BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người yêu nước” Hay khẩu hiệu “Khỏe để lao động,[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước” Hay hiệu: “Khỏe để lao động, khỏe để học tập, khỏe để chiến đấu, khỏe để xây dựng bảo vệ tổ quốc’ Vâng! lời nói hiệu ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Phát tiển vận động trường mầm non giúp tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động quan trọng giúp cho hệ thần kinh các giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn Các tập vận động vừa sức giúp cho thể thỏa mái, kích thích hoạt động hệ quan bên trong, hệ toàn hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Giáo dục phát triển vận động cho trẻ không đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Với trẻ mẫu giáo bé thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực, đức, tài trở thành người xây dựng đất nước giàu mạnh Công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giảng dạy thực thường xuyên Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo 3-4 tuổi nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động khơ khan cứng nhắc, cịn số giáo viên khi lập kế hoạch cho trẻ vận động cịn sơ sài, khơng biết lồng ghép hoạt động khác skkn vào hoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi đơn điệu, nàm chán chán khó thu hút trẻ Giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bị lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi – chơi mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Từ lý lựa chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” tại trường Mầm non – Huyện Yên Lạc – Tỉnh Vĩnh Phúc Với mong muốn tìm giải pháp tốt để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mầm non đạt kết cao Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: - Địa chỉ: Trường - Huyện Yên Lạc- Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: - Email: Chủ đầu tư sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục Mầm non 3-4 tuổi Vấn đề cần giải sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu Dựa sở phân tích thực trạng để tìm biện pháp hữu hiệu phù hợp để phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Sáng kiến thực áp dụng lần đầu từ tháng 08 năm 2015 đến Mô tả chất sáng kiến: Hoạt động phát triển vận động hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ, giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng cịn giúp phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức skkn Trong trình tham gia hoạt động vận động trẻ cịn phát triển thêm mặt tình cảm- xã hội thẩm mĩ Hoạt động vận động làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…. Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể đối với mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh 7.1 Thực trạng về tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi ở trường mầm non *Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, chuẩn, có lịng u nghề mến trẻ - Được quan tâm ban giám hiệu trường, thường xuyên cho thăm quan, kiến tập trường mầm non huyện, bạn đồng nghiệp - Diện tích lớp học diện tích sân tập đạt tiêu chuẩn diện tích so với qui định phịng học, sân chơi - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình học em * Khó khăn - Giáo viên lớp chưa đủ so với quy định chung - Môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục vận động chưa phong phú, hấp dẫn trẻ - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn, nên giờ hoạt động cịn khơ khan skkn - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học hoạt động phát triển vận động chưa đạt hiệu cao Dựa vào thực trạng tiến hành khảo sát học sinh đầu năm học thể hiện qua bảng thực trạng sau: Bảng: Kết khảo sát trẻ đầu năm Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 - 2016 trường mầm non công tác sau: Kết khảo sát trẻ Stt Nội dung khảo sát Sĩ số Đạt % Chưa đạt % Trẻ tích cực tham gia hoạt động 23 10 43 13 57 Vận động thô 23 11 48 12 52 Vận tinh 23 10 43 13 57 Cân nặng 23 20 87 13 Chiều cao 23 18 78 22 Kĩ vận động động Sức khỏe Qua kết khảo sát trên, miệt mài nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng qua đồng nghiệp đưa” Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” 7.2.Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vận động cho trẻ 3-4 tuổi Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi. Căn vào thời gian, thời điểm thực tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến skkn khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao Nội dung chương trình phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi gồm nội dung lớn sau: Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp, tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động, tập cử động bàn tay, ngón tay; phối hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ, nội dung đã trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các kiện thực tế địa phương. Khi lập được kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu quả Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục vận động lớp 3tuổi năm học 2015 – 2016 STT Chủ đề Lớn Tên nhánh Tên hoạt động - Cho trẻ làm quen trường lớp, cô giáo, tập văn nghệ chuẩn bị ngày khai giảng Ngày hội đến trường bé Lớp học bé Trường mầm non – tết trung Trường mầm non thu bé ( tuần) tuần Đi đường hẹp x 0,2m TCVĐ: Truyền bóng Thời gian thực 17/08 – 28/08 31/08 – 04/09 07/09 – 11/09 Đi thay đổi tốc độ theo hiệu 14/09 – lệnh 18/09 TCVĐ: Ai cao Bé vui đón tết trung Đi kiễng gót 3m 21/09 thu TCVĐ: Bị đường hầm 25/09 Bản thân (3 tuần) Tôi Cơ thể Chạy đường hẹp TCVĐ: Kéo co 28/09 – 02/10 Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh 05/10 – 09/10 TCVĐ: Tung bóng lên cao skkn Bé cần để lớn lên khỏe mạnh Đi thay đổi hướng theo đường dích dắc 12/10 – 16/10 TCVĐ: Chuyển thực phẩm kho Gia đình bé Chạy thay đổi hướng theo đường dích dắc 19/10 – 23/10 TCVĐ: Tìm người họ hàng Gia đình Ngôi nhà bé bé Bước lên xuống bục cao 30cm (4 tuần) TCVĐ: Về Đúng nhà Nhu cầu gia đình Bật liên tục chỗ 3- lần TCVĐ: Trời tối – trời sáng Một số đồ dùng gia đình Chạy nhanh 15m TCVĐ: Bắt bướm Nghề nghiệp bố Bật tiến phía trước 3-4 mẹ bước TCVĐ: Ai nhanh Nghề nghiệp – Ngày hội cô giáo Bật xa 20 – 25 cm ngày TCVĐ: Kẹp bóng di chuyển 20/11 Cơng việc bác Bị đường hẹp (5 tuần) nơng dân TCVĐ: Bịt mắt bắt người dung chng Tìm hiểu nghề y Bò cao chui qua cổng TCVĐ: Kết bạn Cháu thương Chạy thay đổi tốc độ teo đội hiệu lệnh 26/10 30/10 02/10 – 06/11 09/1113/11 16/1120/11 23/1127/11 30/1104/12 07/12 11/12 14/12 18/12 TCVĐ: Ném bóng vào xơ Một số vật ni Đập bóng xuống sàn GĐ hai tay TCVĐ: Mèo đuổi chuột skkn 21/12 - 25/ 12 Thế giới Một số vật sống Chạy theo vòng tròn động vật rừng TCVĐ; Tôm Nhảy ( tuần) Một số vật sống Ném xa tay nước TCVĐ: Phi ngựa Một số loại hoa Thế giới thực vật- Tết mùa xuân 04/01 – 08/01 Ném trúng đích nằm ngang 11/01 – xa 1,5m 15/01 TCVĐ: Thi xem nhanh: sách trang 24 Một số loại Chèo thang hái TCVĐ: Nhảy bao bố Một số loại rau Chuyền bóng tay theo hàng ngang (4 tuần) 28/12-> 01 /01 18/01 – 22/01 25/01 – 29/01 TCVĐ: Cặp kè TCVĐ: Cóc nhảy Bé vui đón tết cổ Trườn phía trước truyền TCVĐ: Cặp kè 01/02 – 5/02 NGHỈ TẾT Ngày 08/02 – 12/02 Bé yêu xanh Chuyền bóng tay theo hàng dọc 15/02 19/02 TCVĐ; Trồng nụ trồng hoa Mùa xuân bé Tung bóng với giáo TCVĐ: Tàu hỏa PTGT đường Trườn sấp ( phối hợp chân tay kia) 22/02 26/02 29/02 04/03 TCVĐ: Ai chạy nhanh Phương Ngày hội bà, Bật nhảy qua dây tiện giao mẹ 8/3 TCVĐ: Máy bay thông Phương tiện giao Lăn bóng tay (5 tuần ) thơng đường thủy TCVĐ: Ơ tơ bến Phương tiện giao Đi băng ghế thể dục skkn 07/03 11/03 14/03 18/03 21/03- thông dường không, TCVĐ: Người tài xế giỏi đường sắt 25/03 Một số luật giao Đi ngang bước dồn thông phổ biến TCVĐ: Ai Nhanh Nhất 28/03 01/04 Các Các mùa năm tượng tự nhiên (3 tuần) Ngày đêm Tung bóng lên cao tay TCVĐ: Ai nhanh Bật qua vật cản TCVĐ: Ném bóng vào xơ Tìm hiểu nước 04/04 08/04 11/0415/04 Trườn sấp chui qua cổng 18/04đích 22/04 TCVĐ: Trời nắng trời mưa Quê hương đất nước Bác Hồ Quê hương em Cầm bóng đường dic dắc 25/04 29/04 TCVĐ: Nhảy qua suối nhỏ Bác Hồ Kính yêu Bước lên xuống bục TCVĐ: Kéo co (5 tuần) Em yêu biển đảo gót chân đường dic dắc 02/5 – 06/05 09/9- 13/05 TCVĐ: Bật qua vật cản Tổng kết năm học Tổng: tuần 16/5- 20/5 35 tuần Biện pháp 2: Chuẩn bị môi trường, đồ dùng cho trẻ hoạt động vận động : Môi trường học tập: Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ việc làm quan trọng, có ảnh hưởng lớn tới vận động trẻ, muốn trẻ hứng thú với giáo dục vận động thì việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, cách tạo cho trẻ môi trường giáo dục sinh động hình ảnh hấp đẫn , trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm tơi ln có thay đổi skkn phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích (Ảnh trang trí góc vận động lớp học) skkn Mơi trường ngồi lớp học: Các giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngồi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo u cầu chương trình.Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục vận động củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực mơi trường học tập ngồi lớp học, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất (Ảnh trang trí góc vận động ngồi lớp học) skkn Dụ ng cụ, đồ dùng tập luyện: Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phonh phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm (Ảnh đồ dùng tự làm cho trẻ học vận động) Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vịng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ, vòng…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực hiện, hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gõy tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ. skkn ( Ảnh trẻ tập thể dục với vòng) Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Biện pháp 3: Tập luyện thường xuyên liên tục giờ ( Đối với thể dục sáng) skkn Như biết ,tác dụng thể dục buổi sáng thường xuyên trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe, tăng cường tất q trình sinh lí thể lại bỏ mệt mỏi, trì trệ cho trẻ em sau ngủ đậy, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ chợ cho trẻ hoạt động ngày trẻ them nhịp nhành, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mái, vui tươi đón ngày hoạt động Tập luyện thường xuyên , thể trẻ nâng cao hoạt động các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút Trang bị dụng cụ gậy nơ , vòng , hoa tua , cờ thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù skkn hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ đi,chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm ( Ảnh trẻ tuổi tập thể dục sang Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động phát triển vận động: Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục vận động: Nói đến giáo dục vận động người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục vận động có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn Hàn Quốc, thấy hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em việt Từ thực tế lớp tơi nhận thấy chủ điểm nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm “ Thế giới động vật’’ chọn nhạc bài: “ Nhện nhện tơ tơ ta leo lên Trời trời mưa to Ối nhà đâu rồi? À đâu nữa, ông mặt trời lên Nhện, lại tơ ta leo xuống nào”. Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động Hay: hát “ Con rùa chậm chạp’’, kết hợp với trò chơi vận động “ Chầm chậm bước mà rùa cố bước thi đua thỏ nhanh Chớ có nghĩ, có coi thường tưởng rùa lồi vật chậm đơi chân, đơi chân bước cùng’’ Với lời tơi thay rùa chạy thi với báo, với chim hay số vật khác tới phần hồi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “ Con chim bay chim bay Con cị bay cị bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội ao Cạp! cạp!cạp! Hay bài: Đất nước giấc mơ Như đàn chim vỗ cánh vào trời cao Bay xa khắp chốn, ta bay lên Trên trời xanh thắm, đồng nương xanh Cho trẻ thơ cất lên ngàn bao mơ ước Trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với chủ điểm lựa chon hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều như nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu Tổ chức hội thi hoạt động phát triển vận động : Trong hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gị bó skkn gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ điểm Tết mùa xuân, tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Lăn bóng di chuyển theo bóng + Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn ( Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệng cô theo lời hát chủ điểm +Vận động bản: Phần thi Ai khéo ( Trẻ lăn bóng di chuyển theo bóng) + Trò chơi: Phần thi : Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: cho trẻ thể niềm mơ ước (đi nhẹ nhàng ) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người việt Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động phát triển vận động: Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo bé không phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích trẻ tị mị hấp đẫn trẻ hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “ Bước lên xuống bục cao 30cm’’ – chủ điểm gia đình Tơi sử dụng truyện: Tích Chu, dẫn dắt cho trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều sông, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu + Trọng động: Tập luyện bước lên xuống bục Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hối tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp Ngồi câu chuyện, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động skkn Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ:” Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo đua nào” Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba… qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thẻ lực trẻ phát triển Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục phát triển vận động : Các trò chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đơì sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trị chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh q hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trị chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi-chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian nên việc sử dụng trò chơi quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trị chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thử nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trị chơi dân gian: ném vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, tơi cho trẻ chơi trị chơi kéo co với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Ai nhanh nhất, lựa chọn thay trò chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao skkn ( Ảnh trẻ 3 tuổi chơi trò chơi kéo co) Biện pháp 5: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để thực nhiệm vụ giáo dục vận động cho trẻ, người ta tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trị chơi vận động, dạo chơi ngồi trời, “tuần lễ sức khỏe” trường mầm non, “ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non, hoạt động phát tiển vân động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dung, dụng cụ, hình thức tiết học skkn tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động không phụ thuộc vào cánh lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa tơi cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ trẻ nhảy lị cị Hình thức tập lớp – nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ – trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm , nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, nếu vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tôi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ, trẻ tập theo nhóm Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trị : Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố khơng thể thiếu rời Bởi giáo dục nhà trường phần , cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà skkn trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyên phát triển vận động vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua chiếu trúc hai mặt: mặt ấm mùa đông, mặt mát mùa hè để tạo giấc ngủ ngon cho trẻ đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập thật tốt * Kết thực biện pháp Kết nghiên cứu Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tham gia hoạt động giáo dục vận động đã xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục vận động là khơ khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét a Tiêu chí đánh giá : - Đối với giáo viên: Đánh giá khả vận dụng kiến thức, phương pháp nhằm phát triển vận động cho trẻ, sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động - Đối với trẻ: Đánh giá mặt giáo dục sức khỏe b Kết sau đánh giá + Đối với giáo viên . Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giáo viên áp dụng chủ điểm khác với nội dung phù hợp. Giáo viên linh hoạt, sáng tạo lên lớp + Đối với trẻ Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp.Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Bảng: Kết đạt sau sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 3- tuổi Kết khảo sát trẻ skkn Stt Nội dung khảo sát Sĩ số Đạt % Chưa đạt % Trẻ tích cực tham gia hoạt động 23 23 100 0 Vận động thô 23 22 96 Vận tinh 23 22 96 Cân nặng 23 23 100 0 Chiều cao 23 22 96 Kĩ vận động động Sức khỏe Khả áp dụng sáng kiến: Nghiên cứu thực trạng “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ 3-4 tuổi” trường Mầm non .Trên sở tìm số biện pháp tốt để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Mẫu giáo bé - tuổi đạt hiệu Qua trình áp dụng sáng kiến nhận thấy đề tài không áp dụng tốt giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Mẫu giáo bé 3- tuổi trường mầm non mà cịn áp dụng rộng rãi tất giáo viên ở khắp miền dạy lớp 3- tuổi Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng để trẻ hoạt động - Có khoảng rộng cho trẻ vui chơi, sân chơi, sân tập trẻ phải thoáng mát, phẳng - Đồ dùng, đồ chơi phong phú chủng loại loại phù hợp với nội dung chơi, chủ đề - Giáo viên cần nắm vững mục đích, ý nghĩa nội dung yêu cầu việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ 3- tuổi - Giáo viên lựa chọn hình thức, biện pháp tổ chức phù hợp với nội dung để đạt tới hiệu cao - Khi tổ chức hoạt động vận động cho trẻ, cần đảm bảo mục tiêu giáo dục, đảm bảo tính vừa sức riêng, vừa sức chung, phát huy tính tích cực, hứng thú hoạt động trẻ, đảm bảo tính an tồn thực tiễn skkn ... đưa”? ?Một số biện pháp? ? tổ chức? ? hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi? ?? 7.2 .Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vận động? ? cho trẻ 3- 4 tuổi Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức. .. cứu thực trạng ? ?Một số biện pháp? ?? ?tổ chức hoạt động vận động cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? trường Mầm non .Trên sở tìm số biện pháp tốt để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Mẫu giáo bé - tuổi đạt hiệu Qua... cầu việc tổ chức hoạt động? ?vận động cho trẻ 3- tuổi - Giáo viên lựa chọn hình thức, biện pháp tổ chức phù hợp với nội dung để đạt tới hiệu cao - Khi tổ chức hoạt động vận động cho trẻ, cần đảm