Đang tải... (xem toàn văn)
UBND HUYỆN BÌNH XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Phương phái giải bài tập di truyền phân tử AND” Tác giả Doãn Thị Tâm Đ[.]
CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: “Phương phái giải tập di truyền phân tử -AND” - Tác giả: Dỗn Thị Tâm - Đơn vị cơng tác: Trường THCS Gia Khánh - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học sinh – Kỹ thuật Gia Khánh, tháng 02 /2018 skkn CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Doãn Thị Tâm - Ngày tháng năm sinh: 03/02/1979 Giới tính: nữ - Đơn vị cơng tác :Trường THCS Gia Khánh - Chức danh; Giáo viên - Trình độ chuyên môn; Đại học sinh –kĩ thuật - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có): 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Doãn Thị Tâm c) Tên sáng kiến;“Phương phái giải tập di truyền phân tử -AND” Lĩnh vực áp dụng; Áp dụng vào giảng dạy môn sinh học chương III AND gen - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung ca sỏng kin: - Trong trình giảng dạy đà tiến hành lồng ghép việc giúp học sinh khai th¸c kiÕn thøc lý thut rót mét số công thức tính để học sinh vận dụng giải tập - Cuối thêm tập vận dụng để học sinh nhà tự giải - Kiểm tra đầu - Thu làm học sinh nhà chấm, chữa lỗi cho học sinh Ví dụ 1: Khi dy bi AND 1) Xác định tơng quan chiều dài, khối lợng, tổng số nucleotit, chu kỳ xoắn ADN học phần cấu trúc không gian phân tử AND : - ADN có mạch đơn, chiều dài ADN (gen) chiều dài mạch đơn skkn - Mỗi chu kỳ xoắn có 10 cặp Nu cao 34 Ao - Nh Nu cao 3,4 A ( 1A 10 m 10 mm ) - Mỗi Nu nặng 300 đv C Do gọi N Tỉng sè nu cđa ADN (gen) L ChiỊu dµi cđa ADN (gen) C Chu kú xo¾n cđa ADN (gen) * Ta xây dựng đựơc số công thức sau: N 2x L x 3,4(A ) N (Nu) 3,4 M N (Nu) M (dvC) - N 300 300 L x x 300(dvC) Hc M 3,4 M x 3,4 (A ) Suy ra: L 300x2 N L M - C 20 10x3,4 20x300 L * Bµi tËp vËn dơng : Mét gen cã chiỊu dµi 5100 A H·y tÝnh: 1) Tỉng sè Nucleotit cđa gen 2) Khèi lỵng gen 3) Số chu kỳ xoắn gen Giải: 1) Tổng số Nucleotit gen áp dụng công thức: 2) Khối lợng gen Cách 1: Ta có M N x 300 3000 x 300 900000dvC skkn Cách 2: Từ tơng quan : M x 3, 4(A ) 300 x L 5100 Ta cã M = x 300 x x 300 x 900000dvC 3,4 3,4 L 3) Sè chu kú xoắn gen là: Cách 1: Xác định chu kỳ xo¾n tõ sè Nucleotit cđa gen: C N 3000 150 (chu kú) 20 20 C¸ch 2: Cã thĨ tính chu kì xoắn từ tơng quan chu kì xoắn với chiều dài: C L 5100 150 (chu k ì ) 10x3,4 10x3,4 Cách 3: câu đà xác định đợc khối lợng gen Mỗi chu kì xoắn có 10 cặp Nu, Nu nặng 300 dvC Do đó: C M 900000 150 (chu k × ) 20x300 20x300 , VËn dụng nguyên tắc bổ sung cấu trúc phân tử ADN để xác định tỉ lệ %, số lợng loại Nucleotit mạch gen số liên kết hiđrô phân tử ADN Trên phân tử ADN Nucleotit liên kết với theo nguyên tắc bổ sung A liªn kÕt víi T b»ng liªn kÕt hiđro, G liên kết với X liên kết hiđro ngợc lại Từ ta có : Số Nucleotit loại phân tử AND : A T ; G X Suy ra: N = A + T + G + X N = 2A + 2G = 2T + 2X Suy ra: A + G = A + X = T + G = T + X Từ ta thấy tổng số lợng loại Nucleotit kh«ng bỉ sung cho lu«n b»ng sè Nucleotit mạch đơn Do ta có % A + % G = % T + % X = 50 % skkn Tõ ®ã ta suy ra: % A = % T = 50% - % G = 50% - % X % G = % X = 50% - % A = 50% - % T Còng tõ nguyên tắc bổ sung ta xác định đợc số liên kết hiđro gen là: H=2xA+3xG=2xT+3xX Bài tập vận dụng : Mét gen cã 2400 Nucleotit, ®ã sè Nucleotit lo¹i A chiÕm 30% tỉng sè Nucleotit cđa gen H·y tính: 1) Số Nucleotit loại gen 2) Số liên kết Hiđro gen 3) Chiều dài gen Giải: 1) Số Nucleotit loại gen Cách 1: Để xác định đợc số Nucleotit loại gen, cần xác định đợc tỉ lệ % loại Nu Theo nguyên tắc bổ sung ta có: % A + % G = 50% Mà giả thiết đà cho A = 30% VËy % G = 50% - 30% = 20 % Theo theo nguyên tắc bổ sung ta cã sè Nu tõng lo¹i cđa gen 2400x30 720(Nu) 100 2400x20 GX 480(Nu) 100 AT C¸ch 2: Từ giả thiết toán xác định đợc số Nucleotit loại A Mà 30 x 2400 720(Nu) 100 AG N skkn Do số Nu loại G N 2400 A 720 480 2 Theo NTBS số Nu loại gen : A = T = 720 (Nu) G = X = 480 (Nu) 2) Số liên kết hiđro gen là: H = 2.A + G = 2.T + X = 720 + 480 = 2880 (liên kết) 3) Chiều dài gen 2xL 3,4 2400 x 3,4(A ) Cách 1: Từ tơng quan N Cách 2: Theo nguyên tắc bổ sung ta cã A G Lgen ta cã : L N Do ®ã: (720 + 480 ) x 3,4 = 4080 (A0) VÝ dô : Khi dạy "ADN chất gen" : - Cả mạch ADN mạch khuôn - Các Nu tự môi trờng nội bào kết hợp với Nu mạch khuôn theo nguyên tắc bổ sung: Mạch khuôn Nucleotit tự A kết hợp víi T T kết hợp với A G kết hợp với X X kết hợp với G - Sau tự nhân đôi lần tạo ADN giống hệt ADN mẹ ( Trong có mạch cũ, mạch hoàn toàn ) Do đó: Gọi N tổng số Nucleotit ADN mẹ, ban đầu N' tổng số Nucleotit ADN tự môi trờng cần cung cấp * Khi ADN tái sinh lần thì: A' = T' = A = T G' = X' = G = X N' = N skkn * Khi ADN tái sinh n lần thì: - Tổng ADN đợc tạo 2n - Tổng số Nucleotit ADN 2n.N - Tổng số Nucleotit loại ADN là: A' = T' = 2n T = 2n A G' = X' = 2n G = 2n X N' = (2n- 1) N Bài tập vận dụng: Mỗi gen có A = 1600 Nucleotit, cã X = 2A 1) T×m số lợng Nucleotit loại T G 2) Tính chiều dài phân tử ADN đó: 3) Khi đoạn ADN nhân đôi tạo đoạn ADN đòi hỏi môi trờng nội bào cung cấp Nucleotit loại? Giải: 1) Số lợng Nucleotit loại T G Theo bµi ta cã : A = 1600 (Nu) X = 2.A = x 1600 = 3200 (Nu) Theo NTBS ta cã: T = A = 1600 (Nu) G = X = 3200 (Nu) 2) ChiỊu dµi cña ADN = (1600 + 3200) x 3,4 A0 = 16320 A0 3) Số Nu tự loại mà môi trờng cần cung cấp Gọi n số lần gen tự nhân đôi, số ADN đợc tạo lµ 2n Theo bµi ta cã: 2n = n = Số Nu loại môi trờng cần cung cấp qua lần tự nhân đôi lµ: A = T = (23 - 1) 1600 = 11200 (Nu) G = X = (2 - 1) 3200 = 22400 (Nu VÝ dô : Khi dạy bi ARN : skkn Xác định tơng quan số Nucleotit, khối lợng gen ARN Gen cã m¹ch, ARN chØ cã mét m¹ch Do ®ã: - Sè rib«Nucleotit cđa ARN chØ b»ng mét nưa sè Nucleotit N gen rN - Khèi lỵng cđa ARN = rN x 300 Mgen - ChiỊu dµi cđa ARN b»ng chiỊu dµi cđa gen tổng hợp L ARN Lgen Bài tập vËn dơng : NÕu ph©n tư ADN cã 1500 Nucleotit, hiệu số A với Nucleotit không bổ sung 30% HÃy xác định: 1) Số Nucleotit loại gen 2) Chiều dài, khối lợng phân tử ARN gen tổng hợp Giải: 1) Số Nu loại gen Theo ta có: % A + % G = 30 % (1) Mµ theo NTBS % A + % G = 50 % (2) Gi¶i (1) vµ (2) ta cã % A = 40 %sè Nucleotit loại gen là: % G = 10 % 40 x1500 600 (Nu) 100 10 x1500 G X 150 (Nu) 100 A T 2) ChiÒu dài ARN L ARN Hoặc: N x 3, 750 x 3,4 2250(A ) L ARN (600 150) x 3,4 2250(A ) 3) Khèi lỵng cđa ARN skkn M N 1500 x 300 x 300 225000dvC 2 Bµi tËp : * 1, Mét gen cã khèi lỵng 9.105 dvC Hiệu số Nucleotit không bổ sung chiÕm 30 % tỉng sè Nu cđa gen, ®ã số Nu loại G lớn số Nu loại Tính: 1) Chiều dài gen ? Số liên kết hidro cđa gen ? 2) Sè Nucleotit tõng lo¹i cđa gen (vµ tØ lƯ %) ? 3) Sè Nucleotit tù môi trờng cần cung cấp gen tự nhân đôi lần ? Bài tập 2: Một cặp gen Dd tồn cặp NST tơng đồng, gen D cã chiỊu dµi 5000 A vµ A' = 15 %, gen d dµi 4080 A 0, cã số lợng loại Nucleotit 1) Tính số lợng Nucleotit gen ? 2) Tính số liên kết Hiđrô gen ? Bài tập 3: Một gen cÊu tróc cã 120 chu kú xo¾n, cã G = 15 % nhân đôi liên tiếp đợt 1) Tính số Nucleotit gen ? 2) Khối lợng phân tử gen ? 3) Tính số lợng Nucleotit loại mà môi trờng nội bào cần cung cấp cho gen tái 4) Tính số ribô Nucleotit khối lợng ARN gen tổng hỵp + Về khả áp dụng sáng kiến vào giảng dạy môn sinh học lớp chương AND gen cho học sinh đại trà - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: Sau áp dụng sáng kiến vào giảng dạy năm học 16-17 17-18 chất lượng học sinh đại trà đạt từ trung bình trở lên tăng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Số lượng 99 103 110 skkn Kết học sinh TB 85 93 102 - Các thông tin cần bảo mật (nếu có); khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; - Giáo viên chuẩn bị trước dạy dạng tập liên quan để hướng dẫn phát cho học sinh nhà - Chuẩn bị đáp án - Học sinh làm tập nhà trước học đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng: Giáo viên giảng dạy môn sinh học học sinh Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Gia Khánh, ngày 02 tháng 02 năm 2018 NGƯỜI VIẾT ĐƠN Dỗn Thị Tâm PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN TRƯỜNG THCS GIA KHÁNH CỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 06 Gia Khánh, ngày 06 tháng 02 năm 2018 Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun Đơn vị cơng tác trường THCS Gia Khánh nhận đơn đề nghị công nhận sáng kiến Ơng (bà) Dỗn Thị Tâm - Ngày tháng năm sinh: 03/02/1979 Giới tính: nữ - Đơn vị công tác (hoặc hộ thường trú): Trường THCS Gia Khánh - Chức danh; Giáo viên - Trình độ chuyên môn; Đại học sinh- Kỹ thuật - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có): 100% - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (nếu có): Dỗn Thị Tâm skkn - Tên sáng kiến: “Phương phái giải tập di truyền phân tử -AND” - Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào giảng dạy môn sinh học chương III AND gen Sau nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Tôi tên là: Nguyễn Văn Tư - Chức vụ: HT trường THCS Gia Khánh Thay mặt (phòng, ban, trường…) nhận xét, đánh sau: 1.Đối tượng công nhận sáng kiến: Là giải pháp giải pháp nêu đây: - Giải pháp tác nghiệp: Hỗ trợ giảng dạy môn sinh học lớp Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: Nêu rõ quan điểm cá nhân theo nội dung (bằng cách trả lời câu hỏi sau đây): a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: có - Khơng trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; - Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào thực được; - Không trùng với giải pháp người khác áp dụng áp dụng thử, đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến chuẩn bị điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực b) Giải pháp có khả mang lại lợi ích thiết thực: - Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn sinh học lớp c) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức nào: Giáo viên học sinh lớp Kiến nghị đề xuất: - Nêu rõ đề xuất mình: cơng nhận sáng kiến - Trường THCS Gia Khánh Đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến Xin trân trọng cảm ơn./ LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ (Ký ghi rõ họ tên) skkn Mẫu: 03/SK CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -ĐƠN ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét công nhận sáng kiến Sở KH&CN Vĩnh Phúc Tên là: Chức vụ: Đơn vị: Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng xét công nhận sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến sở cho sáng kiến/các sáng kiến sau đây: Tên sáng kiến (thứ 1) skkn Tên sáng kiến (thứ 2): Tên sáng kiến (thứ 3): (Có Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến kèm theo) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Xác nhận của đơn vị/phòng , ngày tháng năm … Người nộp đơn (Ký tên, ghi rõ họ tên) TÊN CƠ QUAN CHỦ QUẢN TÊN ĐƠN VỊ =====***===== Mẫu: 04/SK Bìa cứng (đánh máy, in khổ giấy mầu A4), gồm: BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tác giả sáng kiến: ., Năm skkn Bìa lót (đánh máy, in khổ giấy trắng A4), nội dung giống Bìa cứng Nội dung báo cáo (đánh máy, in khổ giấy trắng A4): BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu (Giới thiệu vấn đề liên quan đến sáng kiến tỉnh mà tác giả biết triển khai thực vào thực tiễn cịn có khó khăn/bất cập/hạn chế; từ nêu cần thiết phải thực sáng kiến) Tên sáng kiến: (Phải thể chất giải pháp) Tác giả sáng kiến: - Họ tên: - Địa tác giả sáng kiên: - Số điện thoại: .E_mail: Chủ đầu tư tạo sáng kiến (Trường hợp tác giả sáng kiến không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến đơn cần nêu rõ chủ đầu tư tạo sáng kiến quan, tổ chức cá nhân Nếu sáng kiến tạo Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thuật đơn cần ghi rõ thông tin này) skkn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: (Nêu rõ lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn) Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: Mô tả ngắn gọn, đầy đủ rõ ràng bước thực giải pháp điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp; giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở cần nêu rõ tình trạng giải pháp biết, nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm cần thiết; - Về khả áp dụng sáng kiến: Nêu rõ việc giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức nào; Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: - So sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); - Số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: skkn 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ TT chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến ., ngày tháng năm Xác nhận của đơn vị ., ngày tháng năm Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HUYỆN BÌNH XUN TM HỘI ĐỒNG KT.CHỦ TỊCH PHĨ CHỦ TỊCH TRƯỞNG PHÒNG KINH TẾ VÀ HẠ TẦNG Nguyễn Hồng Phương skkn skkn skkn ... sáng kiến (nếu có): Dỗn Thị Tâm skkn - Tên sáng kiến: ? ?Phương phái giải tập di truyền phân tử -AND? ?? - Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào giảng dạy môn sinh học chương III AND gen Sau nghiên cứu đơn đề... sáng kiến: Doãn Thị Tâm c) Tên sáng kiến;? ?Phương phái giải tập di truyền phân tử -AND? ?? Lĩnh vực áp dụng; Áp dụng vào giảng dạy môn sinh học chương III AND gen - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung... 20x300 , Vận dụng nguyên tắc bổ sung cấu trúc phân tử ADN để xác định tỉ lệ %, số lợng loại Nucleotit mạch gen số liên kết hiđrô phân tử ADN Trên phân tử ADN Nucleotit liên kết với theo nguyên tắc