SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết mục tiêu của giáo dục Tiểu học là “Hình t[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết mục tiêu giáo dục Tiểu học “Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Để đạt mục tiêu đó, giáo dục tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Ngoài việc dạy học, nâng cao chất lượng cho học sinh theo chương trình sách giáo việc dạy cho học sinh kĩ năng: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác đặc biệt kĩ xử lí tình thực tế vô quan trọng Để thực mục tiêu đó, cơng tác chủ nhiệm lớp người giáo viên đóng vai trị vơ to lớn Ngày nay, với yêu cầu đổi giáo dục, trường Tiểu học đội ngũ giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng trình độ, nâng cao tay nghề để đảm bảo chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học Từ việc làm chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên rõ rệt.Tuy nhiên thực tế với phát triển xã hội, đặc biệt phát triển rộng rãi Công Nghệ thông tin mạng Internet số học sinh tiểu học dần bị tha hóa phẩm chất đạo đức như: khơng lời cha mẹ, nói dối với người lớn Đến trường không hợp tác với tập thể, không nghe lời thầy giáo, lười học bài, tìm cách đối phó với thầy bè bạn, chưa có kĩ tự bảo vệ thân Chính biểu số học sinh nhiều ảnh hướng lớn chất lượng dạy học lớp học nói riêng nhà trường nói chung Đứng trước thực tế vậy, để giải vấn đề giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp thực Chính thế, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết đối tượng học sinh, nắm tâm sinh lí, hiểu hồn cảnh học sinh… để xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế lớp Năm học 2019 – 2020, phân công làm công tác chủ nhiệm lớp Xuất phát từ lý thân băn khoăn trăn trở làm để hoàn thành cơng tác chủ nhiệm lớp có kết cao, giúp học sinh có nhiều kĩ sống, tạo uy tín với lớp, với phụ huynh nhà trường Tôi lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm năm học vừa qua thu hoạch kết mong đợi Qua thực tế thực hiện, học hỏi thêm từ đồng nghiệp, với tuân thủ đạo bạn giám hiệu Nhà trường đưa sáng kiện kinh nghiệm: skkn “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học.” 1.2 Điểm đề tài: Đã có nhiều người viết công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng nhiều biện pháp áp dụng thực tế, sáng kiến có hai điểm mới: * Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ tự quản ban * Tăng cường giáo dục kĩ cho học sinh: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác skkn 2.PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng lực học sinh trường tiểu học: 2.1.1 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp : Trong thực tế trường có nhiều giáo viên có lực kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Thế giáo viên chưa phát huy hết lực Chưa nhận thức rõ vê vài trò tầm quan công tác chủ nhiệm lớp Ban giám hiệu Nhà trường chưa quản lý chặc chẽ công tác chủ nhiệm lớp, chưa quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Vì lý dẫn đến tình trạng số học sinh lớp có biểu nêu Qua số liệu kết trường từ năm học 2018 -2019 lớp cho thấy điều Mơn học Tổng Hồn thành Hoàn thành Chưa hoàn HĐGD số HS tốt thành 24 SL % SL % SL % 25 18 75 Năng lực Tự phục vụ tự quản Hợp tác Tự học GQVĐ Phẩm chất Tổng Đạt tốt số HS SL % 24 12 50 24 24 15 15 62,5 62,5 Tổng Đạt tốt số HS SL % 24 15 62,5 SL 12 7 Đạt % 50 29,1 29,1 Đạt SL % 29,1 Cần cố gắng SL % 0% 2 8,3 8,3 Cần cố gắng SL % 8,3 Chăm học chăm làm Tự tin, trách nhiệm 24 15 62,5 29,1 8,3 Trung thực kỹ luật 24 15 62,5 29,1 8,3 ĐK, yêu thương 24 15 62,5 29,1 8,3 Nguyên nhân dẫn đến chất lượng lớp ví lý xuất phát sau đây: - Giáo viên chưa nắm rõ hoàn cảnh học sinh lớp - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm thiếu tính khả thi, thực cịn nhiều vướng mắc chưa kịp thời điều chỉnh kế hoạch - Chưa phối hợp tốt với giáo viên môn thực hiện việc giáo dục lực, phẩm chất cho học sinh - Thiếu tính sáng tạo thực hiện, cứng nhắc, thực theo nguyên tắc dẫn đến tính hiệu quản chứa cao skkn 2.1.2 Thực trạng lớp chủ nhiệm: Cũng nhiều giáo viên tiểu học khác, từ lúc vào nghề đến nay, làm công tác chủ nhiệm đồng nghĩa với việc qua hàng năm đúc rút khơng kinh nghiệm từ cơng tác làm chủ nhiệm lớp Được đạo quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường giáo viên cơng tác chủ nhiệm lớp Có giúp đỡ phối hợp phụ huynh học sinh công tác giáo dục cho em Lớp tổng số có tổng số 24 em đó: Nữ 12 em chưa đáp ứng kĩ theo yêu cầu Học sinh sống phân bổ thơn xã, có địa điểm cách xa trường từ đến km số học sinh tự xe đạp, số thôn đường đến trường qua nơi có cánh đồng rộng sơng nên vào mùa mưa gió số em gặp khó khăn việc đến trường Có 1/3 số em bố mẹ làm ăn xa, sống với ông bà, em học việc chấp hành nội quy nhóm, lớp chưa nghiêm túc, chưa có kèm cặp hướng dẫn người lớn, sống bng lỏng Có em trầm tính có ý kiến tranh luận, chia sẻ với bạn bè Đa số học sinh chưa tự giác hoạt động, Ban cán lớp chưa thể vai trị nhiệm vụ mình, em chờ đợi hướng dẫn trực tiếp từ thầy giáo Trong nay, định biên số tiết dạy công tác kiêm nhiệm kế hoạch học buổi/ ngày nên số buổi giáo viên chủ nhiệm không trực tiếp giảng dạy Kĩ giao tiếp học sinh hạn chế: em rụt rè đứng trước tập thể, bình thường vui chơi hò hét lớn gọi trả lời lại nói lí nhí miệng, thảo luận nhóm khơng dám nói to, khơng dám tranh luận, chưa biết đùm bọc, đồn kết giúp đỡ nhau.… Lớp học cịn trầm lặng, ý thức tập thể chưa cao Các em chưa nắm rõ kĩ bơi an toàn, kĩ tự cứu mình, chưa nhận biết vùng nước lũ dịng nước xốy, Một số phụ huynh hồn cảnh khó khăn, làm ăn xa, năm nhà vào dịp lễ tết nên khơng có thời gian quan tâm, hướng dẫn giáo dục em Ông bà người thân xem nhẹ phong trào dạy học, chưa quan tâm đến kĩ em, chưa có giải pháp tốt để giáo dục em 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 2.2.1 Nâng cao nhận thức nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm Điều 34 - Điều lệ trường Tiểu học quy định rõ nhiệm vụ người giáo viên Tiểu học là: - Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học skkn sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục - Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy - Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương - Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, định Hiệu trưởng; nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục - Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục Vì giáo viên phải nắm nhiệm vụ trước bước vào lập kế hoạch chủ nhiệm 2.2.2 Tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm học sinh lớp phụ trách Để thực tốt chức quản lý, giáo dục học sinh, từ nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp phụ trách Thơng thường, tơi tìm hiểu tình hình thơng qua giáo viên chủ nhiệm cũ, lưu ý đến trường hợp đặc biệt ghi chép hoạt động bật, hạn chế lớp năm qua Đồng thời tìm hiểu trực tiếp từ em thông qua phiếu sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên:………………………… Sinh ngày: …………………… Có anh, chị, em Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Đi đến trường bằng: (người lớn chở, bộ, tự xe đạp) Sống với: (ông bà, bố mẹ, người thân khác) Kết học tập năm trước: (hồn thành, khơng hồn thành) Mơn học u thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (có, khơng) 10 Những người bạn thân lớp: 11 Sở thích: 12 Địa gia đình: 13 Số điện thoại gia đình: skkn Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh: hoàn cảnh kinh tế, địa vị bố mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ đến vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm ngun nhân tượng tâm lý học sinh Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh: tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật (cận, nói lắp, điếc…) để xếp chổ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, lực hoạt động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh Ví dụ: Trong lớp tơi chủ nhiệm năm học 2019 - 2019 có nhiều em nhận thức nhanh sau lại qn ghi nhớ em khơng bền Từ giáo viên cho học sinh rèn luyện thường xuyên, lặp lặp lại kiến thức học nhiều lần để ghi nhớ bền vững phối hợp giáo viên môn để giúp đỡ em học tập tốt Tìm hiểu xu hướng, hứng thú động học sinh học tập hoạt động khác, từ giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt Ví dụ: Trong thực tế, có số em học cịn chậm mơn Tốn Tiếng Việt mơn khiếu Âm nhạc, Mĩ thuật,… học tốt em có hứng thú say mê mơn học Từ đó, giáo viên tạo điều kiện giúp em có hứng thú với mơn Tốn, Tiếng Việt Tóm lại: Muốn thực điều nói yêu cầu người giáo viên phải : * Nghiên cứu hồ sơ học sinh (học bạ, lý lịch học sinh lớp dưới) * Quan sát ngày hoạt động mối quan hệ học sinh * Thăm gia đình học sinh trị chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh * Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh 2.2.3 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Sau nắm bắt thông tin học sinh lớp tiến hành lập kế hoạch chủ nhiệm - Lập bảng điều tra TT Họ &tên Năm Họ tên Nghề Địa Đối Kết Năng Những sinh bố( mẹ) nghiệp tượng khiếu điểm gia năm đặc cần đình học biệt lưa ý trước - Đặc điểm tình hình lớp + Tổng số học sinh: ( nam nữ ) Con dân tộc : + Con gia đình cán : … + Con gia đình nơng dân: + Con gia đình cơng nhân: skkn + Con gia đình làm ngành nghê khác: + Con mồ côi: + Con gia đình có hồn cảnh đặc biệt: - Thuận lợi: - Khó khăn: - Xây dựng tiêu: - Các biện pháp thực hiện: 2.2.4 Triển khai kế hoạch chủ nhiệm: 2.2.4.1 Phổ biến kế hoạch: - Phổ biến kế hoạch cho toàn thể học sinh lớp vào buổi sinh hoạt lớp tháng thứ để tiến hành thực - Phổ biến kế hoạch đến phụ huynh thông qua hội nghị họp phụ huynh đầu năm để phối hợp thức 2.2.4.2 Giám sát trình thực kế hoạch học sinh để nắm bắt tình hình điều chỉnh kế hoạch: Sau triển khai kế hoạch, tiến hành cho học sinh thực kế hoạch từ tuần thứ hai quan sát học sinh thực Đồng thời ghi chép lại việc làm chưa làm vào sổ theo dõi, tổng kết trước học sinh vào cuối tuần, vào cuối tháng Dựa vào trình thực học sinh điều chỉnh vướng mắc kế hoạch 2.2.4.3 Sơ kết tổng kết hoạt động lớp Vào cuối tuần, thông qua tiết sinh hoạt lớp, sau nghe HĐTQ ban đánh giá nhận xét hoạt động lớp, phần cịn lại, tơi tổ chức tổng kết thi đua, đánh giá lại việc thực kế hoạch tuần Tương tư, cuối tháng, cuối học kỳ có tổng kết đánh giá Qua trình theo dõi lấy minh chứng giúp học sinh bình bầu danh hiệu cho cá nhân nhóm trình lên nhà trường hội phụ huynh khen thưởng theo quy định 2.2.5 Xây dựng Hội đồng tự quản có hiệu Muốn tổ chức tốt cơng tác giáo dục học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải chăm lo tổ chức, xây dựng lớp thành tập thể đồn kết trí, biết tự quản lý cơng việc tập thể lớp Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với lực lượng giáo dục, xây dựng học sinh lớp chủ nhiệm thành tập thể tiên tiến, biết tổ chức, điều khiển, quản lí, đánh giá kết hoạt động tập thể thành viên thông qua ban Xây dựng Hội đồng tự quản phải dựa nguyên tác lấy ý kiến dân chủ tập thể 2.2.5.1 Xây dựng đề án bầu nhân * Trước bầu cử: Sau ổn định nếp lớp định hướng cho học sinh lựa chọn bạn có lực học lực tốt để giới thiệu vào Hội đồng tự quản lớp ban theo yêu cầu Công việc định hướng cho học sinh skkn trước tuần Trong tuần em tìm bạn có lực báo cáo lên giáo viên chủ nhiệm Là bạn nhanh nhẹn, hoạt bát cơng việc, có khả quản lý lớp tốt, có lực giúp đỡ bạn ngày tiến bộ, có khả đưa phong trào thi đua lớp ngày lên… * Tiến hành bầu cử: - Bầu lãnh đạo Hội đồng tự quản Ban Công việc học sinh tự thực từ việc ứng cử, đề cử bầu thực nguyên tác dân chủ Tuy nhiên để Hội đồng tự quản có chất lượng giáo viên phải có hướng dẫn gợi ý để em giới thiệu người vào Hội đồng Tự quản ban - Quy định chức nhiệm vụ cho loại cán tự quản Sau cơng tác bầu cử hồn thành giáo viên chủ nhiệm tiến hành giao nhiệm vụ cho Hội đồng Tự quản Ban +Nhiệm vụ Chủ tịch HĐTQ: Tổ chức theo dõi hoạt động tự quản lớp (dưới đạo, cố vấn giáo viên chủ nhiệm) như: tiết Sinh hoạt tập thể hàng tuần, hội ý cốt cán lớp, hoạt động giáo dục theo quy mơ lớp Ln ln có trách nhiệm quản lí lớp hoạt động trường, nhận xét, đánh giá kết thi đua mặt lớp hàng tháng, học kỳ năm học Nhiệm vụ Phó Chủ tịch HĐTQ phụ trách văn nghệ, thể thao, vệ sinh: Điều khiển theo dõi hoạt động văn thể lớp thông qua Trưởng ban có liên quan; điều khiển hoạt động văn hóa - văn nghệ, thể thao lớp Nhận xét đánh giá kết trước lớp báo cáo cho Chủ tịch HĐTQ Nhiệm vụ Phó chủ tịch HĐTQ phụ trách học tập: Tổ chức điều khiển hoạt động tự quản học tập lớp, tổ chức hoạt động học tập theo chủ đề; tổ chức thi tìm hiểu, giải đáp thắc mắc học tập, đề xuất với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn kế hoạch, nội dung học tập; tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập; phụ trách, có kế hoạch giúp đỡ bạn học chậm; theo dõi, đánh giá kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng, học kỳ báo cáo với giáo viên chủ nhiệm, trao đổi với nhóm trưởng để có nhận định đánh giá hoạt động chung lớp Nhiệm vụ Trưởng ban: Theo dõi điều khiển hoạt động ban; nắm tình hình cụ thể học tập, kỉ luật ban viên, tổng hợp kết hàng tuần; nhắc nhở, động viên thành viên ban báo cáo kết với HĐTQ 2.2.6 Tập huấn cho Hội đồng tự quản Ban Sau thành lập HĐTQ lớp, giáo viên tổ chức tập huấn cho HHĐTQ ban cách thức làm việc, ghi chép báo cáo, kiểm tra đôn đốc ban học tập làm việc theo quy đinh Sau tập huấn cho ban ngồi thành nhóm thảo luận nhiệm vụ ban nhiệm vụ Chủ tịch Phó chủ tịch HĐTQ skkn Mỗi nhóm cử thư ký viết nhiệm vụ Ban, sau đọc cho lớp nghe Dựa vào kết thảo luận nhóm giáo viên đưa nội quy chung lớp xây dựng tiếu chí thi đua lớp Cho ban thể nhiệm vụ lên góc lớp để thực Cuối tuần, vào tiết Sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Ban lãnh đạo, Trưởng ban báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo học sinh, giáo viên nắm khả quản lí lớp HĐTQ Cuối tháng, giáo viên tổ chức họp Ban lãnh đạo, Trưởng ban lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Như vậy, với việc hướng dẫn học sinh thành lập xây dựng HĐTQ nhanh nhẹn, có đủ lực, khả tốt giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm 2.2.7 Thực phương pháp giáo dục cá biệt phương pháp giáo dục tập thể Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân hóa đối tượng hoạt động học tập Dạy học giáo viên phải nhiệt tình tổ chức học theo nhóm, nhóm trưởng điều khiển Mỗi nhóm trưởng giáo viên nhỏ hướng dẫn giúp đỡ bạn nhóm hoạt động, giúp học sinh có cách học tốt: tự học, tự trải nghiệm đạt mục tiêu đề Giáo viên hướng dẫn, theo dõi, nhận xét thực chất lực em để có biện pháp hỗ trợ tháng Nếu giáo viên không quan tâm khơng đánh giá thực chất hỏng kiến thức em em chưa mạnh dạn cứu trợ Hướng dẫn Phó chủ tịch HĐTQ phụ trách học tập xây dựng kế hoạch cho Ban học tập, Trưởng ban điều khiển lớp Khi xây dựng nếp học tập, ban thể vai trị điều khiển nhóm hoạt động Nếu nếp học tập khơng tốt hiệu ban khơng hồn thành Vì người giáo viên cần hướng dẫn hỗ trợ kịp thời học sinh chưa hoàn thành xây dựng nếp học tập có hiệu Giáo viên hướng dẫn ban xây dựng kế hoạch tổ chức thực hàng ngày, ý phải tạo công học sinh Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra sổ em vào cuối tuần, nêu số việc chưa làm được, việc làm tốt tổ chức khen thưởng để tạo động lực cho em vào tuần Trong học tập cần xây dựng nhóm học tập như: “Đơi bạn tiến”, “Em yêu Toán học” để em chia sẻ Đối với em chậm, giáo viên chủ nhiệm phải biết rõ nguyên nhân giúp đỡ để học sinh tiến bộ; Tổ chức kế hoạch học tập cho học sinh nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm cần nghiên cứu tìm hiểu cụ thể để có biện pháp thích hợp giáo dục em tồn diện skkn 2.2.8 Thực tốt công tác phối kết hợp Như nói trên, phần học sinh tơi sống với ơng bà người thân bố mẹ làm ăn xa Do hạn chế việc nhắc nhở, giáo dục em tất mặt: học tập, rèn luyện, lực, phẩm chất, Trong đó, độ tuổi vui chơi em, để tự ý thức hành động việc làm khó, mang tính chất tự phát Vì vậy, ngồi việc áp dụng số biện pháp truyền thống như: gặp gỡ, thăm hỏi gia đình em vào dịp, tìm hiểu địa phương nơi em sinh sống đầu năm học, lưu lại tất số điện thoại cha mẹ em người em sống nhờ bố mẹ làm ăn xa Sau áp dụng cơng nghệ thơng tin đại, tơi lập nhóm Facebook Zalo (Hai phần mềm nói chuyện miễn phí nhờ internet) riêng cho học sinh lớp Hằng ngày, cập nhật hoạt động học tập, rèn luyện kết cụ thể kế hoạch hướng dẫn tự học nhà nhóm để phụ huynh tiện theo dõi, thảo luận trực tiếp Đồng thời, họ nhắc nhở, giáo dục em từ xa thông qua người thân Mặt khác, thay đổi trình học tập rèn luyện em phụ huynh nắm bắt chủ động Ngồi tơi cịn lập riêng cho lớp tài khoản Gmail sau cho học sinh viết mật đưa cho bố mẹ Trên Gmail phụ huynh giáo viên trao đổi với nội dung tập hay, hay đề xuất ý kiến nguyện vọng đề phụ huynh khác biết góp ý Ở thường đưa lên kiểm tra theo mức qua tháng số phụ huynh họ tự kiểm tra mức độ học tập qua tháng Bởi phần lớn phụ huynh sử dụng thành thạo phần mên internet Kết phụ huynh tán thành lan tỏa rộng 2.2.9 Cần coi trọng công tác chủ nhiệm lớp nghệ thuật Nghệ thuật linh hoạt, mềm dẻo cương quyết, khen thưởng người, nhắc nhở tội khơng thiên vị khơng bỏ sót, làm để nghiêm minh khơng lịng tin em Trong q trình học, tơi ln nắm vững tâm lí trẻ thích khen nên dù em có tiến chút cần tuyên dương, động viên để em cố gắng Chẳng hạn lớp tơi có em ln học muộn Thầy giáo nhắc nhở nhiều lần mà chưa tiến Đột nhiên có hơm em học giờ, tơi khen em trước lớp Được bạn khích lệ, từ hơm đó, số buổi học muộn em giảm hẳn em có thói quen học Riêng em xa trường, chủ động giữ liên lạc với phụ huynh để nhắc nhở em học chuyên cần Hay tả nhìn tổng thể chữ viết nguệch ngoạc, trình bày bẩn tơi chịu khó tìm chữ nét chữ đẹp để khen như: “Em viết chữ đẹp ý nét nối cách trình bày em nhé” giúp em cảm thấy vui mừng phát huy điểm tốt Giáo viên khơng nên chê điều làm cho em tự ti, bất mãn phải làm nào, không để khắc phục Hoặc tư ngồi viết em 10 skkn Giáo viên nên nhìn lượt lớp chọn em có tư ngồi để nêu gương Chẳng hạn: Ngồi em A tư Như em nhìn em để làm theo Vì giáo viên chủ nhiệm lớp cần lưu tâm đến học sinh để em thấy điểm tốt mà phát huy, giúp em vươn tới hoàn thiện thân 2.2.10 Chú hoạt động tự quản học sinh Biết em thích làm người lớn, tơi giao tồn sinh hoạt cho em Tiết sinh hoạt lớp phải tiến hành theo quy trình thống Thứ nhất: Chủ tịch Hội đồng tự quản đánh giá nhận xét hoạt động lớp tuần qua Thứ hai: Dưới điều hành Chủ tịch hội đồng tự quản, ban tiến hành đánh giá nhận xét hoạt động ban phụ trách tuần qua Thứ ba: Sau nghe ý kiến nhận xét HHĐTQ ban đến lúc em thoải mái trình bày suy nghĩ, thắc mắc Thứ tư: Bình bầu thi tuần theo tiêu chí Cuối cùng: Giáo viên chủ nhiện nhận xét tổng hợp ý kiến ban giải đáp thắc nêu kế hoạch tuần Đặc biệt, biết lớp có nhiều em rụt rè, nhút nhát, tơi gợi ý cử em phát biểu ý kiến giúp em mạnh dạn giao tiếp Chính thế, ngồi việc nhận thức em nâng lên kĩ giao tiếp em dần cải thiện 2.2.11 Tổ chức tốt hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh Thông qua hoạt động giáo dục kĩ sống, giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mĩ, tăng cường thể chất, yêu quê hương, yêu đất nước Giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống nhiều hình thức hoạt động hoạt động theo chủ điểm tài liệu Sống đẹp, qua tiết Sinh hoạt lớp, tiết Hoạt động giáo dục Đạo đức… hoạt động phải có quan hệ mật thiết với nhau, thống với trình giáo dục Ví dụ: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Mỗi bạn làm việc tốt tuần để góp phần xây dựng lớp học thân thiện - học sinh tích cực tưới nước cho cảnh, làm sản phẩm để trưng bày vẽ tranh, viết thơ, văn hay, cắt hoa, làm bướm, xếp quạt, thuyền, làm đu quay…Hay tích cực phát biểu xây dựng bài, giúp bạn giải tốn khó, biết nhắc nhở bạn thấy bạn làm việc xấu… Tổ chức thi đua ban, nhóm thực 15 phút đầu giờ, ca múa tập thể, tập hát, để bồi dưỡng thêm em rụt rè, chưa tự tin Ở số tiết Giao lưu tập thể Hoạt động tập thể, thường tổ chức cho em tự làm quà tặng bạn Những quà đơn giản ý nghĩa, vừa phục vụ 11 skkn việc học tập rèn luyện em, đồng thời giúp em biết đoàn kết, yêu thương chia với Ở số tiết học Tự chọn, tơi thường trình chiếu (thơng qua hình TV) cho em xem câu chuyện tình cảm gia đình, bạn bè, người thân; học lời ăn tiếng nói; số gương; vài phim tài liệu, với hi vọng, em nhặt góp cho đam mê, kiến thức thực tiễn sống ngày, hướng em đến với “chân – thiện – mỹ.” Giáo viên chủ nhiệm cần cố vấn, cung cấp tài liệu có liên quan đến giáo dục kĩ sống, đặc biệt kĩ nước như: kĩ bơi an tồn, tự cứu mình, cứu người khác, nhận biết vùng nước lũ dịng nước xốy, Hướng em tổ chức theo hình thức sân khấu hóa nội dung tài liệu hướng dẫn tình cụ thể, giúp em phát huy lực khắc sâu nội dung Hiện nay, đa số học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn, việc phát triển khả tự học khám phá hạn chế Tôi mạnh dạn tổ chức dạy học ngồi trời tiết có nội dung liên quan đến việc quan sát em như: tả cánh đồng, trường, cối để em quan sát cách tỉ mỉ, cụ thể lúc em có vốn từ để viết văn Trong tốn liên quan đến thực hành đo độ dài, học sinh sân đo diện tích sân trường, bồn hoa, nhà xe cho học sinh đổi đơn vị đo liên quan đến học Kết hợp với giáo viên dạy môn Kĩ thuật, Mĩ thuật cho em trải nghiệm trồng rau, trồng hoa, vẽ tranh phong cảnh Từ học đó, học sinh trở nên nhanh nhẹn, kĩ tự học phát triển, có niềm đam mê, sáng tạo học tập Nhờ việc làm cuối năm học 201 -2018 lớp chủ nhiệm mạng lại kết mong đợi Trong lớp tất học sinh thực nhiệm vụ học tập; Học sinh nhanh nhẹn hoạt động em ngoan ngoãn lễ phép biết lời thầy cô cha mẹ; Các bạn lớp thương yêu giúp đỡ học tập Số liệu cụ thể: Môn học HĐGD Năng lực Tự phục vụ tự quản Hợp tác Tổng số HS 24 Hoàn thành tốt SL % 12 50,0 Tổng Đạt tốt số HS SL % 24 12 50,0 24 19 79,0 12 Hoàn thành SL 12 % 50,0 Đạt SL % 13 50,0 20,0 skkn Chưa hoàn thành SL % 0% Cần cố gắng SL % 0 0 Tự học GQVĐ 24 Tổng số HS Chăm học chăm làm 24 Tự tin, trách nhiệm 24 Trung thực kỹ luật 24 ĐK, yêu thương 24 18 Phẩm chất SL 24 24 24 24 75,0 Đạt tốt % 100 100 100 100 SL 0 0 25.0 Đạt % 0 0 0 Cần cố gắng SL % 0 0 0 0 - Số học sinh đạt xuất sắc : 12 /24 em chiếm 50 % - Số học sinh khen có thành tích vượt trội 12/24 em chiếm 50% - Lớp nhà trường khen tăng: lớp xuất sắc Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm đổi công tác giáo dục, dạy học cách tổ chức hoạt động, đánh giá… theo đổi giáo dục để đảm bảo mục tiêu vừa dạy chữ, vừa dạy người phải tâm huyết với học sinh lớp chủ nhiệm Thực hiệu công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 13 skkn PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Từ nghiên cứu lý luận đến thực tiễn áp dụng, đề tài có ý nghĩa việc nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp học sinh trường Tiểu học Đề tài cịn có ý nghĩa từ học kinh nghiệm sau: Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp việc làm quan trọng, giúp người giáo viên thực nhiệm vụ, xây dựng động làm việc đắn Để thực tốt công tác chủ nhiệm lớp trước hết giáo viên phải nắm đối tượng học sinh lớp, biết tâm lý học sinh, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, đời sống kính tế gia đình học sinh Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể: Kế hoạch tuần, tháng tổng thể năm Chú ý kế hoạch xây dựng phải thực nội quy, quy định nhà trường vào quy định Điều lệ trường Tiểu học, vào phương hướng nhiệm vụ Nhà trường năm học Kế hoạch xây dựng phải linh hoạt, có điều chỉnh qua giai đoạn phù hợp với xu phát triển yêu cầu giáo dục triển khai kế hoạch thực cần trọng đến quy trình giúp học sinh lực lượng tham gia giáo dục biết kế hoạch đề thực định hướng chung Học sinh cánh tay phải đắc lực cho giáo viên thực thành công kế hoạch dạy học giáo dục Vì việc thành lập Hội đồng tự quản học sinh lớp điều vô quan trọng không xem nhẹ HĐTQ phải tập thể lớp giới thiệu bầu lên Để giúp học sinh thực tốt hoạt động tự quản, trước hết em phải có kỹ tự quản tốt Vì cần tổ chức tập huấn tốt kỹ cho Hội đồng tự quản, ban hoạt động nhiệm vụ Học sinh cá biệt học sinh cần quan tâm giáo dục nhiều giáo viên Người giáo viên chủ nhiệm cần vận dụng tốt phương pháp giáo dục cá biệt Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục vô quan trọng Thực tốt công tác phối hợp lực lượng giáo dục thành công lớn giáo dục Nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt công tác phối hợp lực lượng giáo dục Để thực thành công mục tiêu đề ra, vấn đề khơng xem nhẹ mềm dẽo rèn luyện học sinh Vì cần coi cơng tác chủ nhiệm lớp nghệ thuật 10 Trong trình thực hoạt động chủ nhiệm lớp, người giáo viên cần coi trọng thiết kế tổ chức hoạt động tự quản học sinh 11 Tổ chức tốt hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trãi nghiệm, nâng cao chất lượng thực hành vận dụng cho em tham gia 14 skkn 3.2 Kiến nghị , đề xuất: Trên số kinh nghiệm mà thân tơi tích lũy qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm Tuy nhiên chưa phải kết mà tơi dừng lại, thân tơi cịn phải cố gắng mong muốn đón nhận ý kiến chia sẻ nhiều để tiếp tục trì nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Để đề tài phát huy tác dụng kiến nghị, đề xuất số vấn đề: * Về phía nhà trường: Có đạo sâu sát đồng thực nhiệm vụ năm học, đặc biệt đạo công tác chủ nhiệm lớp, cần nhân rộng đề tài để toàn đội ngũ giáo viên tồn trường thực * Về phía giáo viên chủ nhiệm: Nhận rõ vài trò nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường Tiểu học Mỗi giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao tay nghề đặc biệt nghiệp vụ chủ nhiệm lớp tiểu học * Về phía phụ huynh: Phụ huynh đóng vai trị khơng nhỏ giáo dục em Vì phụ huynh cần phối hợp chặc chẽ với giáo viên, nhà trường, nắm bắt diễn biến tâm lý, học tập để giáo viên thực tốt công tác dạy chữ, dạy người Rất mong góp ý chân thành tất bạn đồng nghiệp, Hội đồng Khoa học Nhà trường Phòng Giáo dục & Đào tạo để sáng kiến kinh nghiệm đạt chất lượng cao việc thực năm Tôi xin chân thành cảm ơn ! Lệ Thủy, ngày 25 tháng năm 2020 15 skkn ...? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học. ” 1.2 Điểm đề tài: Đã có nhiều người viết công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng nhiều biện pháp áp dụng thực... phong trào dạy học, chưa quan tâm đến kĩ em, chưa có giải pháp tốt để giáo dục em 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 2.2.1 Nâng cao nhận thức nhiệm vụ người... quản lý chặc chẽ công tác chủ nhiệm lớp, chưa quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Vì lý dẫn đến tình trạng số học sinh lớp có biểu nêu Qua số liệu kết trường từ năm học 2018 -2019 lớp