SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến SỬ DỤNG CÁCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VÀO C[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: SỬ DỤNG CÁCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VÀO CHUYÊN ĐỀ THẮNG LỢI QUÂN SỰ TRONG KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 1954-1973 Tác giả sáng kiến: Lương Thị Cúc Mã sáng kiến: 12.57 Vĩnh Phúc tháng năm 2020 skkn skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Ngày 09/09/2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành định số 3583/QĐ-BGĐT phê duyệt phương án thi THPT Quốc gia, mơn lịch sử năm mơn tự chọn…đề thi mơn sử có nhiều điểm mới, thay kiểm tra việc học thuộc lòng nhớ kiện lịch sử nguyên nhân diễn biến, ngày tháng, số liệu cụ thể…câu hỏi tập trung vào khả hiểu biết lịch sử học sinh thơng qua hiểu biết u cầu học sinh phát mối quan hệ kiện lịch sử với kiện lịch sử khác, để từ hiểu sâu sắc kiện lịch sử học Việc đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận thức Để đáp ứng yêu cầu đổi thi cử kiểm tra đánh giá Bộ Giáo Dục mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm cá nhân dạy chuyên đề “Các chiến lược chiến tranh leo thang đế quốc Mĩ Miền Nam Việt Nam (1954-1973) thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh đó.” để dạy ơn thi THPT quốc gia cho em học sinh theo định hướng phát triển lực, chuyên đề cá nhân nên không tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong đồng nghiệp góp ý để tơi hồn thiện chun đề tốt Tên sáng kiến: Sử dụng cách dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh vào chuyên đề thắng lợi quân kháng chiến chống Mỹ 1954-1973 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lương Thị Cúc - Địa tác giả sáng kiến: - Số điện thoại: 0978513808 - Email: luongthicuc.gvngogiatu@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : - Tác giả với hỗ trợ Trường THPT Ngơ Gia Tự kinh phí, đầu tư sở vật chất - kỹ thuật trình viết sáng kiến dạy thực nghiệm sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Dạy học Lịch sử lớp 12 bậc THPT - Qua đề tài lập dàn ý với đề tài khác tương tự khác với cấu trúc, dàn ý Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: - Ngày tháng 12 năm 2014 Mô tả chất sáng kiến: PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề Ngày 09/09/2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành định số 3583/QĐ-BGĐT phê duyệt phương án thi THPT Quốc gia, mơn lịch sử năm môn tự chọn…đề thi môn sử có nhiều điểm mới, thay kiểm tra việc học thuộc lòng skkn nhớ kiện lịch sử nguyên nhân diễn biến, ngày tháng, số liệu cụ thể…câu hỏi tập trung vào khả hiểu biết lịch sử học sinh thông qua hiểu biết yêu cầu học sinh phát mối quan hệ kiện lịch sử với kiện lịch sử khác, để từ hiểu sâu sắc kiện lịch sử học Việc đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận thức Để đáp ứng yêu cầu đổi thi cử kiểm tra đánh giá Bộ Giáo dục mạnh dạn chọn chuyên đề “Các chiến lược chiến tranh leo thang đế quốc Mĩ Miền Nam Việt Nam (1954-1973) thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh đó.” II Phạm vi đối tượng chuyên đề Trong phạm vi chuyên đề nghiên cứu áp dụng cho việc dạy ôn thi THPT Quốc gia theo định hướng phát triển lực học sinh thuộc giới hạn chuyên đề phần lịch sử Việt Nam từ 1954-1973, năm học 2017-2018 III Mục đích chun đề Nhằm góp phần nâng cao chất lượng ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch Sử, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức cần thiết, kỹ làm lịch sử, hình thành phong cách tự học, tự nghiên cứu chuyên sâu chuyên đề lịch sử, phát huy tính động sáng tạo học sinh học lịch sử IV Điểm chuyên đề Đây chuyên đề thường xuyên chọn để thi THPT Quốc Gia (Đại học, cao đẳng cũ )cũng mảng kiến thức quan trọng , trọng tâm giai đoạn lịch sử kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta, chọn chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng học tập hướng em vào vấn đề lịch sử trọng tâm, đáp ứng yêu cầu thi V Phương pháp dạy học sử dụng chuyên đề - Lấy học sinh làm trung tâm,định hướng phát triển lực học sinh theo hướng tự học, tự nghiên cứu VI Cấu trúc chuyên đề Gồm phần: Phần mở đầu, Phần nội dung, Phần Kết luận PHẦN NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I Hệ thống kiến thức sách giáo khoa sử dụng cho chuyên đề Chiến lược chiến tranh đơn Phương (1954-1960) Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ (1961-1965 ) Chiến lược chiến tranh Cục (1965-1968) Chiến lược chiến tranh Việt Nam hóa Đơng Dương hóa (1969-1973) II Xây dựng bảng mô tả chung ma trận yêu cầu cần đạt bốn chiến lược chiến tranh việc biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá,cũng số phương pháp để giải dạng tập chuyên đề Bảng mô tả chung ma trận mức yêu cầu cần đạt cho chiến lược chiến tranh chuyên đề Nội dung Nhận biết Thông hiểu ( mô tả yêu cầu cần đạt) ( mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng ( mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao ( mô tả yêu cầu cần đạt) skkn Chiến lược chiến tranh đơn phương ( 1954- 1960) - Trình bày hồn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương - Giải thích khái niệm đơn phương, Đồng Khởi Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả-ý nghĩa phong trào Đông Khởi ( Bến Tre ) Chiến lược chiến tranh đặc biệt (1961- 1965 ) - trình bày hoàn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt Nêu thắng lợi quân ta làm phá sản chiến tranh đặc biệt Chiến lược chiến tranh cục ( 19651968 ) - trình bày hồn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh cục - Phân tích nói thắng lợi Đồng Khởi đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền nam chuyển từ giữ gìn sang tiến cơng Liên hệ để từ chứng minh Đồng Khởi đặt dấu mốc cho phát triển phong trào cách mạng Miền Nam giai đoạn - Phân tích ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi ( Bến Tre) Trình bày để thấy Phân tích ý bước phát nghĩa triển đấu kiện tranh nhân dân ta phá “Ấp chiến lược”,chiến thắng Ấp Bắc chiến dịch chiến dịch công địch miền Đông Nam Bộ đông- xuân 1964-1965,rút ý nghĩa kiện trên;làm phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ Phân tích rút ưu điểm nhược điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến tranh đặc biệt Trình bày để thấy Phân tích ý thắng nghĩa lợi lớn nhân kiện dân Miền Nam làm thất bại chiến lược Phân tích rút ưu điểm nhược điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến tranh Cục Bộ - nêu thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh cục Chiến lược - Trình bày Trình bày để thấy Phân tích ý Phân tích rút Việt Nam hóa hồn cảnh đời, thắng nghĩa ưu chiến tranh âm mưu, thủ đoạn lợi lớn nhân kiện điểm nhược skkn (1969- 1973 ) chiến lược Việt Nam hóa chiến tranhĐơng dương hóa chiến tranh Nêu thắng lợi quân dân ta làm phá sản chiến lược Việt nam hóa chiến tranhđơng dương hóa chiến tranh dân Miền Nam làm thất bại chiến lược đó.Chính phủ cách mạng lâm thời Cộng hòa Miền Nam Việt Nam thành lập,một số thắng lợi tiêu biểu điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh Đơng dương hóa chiến tranh Mĩ Các dạng câu hỏi tập đặc trưng chuyên đề Giáo viên nêu câu hỏi tập vận dụng theo mức độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng để giúp học sinh củng cố nắm kiến thức học Sau câu hỏi tập giáo viên nêu học sinh suy nghĩ lập dàn ý ý cần trình bày đại diện trình bày Giáo viên nhận xét gợi ý học sinh trả lời câu hỏi tập a Câu hỏi mức độ nhận biết( câu) Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? Câu Trình bày phong trào đấu tranh chống Mĩ- Diệm gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng (1954-1960) ? Câu Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả- ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi (Bến Tre) ? Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt ( 1961- 1965 ) ? Câu Nêu thắng lợi quân ta miền nam phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt ?( Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”.) b Câu hỏi mức độ thông hiểu( câu ) Câu 1: Tại nói Hội nghị lần thứ 15 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1 - 1959) hội nghị chuyển hướng sách lược đấu tranh chống đế quốc Mĩ tay sai? Câu Trong thời gian từ 1959- 1960 phong trào đấu tranh quân dân miền Nam chuyển cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Tại khẳng định vậy? Câu Thắng lợi cách mạng miền Nam ( 1954- 1960 ) chứng tỏ ý Đảng lịng dân gặp nhau? Câu Trình bày phong trào đấu tranh quân dân miền nam chấm dứt thời kì ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ, mở thời kì khủng hoảng triền miên? Câu Thắng lợi quân dân miền nam buộc Mĩ phải chuyển từ hình thức thực dân sang chế độ xâm lược thực dân mới? c Câu hỏi mức độ vận dụng thấp Câu Dựa vào chiến lược chiến tranh Mĩ anh (chị) tìm điểm chung giống chiến lược đó? Tại lại giống nhau? ( Những điểm giống chiến lược chiến tranh Mĩ Miền Nam Việt Nam từ 1961-1973?) skkn d Vận dụng mức độ cao Câu Đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao kháng chiến chống Mĩ kết hợp nhuần nhuyễn nào? Câu 2: Có khơng cho kinh nghiệm kết hợp đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao kháng chiến chống Pháp (1945-1954) vận dụng kháng chiến chống Mĩ (1954-1975)?Tại sao? Câu Bằng kiện lịch sử có chọn lọc, chứng minh cách mạng miền Nam giai đoạn 1954-1975, từ Đồng khởi tiến lên kết hợp đấu tranh vũ trang với đấu tranh trị, xen kẽ bước nhảy vọt trình phát triển, cuối kết hợp tổng tiến công dậy, giành thắng lợi hoàn toàn e Câu hỏi kết hợp mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, cao Câu Diễn biến phong trào Đồng Khởi 1959-1960?Giải thích nói Đồng khởi đánh dấu bước phát triển cách mạng Miền Nam Việt Nam? Câu Chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ Miền nam Việt Nam (1961-1965) Ý nghĩa thắng lợi quân định phá sản chiến lược chiến tranh đó? Một số phương pháp để giải dạng tập chuyên đề (Giáo viên giới thiệu phương pháp sâu vài phương pháp 3,4,5,7,9.) 3.1 Ôn tập theo nội dung Phương pháp giúp học sinh nắm bắt học theo trình tự hệ thống theo sách giáo khoa Sử dung phương pháp này, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập theo bài, phần học Cụ thể: Trong giai đoạn 1954-1973 sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 cấu trúc 02 bài, chia thành nhiều mục nhỏ - Bài 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc ,đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn Miền Nam(1954-1960) - Bài 22: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược.Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất(1965-1973) a Cách thức thực Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập theo nội dung từ đầu đến cuối Ví dụ minh họa với 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc ,đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gịn Miền Nam(1954-1960) Để phục vụ cho chuyên đề GV hướng dẫn học sinh bắt đầu ôn tập từ mục III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ –Diệm,gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng,tiến tới Đồng Khởi (1954-1960) mục V.Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt “ đế quốc Mĩ (19611965) - Ví dụ : 1.đấu tranh chống chế độ Mĩ –Diệm,gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng(1954-1959) * Hoàn cảnh lịch sử, chủ trương Đảng - Với mưu đồ tiến hành chiến tranh xâm lược nước ta, Hội nghị Giơnevơ 1954 đại diện Mĩ tuyên bố không chịu ràng buộc Hiệp định skkn - Ngay sau Hiệp định Giơnevơ kí kết, Mĩ thay Pháp, dựng lên quyền tay sai Ngơ Đình Diệm thực âm mưu chia cắt nước ta, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu quân Mĩ Đông Dương Đông Nam Á - Tháng - 1954, Trung ương Đảng đề cho cách mạng miền Nam nhiệm vụ chuyển đấu tranh vũ trang chống Pháp sang đấu tranh trị chống Mĩ - Diệm, địi chúng thi hành Hiệp định Giơnevơ Đơng Dương, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng * Phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam *Diễn biến - Mở đầu “Phong trào hịa bình” trí thức tầng lớp nhân dân Sài Gòn Chợ Lớn tháng - 1954 với mít tinh, hội họp đưa u cầu địi quyền thi hành nghiêm chỉnh Hiệp định Giơnevơ - Mĩ - Diệm tăng cường khủng bố, đàn áp Tuy nhiên, phong trào đấu tranh mục tiêu hịa bình tầng lớp nhân dân tiếp tục dâng cao, lan rộng tới thành phố khác vùng nông thôn, lôi tầng lớp nhân dân tham gia, hình thành nên mặt trận chống Mĩ - Diệm - Phong trào từ đấu tranh trị hịa bình chuyển sang dùng bạo lực, tiến hành đấu tranh trị kết hợp với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng * Kết quả, ý nghĩa: cách mạng miền Nam gặp tổn thất nặng nề tinh thần quần chúng giữ vững, sở cách mạng miền Nam bảo toàn, lực lượng cách mạng trì… Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) * Hoàn cảnh lịch sử - Trong năm 1957 – 1959, cách mạng miền Nam gặp mn vàn khó khăn, thử thách Chính quyền Ngơ Đình Diệm tăng cường đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân: ban hành đạo luật đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật (5 – 1957), Luật 10/59… Cuộc đấu tranh nhân dân ta miền Nam địi hỏi phải có biện pháp liệt để đưa cách mạng vượt qua khó khăn, thử thách - Cách mạng miền Nam gặp phải khó khăn, tổn thất nặng nề tinh thần quần chúng giữ vững, sở cách mạng miền Nam bảo toàn, lực lượng cách mạng giữ gìn phát triển qua thực tiễn đấu tranh trị, hồ bình, địi thi hành Hiệp định Giơnevơ, tiến lên dùng bạo lực, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng - Hội nghị lần thứ 15 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1 - 1959) khẳng định đường cách mạng bạo lực; xác định phương hướng cách mạng miền Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân đường đấu tranh trị chủ yếu, kết hợp với đấu tranh vũ trang, mở đường cho cách mạng miền Nam tiến lên * Diễn biến: - Phong trào dậy từ chỗ lẻ tẻ địa phương Vĩnh Thạch (Bình Định), Bắc Ái (Ninh Thuận) tháng - 1959, Trà Bồng (Quảng Ngãi) tháng - 1959, lan khắp miền Nam thành cao trào cách mạng, tiêu biểu “Đồng khởi” Bến Tre - Ngày 17 - - 1960, “Đồng khởi” diễn ba xã điểm Định Thủy, Phước Hiệp, Bình Khánh thuộc huyện Mỏ Cày (Bến Tre), sau đó, nhanh chóng lan rộng tồn tỉnh Bến Tre, phá vỡ mảng lớn máy quyền địch - Từ năm 1960, “Đồng khởi” lan tỉnh Nam Bộ, Tây Nguyên số vùng miền Trung Trung Bộ skkn * Kết quả: - Tính đến cuối 1960, ta làm chủ 600 xã Nam Bộ, 904 thôn vùng núi tỉnh Trung Trung Bộ 3200 thôn Tây Nguyên - Từ phong trào “Đồng khởi”, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời (20 - 12 - 1960) chủ trương đoàn kết toàn dân, đấu tranh chống Mĩ tay sai, thành lập quyền cách mạng hình thức ủy ban nhân dân tự quản * Ý nghĩa: - Phong trào “Đồng khởi” giáng địn nặng nề vào sách thực dân Mĩ, làm lung lay tận gốc quyền tay sai Ngơ Đình Diệm - Phong trào “Đồng khởi” đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam chuyển từ giữ gìn lực lượng sang tiến công - “Đồng khởi” thắng lợi có ý nghĩa chiến lược cách mạng miền Nam, thất bại có ý nghĩa chiến lược Mĩ – Diệm, tạo tiền đề quan trọng cho phát triển cách mạng giai đoạn b Đánh giá - Với phương pháp ôn tập này, giáo viên giúp học sinh hệ thống kiến thức cụ thể, chi tiết, đảm bảo đầy đủ nội dung để trả lời câu hỏi thi - Hạn chế: Học sinh khó nhớ, khó thuộc, hiệu ơn tập không cao - Áp dụng: Giáo viên thực phương pháp muốn ôn tập đầy đủ kiến thức cho học sinh 3.2 Ôn tập tổng hợp theo thời kì lịch sử Phương pháp ơn tập theo cách giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức thời kì lịch sử cụ thể a Cách thức tiến hành - Giáo viên phân chia giai đoạn 1954 - 1975 thành thời kì nhỏ Ở thời kì giáo viên nên tổng hợp theo thời kì, thời kì cần nêu nét chính, có so sánh, đánh giá, nhận xét - Một số cách chia thời kì lịch sử Việt Nam 1954- 1975 sau: + Chia theo leo thang chiến lược chiến tranh Mĩ Miền Nam Việt Nam cụ thể từ 1954-1960 chiến tranh đơn phương,từ 1961-1965 chiến tranh đặc biệt,từ 1965-1968 chiến tranh cục bộ,từ 1969-1973 Việt Nam hóa chiến tranh Đơng dương hóa chiến tranh + Chia theo thắng lợi quân quân ta theo thời kỳ cụ thể từ 1954-1960 ta giành thắng lợi to lớn Đồng Khởi Bến tre.Từ 1961-1965 ta giành thắng lợi Ấp Bắc (21/1963),Ấp Bình Giã (2-12/1964) An Lão,Ba Gia,Đồng Xoài.Trong thời gian 1965-1968 ta giành thắng lợi lớn Vạn Tường,Hai mùa Khô,Tết mậu thân 1968.Thời kỳ 1969-1973 giành thắng lợi chung dân tộc Đông Dương,thắng lợi riêng công chiến lược 1972 b Đánh giá Với cách chia theo thời kỳ giúp em học sinh nhớ lâu kiện khoảng thời gian phân thời kỳ đó,đồng thời em liên hệ với kiện giới khoảng thời gian để khắc sâu kiến thức cần học 3.3 Ôn tập theo hệ thống câu hỏi skkn Phương pháp ôn tập giúp học sinh làm quen với cách hỏi phần kiến thức đề thi Đại học Phương pháp hướng dẫn học sinh cách thức trả lời câu hỏi thi a Cách thức tiến hành - Trước hết yêu cầu học sinh tìm hiểu dạng câu hỏi phần lịch sử Việt Nam 1954 - 1975 từ nguồn sách giáo khoa (bao gồm sách nâng cao), đề thi Đại học - Cao đẳng năm, tài liệu tham khảo, đề thi thử mạng Internet… - Giáo viên tập hợp, hệ thống lại câu hỏi đưa dạng câu hỏi từ nhận biết đến thông hiểu đến vận dụng thấp,cao Sau đó, giáo viên u cầu học sinh tìm nội dung kiến thức học để trả lời cho câu hỏi hướng dẫn cách trả lời cụ thể - Ví dụ: Với dạng câu hỏi nhận biết GV đưa hệ thống theo cấu trúc học Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? Câu Trình bày phong trào đấu tranh chống Mĩ- Diệm gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng (1954-1960) ? Câu Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả- ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi (Bến Tre) ? Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt ( 1961- 1965 ) ? Câu Nêu thắng lợi quân ta miền nam phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt ?( Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”.) Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến lược chiến tranh cục ( 19651968 ) ? Sau giáo u cầu học sinh tìm nội dung kiến thức học để trả lời cho câu hỏi hướng dẫn cách trả lời cụ thể vài câu làm mẫu cho em Hướng dẫn trả lời Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? a/Hoàn cảnh: Sau Pháp thất bại, Mĩ trực tiếp can thiệp vào Việt Nam Mùng 7/11/1954, Mĩ tưởng Cô Lin sang làm đại sứ miền Nam Việt Nam với âm mưu biến miền Nam thành thuộc địa kiểu để làm bàn đạp công miền Bắc ngăn chặn sóng cách mạng Đơng Nam Á Dựa vào Mĩ, Ngơ Đình Diệm nhanh chóng dựng lên quyền độc tài gia đình trị Miền Nam sức chống phá cách mạng miền Nam Giữa năm 1954, Diệm lập Đảng cần lao nhân vị làm Đảng cầm quyền Cuối năm 1954, thành lập “ Phong trào cách mạng quốc gia” đưa mục tiêu “ Chống cộng, đả thực, phong” b/ Âm mưu: “Tìm diệt cán sở cách mạng ta miền Nam” biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địa kiểu để làm bàn đạp cơng miền Bắc ngăn chặn sóng Cách Mạng XHCN Đông Nam Á c/ Thủ đoạn: Diệm sắc lệnh “đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật” tháng 5/ 1959 đạo luật 10/59 lê máy chém khắp miền Nam giết hại nhiều người vô tội - Chính quyền Diệm cịn thực chương trình cải cách điền địa nhằm lấy lại ruộng đất mà cách mạng giao cho nhân dân, lập khu dinh điều khu trù mật để kìm kẹp nhân dân tách nhân dân khỏi cách mạng skkn Đặc điểm Thời gian Chiến lược chiến tranh đặc biệt 1961-1965 Tên tổng Kennodi-Giơn xơn thống 1965-1968 1969-1973 Giơn-xơn Ních xơn Hoàn cảnh Sau thất Khởi… Âm mưu Là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ tiến hành quân đội tay sai, huy hệ thống cố Mĩ dựa vào vũ khí, trang bị kỹ thuật phương tiện chiến tranh Mĩ, nhằm chống lại lực lượng CM nhân dân ta.Âm mưu dùng người Việt trị người Việt - Chiến tranh cục loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ use qn Mĩ có hỗ trợ chư hầu nguỵ huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại Mĩ Là loại chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ sử dụng qn đội Sài Gịn huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại - Âm mưu: Nhanh chóng tạo ưu binh lực hoả lực dể áp đảo quân chủ lực ta giành chủ động chiến trường, đẩy quân ta vào bị động nhanh chóng kết thúc chiến tranh - Giảm xương máu người Mĩ, tận dụng xương máu người Việt Nam (thay đổi màu da xác chết), lấy chiến tranh nuôi chiến tranh, dùng người Việt trị người Việt - Mĩ use kế hoạch xtalay – taylo Giôn xơn – Mac Namara với nội dung bình định miền Nam vòng 18 – 24 tháng với thủ đoạn: - Thủ đoạn Mĩ: Thủ đoạn bại Chiến lược chiến tranh Cục Bộ Chiến lược Việt Nam hóachiến tranh,Đơng Dương hóa chiến tranh Đồng Sau thất bại đặc Sau thất bại Cục biệt… Bộ…… + Tăng cường viện trợ qn cho quyền tay sai Ngơ Đình Diệm chí tăng gấp đơi Tiếp tăng nhanh việc bắt lính để xây dựng lực lượng quân tay sai mạnh động Âm mưu - Rút dần quân Mĩ + Ồ ạt đưa quân Mĩ quân chư hầu khỏi quân chư hầu vào miền chiến tranh Nam Việt Nam, quân - Sử dụng quân đội Mĩ lúc cao vào Sài Gòn lực năm 1967 khoảng lượng xung kích đảm 537 nghìn qn đương thay cho qn + Mở hành Mĩ nhằm thực quân tìm diệt vào “Đơng Dương hóa qn giải phóng thơn chiến tranh” chiến Vạn Tường tỉnh Quảng tranh phá hoại miền Bắc lần II Ngãi + Mở liền phản + Dồn dân lập ấp chiến công chiến lược: Mùa lược (ấp tân sinh) coi khô (1965-1966), mùa quốc sách xương sống khô (1966-1967) chiến tranh đặc biệt loạt “tìm - Mĩ cấu kết với nước XHCN lớn nhằm cô lập khởi nghĩa nhân dân ta 15 skkn + Liên tiếp mở hành quân càn quét hình thức Mĩ: Trực thăng vận thiết sa vận diệt” “bình định” + Mở rộng đánh phá miền Bắc lần để ngăn cản chi viện miền Bắc cho miền + Mĩ thành lập Nam huy quân Sài Gòn mang tên MACV để trực tiếp huy chiến tranh miền Nam Việt Nam + Tiến hành hoạt động phá hoại miền Bắc phong toả biên giới vùng biển ngăn chặn chi viện hậu phương miền Bắc cho chiến trường miền Nam + Niên biểu chuyên đề : Đi sâu trình bày nội dung vấn đề bật quan trọng thời kì lịch sử định Từ học sinh hiểu chất kiện cách toàn diện, đầy đủ Tên chiến lược chiến tranh Chiến tranh đơn phương Tên thắng lợi quân định Lí giải Thắng lợi phá sản hoàn toàn chiến lược Chiến tranh đơn phương phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) - Đối với Mĩ - Diệm: giáng đòn nặng nề vào sách thực dân Mĩ; làm lung lay tận gốc chế độ tay sai Ngơ Đình Diệm Buộc đế quốc Mĩ phải chuyển sang hình thức chiến lược Chiến tranh đặc biệt sau vào năm 1961 - Về phía Ta: đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng Việt Nam: từ giữ gìn lực lượng sang tiến cơng Từ khí đó, ngày 20 - 12 1960, Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam Việt Nam đời, đồn kết toàn dân đấu tranh chống Mĩ - Diệm, lập quyền cách mạng hình thức Ủy ban nhân dân tự quản Chiến tranh đặc biệt Chiến dịch Đơng Xn 1964 - 1965 - Chiến thắng Bình Giã loại khỏi mà tiêu biểu trận Bình Giã (2 - 12 - vòng chiến đấu 1700 tên địch (có 60 1964) cố vấn Mĩ), phá hủy nhiều phương tiện chiến tranh, tạo đà cho quân dân miền Nam liên tiếp phản cơng giành tồn thắng - Năm 1965, Mĩ buộc phải chấm dứt 16 skkn chiến lược Chiến trchấp nhận thất bại hoàn toàn Thắng lợi chứng tỏ đường lốcủa Đảng đắn trưởng thành nhanh chóng Quân Giải phóng miền Nam Việt Nam Chiến tranh cục Tổng tiến công dậy Mậu Thân - Làm lung lay ý chí xâm lược Mĩ năm 1968 - Buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hoá” chiến tranh (tức thừa nhận thất bại chiến tranh cục bộ) chấm dứt chiến tranh phá hoại miền Bắc, chấp nhận đến bàn hội nghị Pari đàm phán chấm dứt chiến tranh Việt Nam Việt Nam Thắng lợi định : Cuộc tiến công - Mở bước ngoặt kháng hóa chiến chiến lược năm 1972 chiến chống Mĩ cứu nước, giáng tranh đòn mạnh mẽ vào qn Ngụy quốc Đơng sách bình định chiến lược Việt Dương hóa Nam hóa chiến tranh chiến - Buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hóa trở tranh lại chiến tranh”, tức thừa nhận thất bại chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh + Niên biểu so sánh: Dùng để đối chiếu, so sánh kiện xảy thời điểm lịch sử, thời gian khác có điểm tương đồng hay dị biệt nhằm làm bật chất, đặc trưng kiện để rút kết luận khái quát Ví dụ; Hãy so sánh chiến tranh đặc biệt chiến tranh cục Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam + Giống:- Đều hình thức xâm lược thực dân kiểu Mĩ nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu Mĩ - Đều sử dụng phương tiện chiến tranh đại Mĩ huy quân đội cố vấn quân Mĩ - Đều thất bại Nội dung Chiền tranh đặc biệt Chiến tranh cục Thời gian 1961-1965 1965-1968 Tổng thống Jonhxon Nichxon Bối cảnh Sau thất bại Đồng Khởi… Sau thất bại chiến tranh đặc biệt Âm mưu Dùng người Việt đành người Việt Nhanh chóng tạo ưu binh lực hoả lực dể áp đảo quân chủ lực ta giành chủ động chiến trường, đẩy quân ta vào bị động nhanh chóng kết thúc chiến tranh Khái niệm Là loại hình chiến tranh xâm lược thực - Chiến tranh cục loại dân kiểu Mĩ tiến hành hình chiến tranh xâm lược thực dân quân đội tay sai, huy kiểu Mĩ use 17 skkn Biệnpháp,thủ đoạn hệ thống cố Mĩ dựa vào vũ khí, trang bị kỹ thuật phương tiện chiến tranh Mĩ, nhằm chống lại lực lượng CM nhân dân ta quân Mĩ có hỗ trợ chư hầu nguỵ huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại Mĩ - Mĩ use kế hoạch xtalay – taylo Giôn xơn – Mac Namara với nội dung bình định miền Nam vịng 18 – 24 tháng với thủ đoạn: + Ồ ạt đưa quân Mĩ quân chư hầu vào miền Nam Việt Nam, quân Mĩ lúc cao vào năm 1967 khoảng 537 nghìn quân + Tăng cường viện trợ quân cho quyền tay sai Ngơ Đình Diệm chí tăng gấp đơi Tiếp tăng nhanh việc bắt lính để xây dựng lực lượng quân tay sai mạnh động + Mở hành qn tìm diệt vào qn giải phóng thôn Vạn Tường tỉnh Quảng Ngãi + Mở liền phản công chiến lược: Mùa khô (1965-1966), mùa khô (1966-1967) loạt + Dồn dân lập ấp chiến lược (ấp tân sinh) “tìm diệt” “bình định” coi quốc sách xương sống + Mở rộng đánh phá miền Bắc lần chiến tranh đặc biệt để ngăn cản chi viện miền + Liên tiếp mở hành quân càn Bắc cho miền Nam quét hình thức Mĩ: Trực thăng vận thiết sa vận + Mĩ thành lập huy quân Sài Gòn mang tên MACV để trực tiếp huy chiến tranh miền Nam Việt Nam + Tiến hành hoạt động phá hoại miền Bắc phong toả biên giới vùng biển ngăn chặn chi viện hậu phương miền Bắc cho chiến trường miền Nam Tính chất ác Khơng ác liệt cục liệt Ác liệt Về qui mô Mở rộng Miền Bắc Chủ yếu tiến hành Miền Nam + Khác a Cách thức tiến hành - Giáo viên tìm hướng dẫn học sinh tìm vấn đề, nội dung hệ thống hóa cách lập bảng - Lựa chọn hình thức lập bảng với tiêu chí phù hợp - Lựa chọn kiến thức đảm bảo yêu cầu bản, xác, ngắn gọn b Đánh giá - Hệ thống kiến thức bảng niên biểu giúp học sinh nắm kiến thức bản, tạo điều kiện cho tư logíc, liên hệ để tìm chất kiện, nội dung lịch sử Trên sở vận dụng làm tập đòi hỏi kĩ thực hành yêu cầu tổng hợp kiến thức 18 skkn ... Trong phạm vi chuyên đề nghiên cứu áp dụng cho việc dạy ôn thi THPT Quốc gia theo định hướng phát triển lực học sinh thuộc giới hạn chuyên đề phần lịch sử Việt Nam từ 1954- 1973, năm học 2017-2018... lịch sử kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta, chọn chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng học tập hướng em vào vấn đề lịch sử trọng tâm, đáp ứng yêu cầu thi V Phương pháp dạy học sử dụng chuyên đề - Lấy học. .. tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận thức Để