A MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4 3 1 Phạm vi nghiên cứu 4 3 2 Đối tượng nghiên cứu 4 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5 Phươ[.]
MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài:……………………………………………………………2 Mục đích nghiên cứu:……………………………………………………… 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:……………………………………………4 3.1 Phạm vi nghiên cứu: …………………………………………………… 3.2 Đối tượng nghiên cứu:………………………………………………….…4 Nhiệm vụ nghiên cứu:……………………………………………………….4 Phương pháp nghiên cứu:………………………………………………… Dự kiến kế hoạch nghiên cứu:…………………………………………… B NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn………………………………………………… Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm…………………………………………………………………………….7 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường.…………………………………………7 2.2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm.…………………………………………………………………….8 Đề xuất hướng giải đề.…………………………………………8 Những kinh nghiệm, biện pháp thực hiện……………………………… 4.1 Sử dụng đĩa VCD ………………………………………………………9 4.2 Sử dụng máy chiếu đa máy chiếu vật thể …………………10 Kết thực nghiệm…………………………………………………….12 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận………………………………………………………………….13 Kiến nghị đề suất……………………………………………………… 13 skkn A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Hoà chung xu đổi giáo dục phổ thông mà Đảng Nhà nước ta nỗ lực phấn đấu Cho tới thời điểm này, giáo dục Việt Nam thu hoạch tiến định, có bước bứt phá mà từ trước tới chưa tạo Điều cố gắng nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục đầy tâm huyết mà phải kể đến tảng khoa học công nghệ giới khẳng định Như biết, xu hướng phát triển xã hội luôn gắn liền với phát triển khoa học công nghệ Đặc biệt ngành Giáo dục - Đào tạo, công nghệ chắn thiếu thời kỳ tương lai Giờ đây, với giảng điện tử, lớp học sử dụng công nghệ thông tin không điều xa lạ giáo viên Có thể nói, cơng nghệ thơng tin thổi luồng gió vào xu đổi q trình Dạy - Học Từ lâu nay, cơng nghệ thông tin giúp cho giáo viên vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt đơn giản, công nghệ thông tin giúp giáo viên thực giảng phức tạp mà giáo dục truyền thống khó làm được, có phải vất vả tốn kém, cịn nhiều điều mà cơng nghệ thơng tin giúp cho giáo viên từ việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ dùng thí nghiệm, minh hoạ trực quan đến việc truyền đạt kiến thức tới học sinh thực dễ dàng hiệu Xét phương diện nhờ vào cơng nghệ thơng tin, góp phần vào việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh hình thành khái niệm kiến thức cách dễ dàng, nhanh chóng hiệu Đã có nhiều giảng điện tử thực học sinh tiếp thu cách hoàn toàn tự nhiên hứng thú Điều khẳng định thời gian qua thông qua đợt Hội giảng mà Huyện Thành phố tổ chức Theo quan niệm cá nhân tôi, việc đổi phương pháp dạy học giai đoạn tương lai cần phải kết hợp nhiều yếu tố Trong skkn khơng thể khơng có yếu tố như: Thầy - Trị - Phương pháp - Công nghệ hỗ trợ… Để đảm bảo đổi theo xu hướng đại, việc ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin ngành giáo dục đặc biệt giáo viên cần phải có nhìn với nhận định thật nghiêm túc mực với công nghệ tin học Chúng ta cần phải không lạm dụng, phô trương đừng mắc phải tụt hậu cách bảo thủ Từ thực tế qua nhận định chủ quan cá nhân, qua trải nghiệm thực tế, mạnh dạn viết đề tài nhằm đổi phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân mơn vẽ tranh trường THCS” Mục đích nghiên cứu: Qua thời gian công tác giảng dạy trực tiếp trưòng THCS Đồng Tâm, với nhiệt huyết giáo viên trẻ, mong muốn lên lớp, đứng trước em học sinh, truyền đạt tất kiến thức mà có cho em Trong tiết dạy, tơi 1n cố gắng truyền đạt kiến thức tới em cách nhanh nhất, đầy đủ dễ hiểu Vì giáo viên trẻ, tơi có nhiều điều kiện để tiếp xúc, nắm bắt, tiếp thu phương tiện đại Với hiểu biết máy vi tính, phần mềm tin học loại máy chiếu đại, thiết nghĩ sử dụng phương tiện vào giảng đạt nhiều kết tốt Bởi thị trường, mạng Intemet, tivi có nhiểu loại băng hình, tranh ảnh phong phú, nhiều thể loại, hình thức thể khác nhau, trào lưu nghệ thuật Nếu em học sinh xem, biết đến em mở rộng hiểu biết nghệ thuật hội hoạ làm phong phú thêm trí tưởng tượng, phát huy trí sáng tạo suy nghĩ vẽ tranh skkn Với mục tiêu làm để đổi thực phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh trường phổ thơng nói chung trường THCS Đồng Tâm nói riêng Đặc biệt làm để giáo viên Mỹ thuật vất vả việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học Với mục đích giúp học sinh hình thành khái niệm mỹ thuật, khái niệm bố cục, mầu sắc, hình mảng, tình cảm thẩm mỹ cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh hình thành kiến thức ngơn ngữ tạo hình, cụ thể ngơn ngữ hội hoạ cách đơn giản hiệu Tạo nên quan niệm Dạy - Học dựa mô hình cơng nghệ thơng tin hố, đại hố giảng Tạo bước đột phá áp dụng kỹ thuật đại dạy học Tạo thói quen tự tìm tịi sáng tạo tự học tập, tự nghiên cứu công nghệ thông tin để phục vụ cho việc Dạy - Học theo phương pháp Giáo viên biết tận dụng kỹ thuật tiên tiến phương tiện đổi cách dạy Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3.1 Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng học: toàn học sinh khối lớp từ khối đến khối trường THCS Đồng Tâm 3.2 Đối tượng nghiên cứu: - Phân môn Vẽ tranh môn mỹ thuật cấp THCS Nhiệm vụ nghiên cứu: - Để nghiên cứu thực thành công đề tài cần nghiên cứu số nhiệm vụ cụ thể vận dụng công nghệ thông tin vào giảng: + Phương pháp chuẩn bị cần thiết cho giảng + Phương pháp hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét tranh skkn + Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành - Với nhiệm vụ này, tiến hành phần quan trọng dạy vẽ tranh THCS Ở tập trung vào việc áp dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ Phương pháp nghiên cứu: - Trong trình nghiên cứu đà sử dụng số phơng pháp sau : + Phơng pháp điều tra giáo dục + Phơng pháp quan sát s phạm + Phơng pháp thống kê, tổng hợp, so sánh + Phơng pháp mô tả D kin k hoch nghiờn cu: - Năm học 2011 – 2012 skkn B NỘI DUNG “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS” Cơ sở lý luận thực tiễn - Môn Mỹ thuật trường THCS môn học nghệ thuật nhằm định hướng cho em đẹp hội hoạ, giúp em phát triển tồn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ Giúp em biết phân biệt đẹp cảm nhận đẹp hội hoạ Các bước lên lớp tiết dạy môn Mỹ thuật chủ yếu gồm hai phần: + Phần giảng giáo viên + Phần thực hành học Sinh - Đối Với bài: Vẽ theo mẫu, trang trí, vẽ tranh đề tài, để học sinh hiểu vẽ tốt, làm bài, phần giảng giáo viên quan trọng Một tiết dạy có 45 phút, 22 - 27 phút thời gian dành cho em học sinh thực hành, thời gian giảng giáo viên khoảng 18 phút Hệ thống giảng chủ yếu gồm phần chính: + Tìm chọn nội dung đề tài + Phần hướng dẫn cách vẽ + Phần thực hành học sinh - Phần tìm chọn nội dung đề tài mục đích nhằm cho em quan sát tranh ảnh, tìm hiểu nội dung bài, tạo xúc cảm nghệ thuật cho em, từ em hiểu bài, biết với nội dung phải vẽ đúng, đẹp, chưa đẹp Sau em hiểu bài, yêu thích nội dung lựa chọn nội dung ý sang phẩn tìm hiểu cách thể (cách vẽ) - Như phần tìm chọn nội dung đề tài giữ vai trò quan trọng phần giảng Các em có làm hay khơng, có hứng thú với tiết skkn học hay khơng phụ thuộc phẩn lớn vào tìm chọn nội dung đề tài Trong phần giáo viên cho em xem tranh đặt câu hỏi để em nhận xét như: Bức tranh: Bố cục ? Màu sắc có hài hồ khơng ? nhằm giúp em tự phân biệt đẹp có cảm xúc nghệ thuật, thích thú học Từ trước đến giáo viên Mỹ thuật phải dán tranh lên bảng cho em học sinh quan sát nhận xét Làm vậy: - Giáo viên nhiều thời gian để đính tranh lên bảng (bằng nam châm hay băng dính) mà thời gian phần từ đến phút khoảng 15 phút giảng - Giáo viên đính số lượng định giới hạn bảng khơng cho phép đính q nhiều (chỉ từ 10 đến 15 bài) đính nhiều nhiều thời gian, không đủ thời gian để em phân tích, làm em đợi lâu dần hứmg thú đầu học - Dữ liệu giáo viên bị hạn chế, bó gọn sách vẽ học sinh - Tranh đồ dùng dạy học có to, rõ, in đẹp số lượng lại ít, tờ, có vài ba hình Chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu giảng dạy giáo viên quan sát em * Vậy vấn đề đặt cần có phương tiện đưa nhiều tranh cho học sinh quan sát nhận xét thời gian nhanh nhất, (thậm chí chiếu hình ảnh có liên quan đến giảng) to , rõ ràng, đảm bảo tính trực quan, gợi xúc cảm nghệ thuật cho em, giúp liên hệ thực tiễn sống với giảng để em làm đạt kết tốt Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: skkn - Trường THCS Đồng Tâm có sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy tương đối tốt Đặc biệt có phịng máy chiếu lắp đặt đầy đủ thiết bị nhằm phục vụ cho việc dạy học - Học sinh trường THCS Đồng Tâm đa số em ngoan chịu khó học tập, em có đầy đủ dụng cụ học tập… 2.2 Thực trạng việc dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS Đồng Tâm: - Đối với giáo viên: Có thể phận giáo viên chưa tự chủ việc tự học, tự nghiên cứu công nghệ thông tin để vận dụng vào dạy học cách có hiệu - Đối với nhà quản lý giáo dục: Cho tới nay, việc trang bị thiết bị công nghệ đại cho trường học mức tối thiểu nên triển khai rộng gặp khó khăn, Đề xuất hướng giải đề: - Để phù hợp với điều kiện sở vật chất trường, để người sử dụng dễ dàng đảm bảo tính trực quan, khoa học, đại, đến hướng giải trước mắt sau: + Tạo đĩa Video CD cho vẽ tranh đề tài khối lớp Mỗi đĩa Video CD có cấu trúc tương ứng bên dưới: Đĩa lớp 6: + Track : Bài thứ phân phối chương trình + Track : Bài thứ hai phân phối chương trình + Track : Bài thứ ba phân phối chương trình … + Track n : Bài thứ n phân phối chương trình + Tương tự tạo Video CD cho lớp cịn lại (7,8,9) có đĩa hoàn chỉnh cho bậc THCS skkn - Như vậy, mà nhà quản lý giáo dục chưa trang bị cho đơn vị trường học đầy đủ thiết bị tận dụng thiết bị khác đầu đĩa VCD ti vi dân dụng để tiến hành trình chiếu đĩa xây dựng trước cho nội dung cần thiết Những kinh nghiệm, biện pháp thực 4.1 Sử dụng đĩa VCD * Chuẩn bị liệu (tranh ảnh tư liệu): - Để giải vấn đề nêu trên, giáo viên cần Scan chụp ảnh lại hình ảnh vào máy vi tính hay mua sẵn đĩa CD thư viện ảnh sử dụng phần mềm có khả trình diễn để chiếu tranh, ảnh, băng hình lên (Phần mềm ProShowGold, ACD see, Powerpoint…) - Phương pháp chụp ảnh tư liệu: Hiện thị trường phổ biến loại máy ảnh kỹ thuật số nhỏ gọn tốt cho việc chụp hình tư liệu Nếu khơng tự trang bị sử dụng số máy điện thoại di động đời cao có chức chụp hình đồng nghiệp để chụp lại ảnh - Lưu ý tập hợp ảnh tư liệu: Việc tập hợp ảnh tư liệu công việc nhỏ giáo viên tâm tới vấn đề việc sử dụng sau thuận tiện khoa học Chúng ta cần lưu ý sau: lưu ảnh máy vi tính cần phân loại theo loại tư liệu khác nhau, loại đặt thư mục (Folder) riêng, loại cần đặt tên file ảnh rõ ràng để tìm kiếm sử dụng hiệu * Thiết kế trình diễn ảnh tư liệu phục vụ giảng: Để trình diễn hình ảnh cách sinh động, có thích, âm thanh, ta sử dụng phần mềm PowerPoint, ProShowGold Đây phần mềm thơng minh, dễ sử dụng, tiện ích cho việc thuyết trình, giảng * Ghi sản phẩm thiết kế hoàn thiện đĩa VCD để sử dụng: skkn - Sau hoàn thiện sản phẩm đoạn video, file trình chiếu lúc ghi đĩa theo khối lớp Mỗi lớp đĩa Trong đĩa, số đĩa (Track) tương ứng với số học phân phối chương trình - Trong bài, hình ảnh tương ứng với tiến trình giảng Như vậy, giáo viên thực giảng cách dễ dàng * Sử dụng sản phẩm đĩa VCD tạo để tiến hành dạy học: Sau hoàn thành đĩa VCD theo nội dung nêu Giáo viên tiến hành sử dụng sản phẩm vào việc giảng bài, cụ thể áp dụng vào phần nội dung: Hướng dẫn quan sát nhận xét, Hướng dẫn thực hành Khi tiến hành dạy, giáo viên cần chuẩn bị đầu đĩa VCD ti vi rộng (khoảng 29 in đủ) 4.2 Sử dụng máy chiếu đa máy chiếu vật thể * Chuẩn bị phương tiện thiết bị: Để em kịp thời rút kinh nghiệm phần thực hành, tránh lỗi sai kịp thời tiếp thu đẹp lúc làm bài, chọn tốt chưa tốt, đưa vào máy chiếu, tranh em học sinh phóng lớn hình Như vậy, lớp nhìn rõ giáo viên phân tích ưu điểm, khuyết điểm để học sinh rút kinh nghiệm lúc làm Từ thực tế nên tơi tự nghiên cứu tận dụng công nghệ thông tin để tự chế hệ thống gồm Camera thơng thường dạng WebCam, máy tính máy chiếu đa Khi trang bị Camera tiến hành cài đặt vào máy vi tính thực số thao tác đặt, xếp hợp lý để quay hình ảnh thực hành học sinh máy tính máy chiếu nhận hình ảnh Ngay lập tức, hình máy chiếu xuất hình ảnh camera ghi hình ảnh thực hành học sinh Như vậy, giáo viên học 10 skkn sinh nhận xét phân tích kết thực hành học sinh trực tiếp em làm * Phương pháp thực hiện: - Thực kết nối Camera với máy tính máy chiếu đa Ta thực kết nối thông qua cổng kết nối mà thiết bị hỗ trợ - Thiết kế giá đỡ mặt phẳng để đặt vẽ học sinh cho Camera quay hình * Thực phần hướng dẫn thực hành máy chiếu vật thể Trong lúc học sinh thực hành, giáo viên thực chiếu hình thực hành học sinh Khi cần thiết rút kinh nghiệm, phân tích ưu điểm, nhược điểm giáo viên lựa chọn số cần thiết học sinh để tiến hành chiếu lên hình máy chiếu Vậy giải pháp này, giáo viên cần chiếu hình để học sinh nhận xét tranh riêng lẻ để ống kính gần với vẽ hơn, muốn để học sinh so sánh nhiều giáo viên định vị lại khoảng cách Camera cao lên hình ảnh chiếu nhiều Từ đó, giáo viên với học sinh quan sát, nhận xét phân tích chi tiết thực hành học sinh cần nhận xét 11 skkn Kết thực nghiệm Việc đổi phương pháp dạy phân môn Vẽ tranh nói riêng, Mĩ thuật nói chung bao mơn học khác điều cần thiết tình hình thực tế Song phương pháp, phương tiện có đổi đích cuối phải kết mà học sinh tiếp thu được, phải chứng minh vượt trội kỹ vẽ bài, tư sáng tạo,… Dưới số thống kê trường THCS Đồng Tâm để tiện so sánh kết chưa áp dụng áp dụng phương pháp sử dụng giáo án điện tử, đồ dùng điện tử giảng điện tử Tª Sè n lớp KT Trớc 9A 9B thực đề tài Giỏi SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL KÐm % SL % 8A 8B 7A 7B 6A 6B Sau 9A 9B thực đề tài 8A 8B 7A 7B 12 skkn 6A 6B C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Với đề tài này, bước đầu đặt chân lên khái niệm dạy học mới, để tiếp tục hoàn thiện, tiếp tục phát triển cần phải làm, phải học nhiều điều Hôm có vài phần mềm hỗ trợ cho soạn điện tử ngày mai có nhiều phần mềm khác làm việc Vì vậy, giáo viên phải luôn tự học, tự nghiên cứu để tự cập nhật cho vốn kiến thức tin học Năm học 2011 - 2012 mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa phương pháp để đồng nghiệp môn tham khảo xây dựng Tuy nhiên, tơi tự nghiên cứu, khơng có nhiều tài liệu tham khảo đặc biệt có giáo viên viết lĩnh vực (đối với môn Mỹ thuật bậc THCS) để tham khảo Cho nên, chắn nhiều điều khiếm khuyết chưa hồn thiện, có vấn đề chưa cụ thể hố cịn bỏ ngỏ Mong cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp chung sức góp ý xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, chỉnh chu đặc biệt có kho liệu thực đầy đủ cho giáo viên Mỹ thuật sử dụng cho giáo án điện tử Kiến nghị đề suất Đề tài “Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS” Là đề tài thực nghiệm trường THCS Đây đề tài có sử dụng cơng nghệ thơng tin đem lại Do cần quan tâm cấp lãnh đạo, đồng nghiệp ủng hộ tạo điều kiện để đề tài áp dụng rộng rãi nhiều đối tượng khác Để đề tài khắc phục hạn chế tiếp tục nghiên cứu phát 13 skkn huy mạnh mà công nghệ thông tin đem lại, xin đề xuất số vấn đề sau: - Đối với ngành giáo dục Huyện, Thành phố: Cần tham mưu với cấp lãnh đạo có thẩm quyền để tạo điều kiện kinh phí trang bị thiết bị tối thiểu cho việc dạy học máy tính máy chiếu - Cần tổ chức lớp bồi dưỡng trình độ tin học cho giáo viên, đặc biệt cách sử dụng phần mềm hỗ trợ tạo giảng điện tử, đồ dùng điện tử - Đối với nghiệp vụ môn: Cần tổ chức chuyên đề để xây dựng chương trình kế hoạch thiết kế giáo án điện tử, đồ dùng điện tử dùng chung cho giáo viên mơn, cần có kế hoạch phát hành loại đĩa VCD phục vụ cho giáo viên dạy học phương tiện nghe nhìn thiết bị máy móc đại - Đối với nhà trường: cần tạo điều kiện tốt phòng học cho môn Mỹ thuật - Đối với giáo viên: Thường xuyên ý thức học tự học tin học để cập nhật thành tựu mà công nghệ tin học đem lại cho công tác dạy học Đối với phần mềm chuyên hỗ trợ soạn giảng máy giáo viên cần phải làm chủ chúng, có giáo viên hoàn toàn chủ động việc thiết kết, xây dựng trình bày giáo án giảng điện tử Trên đề xuất nhỏ ngành giáo dục chúng ta, hy vọng quan tâm cấp lãnh đạo, nhà quản lý giáo dục, giáo viên tâm huyết, thổi luồng gió vào tư đổi phương pháp dạy học xã hội đại, xã hội công nghệ, xã hội mạng thơng tin tồn cầu Đồng Tâm, ngày 29 tháng năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN 14 skkn Trần Thị Thanh Nga TÀI LIỆU THAM KHẢO -O0O 1/ Phương pháp dạy học mĩ thuật THCS 3/ Sách giáo khoa mĩ thuật 4/ Sách giáo khoa mĩ thuật 5/ Sách giáo khoa mĩ thuật 6/ Sách giáo khoa mĩ thuật 7/ Sách giáo viên mĩ thuật lớp 6,7,8,9 9/ Giáo trình vẽ tranh đề tài Truờng CĐSP Nhạc Họa TW 10/ Giáo trình phương pháp giảng dạy Truờng CĐSP Nhạc Họa TW 11/ Giáo trình tâm lý lứa tuổi .Truờng CĐSP Nhạc Họa TW 14/ Giáo trình thực hành Powerpoint 15/ Giáo trình thực hành ProShowGold Trang web thư viện: http://www.art.com http://www.clipboard.com http://www.colourpot.com http://www.google.com.vn 15 skkn 16 skkn ... tài nhằm đổi phương pháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: ? ?Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS? ?? Mục đích nghiên cứu:... nghiờn cứu: - Năm học 2011 – 2012 skkn B NỘI DUNG ? ?Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS? ?? Cơ sở lý luận thực tiễn - Môn Mỹ thuật trường THCS môn học nghệ thuật nhằm... thuật sử dụng cho giáo án điện tử Kiến nghị đề suất Đề tài ? ?Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học phân môn vẽ tranh trường THCS? ?? Là đề tài thực nghiệm trường THCS Đây đề tài có sử dụng cơng nghệ thơng