Skkn chuyên đề phương pháp ôn tập tổng hợp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường thcs

A §Æt vÊn ®Ò PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TAM ĐẢO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN DƯƠNG CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP TỔNG HỢP TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS MÔN LỊCH SỬ 9 HỌ VÀ TÊN ĐỖ TÚ TÀ[.]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TAM ĐẢO TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN DƯƠNG CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP TỔNG HỢP TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS MÔN:LỊCH SỬ HỌ VÀ TÊN:ĐỖ TÚ TÀI ĐƠN VỊ:TRƯỜNG THCS YÊN DƯƠNG Năm học 2011-2012 skkn PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU A ĐẶT VẤN ĐỀ Bồi dưỡng HSG nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường THCS Đào tạo học sinh giỏi bậc THCS q trình mang tính khoa học nghiêm túc, vài tháng mà phải có tính chiến lược dài suốt nhiều năm học.Chỉ có q trình cung cấp tương đối đầy đủ kiến thức cần thiết cho học sinh phát xác khả học tập em, từ thành lập đội tuyển tham dự kỳ thi HSG cấp Lịch sử có vị trí, ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Từ hiểu biết khứ học sinh hiểu rõ truyền thống dẫn tộc, tự hào với truyền thống dựng nước giữ nước ông cha ta, xác định nhiệm vụ tại, có thái độ với quy luật tương lai việc học bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Trường trung học sở Tuy nhiên có nhận thức sai lệch vị trí chức môn đời sống xã hội dẫn đến giảm sút chất lượng mơn nhiều mặt.Tình trạng học sinh kiện lịch sử phổ thông,nhớ sai,nhớ nhầm lẫn kiến thức,không nắm kiến thức lịch sử khơng thích học môn lịch sử tượng phổ biến nhiều trường nay.Đặc biệt môn lịch sử môn cấp Huyện,Tỉnh …Tổ chức thi hàng năm song kết điểm thi lại thấp sau kỳ thi… Vì viết tơi xin trao đổi bạn đồng nghiệp, người quan tâm đến công tác giảng dạy,bồi dưỡng học sinh giỏi số vấn đề mà theo tơi ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại công tác đào tạo bồi dưỡng HSG B PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 1.Phạm vi Chuyên đề có phạm vi nghiên cứu tương đối rộng phong phú song điều kiện chưa cho phép nên tập chung nghiên cứu phạm vi lớp với số dạng ôn tập tổng hợp phương pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi sử trường THCS 2.Đối tượng số tiết nghiên cứu - Học sinh lớp Tam Đảo-Vĩnh Phúc - Số lượng nội dung tiết skkn PHẦN II:NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ A.NỘI DUNG: Như ta biết dạy học lịch sử trình giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức lịch sử nhằm phục vụ cho việc giáo dưỡng, giáo dục phát triển học sinh qua môn học.Lịch sử vốn tồn khách quan, vấn đề xảy khứ nên trình giảng dạy ôn tập để học sinh hiểu áp dụng làm tập lịch sử cụ thể,đòi hỏi bên cạnh lời nói sinh động giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy dạy khác để đạt hiệu cao truyền thụ Căn vào tài liệu học tập mục đích truyền thụ người dạy phải đề phương pháp ôn tập phù hợp với đối tượng học sinh giúp em nắm bắt nhanh lưu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịch sử Tạo nên hứng thú trình chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh Vì phương pháp ơn tập bồi dưỡng có vai trị quan trọng q trình giảng dạy lịch sử lớp THCS nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng.Từ sở lý luận thực tiễn định chọn đề tài để nêu lên kinh nghiệm thân, đóng góp phần ý kiến vào q trình đổi mơn học nâng cao khả nhận thức kết học tập,bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử lớp bậc THCS B.PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHUNG 1.Ôn tập theo kiện lịch sử: Phương pháp ôn tập theo kiện bước khởi đầu cung cấp cho học sinh nguồn sử liệu bản.Ôn tập theo phương pháp giúp học sinh bổ sung kiện lịch sử theo hệ thống sử giới sử Việt Nam Ví dụ: Những kiện lịch sử giới tiêu biểu từ 1917 đến 1945 - 7/11/1917:Cách mạng tháng 10 Nga - 2/3/1919:Thành lập quốc tế cộng sản (Quốc tế III) - 4/5/1919:Phpng trào Ngũ tứ (Trung Quốc) - 1//9/1939:Chiến tranh giới lần thứ bùng nổ - 22/6/1941:Đức công Liên Xô - 2/2/1943:Chiến thắng Xtalingrát - 9/5/1945:Đức đầu hàng đồng minh - 14/8/1945:Nhật đầu hàng đồng minh, chiến tranh giới lần thứ kết thúc * Những kiện lịch sử Việt Nam tiêu biểu từ 1930 đến 1945 - 3/2/1930: Đảng cộng sản Việt Nam đời skkn - 27/9/1940: Khởi nghĩa Bắc Sơn - 23/11/1940: Khởi nghĩa Nam kì - 13//1941: Cuộc binh biến Đơ Lương - 5/1941: Hội nghị Trung ương lần thứ VIII - 22/12/1944: Thành lập đội Tuyên truyền giải phóng quân - 19/8/1945: Khởi nghĩa thắng lợi Hà Nội - 23/8/1945: Khởi nghĩa thắng lợi Huế - 25/8/1945: Khởi nghĩa thắng lợi Sài Gịn 2.Ơn tập tổng hợp giai đoạn: Phương pháp dạy tổng hợp giai đoạn nhằm giúp học sinh hệ thống hoá giai đoạn lịch sử cụ thể Khi ôn tập giáo viên nên tổng hợp theo giai đoạn, giai đoạn cần nên nét chính, có so sánh, đánh giá, nhận xét Ví dụ: Sử Việt Nam tổng hợp số giai đoạn sau: - Phong trào công nhân 1919 - 1930: Chia làm giai đoạn nhỏ, ôn tập giáo viên cần cho học sinh so sánh đánh giá quy mơ, diễn biến, hình thức, tính chất hai giai đoạn từ rút phát triển vượt bậc phong trào công nhân Việt Nam - Phong trào giải phóng dân tộc 1930 - 1945 cần ý đến đường lối, lực lượng, diễn biến giai đoạn cụ thể 3.Ôn tập theo trình tự logic bài: Dạy theo trình tự logic giúp học sinh nắm bắt theo trình tự hệ thống, "Cơng thức" Ơn tập theo phương pháp sử dụng số có cấu tạo giống học: Ví dụ cụ thể: Các ơn tập theo trình tự: Hồn cảnh đời "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", "Chiến tranh cục bộ" "Việt Nam hoá chiến tranh" - Nơi dung: + Tính nguy hiểm, điểm yếu - "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", ''Chiến tranh cục bộ" , "Việt Nam hoá chiến tranh" bước bị phá sản nào? + Bước đầu bị phá sản + Phá sản hồn tồn 4.Ơn tập hệ thống lược đồ, đồ thị,sơ đồ tư duy: * Phương pháp sử dụng số dạng tiến trình cách mạng, trình phát triển, tư tưởng nhận thức Chủ yếu áp dụng cho đối tượng học sinh lớp với nội dung học Phần Lịch sử Việt Nam.Giáo viên dạy áp dụng phương pháp vào bối dưỡng học sinh giỏi giúp học sinh cú hứng thú quỏ trỡnh học hiểu nắm bắt nhanh.Biết áp dụng vào học trả lời câu hỏi skkn có nội dung tương dễ dàng bổ trợ cho học sinh áp dụng vào phương pháp khác.đặc biệt với phương pháp giỳp cho học sinh cú chiều sõu kiến thức Ví dụ1: Đồ thị bước phát triển tư tưởng, nhận thức Nguyễn Quốc từ 1911 - 1930 (phục vụ cho học 17,18 SGK) - Bước 1: Cho học sinh nêu kiện tiêu biểu, đánh dấu chuyển biến - Bước 2: Vẽ đồ thị Bước phát triển Thành lập ĐCSVN Thành lập "Thanh niên Bỏ phiếu tán thành Quốc tế Tìm đường cứu nước Gửi yêu sách tới Véc Xai Phân biệt bạn thù Tìm đường cứu nước 1911 1917 1919 7/1920 12/1920 6/1925 3/2/1930 Bước 3: Cho học sinh nhận xét đánh giá bước phát triển vượt bậc tư tưởng, trị tổ chức tới thành lập Đảng lãnh tụ Nguyễn Quốc Ví dụ2: Với học 18 SGK lớp 9.Đảng cộng sản Việt Nam đời.Sau tổng kết dạy giáo viên cho học sinh vẽ sơ đồ tư duy:Vỡ Đảng cộng sản Việt Nam đời trỡnh đời Đảng cộng sản Việt Nam diễn nào? Như học sinh làm quen với phương pháp vừa có hội giải trí vùa có hội tư kiến thức học năm bắt kiến thức tốt skkn SƠĐỒTƯDUYSỰTHÀNHLẬPĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAM * Ôn tập lược đồ, đồ thị, sơ đồ tư sử dụng cho số lớp lớp 9, giúp em nắm vững kiến thức đặc biệt đối tượng học sinh giỏi 5.Ôn tập kết hợp lồng ghép sử địa phương kiến thức liờn hệ thực tế: Liên tục năm gần đề thi học sinh giỏi cấp có câu hỏi liên quan đến kiến thức liờn hệ thực tế,hoặc sử địa phương.Vì ơn tập địi hỏi người dạy cần có lồng ghép, đan xen chương trình khố với sử địa phương Ví dụ: - Khi dạy 17 " Đảng cộng sản Việt Nam đời" cần cho học sinh nắm đời tỉnh Đảng Vinh Phúc: Hoàn cảnh, ngày, tháng, địa điểm, ý nghĩa, Bí thư - Dạy giai đoạn kháng chiến chống Pháp 1946 - 1954 đan xen đóng góp to lớn nhân dân Vĩnh Phúc trường kỳ kháng chiến - Ôn tập phần 1954 - 1975: Lồng ghép chiến thắng lớn quân dân Vinh Phúc kháng chiến chống Mỹ - Ngoài Vĩnh Phúc mảnh đất "Địa linh nhân kiệt" nên ôn tập cần ý đến chân dung lịch Sử: Hai Bà Trưng,Trần Nguyên Hãn,Nguyễn Viết Xuân…… skkn Ví dụ 1: Nêu kiến thức sở liên hệ thực tế Từ năm 70, từ nửa sau năm 80 kỉ XX, kinh tế Liên Xơ lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng Khủng hoảng kinh tế dẫn đến khủng hoảng trị làm sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô Bằng hiểu biết mình, em hãy: a ) Cho biết trình khủng hoảng sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô diễn nào? Nguyên nhân dẫn đến sụp đổ đó? b ) Rút học kinh nghiệm cho công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam từ thực tiễn Liên Xơ Trả Lời: *Hồn cảnh lịch sử: - Năm 1973 khủng hoảng dầu mỏ dẫn đến khủng hoảng mặt, đòi hỏi nước phải cải cách kinh tế - trị - xã hội - Ban lãnh đạo Liên Xô không tiến hành cải cách kinh tế - xã hội, không khắc phục khuyết điểm trước Do vậy, đến đầu năm 80 kỉ XX kinh tế khó khăn: cơng - nơng nghiệp giảm sút, hàng hóa, lương thực - thực phẩm khan hiếm; trị - xã hội với vi phạm pháp chế thiếu dân chủ,các tệ nạn quan liêu, tham nhũng ngày trầm trọng - Đất nước lâm vào khủng hoảng toàn diện * Diễn biến: - Tháng 3/ 1985: Gc - ba - chơp lên nắm quyền lãnh đạo Đảng đề đường lối “cải tổ” đất nước với nội dung : + Chính trị - xã hội: Thực chế độ tổng thống, đa nguyên trị, xóa bỏ chế độ đảng + Kinh tế: Đưa nhiều phương án thực tế chưa thực Thực chất cải cách cải tổ từ bỏ, phá vỡ chủ nghĩa xã hội làm cho kinh tế thêm suy sụp, kéo theo rối loạn trị xã hội -Nhiều bãi công diễn ra, mâu thuẫn sắc tộc bùng nổ, nhiều nước cộng hòa đòi li khai, tệ nạn xã hội gia tăng, lực chống đối riết kích động quần Chúng -19/ /1991: Một số người lãnh đạo Đảng Nhà nước Xô Viết tiến hành đảo Góoc - ba - chơp thất bại dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, làm cho đất nước Xô Viết tê liệt, Đảng Cộng Sản bị đình hoạt động - 12 / 1991: 11 nước cộng hịa tách khỏi Liên Bang, Liên Bang xơ Viết tan rã -25 / 12 / 1991: Góoc - ba - chôp từ chức, chấm dứt chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô * Nguyên nhân sụp đổ: - Liên Xơ xây dựng mơ hình chủ nghĩa xã hội chưa phù hợp, chứa đựng nhiều thiếu sót, sai lầm - Chậm sửa đổi trước biến động lớn tình hình gới, sửa skkn đổi lại mắc sai lầm nghiêm trọng - Các lực đế quốc bên lực lượng phản động nước tiến hành chống chủ nghĩa xã hội *Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam: - Việt Nam cần xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa khoa học, nhân văn, phù hợp với hoàn cảnh truyền thống quốc gia cách vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lê nin vào hoàn cảnh cụ thể - Phải cảnh giác với phá hoại nước đế quốc lực lượng phản động nước - Phải nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng Cộng Sản - Phải kịp thời cải cách đổi cần thiết để thích nghi với tình hình xã hội; Cơng đổi phải tiến hành đồng bộ, tồn diện trọng đổi kinh tế 6.Ôn tập theo phương pháp kể chuyện, tường thuật: Phương pháp đòi hỏi giáo viên phải sưu tầm truyện kể, chân dung lịch sử, tranh ảnh Khi ôn tập kết hợp kiến thức sách giáo khoa truyện kể học sinh tiếp nhận cách hứng thú, hiệu tiếp nhận kiến thức tăng lên rõ rệt 7.Ôn tập kiến thức kết hợp với đối thoại thực hành: Hình thức ơn tập đặc biệt quan trọng với đối tượng học sinh giỏi Khi ôn giáo viên tung vấn đề sau tranh luận, giải đáp với học sinh Thầy nêu trò trả lời.Trò đặt vấn đề, thầy giải đáp thắc mắc, sau cho học sinh thực hành phần ôn tập.Ôn tập thực hành đối thoại học sinh cảm thấy thoải mái tham gia trị chơi tìm hiểu kiến thức lịch sử, giúp em nắm bắt kiến thức, có khả nhận xét đánh giá, tăng khả nhận xét, so sánh kiện lịch sử * Ví dụ : Nêu thơng tin kiện lịch sử Việt Nam diễn thời điểm: 3.2.1930; 19.8.1945; 19.12.1946; 7.5.1954.Cho biết kiện tạo nên bước ngoặt lịch sử cách mang Việt Nam?Vì sao? MỘT SỐ CÂU HỎI TRONG THƯC HÀNH ÔN TẬP Để phương pháp ôn tập đạt hiệu cao đòi hỏi người Thầy phải tăng khả thực hành cho học sinh cách trả lời trực tiếp viết Sau số dạng câu hỏi phổ biến để q trình ơn tập học sinh đạt kết cao 7.1.Câu hỏi trắc nghiệm: Đây loại câu hỏi học sinh cần điền Đ, S dấu X ô trống đúng, xếp theo trình tự a.Dạng câu đúng,sai: skkn Ví dụ 1:Điền dấu X vào ô trống em cho đúng: - Giai cấp công nhân Việt Nam + Ra đời trước chiến tranh giới thứ + Ra đời sau chiến tranh giới thứ + Ra đời sau giai cấp tư sản Việt Nam + Ra đời trước giai cấp tư sản Việt Nam Ví dụ 2:Trong câu sau câu câu sai? 1.Người sáng lập tổ chức Trung quốc đồng minh Tôn Trung Sơn 2.Tác giả sách “Mười ngày dung chuyển giới” Giơn Rit 3.Cương lĩnh trị Đảng Trần Phú soạn thảo b.Dạng câu có nhiều lựa chọn: -Mỗi câu có phương án trả lời ký hiệu (A,B,C,D) có câu trả lời đúng.HS cần đọc kỹ câu hỏi tất câu trả lời để suy nghĩ,lựa chọn câu trả lời khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời lựa chọn - Mỗi câu trả lời nêu có 3-4 câu trả lời sẵn,trong có câu trả lời đúng.Những câu khác xem “gây nhiễu” “gài bẫy” HS cần phải nắm vững kiến thức làm Ví dụ 1: Hội nghị hợp tổ chức cộng sản Việt Nam diễn vào thời gian nào?ở đâu? A.từ 3/1 đến 6/1/1930 Ma Cao (Trung Quốc) B Từ 3/2 đến 7/2/1930 Cửu Long (Hương Cảng) C.Từ 3/2 đến 7/2/1930 Quảng Châu (Trung Quốc) D.Từ 3/2 đến 8/2/1930 CửU Long (Hương Cảng) Ví dụ 2: Sắp xếp nội dung tương ứng: - "Chiến tranh đặc biệt" "Tìm diệt" "Bình định" - "Chiến tranh cục bộ" "ấp chiến lược" c.Dạng câu ghép đôi: -Loại câu thường gồm hai dãy thông tin.Một dãy câu hỏi câu dẫn.Một dãy câu trả lời(hay câu để lựa chọn) HS phải tìm câu trả lời ứng với câu hỏi Ví dụ: Nối kiện với thời gian Tổng khởi nghiã tháng tám 1945 cho đúng: Sự kiện Thời gian skkn 1.Khởi nghĩa thắng lợi Hà Nội a 23.8.1945 2.Khởi nghĩa giành thắng lợi Huế b 19.8.1945 3.khởi nghĩa giành thắng lợi Sài Gòn c 2.9.1945 4.Hồ Chí Minh đọc tun ngơn độc lập d.25.8.1945 d Dạng câu điền khuyết: -Giáo viên đưa đoạn văn trình bày kiện lịch sử,có chỗ trống cần phải hồn thành.Học sinh vào liệu cho kiến thức học để đưa liệu điền vào chỗ trống theo yêu cầu đề Ví dụ: Em chọn cụm từ sau điền vào chỗ trống cho thích hợp:Lãnh đạo,cách mạng,đế quốc,nơng dân,dân tộc,phong kiến,tư sản người việt “Giai cấp cơmg nhân Việt Nam có đặc điểm riêng:Bị tầng lớp áp bức, bóc lột của…… ;… và……….Có quan hệ tự nhiên gắn bó với giai cấp…… ;kế thừa truyền thống yêu nước anh hùng bất khuất …… sở đó,giai cấp cơng nhan Việt Nam nhanh chóng vươn lên nắm quyền …… nước ta” 2.Câu hỏi thông tin kiện lịch sử: Ví dụ: Nêu kiện lịch sử giới tương ứng với mốc thời gian sau: 2.3.1919; 4.5.1919; 1.7.1921; 8.1.1949; 18.6.1953; 1.1.1959; 1.9.1939; 1.10.1949 1.12.1975; 11.11.1975 * Nêu thông tin kiện lịch sử Việt Nam diễn thời điểm: 3.2.1930; 19.8.1945; 19.12.1946; 7.5.1954 * Dạng câu hỏi thông tin kiện giúp học sinh cố lại kiến thức kiện lịch sử, giúp học sinh nhớ điểm mốc lịch sử quan trọng giới nước Những dạng câu trắc nghiệm khách quan giáo viên sử dụng thường xuyên,linh hoạt mục,từng phần học.Với số mục đích đặt ra,câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hiệu quả,nó vừa kiểm tra kiến thức lại vừa đánh giá khả phân biệt xác HS khả áp dụng lý luận để giải nhanh số vấn đề thực tiễn đặt 3.Câu hỏi tổng hợp, đánh giá kiện lịch sử Đây câu hỏi nâng cao kiến thức tổng hợp cho học sinh giáo viên q trình bồi dưỡng HSG: Ví dụ 1: Bằng kiến thức lịch sử học(Lịch sử Việt Nam lớp 8).Hãy chứng minh nói:Việt Nam bị thực dân Pháp xâm lược điều tất yếu? Và việc Việt Nam bị vào tay thực dân Pháp lại điều không tất yếu? Trả Lời: a/Việc Pháp xâm lược Việt Nam điều tất yếu vì: 10 skkn CMVN mà trước chưa có nhà yêu nước, tổ chức trị làm + Đảng đời đời xác định mục tiêu CMVN tiến hành thắng lợi CMDTDCND, tiến lên thực CMXHCN, không qua giai đạn phát triển TBCN + Đảng đời đời rõ hai mâu thuẫn xã hội thuộc địa nửa phong kiến, từ đề hai nhiệm vụ chiến lược vủa CMDTDCND “độc lập dân tộc” “người cày có ruộng” + Đảng đời đời khẳng định đội quân chủ lực CMVN giai cấp công nhân giai cấp nông dân Đảng cộng sản lãnh đạo Xây dựng khối đoàn kết liên minh công nông + Đảng đời đời xác định phương pháp CM dùng phương pháp CM bạo lực quần chúng theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, kết hợp xây dựng lực lượng trị lực lượng vữ trang, đáu tranh trị với đấu tranh vũ trang tiến tới tổng khởi nghĩa giành quền nưóc thời đến + Đảng đời đời xác định cần thiết phải kết hợp CMVN với CMTG, đăc biệt với CM ba nuớc Đông Dương , CMVN phận khăng khít CMTG +Đảng CSVN đời chứng tỏ giai cấp công nhân nước ta phát triển từ tự phát đến tự giác, có đầy đủ khả để lanh đạo đấu tranh chống đê quốc, phong kiến giành thắng lợi thông qua đội tiền phong ĐCS + Sự đời Đảng nối liền CMVN với CMTG tạo nên sức manh tổng hợp để chiến thắng kẻ thù c.Kết luận: ĐCSVN đời đời trở thành nhân tố định mội nhân tố thắng lợi CMVN lẽ người ta nói Đảng đời mở bước ngoặt lịch sử vĩ đại cho CMVN Ví dụ 3: Tại nói đời Đảng Cộng sản Việt Nam đời bước ngoặt vĩ đại lịch sử giai cấp công nhân cách mạng Việt Nam ? Trả Lời: Đảng Cộng sản Việt Nam đời bước ngoặt vĩ đại lịch sử giai cấp công nhân cách mạng Việt Nam vì: - Đảng cộng sản Việt Nam đời kết tất yếu đấu tranh dân tộc giai cấp Việt Nam thời đại - Đảng sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác- Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam năm đầu kỷ XX - Đảng đời khẳng định giai cấp vô sản nước ta trưởng thành đủ sức lãnh đạo cách mạng,Cách mạng Việt Nam thuộc quyền lãnh đạo tuyệt đối giai cấp công nhân - Đảng đời chấm dứt thời kì khủng hoảng giai cấp lãnh đạo đường lối lãnh đạo cách mạng Việt Nam 12 skkn - Đảng cộng sản VN đời đưa cách mạng Việt Nam trở thành phận khăng khít cách mạng giới, nhận đồng tình ủng hộ cách mạng giới, tạo thêm sức mạnh cho cách mạng Việt Nam - Đảng cộng sản Việt Nam đời chuẩn bị có tính tất yếu, định cho bước phát triển nhảy vọt sau cách mạng dân tộc Việt Nam Ví dụ 4: Bằng hiểu biết lịch sử cách mạng nước ta giai đoạn 1939-1945, em hãy: a Phân tích yếu tố tạo thời Cách mạng tháng Tám năm 1945 b Đảng ta chớp thời cơ, lãnh đạo nhân dân tiến hành Tổng khởi nghĩa giành quyền thắng lợi địa phương nào? Trả Lời: a Các yếu tố tạo thời Cách mạng tháng Tám năm 1945: * Điều kiện khách quan: - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, Nhật nhảy vào Đông Đương cấu kết với Pháp Ngày 9/3/1945, Nhật bất ngờ đảo Pháp độc chiếm Đơng Dương - Tháng 5/1945, Đức bị tiêu diệt châu Âu Tháng 8/1945, phát xít Nhật đầu hàng đồng minh khơng điều kiện, quyền tay sai thân Nhật hoang mang cực độ, quân đội đồng minh chưa vào Đông Dương * Điều kiện chủ quan: - Dưới ách thống trị Nhật-Pháp, đời sống tầng lớp nhân dân khổ cực, mâu thuẫn với Pháp- Nhật ngày sâu sắc, muốn vùng dậy giành độc lập tự do… - Tại Hội nghị Trung ương Đảng (Tháng 5-1941), Đảng đưa vấn đề giải phóng dân tộc lên nhiệm vụ cấp bách hàng đầu, chủ trương xây dựng lực lượng cách mạng,căn cách mạng - Sau Nhật đảo Pháp ngày 9-3-1945, Đảng thị “Nhật-Pháp bắn hành động chúng ta”, phát động cao trào kháng Nhật cứu nước toàn quốc - Dưới lãnh đạo Đảng MTVM, cao trào kháng Nhật diễn sôi nổi, khí cách mạng sục sơi, quần chúng sẵn sàng dậy Tổng khởi nghĩa giành quyền b Đảng ta chớp thời Tổng khởi nghĩa, giành quyền thắng lợi: - Ngay sau nghe tin Nhật đầu hàng, Hội nghị toàn quốc Đảng cộng sản Đông Dương họp Tân Trào (Tuyên Quang) từ 14-15/8/1945 định phát động Tổng khởi nghĩa nước, Ủy ban Khởi nghĩa toàn quốc thành lập, Quân lệnh số kêu gọi toàn dân dậy - Đại hội Quốc dân họp Tân Trào ngày 16/8/1945 trí định Tổng khởi nghĩa, thơng qua 10 sách Việt Minh, thành lập Ủy ban Dân tộc giải phóng Việt Nam Hồ Chí Minh làm Chủ tịch 13 skkn - Chiều 16/8/1945, theo lệnh Ủy ban Khởi nghĩa, đội quân giải phóng Võ Nguyên Giáp huy xuất phát từ Tân Trào tiến giải phóng thị xã Thái Nguyên, mở đầu cho Tổng khởi nghĩa - Từ ngày 14 đến ngày 18/8/1945, tỉnh giành quyền sớm nước: Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam - Ở Hà Nội, ngày 19/8/1945, khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn - Ngày 23/8, khởi nghĩa Huế thắng lợi, ngày 25/8 Sài Gịn giành quyền đến ngày 28/8, Tổng khởi nghĩa thành công nước - Ngày 2/9/1945, Hồ Chủ tịch thay mặt phủ lâm thời đọc Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa Kết luận: Cách mạng tháng Tám nổ ra, thắng lợi nhanh chóng đổ máu lãnh đạo linh hoạt, sáng tạo kịp thời chớp thời Đảng ta đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh Câu hỏi so sánh kiện lịch sử: Ví dụ 1: Trình bày xu hướng cứu nước cuối kỉ XIX xu hướng cứu nước đầu kỉ XX theo nội dung sau? Các nội dung Xu hướng cứu nước cuối kỉ XIX Xu hướng cứu nước cuối kỉ XX Mục đích (mục tiêu) Thành phần lãnh đạo Phương thức hoạt động Tổ chức Lực lượng tham gia Trả Lời: Xu hướng cứu nước cuối kỉ XIX đầu kỉ XX: Các nội dung Xu hướng cứu nước cuối kỉ XIX Mục đích, Đánh Pháp, giành mục tiêu độc lập dân tộc, xây dựng lại chế độ phong kiến Thành phần Văn thân, sĩ phu Xu hướng cứu nước đầu kỉ XX Đánh Pháp, giành độc lập dân tộc kết hợp với cải cách xã hội, xây dựng chế độ quân chủ lập hiến dân chủ cộng hoà(Tư sản) Tầng lớp Nho học trẻ đường tư 14 skkn lãnh đạo Phương thức hoạt động Tổ chức Lực lượng tham gia phong kiến yêu nước Vũ trang sản hoá Theo lề lối phong kiến Đông, hạn chế Vũ trang, tuyên truyền giáo dục, vận động cải cách xã hội, kết hợp lực lượng bên bên Biến đấu tranh giai cấp thành tổ chức trị sơ khai Nhiều tầng lớp, giai cấp, thành phần xã hội Ví dụ 2: Hãy so sánh hai xu hướng cứu nước đầu kỷ XX Phan Bội Châu Phan Chu Trinh theo tiêu chí sau: Xu hướng Chủ trương Biện pháp Khả thực Tác dụng Hạn chế Bạo động Phan Bội Châu Cải cách Phan Chu Trinh Trả Lời:Yêu cầu thí sinh lập bảng so sánh nêu ý sau: Xu hướng Chủ trương Biện pháp Bạo động Phan Bội Châu Đánh Pháp, Xây dựng lại giành độc lập lực lượng dân tộc, xây kết hợp với dựng xã hội tiến cầu viện kinh tế, Nhật Bản trị, xã hội, văn hóa Cải cách Phan Chu Trinh Vận động cải cách nước, mở ngành công thương nghiệp tự cường - Mở trường học - Đề nghị thực dân Pháp chấn skkn Khả thực Tác dụng Hạn chế Chủ trương cần viện Nhật Bản khó có khả thực Khuấy động long yêu nước, cố vũ tinh thần ý đồ cầu viện Nhật Bản sai lầm, nguy dân tộc hiểm Không thể thực vỡ trái với đường lối Pháp 15 - Cổ vũ tinh thần học tập tự cường Biện pháp cải lương, - Giáo dục tư tưởng chống xu hướng bắt tay với Pháp chỉnh lại chế độ phong kiến giúp Việt Nam tiến hủ tục phong kiến Ví dụ 4: Lập bảng so sánh ba tổ chức yêu nước cách mạng (Hội Việt Nam cách mạng niên, Tân Việt cách mạng Đảng, Việt Nam Quốc dân Đảng) theo mẫu đây: Tên Hội Việt Nam cách Tân Việt cách mạng Việt Nam Quốc dân Nội dung mạng niên Đảng Đảng Thời gian Lãnh đạo Lực lượng Nhiệm vụ Xu hướng Địa bàn hoạt động Trả Lời::So sánh tổ chức yêu nước cách mạng Nội dung Hội Việt Nam cách Tân Việt cách mạng mạng niên Đảng Thời gian 6/1925 -> 8/1929 7/1928 -> 9/1929 Tầng lớp trí thức tiểu Lãnh đạo Nguyễn Ái Quốc tư sản: Đặng Thai Mai, Tơn Quang Phiệt Lực Cơng nhân, trí thức, Nhiều tầng lớp gồm: lượng niên yêu tiểu tư sản, học sinh, nước sinh viên Nhiệm vụ Truyền bá chủ nghĩa Đánh đuổi thực dân Mác-Lênin, đào tạo Pháp, chưa rõ cán làm cách rệt mạng vơ sản Xu Làm cách mạng vơ Phân hóa theo hai hướng sản hướng Địa bàn Cả Trung Kỳ 16 skkn Việt Nam Quốc dân Đảng 12/1927 -> 2/1930 Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, Nguyễn Khắc Nhu, Phó Đức Chính Phức tạp: Tư sản, tiểu tư sản, địa chủ, cơng chức, binh lính Đánh đuổi đế quốc, xóa bỏ phong kiến, thiết lập dân quyền Theo xu hướng cách mạng dân chủ tư sản Bắc Kỳ hoạt động nước Ví dụ 4: Hồn thành bảng so sánh chủ trương, sách lược cách mạng Đảng, hình thức đấu tranh thời kỳ 1930 - 1931 với 1936 – 1939 theo mẫu sau: Nội dung Xác định kẻ thù Thời kỳ 1930- 1931 Thời kỳ 1936 - 1939 Mục tiêu nhiệm vụ (Khẩu hiệu) Mặt trận Lực lượng tham gia Hình thức đấu tranh Kết Đáp án: Phong trào cách CM Nội dung so sánh Xác định kẻ thù Mục tiêu nhiệm vụ (Khẩu hiệu) Mặt trận 1930-1931 1936-1939 Thực dân Pháp phong Phản động thuộc địa bè lũ kiến tay sai Gianh tự dân chủ cải thiện -Độc lập dân tộc ruộng dân sinh bảo vệ hòa bình giới đất dân cày -Hội phản đế đồng minh -Mặt trận nhân dân phản đế ĐôngDương.Nhưngchủ yếu Đông Dương sau đổi Mặt trận công-nông sứ lãnh dân chủ Đông Dương đạo Đảng - Công nhân,nông dân Lực lượng tham gia Hình thức Kết -Cơng nhân,nơng dân tầng lớp khác - biểu tình đấu tranh có vũ - Đấu tranh trị cơng trang khai -Thành lập quyền - Buộc thực dân pháp bước nhân dân theo kiểu xô viết đầu chấp nhận số yêu cầu Nghệ -Tĩnh quền tự dân chủ 17 skkn nhân dân ta Ví dụ 5: a)Vì năm 1965, Mĩ chuyển sang chiến lược "chiến tranh cục bộ"? b) Trình bày:  Nội dung chiến lược “chiến tranh cục bộ” Mĩ thực miền Nam Việt Nam (1965 – 1968);  Những thắng lợi mặt trận quân quân dân miền Nam chiến đấu chống “chiến tranh cục bộ” Mĩ c) So sánh chiến lược “chiến tranh cục bộ” với chiến lược “chiến tranh đặc biệt” để thấy rừ giống khỏc hai chiến lược Trả Lời: *Vì sao:… - Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, Mĩ đă chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ” *Nội dung: - Được tiến hành lực lượng quân Mĩ, quân đồng minh quân đội Sài G̣n, lúc cao (năm 1969) lên gần 1,5 triệu quân - Dựa vào ưu quân sự, với quân số đông, vũ khí đại, hỏa lực mạnh, Mĩ vừa vào miền Nam đă cho quân mở hành quân “t́m diệt” vào quân giải phóng Vạn Tường (Quảng Ngăi) - Mở liên tiếp phản công chiến lược mùa khô: 1965-1966, 1966-1967 hàng loạt hành quân “t́m diệt” “bình định” * Những thắng lợi mặt trận quân sự: - 18/8/1965 quân dân ta đă đẩy lùi hành quân địch đánh vào Vạn Tường (Quảng Ngăi), loại khỏi ṿng chiến đấu 900 tên, bắn cháy 22 xe tăng xe bọc thép, hạ 13 máy bay Vạn Tường đă mở đầu cho cao trào “t́m Mĩ mà đánh, t́m ngụy mà diệt” khắp miền Nam - Mùa khô thứ (đông - xuân 1965-1966): Với 72 vạn quân (22 vạn quân Mĩ), địch mở đợt phản công với hành quân t́m diệt lớn nhất… với mục tiêu đánh bại quân chủ lực giải phóng - Mùa khô thứ hai (đông – xuân 1966-1967): lực lượng tăng lên 98 vạn quân (44 vạn quân Mĩ đồng minh), mở đợt phản công với hành hành quân lớn “t́m diệt” “b́ nh định”…nhằm tiêu diệt quân chủ lực quan đầu năo ta - Kết quả: sau hai mùa khô toàn miền Nam, quân dân ta đă loại khỏi ṿng chiến đẫu 24 vạn quân địch, bắn rơi phá hủy 2700 máy bay, phá hủy 2200 xe tăng xe bọc thép, 3400 ô tô - Cuộc tổng tiến công dậy Xuân Mậu thân 1968 …buộc Mĩ thừa nhận thất bại “chiến tranh cục bộ” *So sánh:… 18 skkn - Giống nhau: chiến tranh xâm lược chủ nghĩa thực dân (Mĩ), mang tính chất phi nghĩa - Khác nhau: + Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” người Việt đánh người Việt huy người Mĩ + Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” người Mĩ quân chư hầu đă trực tiếp tham chiến Việt Nam Mĩ c ̣òn mở chiến tranh phá hoại miền Bắc Ví dụ 6: Lập bảng so sánh chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” chiến lược “ Chiến tranh cục bộ” đế quốc Mỹ tiến hành Việt Nam (về thời gian, qui mô, biện pháp, kết quả) Trả Lời: TT Nội Chiến tranh đặc biệt Chiến tranh cục dung Thời 1961-1965 1965-1968 gian Qui mô Chủ yếu miền Nam Chiến tranh mở rộng hai miền Nam - Bắc Mỹ tiến hành quân đội tay Mỹ tiến hành lực lượng sai, “cố vấn” Mỹ huy, quân đội Mỹ, quân đồng minh Biện dựa vào vũ khí, trang bị kỹ quân đội Sài Gòn, tiến hành pháp thuật, phương tiện chiến tranh hàng loạt hành quân “tìm Mỹ, tiến hành càn quét, diệt” “bình định”, tiến hành bỡnh định lập “ấp chiến lược”, chiến tranh phá hoại ác liệt miền phá hoại miền Bắc, phong tỏa Bắc biên giới, vùng biển Kết Bị phá sản vào năm1965 Bị phá sản vào cuối năm 1968 5.Câu hỏi mang tính thời sự: Câu hỏi thời dựa vào kiện nóng bỏng xảy ra, năm kỷ niệm chẵn Ví dụ:Tổ chức A SEAN: a) Sự thành lập,hoạt động tổ chức.Mối quan hệ Việt Nam-A SEAN? b) Tại nói :Từ đầu năm 90 kỷ XX, "một chương mở cho khu vực Đông Nam Á" Trả Lời : a)Sự thành lập,hoạt động * Sự thành lập 19 skkn - Sau giành độc lập, nớc Đông Nam Á sức phát triển kinh tế cần có hợp tác phát triển lĩnh vực,đồng thời hạn chế ảnh hưởng nước lớn tìm cách biến Đông Nam Á thành sân sau họ -8/8/1967 Băng Cốc -Thái Lan, hiệp hội nước Đông Nam Á thành lập gồm nước:In đô nê xi a,Ma lai xi a, Phi líp pin,Thái Lan,Xinh ga po *Hoạt động tổ chức:Chia làm giai đoạn - 1968-1975 A SEAN tổ chức non yếu,hợp tác rời rạc,nhiều bất đồng 1976 đến nay: +Mở rộng nước thành viên:1984 Bru nây gia nhập thành viên thứ 6, 1995 Việt Nam gia nhập thành viên thứ 7,1997 Lào Mian ma gia nhập thành viên thứ 8,9,1999 Căm pu chia gia nhập thành viên thứ 10 + Trước thập niên 80 kỷ XX quan hệ tổ chức đối đầu gay gắt,từ cuối thập niên 80 đến quan hệ đối thoại, hợp tác nhiều lĩnh vực +A SEAN đạt thành tựu sâu sắc với tốc độ tăng trưởng kinh tế cao +1992 A SEAN định biến Đông Nam Á thành khu mậu dịch tự do,1994 lập Diễn đàn khu vực b.Quan hệ Việt Nam -A SEAN -Từ 1967-1975 :Quan hệ căng thẳng Mĩ sử dụng số nước làm quân phục vụ chiến tranh Việt Nam -Từ 1976-1989 Quan hệ căng thẳng xoay quanh vấn đề Cămpuchia,các nước phản đối Việt Nam đóng quân Cămpuchia -Từ 1989 đến quan hệ chuyển từ đối đầu sang đối thoại, quan hệ cải thiện -1992 Việt Nam tham gia hiệp ươc Ba li trở thành quan sát viên thức, bước phát triển quan trọng hợp tác -28/7/1995 Việt Nam kết nạp vào tổ chức thành viên thức thứ - Ngày Việt Nam có đóng góp quan trọng vào phát triển A SEAN Lần lịch sử khu vực ,10 nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống nhất,trọng tâm hoạt động hợp tác kinh tế ,đồng thời xây dựng khu vực Đơng Nam Á hồ bình ,ổn định để phát triển phồn vinh Ví dụ 2: Xu phát triển giới ngày nay?Tại nói hồ bình ổn định hợp tác phát triển kinh tế vừa thời ,vừa thách thức Việt Nam? Trả Lời: Sau chiến tranh lạnh tình hình giới có nhiều biến chuyển diễn xu hướng sau: Một là: Xu hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế 20 skkn ... đổi mơn học nâng cao khả nhận thức kết học tập, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn lịch sử lớp bậc THCS B.PHƯƠNG PHÁP ƠN TẬP CHUNG 1 .Ôn tập theo kiện lịch sử: Phương pháp ôn tập theo kiện bước khởi đầu... tâm đến công tác giảng dạy ,bồi dưỡng học sinh giỏi số vấn đề mà theo tơi ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại công tác đào tạo bồi dưỡng HSG B PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI... vi Chuyên đề có phạm vi nghiên cứu tương đối rộng phong phú song điều kiện chưa cho phép nên tập chung nghiên cứu phạm vi lớp với số dạng ôn tập tổng hợp phương pháp công tác bồi dưỡng học sinh