BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Sinh học là một trong những môn khoa học cơ bản mang tính trừu tượng, nhưng mô hình ứng dụng của nó rất rộng rãi và gần[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Sinh học là một những môn khoa học bản mang tính trừu tượng, mô hình ứng dụng của nó rất rộng rãi và gần gũi mọi lĩnh vực của đời sống người,và đời sống xã hôi , khoa học lý thuyết và khoa học ứng dụng Sinh học là một môn học giữ một vai trò quan trọng suất bậc học phổ thông Tuy nhiên, nó là một môn học khó, khô khan và đòi hỏi ở mỗi học sinh phải có một sự nỗ lực rất lớn để chiếm lĩnh những tri thức cho mình Chính vì vậy, đối với mỗi giáo viên dạy sinh việc tìm hiểu cấu trúc của chương trình, nội dung của sách giáo khoa, nắm vững phương pháp dạy học Để từ đó tìm những biện pháp dạy học có hiệu quả viêc truyền thụ các kiến thức sinh học cho học sinh là công viêc cần phải làm thường xuyên Thực tế kiến thức về di truyền phân tử chỉ dừng lại ở khái niệm chứ khơng sâu vì thế gặp mợt bài tốn khó về phân tử ADN nhất là đối tượng học sinh giỏi lại gặp rất nhiều thì học sinh không có phương hướng để giải quyết Xuất phát từ thực tế đó mạnh dạn đưa đề tài “Các dạng tập phương pháp giải tập di truyền phân tử” để cùng trao đổi bàn bạc cùng các đồng nghiệp về vai trò, yêu cầu, hình thức và các dạng bài tập nhằm góp một phần nhỏ vào việc giảng dạy loại bài tập này được tốt Với những lí và cũng để phục cho công việc giảng dạy, đặc biệt là công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh thi vào các trường chuyên, lớp chọn đã viết chuyên đề này Tên sang kiến: Các dạng tập phương pháp giải tập di truyền phân tử Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Vũ Thị Thu - Địa tác giả: Trường THCS Hợp Thịnh, Tam Dương ,Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0896012333, Email:vuthithu.c2hopthinh@vinhphuc.edu.vn skkn 4 Chủ đầu tư tạo sang kiến: - Họ tên: Vũ Thi Thu - Địa tác giả: Trường THCS Hợp Thịnh,Tam Dương,Vĩnh phúc - Số điện thoại: 0896012333, Email: vuthithu.c2hopthinh@vinhphuc.edu.vn 5. Lĩnh sáng vực áp dụng kiến: Áp dụng cho dạy học giải dạng tâp di tuyền phân tử cho học sinh giỏi môn sinh Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 01 tháng 09 năm 2017 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: I CẤU TẠO PHÂN TỬADN: Cấu tạo hóa học cấu trúc khơng gian phân tử ADN: a.Cấu tạo hóa học phân tử ADN ADN ( axitđeoxiribonucleic ) thuộc loại axitnucleic đợc cấu tạo từ nguyên tố C,H, O, N, P ADN đại phân tử có kích thớc khối lợng lớn , dài tới hàng trăm micromet khối lợng lớn đạt tới hàng triệu, hàng chục triệu đơn vị cacbon (đvC) ADN đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, gồm nhiều đơn phân Đơn phân ADN nu cleic gồm có loại nucleic khác kí hiệu A ( ađenin ) , T(timin) X(xitozin) G(guanin).Mỗi đơn phân gồm ba thành phần : bazơnitơ , đờng đeôxiribô phân tử H3PO4, đơn phân khác bazơnitơ Mỗi phân tử ADN gồm hàng vạn đến hàng triệu đơn phân Bnloại nucleotit liên kết với theo chiều dọc tùy theo số lợng chúng mà xác định chiều dài ADN , đồng thời chúng xếp theo nhiều cách khác tạo đợc vô số loại phân tử ADN.Các phân tử ADN phân biệt không trình tự xếp mà số lợng thành phần nucleotit b.Cấu trúc không gian phân tử ADN Năm 1953 J Oatxơn F Cric đà công bố mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Theo mô hình , ADN chuỗi xoắn kép gồm hai mạch đơn song song , xoắn quanh trục t- skkn ởng tợng từ trái qua phải Các nucleotit hai mạch liên kết với liên kết hiđro tạo thành cặp Mỗi chu kì xoắn gồm 10 cặp nucleotit có chiều cao 34 Ao.Đờng kính vòng xoắn 20Ao Các nucleotit hai mạch liên kết với theo nguyên tắc bổ sung (NTBS) A liên kết với T hai liên kết hiđro , G liên kết với X liên kết hidro ngợc lại Do NTBS cặp nucleotit đà đa đến tính chất bổ sung hai mạch đơn Vì biết trình tự xếp nucleotit mạch đơn suy trình tự xếp nucleotit mạch đơn Cũng theo NTBS ph©n tư ADN cã sè A b»ng số T số G bằngsX ta có A + T = G + X tØ sè trong phân tử ADN khác khác mang tính chất đặc trng cho loài Cỏc dạng tập phương pháp giải: Dang 1 Tính chiều dài, số vòng xoắn( số chu kỳ xoắn ) , số lượng nucleotit phân tử ADN ( hay ca gen) Hớng dẫn công thứcvn dng Biết gen hay phân tử ADN có: + Tổng số nuclêôtít = A + T +G +X ®ã A = T ; G = X + Mỗi vòng xoắn chứa 20 nuclêôtít với chiều dài 34 A0mỗi nuclêôtít dài 3,4 A0 ( A0= 10-4m =10-7mm) + Khối lợng trung bình nuclêôtít 300 đvc Ký hiệu: * N : Số nuclêôtít ADN * : Số nuclêôtít mạch + L : ChiỊu dµi cđa ADN + M : Khèi lỵng cđa ADN + C : Sè vòng xoắn ADN Ta có công thức sau: - Chiều dài ADN = (số vòng xoắn ) 34 A0 hay L = C 34 A0 Ta còng cã thể tính chiều dài ADN theo công thức L = 3,4 A0 skkn -Tổng sốnuclêôtít ADN = số vòng xoắn 20 hay N = C 20 Hoặc dùng công thức N = -Số vòng xoắn ADN : C = = - Khối lợng ADN : M = N300 (đvc) - Số lợng loạinuclêôtít cua ADN : A +T +G +X =N theo NTBS : A =T ; G = X Suy : A =T = - G vµ G =X = - A Mét sè vÝ dô minh häa VÝ dụ 1:Một phân tử ADN có chứa 150.000 vòng xoắn hÃy xác định : Chiều dài sốlợngnuclêôtítcủa ADN Số lợng loạinuclêôtítcủa ADN Biết rằngloại ađênin chiếm 15% tổng số nuclêôtít Giải a)Chiều dài số lợng nuclêôtít ADN : - Chiều dài ADN: L = C 34 A0 = 150000 34 A0= 5100000 (A0) - Số lợng nuclêôtít ADN : N = C 20 = 150000 20 = 3000000 (nuclêôtít) b) Số lợng loạinuclêôtít phân tư ADN Theo bµi ra A = T = 15% N Suy ra A = T = 15% 3000000 = 450000 (nuclêôtít) G = X =- 450000 = - 450000 = 1050000(nuclêôtít) Ví dụ2.Gen thứ có chiều dài 3060 A0 Gen thứ hai nặng gen thứ 36000đvc Xác định số lợng nuclêôtít gen Giải Số lợng nuclêôtit gen thứ nhÊt: N = = Khèi lỵng cđa gen thø nhÊt skkn M = N.300 ®vc = 1800 300 ®vc = 540000 đvc Khối lợng gen thứ hai: 540000 ®vc + 36000 ®vc = 516000 ®vc Số lợng nuclêôtít gen thứ hai: N =(nu) VÝ dơ 3: Mét gen cã chiỊu dµi b»ng 4080 A0 có tỉ lệ = a) Xác định số vòng xoắn số nucleotit gen b) Tính số lợng loại nucleotit gen Giải a) Xác định số vòng xoắn số nucleotit gen - Số vòng xoắn gen C == = 120 ( vòng xoắn ) - Số lợng nucleotit gen : N = C.20 = 120 20 = 2400 ( nucleotit ) b) Tính số lợng loại nucleotit cđa gen: Gen cã tØ lƯ = Mµ theo NTBS th× A = T ; G = X Suy ra = A = G (1) Ta cã A +G = = = 1200 (2) Thay (1) vµo (2 ) ta cã G +G = 1200 Hay G = 1200 vËy G = 1200 = 720 Số lợng loại nucleotit gen b»ng : G = X = 720 (nucleotit) A = T = G = =480 (nucleotit) VÝ dô4: Mét phân tử ADN dài 1,02 mm Xác định số lợng nuclêôtit khối lợng phân tử ADN Biết 1mm = 107A0 Giải Chiều dài phân tử ADN: 1,02mm = 1,02107A0 Số lợng nuclêôtit phân tử ADN: skkn N = = = 6.106 = 6000000 ( nu) Khèi lỵng cđa phân tử ADN: M = N 300 đvc = 6.106300 = 18 108đvc Ví dụ 5.Có hai đoạn ADN - Đoạn thứ có khối lợng 900000 đvc - Đoạn thứ hai có 2400nuclêôtit Cho biết đoạn ADN dài dài bao nhiêu. Giải - Xét đoạn ADN thứ nhất: Số lợng nuclêôtít đoạn: N = = = 3000 (nu) Chiều dài đoạn ADN: L = 3,4 A0= 3,4 = 5100 A0 Xét đoạn AD N thứ hai: Chiều dài đoạn ADN: L = 3,4 A0= 3,4 A0= 4080 A0 Vậy đoạn ADN thứ dài đoạn ADN thứ hai 5100 A0 – 4080 A0 = 1020 A0 Dạng 2. Tính số lượng tỉ lệ từng loại nucleotit phân tử ADN 1 Hướng dẫn công thức: Theo nguyên tắc bổ sung, phân tử ADN, số nuclêôtit loại A T G X: A=T G=X - Số lượng nuclêôtit phân tử ADN: A + T + G + X = N Hay 2A + 2G =N. A + G = - Suy tương quan tỉ lệ loại nuclêôtit trong phân tử ADN: A + G = 50% N T + X = 50% N 2 Bài tập hướng dẫn giải: skkn Bài 1. Một gen dài 0,408micrơmet có số nuclêơtit loại G 15%. Xác định số lượng tỉ lệ từng loại nclêôtit của gen Giải Tổng số nuclêôtit cuae gen: N = = = 2400(nu) Gen có: G = X = 15%. Suy ra A = T = 50% - 15% = 35% Vậy tỉ lệ và số lượng loại nuclêôtit của gen là: A = T = 35% x 2400 = 840 ( nu) G = X = 15% x 2400 = 360 ( nu) Bài 2. Gen thứ có 900G 30% tổng số nuclêơtit gen Gen thứ hai có khối lượng 900000đvC Hãy xác định gen dài Giải - Xét gen thứ nhất: Số lượng nuclêôtit gen thứ nhất: N = 900 x = 3000 ( nu) Chiều dài gen thứ nhất: L = 3,4A0 = . 3,4A0 = 5100A0 - Xét gen thứ hai: Số lượng nuclêôtit gen thứ hai: N = = = 3000 ( nu) Chiều dài gen thứ hai: L = 3,4A0 = . 3,4A0 = 5100A0 Vậy hai gen có chiều dài Dạng Xác định trình tự số lượng loại nuclêôtit mạch pôlinuclêôtit thân tử ADN Hướng dẫn công thức: - Xác định trình tự nuclêơtit mạch phân tử ADN dựa NTBS: A mạch liên kết với T mạch G mạch liên kết với X mạch skkn - Gọi A1, T1, G1, X1 lần lượt số nuclêôtit loại mạch thứ A2, T2, G2, X2 lần lượt số nuclêôtit loại mạch thứ hai Dựa vào NTBS, ta có: A1 = T2 T1 = A2 G1 = X2 X1 = G2 A = T = A1 + A2 G = X = G1 + G2 Bài tập hướng dẫn giải: Bài 1. Một đoạn phân tử ADN có trật tự nuclêơtit mạch đơn thứ sau: …AAT-AXA-GGX-GXA-AAX-TAG… a Viết trật tự nuclêôtit mạch đơn thứ hai đọan ADN b Xác định số lượng loại nuclêôtit mạch đọan ADN cho Giải a Trật tự nuclêôtit mạch đơn thứ hai đọan ADN : …TTA-TGT-XXG-XGT-TTG-ATX b Số lượng loại nuclêôtit mạch đọan ADN Theo đề theo NTBS, ta có số nuclêơtit mạch: A1 = T2 = ( nu) T1 = A2 = (nu) G1 = X2 = 4( nu) X1 = G2 = ( nu) Số lượng loại nuclêôtit đọan ADN: A = T = A1 + A2 = 8+2 = 10 (nu) G = X = G1 + G2 = 4+4 = ( nu) Bài 2. Một gen có chiều dài 5100A0 và có 25%A Trên mạch thứ có 300T mạch thứ hai có 250X Xác định: a Số lượng loại nuclêôtit gen b Số lượng loại nuclêôtit mạch gen Giải a Số lượng loại nuclêôtit gen: Tổng số nuclêôtit gen: N = = = 3000( nu) skkn Theo đề: A =T = 25% Suy ra G = X = 50% - 25% = 25% Vậy số lượng loại nuclêôtit gen nhau: A = T = G = X = 25% x 3000 = 750 (nu) b Số lượng loại nuclêôtit mạch gen: Theo đề theo NTBS, ta có: T1 = A2 = 300 ( nu) Suy A1 = T2 = A – A2 = 750 – 300 = 450 (nu) G1 = X2 = 250 ( nu) Suy X1 = G2 = G – G1 = 750 – 250 = 500 (nu) Dạng 1. Tính số liên kết hyđrơ phân tử ADN 1 Hướng dẫn công thức: Trong phân tử ADN: - A mạch liên kết với T mạch liên kết hyđrô - G mạch liên kết với X mạch liên kết hyđrô Gọi H số liên kết hyđrô phân tử ADN H = ( x số cặp A-T) + ( x số cặp G-X) Hay: H = 2A + 3G 2 Bài tập hướng dẫn giải: Bài 1. Một gen có 2700 nuclêơtit có hiệu số A với G 10% số nuclêôtit gen a Tính số lượng loại nuclêơtit gen b Tính số liên kết hyđrơ gen Giải a Số lượng loại nuclêôtit gen: Theo đề: A – G = 10% Theo NTBS A + G = 50% Suy ra: 2A = 60% Vậy A = T = 30% Suy ra: G = X = 50% - 30% = 20% skkn Số lượng loại nuclêôtit gen: A = T = 30% x 2700 = 810 ( nu) G = X = 20% x 2700 = 540 ( nu) b Số liên kết hyđrô gen: H = 2A + 3G = ( x 810) + ( x 540) = 3240 Lkết Bài 2. Một gen có 2720 liên kết hyđrơ có số nuclêôtit loại X 480 Xác định: a Số lượng loại nuclêôtit gen b Chiều dài gen Giải a Số lượng loại nuclêôtit gen: Theo đề: G = X = 480( nu) Gen có 2720 liên kết hyđrơ, nên: H = 2A + 3G 2720 = 2.A + ( x 480) Suy A = = 640(nu) Vậy số lượng loại nuclêôtit gen là: A = T = 640(nu) ; G = X = 480(nu) a Chiều dài gen: Số lượng nuclêôtit mạch gen: = A + G = 480+ 640 = 1120(nu) Chiều dài gen: L = 3,4A0 = 1120 x 3,4A0 = 3808A0 II CƠ CHẾ NHÂN ĐƠI ADN. 1 Tóm tắt chế nhân đôi phân tử ADN: Dưới tác dụng men, hai mạch đơn phân tử ADN tách liên kết hyđrô từ đầu đến đầu Khi ấy, nuclêôtit tự môi trường nội bào di chuyển vào liên kết với nuclêôtit hai mạch đơn theo NTBS: - A mạch liên kết với T môi trường - T mạch liên kết với A môi trường skkn - G mạch liên kết với X môi trường - X mạch liên kết với G môi trường Kết từ phân tử ADN mẹ hình thành phân tử ADN giống hệt giống với ADN mẹ Trong phân tử ADN có mạch đơn nhận từ ADN mẹ mạch đơn cịn lại liên kết từ nuclêơti mơi trường Q trình nhân đơi ADN cịn gọi trình tự 2 Các dạng tâp phương pháp giải Dạng 1. Tính số lần nhân đơi ADN số phân tử ADN tạo qua q trình nhân đơi Hướng dẫn công thức: Phân tử ADN thực nhân đôi: Số lần nhân đôi Số ADN 2=21 4=22 8=23 Gọi x số lần nhân đơi ADN số phân tử ADN tạo là: 2x Bài tập hướng dẫn giải: Bài 1. Một gen nhân đôi số lần tạo 32 gen Xác định số lần nhân đôi gen Giải Gọi x số lần nhân đơi gen, ta có số gen tạo là: 2x = 32 = 25 Suy x = Vậy gen nhân đôi lần Bài 2. Một đoạn phân tử ADN có trật tự nuclêôtit mạch đơn sau: -A-T-X-A-G-X-G-T-A- skkn a Xác định trật tự nuclêôtit môi trường đến bổ sung với đoạn mạch b Viết hai đoạn phân tử ADN hình thành từ q trình nhân đơi đoạn ADN nói Giải a Trật tự nuclêôtit môi trường: -T-A-G-T-X-G-X-A-T b Hai đoạn ADN mới: Theo đề theo NTBS, đọan ADN cho có trật tự cặp nuclêôtit sau: -A-T-X-A-G-X-G-T-A -T-A-G-T-X-G-X-A-T Hai đoạn ADN giống hệt đoạn ADN cho: -A-T-X-A-G-X-G-T-A -T-A-G-T-X-G-X-A-TDạng 2. Tính số lượng nuclêơtit mơi trường cung cấp cho ADN nhân đôi Hướng dẫn công thức: Nếu x số lần nhân đơi ADN thì: - Tổng số nuclêôtit môi trường cung cấp: = ( 2x – 1) NADN - Số lượng nuclêôtit loại môi trường cung cấp: Amt = Tmt = ( 2x – 1) NADN Gmt = Xmt = ( 2x – 1) NADN 2 Bài tập hướng dẫn giải: Bài 1. Mạch gen có 200A 120G; mạch gen có 150A 130G Gen nhân đơi lần liên tiếp Xác định lọai nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen nhân đôi Giải Số lượng loại nu gen: A = T = A1 + A2 = 200 + 150 = 250 (nu) skkn G = X = G1 + G2 = 120 + 130 = 250 (nu) Số lượng nuclêôtit loại môi trường cung cấp cho gen nhân đôi: Amt = Tmt = ( 23 – 1) Agen = ( 23 -1) 350 = 2450 (nu) Gmt = Xmt = ( 23 – 1) Ggen = ( 23 -1) 250 = 1750 (nu) Bài 2. Gen có 600A có G = A Gen nhân đơi số đợt, môi trường cung cấp 6300G a Xác định số gen tạo b Xác định số liên kết hyđrô gen Giải a Số gen tạo ra: Gen có: A =T = 600 (nu) G = X = A = x 600 = 900 (nu) Gọi x số lần nhân đơi gen, ta có số G môi trường cung cấp cho gen nhân đôi là: Gmt = Xmt = ( 2x – 1) Ggen 6300 = ( 2x – 1) 900 Suy ra: 2x – = = Số gen tạo là: 2x = + = gen b Số liên kết hyđrô gen: H = 2A + 3G = ( x 600) + ( x 900) = 3900 liên kết Dạng 3. Tính số liên kết hyđrơ bị phá vỡ q trình nhân đơi ADN Hướng dẫn công thức: Nếu phân tử ADN chứa H liên kết hyđrô ( H = 2A + 3G) nhân đơi x lần thì: Số liên kết hyđrô bị phá = (2x -1) H Bài tập hướng dẫn giải Bài 1. Một gen nhân đôi lần phá vỡ tất 22680 liên kết hyđrơ, gen có 360A a Tính số lượng loại nuclêơtit gen b Tính số liên kết hyđrơ có gen tạo Giải skkn a Số lượng loại nuclêôtit gen: Gọi H số liên kết hyđrô gen, áp dụng cơng thức tính số liên kết hyđrơ bị phá nhân đôi gen: ( 2x – 1) H = ( 23 – 1) H = 22680 Suy ra: H = = 3240 liên kết H = 2A + 3G hay ( x 360) + 3G = 3240 Suy ra: G = = 840 (nu) Vậy số lượng loại nuclêôtit gen là: A = T = 360 (nu) G = X = 840 ( nu) b Số liên kết hyđrơ có gen tạo ra: Số gen tạo ra: 2x = 23 = gen Số liên kết hyđrơ có gen con: 3240 x = 25920 liên kết 7.2 Khả áp dụng sáng kiến Áp dụng cho công tác giảng dạy môn sinh học lớp 9 cấp THCS Với kinh nghiệm giảng dạy tìm tịi nghiên cứu áp dụng tơi thấy việc huớng dẫn HS dạng toán di truyên phân tử đem lại hiệu định , góp phần nâng cao chất lượng đặc biệt chất lương học sinh giỏi lớp trường THCS Đại đa số học sinh nắm dạng toán cách hệ thống, khoa học, biết đổi chiếu so sánh, nhận dạng biết vận dụng cách sáng tạo vào tập. Với thời gian ngắn ngủi kinh nghiệm chưa nhiều tài liệu cịn có nhiều thiếu sót, hạn chế mong thầy cô giáo, học sinh bạn đọc góp ý kiến phê bình Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có thơng tin cần bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Các ôn thi hoc sinh giỏi môn sinh lớp 9 - Phương pháp giải tập di truyền lớp nhà xuất trẻ năm 1998 Tác giả: Lê Ngọc Lập, - Phân dạng hướng dẫn giải tập sinh học nhà xuất Đà Nẵng năm 1999 Tác giả: Nguyễn Văn Sang Nguyễn Thị Vân, skkn - 126 tập di truyền sinh học nhà xuất Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh năm 2005 – Tác giả: Nguyễn Văn Sang Nguyễn Thảo Nguyên 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trước giảng dạy (học sinh giỏi lớp 9) tập về di truyền thân day theo kiểu gặp dạy Nhưng qua q trình giảng dạy nhiều năm, bồi dưỡng nhiều đội tuyển học sinh giỏi đúc kết chút kinh nghiệm cho thân tổng hợp dạng tập di truyền học phân tử từ dễ đến khó, theo logic định là: dạng sau áp dụng kiến thức tập trước để giải Kết khảo sát đội tuyển thu chất lượng cao hơn, cụ thể là: Lớp đội tuyển học sinh giỏi Trung bình trở lên Bài kiểm tra tiết 67% > Bài kiểm tra 15 phút 83% > Qua kết thấy: Sau học xong số phương pháp giải phương trình nghiệm nguyên số học sinh giải toán tăng lên rõ rệt, từ em có thêm tự tin để tư dạng tốn khó khác 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Vũ Thi Thu Trường THCS Hợp Thịnh Tổ KHTN – Trường THCS Hợp Thịnh Trường THCS Hợp Thịnh skkn Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Học sinh lớp 9, trường THCS Hợp Thịnh Học sinh lớp trường THCS Hợp Thịnh Hợp Thịnh, ngày tháng 03 năm 2019 Hợp Thịnh, ngày 28 tháng 02 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thu skkn ... bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Các ôn thi hoc sinh giỏi môn sinh lớp 9 - Phương pháp giải tập di truyền lớp nhà xuất trẻ năm 1998 Tác giả: Lê Ngọc Lập, - Phân dạng hướng... ADN cịn gọi q trình tự 2 Các dạng tâp phương pháp giải Dạng 1. Tính số lần nhân đơi ADN số phân tử ADN tạo qua trình nhân đôi Hướng dẫn công thức: ? ?Phân tử ADN thực nhân đôi:... NTBS phân tư ADN cã sè A b»ng sè T vµ sè G b»ng số X ®ã ta cã A + T = G + X tỉ số phân tử ADN khác khác mang tính chất đặc trng cho tõng loµi Các dạng tập phương pháp