ðối với bài: Công tác dân vận quyền sở Tơi nghĩ quan trọng môn nghiệp vụ công tác ðảng, đồn thể sở, nội dung liên quan ñến việc phối kết hợp công tác vận ñộng quần chúng, cơng tác tiếp dân, Vì vậy, theo tơi phải thật sâu phải có ñối với ñối tượng cán cấp xã dự học ðể khắc phục bất cập này, khoa ñã mạnh dạn khai triển, lồng ghép công tác dân vận quyền sở vào nội dung giảng phù hợp ðiều gây khó khăn cho thực ảnh hưởng mặt thời gian, song chúng tơi cố gắng để làm rõ nội dung, cung cấp thơng tin ñến người học Mặt khác, tập huấn hay thực chương trình bồi dưỡng đồn thể, chúng tơi đưa vào Tơi nghĩ biện pháp tạm thời, hy vọng qua buổi hội thảo hôm nay, có đồng quan điểm đề xuất lên Vụ Trường Chính trị lãnh đạo Học viện xem xét để đưa vào chương trình giảng dạy mơn nghiệp vụ cơng tác ðảng, đồn thể sở ðối với bài: Cơng tác vận động trí thức ðảng ðây giảng mà thấy chương trình bỏ qua thiếu sót lớn, giảng lại tập trung nội dung: Cơng tác vận động….thời kỳ CNH, HðH…, muốn có CNH, HðH phải có trình độ, phải có kiến thức…mặt khác với ñối tượng dự học, phần lớn trường mở dành cho ñối tượng trí thức (có trình độ cao đẳng, đại học trở lên…) nhiều, điều chúng tơi băn khoăn, vậy, để khắc phục vấn đề này, chúng tơi chuyển đổi Cơng tác vận động cựu chiến binh sang cơng tác vận động trí thức (tùy ñối tượng ñể thực cho phù hợp) ðối với bài: Cơng tác vận động tín đồ, chức sắc tơn giáo ðây mà gay góc cán cấp xã cần ñược trang bị Nếu nói cơng tác tơn giáo quản lý nhà nước tôn giáo khoa LLM-LN, TT HCM giảng dạy, góc độ tiếp cận khác nhiều, để có ứng xử đúng, lơi quần chúng tín đồ tơn giáo phía mình, vận động người chuyên tâm tu hành theo tôn giáo túy, ngăn ngừa việc làm trị, đặc biệt cấp xã nay, vấn đề khơng đơn giản cán phải ñối diện với tượng, vấn đề xảy liên quan đến tơn giáo, lẽ muốn vận động đồng bào có đạo tiếp xúc với chức sắc tơn giáo người cán sở phải có kiến thức hiểu biết định tơn giáo Trước nội dung có cơng tác dân vận, với mơn nghiệp vụ cơng tác ðảng, đồn thể khơng tồn chương trình Ngồi ra, Bến Tre khơng có nhiều dân tộc, tơi nghĩ cơng tác vận động ñồng bào dân tộc cần thiết, phù hợp với địa bàn có dân tộc cư trú, sinh hoạt…bài khơng tồn chương trình Một bất cập lớn nội dung chương trình mà khoa chúng khó thực hiện, ba nội dung quan trọng ghép lại thành phần học thứ VI, chương trình bố trí 01 lần kiểm tra gộp lại phần kỹ lãnh đạo, quản lý phần nghiệp vụ cơng tác đảng, đồn thể vào thi chung Làm tơi thấy có nhiều hạn chế: Người học có cảm giác phần học khơng quan trọng, làm giảm vị trí cơng tác đồn thể vốn khó q trình giảng dạy Trong việc gộp chung thi từ khâu ñề - ñáp án chấm 02 lượt lại phải huy ñộng giảng viên 02 khoa ( XDð-DV) ñã gây khó khăn khơng tính chủ động Khoa Dân vận hoạt động chun mơn Thứ hai, nội dung: Nội dung chương trình giảng có bất cập lớn, điều yếu chúng tơi muốn nói đến số liệu, thơng tin…cũ, thiếu cập nhật Chúng tơi khắc phục cách chuẩn bị ñến lớp, giảng phải cập nhật, tra cứu thơng tin đưa vào ñể làm sống lại nội dung giảng Tất nhiên hiểu nhiệm vụ giáo viên phải tự học, tự tra cứu, cập nhật thông tin cho giảng thêm phong phú, sinh ñộng Tuy nhiên biện pháp ñưa ñến trạng giáo viên cung cấp thông tin thiếu thống nhất, nguồn tra cứu xác định nào, thống hay khơng thống…bản thân người học người giáo viên thảo luận có gặp số, thơng tin mà giảng viên trước cung cấp hay khơng???bao nhiêu câu hỏi đặt với người thực không khỏi tâm tư vấn ñề Trong giảng, hầu hết ñều thiếu phần khái niệm, tập huấn, giáo viên lại đưa khái niệm vào, ví dụ: cơng tác vận động nơng dân…bài giảng đưa khái niệm nơng dân, khơng nêu khái niệm cơng tác vận động nơng dân Cơng tác vận động niên….khơng nêu khái niệm niên gì, tập huấn Thầy yêu cầu phải bổ sung khái niệm vào…ñiều tạo tâm lý cho người giảng viên thiếu ñi yên tâm thực soạn giảng Một ñiều bất cập chương trình tập tình hai nội dung: Một số kỹ năng….và Nghiệp vụ cơng tác ðảng, đồn thể…đây điều mà cảm thấy băn khoăn thực nhiệm vụ, tập tình ñều gợi ý hướng giải quyết, có vài hướng giải khơng chuẩn xác, (ví dụ: tình số 2, trang 239 phần nghiệp vụ) Hoặc có tình khơng phù hợp với địa phương khu vực phía Nam, điều mà chúng tơi cảm thấy băn khoăn tập tình nên đưa tình huống, để giáo viên học viên trao ñổi, tạo hứng thú, sinh ñộng học tập, giáo trình lại kê sẵn phần gợi ý, khiến người học thiếu ñi ñộng não, tư duy, người giảng phải tìm biện pháp để khắc phục “sự cố” Khoa chúng tơi khắc phục biện pháp: Một tự xây dựng đề tình cho học viên nghiên cứu, thảo luận; Hai là, qua buổi giảng, gặp gỡ, tiếp xúc với học viên lớp (Có chức danh địa phương) trao đổi kinh nghiệm hướng xử lý tình huống; Ba là, kiểm tra, thi, yêu cầu học viên nêu tình xảy ñịa phương biện pháp xử lý; Bốn là, chúng tơi tra cứu, trao đổi tình có ñịa phương ( Ban Dân vận), mạng thơng tin; Năm là: Khoa chúng tơi ñang thực ñề tài khoa học cấp khoa Tình phương án giải tình cơng tác dân vận MTTQ đồn thể cấp xã, tỉnh Bến Tre Tôi thiết nghĩ: chương trình đưa thêm phần tập hay, tạo ñiều kiện cho học viên rèn luyện nghiệp vụ, kỹ mình, song tập tình ñưa ñược hoàn thiện, phù hợp tốt tạo an tâm cho người thực Trên ñây số ý kiến xin trao ñổi buổi Hội thảo, mong đóng góp q ñại biểu, xin cảm ơn!