Đang tải... (xem toàn văn)
I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 6 TUỔI” 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết trẻ em là một nhân cách chưa phát triể[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ 5-6 TUỔI” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1: Lý chọn đề tài: Như biết trẻ em nhân cách chưa phát triển đầy đủ, thực thể hồn nhiên phát triển Lứa tuổi mầm non thời kỳ mà trẻ tăng trưởng phát triển nhanh so với đời Sự tăng trưởng có đầy đủ, có tồn diện tảng đời trẻ sau vững Bởi vậy, dù đề cao tinh thần tự lực, tính tự giác, tự tin đến đâu trẻ mẫu giáo cần tác động giáo dục biện pháp sư phạm có hiệu Học gia đình phận thiếu trẻ Nhưng trẻ lĩnh hội tri thức sơ sài, nơng cạn, trẻ dễ có biểu tượng sai Bởi lẽ người bố, người mẹ biết dạy theo khoa học, trẻ cần đến trường mầm non để lĩnh hội tri thức, phát điều lạ, đắn có sở khoa học Ở nhà trường, trẻ chăm sóc - giáo dục mặt, trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, vui chơi chạy nhảy, có hội sáng tạo thông qua dẫn cô giáo Ở lứa tuổi này, trò chơi hoạt động chủ đạo trẻ, phương tiện để trẻ học làm người Song hoạt động học tập hoạt động trường mẫu giáo Nó phương tiện để giáo dục tồn diện cho trẻ thơng qua lĩnh vực giáo dục phát triển, giáo dục thẩm mỹ không phần quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, lĩnh vực giúp trẻ phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ- lap động Ở trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diển tả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm người người, với thiên nhiên… Đối với trẻ skkn âm nhạc giới diệu kỳ đầy cảm xúc, trẻ tiếp nhận âm hạc từ nôi, trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc âm nhạc nhu cầu thiếu Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục đẹp cho trẻ Từ lời ca, giai điệu hát giúp trẻ tưởng tượng, học nói lên cảm xúc Tiếp xúc với âm nhạc có q trình tạo cho trẻ ham thích khác nhau, giúp cháu vui chơi, hồn nhiên hơn, cháu nhút nhát cảm thấy thoải mái, tự tin Trẻ mẫu giáo thích ca hát, trẻ hát lúc, nơi trẻ có khả học hát nhanh ghi nhớ lâu Ngoài âm nhạc cịn ăn tinh thần người nói chung, trẻ mầm non nói riêng, âm nhạc hoạt động phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hiểu biết trẻ Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống người Trong buổi học có lời ca, tiếng hát trẻ em vui thích, kích thích ham muốn tham gia vào hoạt động chơi học, làm cho trẻ phát triển tư duy, thẩm mỹ cách mạnh mẽ Như muốn trẻ phát triển thẩm mỹ tốt cần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc Nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ 5 - 6 tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu tìm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi” 1.2: Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- tuổi” điểm đề tài là: Phát huy tính tích cực, sáng tạo, ham hiểu biết trẻ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động thông qua việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi dạy học, trẻ tích cực khám phá điều lạ Giáo viên sáng tạo công tác dạy học, làm đồ dùng, đồ chơi học liệu phong phú, nhằm kích thích hứng thú tính ham hiểu biết trẻ vào hoạt động học, giúp giáo viên có thêm kỹ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ skkn điều kiện đặc điểm lớp để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần, theo chủ để, lồng ghép dạy trẻ tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi Đề tài viết lần đầu, hội đồng khoa học nhà trường góp ý bổ sung đánh giá xếp loại tốt, áp dụng rộng rãi nhà trường áp dụng số trường bạn, nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển âm nhạc cho trẻ - tuổi PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng đề tài Việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ quan trọng trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ, lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn thiết thực trẻ Mầm non Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Ngồi âm nhạc cịn góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh, làm cho ngôn ngữ trẻ ngày mở rộng, hình thành trẻ lực thái độ cần thiết chuẩn bị tâm cho trẻ học tốt vào lớp Để đáp ứng yêu cầu phù hợp với chiến lược giáo dục Mầm non, đòi hỏi nâng cao giáo dục tồn diện cho trẻ nói chung tăng cường hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nói riêng, điều kiện thuận lợi để nhà trường tăng trưởng sở vật chất đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Mặt khác quan tâm, giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành, bạn bè đồng nghiệp sưu tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi, thân học hỏi, trau dồi kiến thức, sáng tạo lồng ghép nội dung phong phú vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ, có lĩnh vực giáo dục âm nhạc Năm học 2014-2015 phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp 5-6 tuổi cụm trung tâm trường Qua thời gian đứng lớp, nắm bắt tình hình thực tế thân tơi gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi skkn - Trẻ qua chương trình lớp học bé nhỡ Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Những hoạt động vô ý nghĩa với trẻ, giúp trẻ có hội rèn luyện thỏa sức thể hiện, mà tiết học trẻ mạnh dạn nhiệt tình - Là lớp 5- tuổi với số 27 cháu, với độ tuổi đồng , 100% trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm xã hội, trẻ cảm thụ hay đep sống xung quanh trẻ - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu chun mơn xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình đổi - Trường, lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị điện tử, công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động máy vi tính, loa, dụng cụ âm nhạc, máy chiếu trang thiết bị khác, giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức, tiết học trở nên sinh động, dễ hút - Phòng học rộng rãi thoáng mát đầy đủ điều kiện để trẻ hoạt động - Là giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm đầy lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ thân tơi xác điịnh mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc để tìm giải pháp hữu ích - Bản thân tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường, bồi dưỡng chuyên môn trường, buổi tập huấn phòng tổ chức, tham dự tiết thao giảng đồng nghiệp, sưu tầm tài liệu phục học tập trường bạn tiết giáo dục âm nhạc nhằm đúc rút kinh nghiệm cho thân qua tơi nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động môn - Phụ huynh ln quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều tạo điều kiện thuận lợi cho xây dựng skkn tiết học hay chất lượng, bên cạnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu như: Tre, gỗ, chai nhựa * Khó khăn - Điều kiện nhà trường cịn khó khăn nên chưa có phòng học âm nhạc cho trẻ tham gia hoạt động, nhà trường mua số đồ dùng âm nhạc đồ chơi âm nhạc thiếu, chưa đủ phục vụ cho trẻ Chính mà chất lượng giảng dạy hoạt động âm nhạc chưa cao, dẫn đến việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ cịn hạn chế - Đối với trẻ lớp khả cảm thụ ghi nhớ trẻ khác nên có nhiều trẻ chưa hứng thú tham gia học tập, trí nhớ trẻ cịn hạn chế, trẻ hát khơng xác giai điệu lời ca, đơi trẻ cịn tự sáng tác lời không phù hợp nội dung - Số trẻ nam nhiều số trẻ gái, cịn số cháu nói chưa rõ ràng, nói ngọng, nói đớt… việc giảng dạy việc học cháu cịn gặp nhiều khó khăn - Đa số trẻ sống nơng thơn nên điều kiện kinh tế cịn khó khăn, địa bàn không tập trung, đường đến trường lại xa xôi, phụ huynh chưa có thời gian chăm sóc cho nên ảnh hưởng đến việc cho trẻ học - Một số gia đình chưa thực quan tâm đến trẻ - Thời gian cho việc tạo môi trường hoạt động, tìm tịi khám phá đồ dùng đồ chơi số chủ đề chưa phong phú - Trong q trình dạy trẻ nhiều lúc chưa phát huy hết tính linh hoạt sáng tạo trẻ, chưa áp dụng hết dụng cụ âm nhạc * Điều tra thực tiễn: Để tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ biết mức độ, tiếp thu, nhận thức trẻ vào đầu năm học tổ chức hoạt động môn âm nhạc hình thức khác tiến hành khảo sát đánh giá qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn số trẻ chưa tập trung, chưa ý, không hứng thú, tiết học chưa đạt hiệu kết cao, qua số liệu khảo sát sau: Nội dung Số lượng trẻ skkn Kết Trẻ tham gia vào hoạt động 20/27 74% Thuộc hát, vận động theo hát 18/27 66,6% Mạnh dạn, tự tin biểu diễn 19/27 70,3% - Qua kết theo giỏi đánh giá nhận thấy hoạt động âm nhạc cho trẻ chưa mang lại hiệu cao Ý thức từ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo để tìm cách thức hay, phương pháp tốt Với kết trên, thân băn khoăn, lo lắng suy nghĩ tìm biện pháp tối ưu kết hợp với đạo ban giám hiệu nhà trường để tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 2 Giải pháp thực hiện: Một là: Nâng cao trình độ chun mơn: - Để xứng đáng với vị trí nhiệm vụ nhà trường tơi ln tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm, trường tổ chức - Thường xuyên dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên dạy lâu năm, chăm lo bồi dưỡng tay nghề, tích luỹ kinh nghiệm giảng dạy, tìm tịi học hỏi qua sách báo, qua phương tiện thơng tin đại chúng - Ln tìm kiếm, sưu tầm, sáng tạo tiết dạy hay, đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh đẹp, sách báo, xem kênh truyền hình, truy cập mạng để có vốn kiến thức đầy đủ phong phú - Điều quan trọng phải nắm phương pháp loại tiết, nghiên cứu loại sách tham khảo hướng dẫn dạy để thực có hiệu skkn - Luôn nắm vững đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào tiết học, gây hứng thú ý cho trẻ - Thường xuyên làm đồ dùng, đồ chơi từ vật liệu sẵn có địa phương để trẻ khám phá, hứng thú tham gia vào hoạt động Hai là: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ - Để học đạt kết cao, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song yếu tố xây dựng kế hoạch hoạt động âm nhạc cho trẻ đóng vai trị quan trọng, chủ động lên kế hoạch trước cách cụ thể, rõ ràng kết hoạt động phải biết dựa vào yêu cầu sau: - Xây dựng kế hoạch tuần, tháng theo chủ đề, với hình thức thực tiển lớp - Phải dựa vào nội dung hoạt động âm nhạc theo chủ đề - Dựa vào khả trẻ lớp qua trình hoạt động, nhanh nhẹn, linh hoạt, thích thú hay nhàm chán, khơng ý trẻ để có biện pháp phù hợp với trẻ - Ví dụ: Khi thực chủ đề “ Thế giới thực vật” xem kế hoạch hoạt động với chủ đề với đề tài gì? Cần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi gì? Và có biện pháp sữ dụng nào? Dựa vào kế hoạch thân tơi tìm tịi, sưu tầm tranh tầm ảnh, đồ dùng, đồ chơi, làm sử dụng cho phù hợp với chủ đề dạy - Có kế hoạch bồi dưỡng trẻ cụ thể, đối tượng nhóm lớp, lồng ghép, tích hợp họat động âm nhạc vào hoạt động khác ngày lúc nơi Ba là: Công tác phối hợp tuyên truyền với phụ huynh - Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vơ quan trọng Ngồi giảng lớp trẻ cần ôn luyện nơi, lúc, trình bày hay thể học - Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ, bảng tuyên truyền phải bật, khoa học, nội dung phù hợp skkn - Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ - Cha mẹ, người thân nên dành nhiều thời gian quan tâm đến trẻ lĩnh vực, môn âm nhạc giáo viên nhắc nhở phụ huynh cần cho trẻ nghe hát giai điệu phù hợp với lứa tuổi, xem kênh truyền hình thiếu nhi như: đồ rê mí, ca nhạc thiếu nhi, tìm kiếm giọng hát Việt nhí, Tài nhí , xem nghe qua băng đĩa, đài, máy tính Bốn là: Làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường phong phú cho trẻ hoạt động - Đối với trẻ Mẫu giáo đồ chơi người bạn đồng hành khơng thể thiếu được, có thêm đồ chơi âm nhạc làm cho tiết dạy sinh động hơn, kích thích trẻ hứng thú hoạt động hơn, đồng thời qua sử dụng đồ chơi trẻ có kỹ năng, kỹ xảo, rèn luyện đôi bàn tay khéo léo Ngồi tạo mơi trường phong phú vấn đề quan trọng nhằm kích thích, gây hứng thú cho trẻ - Ngoài dụng cụ mua sẵn hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trống lắc…Tôi cung cấp nhiều nguồn âm khác như: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy… theo tư tưởng nhân vật, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự Ngồi sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển… loại nhạc cụ dân tộc, sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát Bên cạnh có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ nheo, ṿịng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Ví dụ: Làm mũ lồi hoa, mũ vật ngộ ngĩnh đáng yêu từ tờ bìa, xốp, võ nhựa, tranh ảnh - Sử dụng vật liệu sẵn có vật liệu phế thải làm đồ dụng cụ âm nhạc cho cô trẻ skkn Ví dụ: bìa lịch cứng làm mũ chóp kính, hộp giấy làm hộp q, ngơi nhà, chai nhựa làm vật, tre làm phách gõ, vải rối, nắp sữa làm trống lắc, chai nhựa bỏ hạt – hột vào, muỗng gỗ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ - Để kích thích tính ṭị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi phải ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Ví dụ: Cái nắp soong, úp xuống ta đánh âm khác so với ta ngửa ra, hay đánh đỉnh âm khác với ta đánh để ngửa nắp - Để làm trang phục cho trẻ dựng loại giấy bảng kính, ống hút, xốp màu, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt - Bên cạnh trang trí tạo mơi trường ngồi lớp góp phần quan trọng việc cảm nhận âm nhạc trẻ Ví dụ: Ở góc ngệ thuật tơi trang trí hình ảnh đánh đàn, nốt nhạc, bé hát múa Năm là: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: - Âm nhạc môn tạo hứng thú cho trẻ cao, so với môn khác, hoạt động âm nhạc kích thích tham gia trẻ âm nhạc mang đến tươi vui, nhí nhảnh, hồn nhiên đáng yêu cho người tham gia đặc biệt lứa tuổi Mầm non Tuy nhiên đặc thù trẻ chủ yếu em địa phương, chưa tiếp xúc với môn âm nhạc nên nhận thức trẻ sơ sài, trẻ chưa hiểu hết dạng âm nhạc Khi tìm mặt hạn chế trẻ tơi linh động tổ chức hình thức, lồng ghép nội dung, trị chơi vào tiết dạy để trẻ lĩnh hội âm nhạc cách có hiệu Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: Chủ đề “Nghề nghiệp” dạy với đề tài: “bác đưa thư vui tính”, tơi hóa trang đóng vai bác đưa thư để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Khi tổ chức tiết dạy Vận động múa “Nhớ ơn Bác” Vào học tơi cho xem số hình ảnh Bác qua tivi Trọng tâm tiết học múa vận động, múa mẫu cho trẻ xem 1-2 lần, lần vừa hát vừa thể động tác, lần muốn trẻ ý skkn hát múa kèm theo nhạc không lời với nhằm khuấy lên hưng phấn trẻ Khi trẻ thực mở nhạc không lời lên để trẻ thể động tác nhịp nhàng hơn, trẻ thích thú vừa hát, vừa múa, vừa nghe giai điệu âm nhạc thông qua hát theo nhạc không lời Tôi khéo léo chuyển tiếp sang nội dung thứ 2, phần nghe hát “ Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” hình thức truyền tải đề tài học thơng qua trẻ nghe hát đó, lần hát không lời cho trẻ nghe, lần sử dụng hát nhạc không lời kết hợp động tác minh họa xuống để giao lưu trẻ, thấy trẻ hứng thú hát làm theo động tác cô Lần cho trẻ xem video hát nhằm giáo dục cho trẻ biết thiếu nhi miền Tổ quốc yêu thương nhớ đến Bác Phần cuối tơi tổ chức trị chơi âm nhạc cho trẻ tham gia Hầu mơn, trị chơi thiếu, đặc biệt hoạt động âm nhạc Tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào trị chơi “Thi xem nhanh nhất” kế hoạch đề Trẻ thích tham gia vào trị chơi tổ chức bới trẻ thấy thích thú thể sức bạn khác lớp - Biểu diển tổng hợp cuối chủ đề, hình thức vừa đưa vào chương trình Cứ sau chủ đề có tiết biểu diển tổng hợp, hình thứ giúp trẻ ơn lại học chủ đề vừa rồi, hình thức địi hỏi nhạy bén giáo viên, biểu diển tức tiết trẻ tham gia biểu diển văn nghệ, trẻ thể hát múa thơng qua người dẫn chương trình giáo, tơi nhận thấy tiết học bổ ích, trẻ thích múa, thích hát Tơi tổ chức đan xen hát múa để tránh trùng lặp tổ chức chương trình, trẻ thích thú tham gia vào hoạt động văn nghệ thường chọn đội văn nghệ lớp để biểu diển, với hình thức tất trẻ tham gia, với nhiều hình thức khác hiệu mang lại đạt chất lượng cao - Đến với tiết vỗ tay theo tiết tấu, tiết khó, địi hỏi tinh tế, nhanh nhẹ trẻ, với thể loại vỗ tay theo nhịp, vỗ tay theo tiết tấu nhanh, vỗ tay theo tiết tấu chậm nhận thấy trẻ chậm, nhằm giúp trẻ học tốt với tiết vỗ tay theo tiết nhanh cho trẻ làm quen thông qua âm khác dụng cụ âm nhạc, vỗ tay, nhịp chân tiết tấu skkn - Ngoài phương thức đưa trên, tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết học âm nhạc, cách quay đoạn clip mô cho hát dạy, hình ảnh làm trẻ tơi - Tôi tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi trọng tâm dạy hát tơi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối đuôi… dựa theo hình thức khác - Ngồi việc tổ chức linh hoạt tiết học để nhằm củng cố kiến thức vừa phát triển ngơn ngữ cho trẻ tơi cịn khéo léo đặt câu hỏi để trẻ vào tiết học cách say mê hứng thú Bởi trẻ thích quan tâm thơng qua trả lời câu hỏi cô Sáu là: Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi. - Thực tế giáo dục âm nhạc ở Mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẩm mỹ về âm nhạc của trẻ khơng thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một q trình: “Học mà chơi – chơi mà học” và mọi lúc mọi nơi Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng giờ đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngồi chương trình phù hợp với chủ đề Ví dụ: Giờ đón trẻ cho trẻ nghe hát cho giai điệu nhanh nhẹn, vui tươi để trẻ thấy hứng thú chủ đề “Tết mùa xuân” lựa chọn hát: “Mùa xuân ơi”; “Mùa xuân đến” Hoặc thể dục buổi sáng lụa chọn hát vui nhộn “Ngày Tết quê em” ; “ Mùa xuân em” ; “Xúc xắc xúc xẻ” - Giờ ngủ trưa, để đảm bảo trẻ có giấc ngủ ngon tơi mở hát có giai điệu nhẹ nhàng, du dương điệu quan họ, dân ca, hát ru để trẻ có giấc ngủ sâu - Một ngày trường trẻ tham gia nhiều hoạt động, cuối buổi chiều trẻ thường ngóng bố mẹ đến đón nhà, nắm bắt tâm lý trẻ lựa chọn hát cơ, trường, gia đình để trẻ khơng cảm thấy mệt mỏi, lạc lỏng - Ngồi giờ âm nhạc, tơi còn tổ chức nghe nhạc trong các giờ khác, phương pháp giáo dục mầm non đạt hiệu cao, qua thực tế, việc áp dụng lồng ghép môn âm nhạc vào tiết học khác thơ, truyện, tốn, tạo hình, MTXQ làm tiết học phong phú hút skkn Bảy là: Thơng qua các hội thi, ngày hội: - Một năm trường Mầm non tổ chức rất nhiều ngày hội ngày lễ và các cuộc Thi cho các bé. Điển hình như nhà trường tổ chức “Ngày hội đến trường của bé”; “ Bé với dân ca Lệ thủy”; “Bé vui Tết Trung Thu”; “ Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”; “Ngày Tết cổ truyền quê em”; “Ngày quốc tế phụ nữ 8/3”; “Lễ tổng kết năm học 2013 - 2014 và đặc biệt sắp tới nhà trường tổ chức “Ngày hội quốc tế thiếu nhi 1/6 Ở mỗi một ngày hội hay hội thi nhà trường tôi đã dàn dựng để tổ chức các tiết mục văn nghệ vô cùng đặc sắc, sinh động công phu. Trong các ngày lễ, hội thi, trường tôi mời đông đủ phụ huynh đến tham dự. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi những kết của con mình. Điều này có tác dụng rất lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa con đến lớp Mẫu giáo và lòng tin đối với nhà trường. Và hội phụ huynh có hướng phát huy năng khiếu ở trẻ. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham giavào các hoạt động có âm nhạc, trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc. Trong các ngày “Hội đến trường của bé”; “Ngày nhà giáo Việt Nam”; “Ngày bế giảng” Tôi đề xuất với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho các cháu biểu diễn văn nghệ. Đó cũng là một hình thức tun truyền về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích tự làm và được khen, vừa giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc. Mặt khác sự cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc khơng nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại những bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ . Nếu các cháu được rèn luyện chu đáo và được tham gia biểu diễn tất cả những hình thức biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn thành cơng sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc hơn.Vì sự giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ thuật của âm nhạc chỉ được coi là hồn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ em đã tham gia tái hiện đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó Kết đạt Qua những biện pháp trên tơi áp dụng vào lớp mình, chất lượng về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tơi tăng lên rõ rệt, tơi thu kết sau : * Đối với thân: - Tơi nắm nội dung, phương pháp hình thức thiết kế tổ chức linh hoạt vào tiết học âm nhạc skkn - Bản thân mạnh dạn tự tin thực hoạt động âm nhạc - Tơi có kinh nghiệm việc sữ dụng làm loại đồ dùng, đồ chơi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Đồ dùng, đồ chơi phong phú đa dạng thay đổi theo chủ đề tập trung thu hút, nhiều trẻ thích tham gia vào hoạt động - Nhiều tiết dạy hoạt động âm nhạc nhà trường xếp loại tốt - Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường dạy đề tài giáo dục âm nhạc * Đối với trẻ - Trẻ tích cự tham gia hoạt động âm nhạc, khơng cịn trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin - Trẻ thuộc hiểu nội dung tác phẩm, có cảm xúc, tình cảm , yêu thích đẹp, biết tạo đẹp - Trẻ có kỹ nghe nhạc - Trẻ biết sử dụng đồ chơi, vận động thành thạo theo yêu cầu dạy - Trẻ thường xuyên tham gia biểu diễn văn nghệ phục vụ lễ hội nhà trường - Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc Kết ngày nâng cao cụ thể là : Nội dung Số lượng trẻ Kết Trẻ tham gia vào hoạt động 27/27 100% Thuộc hát, vận động theo hát 26/27 96,3% Mạnh dạn, tự tin biểu diễn 26/27 96,3% * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tin tưởng vào cô giáo chăm sóc giáo dục trường Mầm non ngày đạt chất lượng cao Phụ huynh thể chăm lo đến phương pháp giáo dục chăm sóc trẻ trẻ nhà, có ý thức việc cho trẻ tiếp thu tác phẩm âm nhạc thiếu nhi qua phương tiện truyền thanh, sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi nêu ý kiến hay việc làm đồ dùng đồ chơi - Thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo viên, từ kết hợp nhà trường với gia đình trẻ ngày gắn bó skkn PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- tuổi hoạt động có ý nghĩa vơ quan trọng, mang tính giáo dục cao trẻ Mẫu giáo Đồng thời nhân tố định hình thành sở ban đầu phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ lứa tuổi Mầm non, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp - Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo là một vấn đề khó, biết được âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết rất sâu sắc lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con người. Âm nhạc có một sức mạnh vơ cùng to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một đối tượng thẩm mỹ, nó cũng là đối tượng của giáo dục Qua q trình thực đạt kết thân rút học kinh nghiệm sau: - Trước hết phải tự học hỏi có ý thức tự bồi dưỡng cho thân - Thường xuyên nghiên cứu trao đổi với bạn bè đồng nghiệp phương pháp biện pháp tối ưu để thực có hiệu q trình hoạt động Nghiên cứu kĩ soạn nắm mục đích, yêu cầu để đưa mục tiêu, kỹ năng, kiến thức loại tiết phù hợp - Hát đúng lời, nhạc, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát, hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bộ minh họa cho bài hát - Phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì thu hút trẻ vào giờ skkn học - Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, để trẻ thích thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc. - Trong giờ hoạt động chung phải biết tổ chức và có kỹ luật một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lơgic mới cuốn hút trẻ học tốt - Thơng qua các hoạt động góc và hoạt động ngồi trời giúp trẻ hiểu biết thêm về âm nhạc củng cố những kiến thức đã học - Tăng cường phối hợp gia đình nhà trường tổ chức khác - Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ chức biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định, trẻ rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, quan tâm giúp đỡ chị em đồng nghiệp Nhưng không tránh khỏi thiếu sót mong mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học cấp , Ban giám Hiệu Nhà trường để sáng kiến hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Kiến nghị, đề xuất: - Nhà trường tăng cường xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học theo thông tư 02 GD- ĐT để giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy - Tham mưu với cấp để trẻ có phịng học âm nhạc - Tập huấn cho đội ngũ giáo viên GDMN skkn ... hoạt động âm nhạc việc chăm sóc và giáo dục? ?trẻ? ? mầm non nói chung và ? ?trẻ? ?? ?5 - 6? ?tuổi nói riêng, tơi nghiên cứu tìm ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? 1.2:... phịng học âm nhạc cho trẻ tham gia hoạt động, nhà trường mua số đồ dùng âm nhạc đồ chơi âm nhạc thiếu, chưa đủ phục vụ cho trẻ Chính mà chất lượng giảng dạy hoạt động âm nhạc chưa cao, dẫn đến... kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 5- tuổi? ?? điểm đề tài là: Phát huy tính tích cực, sáng tạo, ham hiểu biết trẻ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động thông