Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Phần mở đầu 3 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích nghiên cứu đề tài 5 3 Đối tượng nghiên cứu đề tài 5 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 5 Phương pháp nghiên cứu 5 Phần nội dung 7 Chương I Cơ[.]
MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chuyên môn 25 e Một số biện pháp khác CỘNG Một số kiến nghị HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM kết luận ĐộcPhần lập - Tự - Hạnh phúc 27 27 28 ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác a TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: Triệu Thị Minh Hồng Một số kiến nghị Phần kết luận - Ngày tháng năm sinh: 07 - - 1971 27 27 28 nữ - Đơn vị công tác (hoặc hộ thường trú): Trường Tiểu học Tam Hợp huyện Bình Xuyên tỉnh Vĩnh Phúc - Chức danh: Phó hiệu trưởng skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 - Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học Một số kiến nghị 27 Phần kếttạo luận 28 - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả, có): 100% tác giả sáng kiến b CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Tác giả sáng kiến Triệu Thị Minh Hồng Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học Tam Hợp huyện Bình Xuyên tỉnh Vĩnh Phúc skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 c.TÊN SÁNG KIẾN LĨNH VỰC ÁP DỤNG MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG Một số kiến nghị 27 KIẾN Phần kết luận 28 - Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đại trà trường Tiểu học Tam Hợp - Lĩnh vực áp dụng: Nghiên cứu để tìm biện pháp đạo chuyên mơn nhằm góp phần nâng cao chất lượng đại trà nhà trường Đặc biệt nâng skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chuyên môn 25 e Một số biện pháp khác 27 cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lí điều hành chuyên Một số kiến nghị 27 môn người quản lý Phần kết luận 28 Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn qúa trình dạy học trường Tiểu học Phân tích thực trạng tiến hành đạo chun mơn trường tiểu học Tam Hợp - Bình Xuyên - Vĩnh Phúc Đề xuất biện pháp tiến hành đạo skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 công tác chuyên mơn nhà trường Tiểu học cho có hiệu đạt chất Một số kiến nghị 27 lượng cao việc giáo dụcPhần Đào tạo kết luận 28 Phạm vi nghiên cứu: Áp dụng: Năm học 2017-2018 Trường Tiểu học Tam Hợp huyện Bình Xuyên tỉnh Vĩnh Phúc - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 Năm học 2017 - 2018 trường thực nhiều loại chương trình: Lớp1chương Một số kiến nghị 27 trình cơng nghệ giáo dục, lớp 2,3 chương trình Việt Nam VNEN, lớp 4,5 Phần kết luận 28 chương trình hành Vậy nên công tác bồi dưỡng giáo viên bao gồm loại hình: bồi dưỡng thực chương trình cơng nghệ giáo dục lớp 1, đổi sách giáo khoa chương trình Việt Nam VNEN; bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì; bồi dưỡng theo chuyên đề; bồi dưỡng chuẩn hoá bồi dưỡng skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chuyên môn 25 e Một số biện pháp khác 27 chuẩn Công tác bồi dưỡng thực đổi đặc biệt coi trọng góp Một số kiến nghị 27 phần quan trọng đảm bảo, củng cố, nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Chất Phần kết luận 28 lượng học sinh tiểu học trì ổn định, kĩ cần thiết tự học, kĩ sống, chủ động tự tin học tập bước hình thành Tuy nhiên cịn nhiều vấn đề: Tỉ lệ học sinh có học lực yếu cịn cao Chất lượng dạy học chưa mong muốn Làm skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 để nâng cao chất lượng đại trà, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu Một số kiến nghị 27 học ? Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường, tơi có áp Phần kết luận 28 dụng số biện pháp sau: Biện pháp Xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể, phân công chuyên môn phù hợp skkn MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 5 5 Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A – Bình Xuyên – Vĩnh Phúc giai đoạn 2010 -2012 Những nét khái quát địa phương nhà trường Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn từ tháng 8/2010 đến 5/2012 Nguyên nhân dẫn đến thành tựu, hạn chế Chương III Một số phương hướng, giải pháp đạo cao chất lượng trường Tiểu học Thanh Lãng A giai đoạn 2010 -2013 1.Một số phương hướng Một số giải pháp a Xây dựng kế hoạch, hoàn thiện máy đạo dạy học 7 12 12 13 17 20 20 22 22 b Xây dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chun mơn 25 e Một số biện pháp khác 27 Xây dựng kế hoạch chuyên môn nhiệm vụ quan trọng Bởi Một số kiến nghị 27 q trình hoạt động cơngPhần tác đạo chuyên môn dựa kế hoạch kết luận 28 xây dựng Do xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn phải cẩn thận, dành nhiều thời gian, nghiên cứu chu đáo, điều tra tỉ mỉ, sâu sát, phải bám sát nhiệm vụ năm học tình hình cụ thể chất lượng nhà trường, dựa vào nhiệm vụ năm học Quan tâm tới chương trình cơng nghệ giáo dục lóp 1, chương trình skkn ... kiến: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đại trà trường Tiểu học Tam Hợp - Lĩnh vực áp dụng: Nghiên cứu để tìm biện pháp đạo chun mơn nhằm góp phần nâng cao chất lượng đại trà nhà trường. .. Chương I : Cơ sở lí luận, sở pháp lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Cơ sở thực tiễn Chương II Thực trạng quản lý dạy học trường tiểu học Thanh Lãng... dựng nề nếp dạy học 23 c Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 24 d Chỉ đạo nghiêm túc có hiệu hoạt động chuyên môn 25 e Một số biện pháp khác 27 cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lí