PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU CHUYÊN ĐỀ GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU Người thực hiện Phạm Thị Hồng Huế Đơn vị công tác Trường THCS Liên Bảo Thành phố Vĩnh Yên Vĩnh Phúc skkn MỤC LỤC A Phần mở[.]
CHUYÊN ĐỀ GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Huế Đơn vị công tác: Trường THCS Liên Bảo- Thành phố Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc skkn MỤC LỤC A Phần mở đầu: I Lý chọn đề tài II Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III Phạm vi, đối tượng, mục đích, phương pháp nghiên cứu chuyên đề IV Phương pháp nghiên cứu B Nội dung chuyên đề: I Lý thuyết Tiếng nói thương cảm với số phận bi kịch người người phụ nữ Tiếng nói lên án, tố cáo đanh thép tàn bạo chế độ phong kiến Tiếng nói ngợi ca, trân trọng, khẳng định tài năng, nhân phẩm người 4.Tiếng nói đồng tình với khát vọng, ước mơ đáng người II Ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy Chuẩn bị Triển khai dạy chuyên đề C Kết luận skkn D Tài liệu tham khảo A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề Văn học nhân học( M.Góoc-ki).Văn học sách đời, phản ánh đời sống, số phận người thời đại, đấu tranh cho quyền sống, quyền hạnh phúc người Văn học chắp đôi cánh để em đến với thời đại văn minh, văn hoá, xây dựng em niềm tin vào sống, trang bị vốn sống, hướng em tới đỉnh cao chân - thiện – mĩ Nhiệm vụ người giáo viên dạy môn Ngữ văn phải giúp học sinh hiểu hay, đẹp văn học, kích thích hứng thú học tập học sinh; tạo rung động thẩm mĩ sâu sắc khiến em say mê Từ tác phẩm văn chương, cảm xúc thẩm mĩ phải uốn nắn, định hướng bồi dưỡng nâng lên thành lực thẩm mĩ đắn Muốn đạt mục tiêu đó, bên cạnh việc dạy học sinh đại trà theo chuẩn kiến thức kĩ cần trọng đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đây việc làm góp phần phát hiện, bồi dưỡng, tiến tới đào tạo lực lượng lao động đặc biệt xã hội – lao động sáng tạo nghệ thuật Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi công tác trọng tâm nhà trường, tác động thiết thực vào việc nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ thầy, cô giáo, nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức, lực chun mơn, có lịng nhiệt tình, có tìm tịi, sáng skkn tạo Từ thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy ngun nhân có thành công bên cạnh kiến thức trang bị học khố cần có chun đề mang tính chất tổng hợp, nâng cao trình bồi dưỡng học sinh giỏi để học sinh có nhìn thấu đáo, sâu sắc giá trị văn học Từ em cảm thụ thẩm thấu văn chương cách tốt Đó lý thứ nhất tơi chọn chun đề Giá trị nhân đạo trong“Truyện Kiều” Nguyễn Du Lý thứ hai tơi tìm hiểu, nghiên cứu chun đề “ Truyện Kiều” kiệt tác đỉnh cao văn học dân tộc Đồng thời có vị trí quan trọng chương trình Ngữ văn THCS Đây tác phẩm bố trí tiết giới thiệu tác giả, tác phẩm học tới ba đoạn trích Những đoạn trích lựa chọn nhằm giúp học sinh tiếp cận với nhiều phương diện đặc sắc nội dung nghệ thuật “ Truyện Kiều” Có nhiều yếu tố làm nên sức sống tác phẩm song khẳng định giá trị nhân đạo nội dung quan trọng của“ Truyện Kiều” Xuất phát từ sở trên, chọn chuyên đề Giá trị nhân đạo Truyện Kiều Nguyễn Du II Cơ sở khoa học chuyên đề Cơ sở lí luận Chúng ta biết, văn học chân có giá trị nhân văn sâu sắc Một giá trị nhân văn cảm hứng nhân đạo văn học Nền văn học trung đại đời cách xa Nó tồn phát triển khuôn khổ xã hội phong kiến Nó chịu ảnh hưởng sâu sắc luồng tư tưởng xã hội Cho đến nay, văn học trung đại với tác phẩm tiêu biểu người Việt Nam trân trọng, ca ngợi gìn giữ Vậy điều làm nên sức sống vĩnh ấy? Cảm hứng yêu nước hay cảm hứng nhân văn? Có lẽ hai Có thể nói, nguồn cảm hứng chủ đạo văn học nói chung, văn học trung đại nói riêng cảm hứng nhân đạo Nó mạch nước ngầm khơng vơi cạn dòng chảy lịch sử văn học dân tộc Chính cảm hứng rung lên trái tim người đọc cảm xúc, yêu thương, đề cập tới chất người Mà tác phẩm tiêu biểu cho nguồn cảm hứng “Truyện Kiều” Nguyễn Du Vì vậy, nghiên cứu giá trị nhân đạo tác phẩm hồn tồn có sở để từ ta tìm hiểu giá trị thơng qua nhiều tác phẩm giai đoạn, văn học Đồng thời giúp học sinh có khả nhận biết, khai thác vấn đề vừa đúng, vừa sâu sở khái quát, tổng hợp Cơ sở thực tiễn Một thực tế mà dễ nhận thấy, chất lượng dạy học môn Ngữ văn nhà trường cịn hạn chế Mơn học chưa học sinh u thích thực sự, phần văn thơ trung đại em ngại học Hơn xu xã hội, phần lớn học sinh có nhận thức tốt thường thích mơn khoa học tự nhiên, ngoại ngữ Một số phụ huynh không muốn cho em tham gia đội tuyển Văn Vì skkn vậy, việc chọn học sinh có khiếu để bồi dưỡng môn Ngữ văn thật nhọc nhằn Một khó khăn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Ngữ văn vấn đề tài liệu; viết mang tính chất chuyên sâu, tổng hợp, khái quát vấn đề sách báo Hơn nữa, đội ngũ giáo viên số trẻ tuổi ngày đông, vốn hiểu biết văn học trung đại nói chung tác phẩm “Truyện Kiều” nói riêng cịn hạn chế Qua việc trực tiếp bồi dưỡng, nắm bắt tình hình thực tế thông qua trao đổi với giáo viên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tổ, nhóm chuyên mơn trường bạn, tơi nhận thấy việc tìm hiểu để bồi dưỡng giá trị Truyện Kiều cho học sinh giỏi vấn đề khó Đặc biệt tìm hiểu giá trị nhân đạo tác phẩm qua đoạn trích học, nhiều học sinh số giáo viên cịn có hiểu biết chưa rõ ràng, thiếu tính lý luận vấn đề Vậy để nâng cao chất lượng giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi xuất phát từ sở lí luận, sở thực tiễn trên, tơi mạnh dạn nghiên cứu, trao đổi đề cập tới chuyên đề Giá trị nhân đạo Truyện Kiều Nguyễn Du III Phạm vi, đối tượng, mục đích chuyên đề Đối tượng nghiên cứu - Giá trị nhân đạo “Truyện Kiều” Nguyễn Du - Chuyên đề phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Số tiết bồi dưỡng: tiết Phạm vi nghiên cứu Bàn giá trị “Truyện Kiều” vấn đề nhỏ dễ viết, phạm vi chun đề, tơi xin dừng lại việc tìm hiểu giá trị nhân đạo tác phẩm Với vấn đề trên, tơi sâu nghiên cứu tìm hiểu văn học chương trình Ngữ văn gồm giới thiệu “Truyện Kiều” Nguyễn Du đoạn trích (Chị em Thuý Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích), đoạn trích giới thiệu sách giáo khoa đồng thời tập hợp thêm tư liệu “Truyện Kiều” mức độ phù hợp với học sinh THCS để làm bật biểu cụ thể giá trị nhân đạo Mục đích Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm phát tài năng, nâng cao lực cảm thụ văn chương cho học sinh việc làm thiết thực Muốn đạt kết tốt thiết phải có chun đề có tính chun sâu, khái qt học sinh giỏi Đó mục đích giúp nghiên cứu chuyên đề Đồng thời qua chuyên đề giáo viên giúp học sinh có hiểu biết đầy đủ sâu sắc giá trị nhân đạo ‘Truyện Kiều”, hiểu trái tim giàu tình yêu thương Nguyễn Du Qua em hồn thiện nhân cách Mặt khác, chun đề cịn giúp học sinh có đầy đủ kiến thức kỹ để thực chuyên đề khác phục vụ cho q trình nâng cao kiến thức mơn, khơi dậy em niềm say mê, tìm tịi, nghiên cứu Đây sở, việc làm cần thiết thân tơi q trình tự học nhằm nâng cao lực trình độ chun mơn skkn IV Phương pháp nghiên cứu Để làm sáng tỏ giá trị nhân đạo “Truyện Kiều” Nguyễn Du, tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu bắt nguồn từ sở mang tính lí luận như: Nhân đạo gì? Những biểu cụ thể giá trị nhân đạo văn học trung đại? Từ dùng lí luận soi vào tác phẩm “Truyện Kiều” để tìm giá trị thông qua hệ thống luận điểm, luận cách lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục phép lập luận cụ thể giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, so sánh, khái quát, tổng hợp; ý bám sát đoạn trích học chương trình kết hợp vói việc nâng cao, mở rộng kiến thức mức độ phù hợp với học sinh giỏi bậc THCS B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I Lý thuyết Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới, thiên tài rực rỡ bầu trời thi nhân Việt Nam cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX Ông sinh từ đêm mờ sương xa lịch sử, mà xã hội phong kiến Việt Nam quằn quại hấp hối đưa nước ta vào bi kịch thê thảm Vốn có trái tim nhân hậu sở hiểu đời, hiểu người, hiểu mình, Nguyễn Du gửi vào “Truyện Kiều” - kiệt tác bất hủ văn học dân tộc văn học nhân loại nỗi niềm thương cảm với u ghét rạch rịi Vì vậy, nhận thấy giá trị lớn Truyện Kiều nội dung nhân đạo sâu sắc Cảm hứng chủ đạo thi hào Nguyễn Du thể tâm huyết cao đẹp tài kiệt xuất Để có nhìn đắn, sâu sắc vấn đề, trước hết cần nhận thức rõ nội dung nhân đạo Nhân đạo cách ứng xử tốt đẹp nhất, nhân văn quan hệ người với người Nó thể lòng yêu thương người, đặc biệt kiếp người bất hạnh sống, trân trọng giá trị người Cốt lõi nhân đạo lịng u thương người Chủ đề có nhiều biểu cụ thể, phong phú, đa dạng Tuy thấy số biểu chủ yếu giá trị nhân đạo văn học trung đại sau: Đó tiếng nói thương xót, đồng cảm sâu sắc với số phận bi thảm người (nhất người phụ nữ); lên án, tố cáo lực phong kiến bạo tàn chà đạp, dập vùi đời lương thiện; ngợi ca, đề cao, trân trọng, khẳng định tài nhân phẩm người; đồng tình với ước mơ, khát vọng đáng người Từ sở trên, nhận thấy giá trị nhân đạo biểu “Truyện Kiều”? Nhưng để hiểu sâu sắc điều ta cần đặt hoàn cảnh xã hội cụ thể Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX thời đại diễn khủng hoảng trầm trọng chế độ phong kiến Việt Nam, xã hội loạn lạc đen tối khiến cho đời sống nhân dân vô điêu linh khốn khổ Trong thời kỳ này, thời kỳ mà người phải sống cảnh “Ma đưa lối, quỷ đưa đường/ Lại tìm chốn đoạn trường mà đi” xuất trào lưu nhân đạo chủ nghĩa văn học với loạt nhiều lớn Nguyễn Du, Nguyễn Gia Thiều, Hồ Xuân Hương… Trào lưu hướng tới người bị chà đạp, skkn người phụ nữ Sống xã hội vậy, nhà thơ, nhà văn cảm thương cho số phận người nên họ thường đứng lập trường nhân sinh để viết nên dòng thơ văn bênh vực người, tố cáo lực phong kiến xấu xa, tàn bạo đẩy người đến bước đường Chứng kiến cảnh đời bi thảm với thực tế sống bể dâu mà Nguyễn Du nếm trải ni dưỡng ơng tình u thương vơ hạn người Đây điều thúc nhà thơ đặt “Truyện Kiều” vấn đề nóng bỏng thời đại lúc “Quyền sống người vận mệnh người” Giá trị nhân đạo Truyện Kiều thể phương diện cụ thể sau: Tiếng nói thương cảm với số phận bi kịch người (nhất người phụ nữ) Truyện Kiều tác phẩm có giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc, mà từ xưa đến có nhiều trí thức phong kiến, học giả đại nghiên cứu, đánh giá…về tác phẩm Mộng Liên Đường chủ nhân (1820) bình luận “…Lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy, khiến đọc phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đứt ruột Nguyễn Du dụng tâm khổ, tự khéo, tả cảnh hệt, đàm tình thiết, khơng phải có mắt trơng thấu sáu cõi, lịng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực Nếu tâm hồn khơng bị sóng gió vùi dập, trái tim khơng thổn thức trước nỗi đắng cay tranh sự, lương tâm khơng phẫn nộ trước thói đời vơ nhân bạc nghĩa, Nguyễn Du, có tài ba lỗi lạc đến đâu khơng tìm âm điệu, vần thơ khiến cho người đọc nghe khóc, than, uất ức, ốn hờn.” “Truyện Kiều” tiếng nói thiết tha bảo vệ quyền sống người Trong vô số nạn nhân xã hội xưa, Nguyễn Du đặc biệt trân trọng xót thương cho số kiếp mỏng manh, bất hạnh người phụ nữ có tài sắc Xã hội phong kiến vốn coi thường người phụ nữ Nguyễn Du lại dành lịng trọn vẹn với người phụ nữ bất hạnh Ông ngược lại thời cảm thông, sẻ chia với họ Với Nguyễn Du, họ hình ảnh kết tinh số kiếp bi đát người đời bế tắc Chứng kiến mảnh đời bất hạnh quằn quại vũng lầy xã hội cũ, Nguyễn Du trái tim lớn xúc động đến nghẹn lòng.Tiếng khóc ơng trước hết dành cho Đạm Tiên người gái tài sắc vẹn toàn mà thời xuân sắc có người thầm yêu trộm nhớ Nổi danh tài sắc thì, Xơn xao ngồi cửa yến anh Nhưng đau đớn thay đời nàng lại đời ca nhi ê chề đau đớn: Sống làm vợ khắp người ta, Khéo thay thác xuống làm ma không chồng! Biết bao người đàn ông qua đời nàng bất hạnh thay, cuối Đạm Tiên lại quay trở lại với số khơng trịn trĩnh, xót xa sau nấm mồ skkn nàng nấm mồ vô chủ, hoang lạnh, tội nghiệp khơng hương khói, khơng người viếng thăm ngày lễ tảo mộ: “Sè sè nấm đất ven đường Dàu dàu cỏ nửa vàng nửa xanh” Đặc biệt Thuý Kiều nhân vật mà Nguyễn Du dành cho yêu thương Khóc Thuý Kiều, Nguyễn Du khóc cho nỗi đau lớn người tình yêu tan vỡ; tình cốt nhục lìa tan, nhân phẩm bị chà đạp, thân xác bị đoạ đày Nguyễn Du hoá thân vào nàng Kiều trang viết để đau, buồn, cất lên tiếng kêu xé ruột Đứng bậc thang xã hội thượng lưu, tác giả không ngần ngại nói lời tha thiết để làm dịu bớt nỗi đau Kiều Thuý Kiều người đầy đau khổ, số phận đáng thương Có thể nói tạo hố cho Kiều vẻ đẹp lộng lẫy, đằm thắm dịu dàng Với vẻ đẹp, tài ấy, nàng bảo vật đất trời; kết tinh nét tinh hoa Những tưởng nàng sống đời êm đềm, hạnh phúc Nhưng trớ trêu thay, bất hạnh lại rơi vào người tài hoa Trong đời, nàng khóc với tất đau xót kiếp người Và thật Kiều đứng trước muôn vàn nghịch cảnh, chịu đựng tới tận thống khổ Trong suốt mười lăm năm lưu lạc Thuý Kiều, ta khơng thấy bóng dáng người thân yêu mà thấy Nguyễn Du lận đận theo Kiều qua trang viết Tai hoạ ập đến với gia đình, Kiều đành phải hy sinh chữ tình để làm trịn chữ hiếu Nhưng có Nguyễn Du hiểu đến tận bi kịch Thuý Kiều phải trao duyên cho Thuý Vân, nhờ em thay trả nghĩa chàng Kim Nàng sống mà chết Biết bao đau đớn Kiều nhận kẻ phụ bạc: Ơi Kim Lang! Hỡi Kim Lang! Thơi thơi! Thiếp phụ chàng từ đây! Cịn đau xót xa mối tình đầu Th Kiều Kim Trọng vừa chớm nở vội ly tan Lời thề gắn bó với Kim Trọng vừa trao phải bán cho bọn lưu manh bn thịt bán người Khóc cho tình cốt nhục bị lìa tan, nhà thơ đồng cảm với cảnh kẻ người ngày chia ly Thuý Kiều gia đình: “ Đau lòng kẻ người đi, Lệ rơi thấm đá, tơ chia rũ tằm.” Nàng Kiều thuỷ chung, hiếu thảo tài đức vẹn toàn phải chịu chà đạp thô bạo, xúc phạm ghê gớm, vùi dập thảm thương bọn bất lương để phải chấp nhận cảnh đời ô nhục Tài sắc Kiều mà bị đem mua bán, cị kè mặc hàng chợ: Đắn đo cân sắc, cân tài Ép cung cần nguyệt thủ quạt thơ Đây nỗi đau cảnh người bị trở thành hàng hoá, trở thành đồ chơi tay bọn có quyền có tiền Qua ta thấy bất cơng xã hội tàn bạo chế độ phong kiến Hình ảnh Kiều thật tội nghiệp xót xa: “ Thềm hoa bước lệ hoa hàng” Nỗi lịng nàng đau đớn tái tê q mức hai nỗi oan khuất chất chồng lên mà không người chia sẻ Nỗi hổ thẹn skkn nhục nhã, ê chề người gái “ Êm đềm chướng rủ che/ Tường đông ong bướm mặc ai”, phải mặt dạn mày dày cho người định giá Nàng vô khổ tâm, cảm giác xấu hổ, sượng sùng miêu tả lịng cảm thơng sâu sắc Lúc này, nàng phải chịu hai bi kịch thương tâm: phải tự bán bi kịch thân phận người lương thiện bị chà đạp thô bạo; bậc tuyệt giai nhân lại bị biến thành hàng cho bọn bất lương dày vị, cho đồng tiền dơ bẩn chà đạp lên danh dự, nhân phẩm bi kịch tài hoa bị vùi dập thảm thương Trong suốt đoạn trích này, Th Kiều khơng nói lời Sự im lặng diễn tả nỗi đau chết lặng người tan nát cõi lòng Nguyễn Du bồi hồi trước mối tình đầu nàng đau đớn, lo sợ nàng phải rời nhà đi, dấn thân vào đời gió bụi cảnh đất trời tối sầm: Đùng đùng gió giục mây vần, Một xe cõi hồng trần bay Giờ đây, Kiều cánh hoa tàn trước giông bão đời Đó bi kịch mười lăm năm lưu lạc đoạn trường Sau vùi liễu dập hoa, Mã Giám Sinh đưa Kiều vào lầu xanh Từ tiểu thư gia đình Nho giáo nàng trở thành kĩ nữ Đau đớn, phẫn uất, Kiều quyên sinh Nhưng Kiều chưa giải thoát dễ dàng Nàng phải sống đời lưu lạc, đầy ải thương tâm chốn lầu Ngưng Bích, ơm trọn tâm trạng đơn, đau đớn, tủi hổ bẽ bàng Nỗi đau bủa vây, nỗi nhớ người yêu da diết, nỗi xót thương cha mẹ già Nỗi nhớ người thân không làm Kiều khuây khoả, tâm trạng nàng thấm vào cảnh vật: Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trơng nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duyềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Tám câu thơ dựng lên tranh tứ bình bắt đầu hai chữ” buồn trông” với ngôn ngữ độc hoại nội tâm đặc sắc; dường khơng có người có nhìn hay hơn- có tâm trạng Đây đoạn tả cảnh ngụ tình thành cơng Truyện Kiều Với quan niệm thẩm mĩ truyền thống, Nguyễn Du luôn lấy khung cảnh thiên nhiên làm cho hoạt động nội tâm nhân vật Tính chất truyền thống biểu qua chi phối lôgic nội tâm lôgic cảnh vật khách quan, qua bút pháp phác hoạ khái qt, qua hình tượng ngơn ngữ ước lệ công thức Nhưng bút lực thi tài phát huy cao độ tính đa nghĩa ngơn ngữ tính đa dạng hình tượng, tạo nên trường liên tưởng phong phú rộng mở tạo nên nhiều tầng ý nghĩa từ ngữ, hình tượng văn học Cánh hoa trơi man mác dịng nước mênh mơng tâm trạng số phận vô định Kiều Nội cỏ rầu rầu - tàn úa, thê lương skkn chân mây mặt đất vô rộng lớn xa xăm tâm trạng bi thương tương lai mờ mịt nàng? Và thiên nhiên dội, gió mặt duyềnh, ầm ầm tiếng sóng nói lên tâm trạng hãi hùng sống đầy đe doạ bao quanh nàng Mỗi từ ngữ, hình ảnh thiên nhiên đồng thời ẩn dụ tâm trạng, số phận người Toàn tám câu thơ kết thành tranh toàn cảnh với mặt biển, chân mây, cánh hoa, nội cỏ, sóng gào, gió vừa buồn thảm, vừa ghê sợ Bức tranh thiên nhiên đồng thời mang ý nghĩa phúng dụ tâm trạng hồn cảnh đơn, tâm trạng hãi hùng trước sống đầy đe doạ, dự báo trước tương lai mờ mịt…Đoạn thơ nói lên lẻ loi, đơn độc thương thân, xót đầy bế tắc báo hiệu ngày mai khủng khiếp nàng với xuất đáng ngờ đáng sợ hình dung chải chuốt áo khăn dịu dàng, người Tú Bà đẩy nàng vào sống ô nhục Bọn chúng kẻ hết nhân tính lẫn nhân hình Khi bắt Kiều bỏ trốn, Tú Bà sẵn sàng vùi liễu dập hoa cách nhẫn tâm, thơ bạo Khóc cho thân phận người bị đánh đập tra tấn, nhà thơ oằn trước trận địn tan da nát thịt: Hung hăng chẳng hỏi chẳng tra Đang tâm vùi liễu dập hoa tơi bời Tâm trạng Kiều phải tâm trạng thi hào Nguyễn Du Nhà thơ hố thân vào nhân vật, hồ vào tâm trạng nhân vật trữ tình; đồng cảm, buồn thương, đau xót với nhân vật Đó nỗi đau tác giả trước cảnh người bị tước đoạt quyền làm người, quyền sống, quyền hạnh phúc: Nhưng có sá chi tơi, Phận tơi đành vốn người để đâu? Thân lươn bao quản lấm đầu, Chút long trinh bạch sau xin chừa Câu thơ Nguyễn Du chạm vào nỗi đau nơi trái tim người đọc: nàng Kiều bị Tú Bà đánh đập cuối phải xin chừa, không dám làm người trinh bạch Thật xót xa, tê tái người ln trân trọng phẩm giá lại buộc phải từ bỏ danh dự, nhân phẩm hoàn cảnh đầy éo le ngang trái Lời nói nàng Kiều tơi có sá chi tơi tốt lên nỗi đau vơ hạn tác giả người, nỗi đau tình người đọng lại sâu câu, chữ nhà thơ Để thật đớn đau cho nàng Kiều cảnh: “Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh, Giật mình, lại thương xót xa.” Cái“giật mình” chứng tỏ Thuý Kiều đau đớn, ý thức cao nhân phẩm Thuý Kiều buồn cho số phận bị đẩy vào lầu xanh, gặp Thúc Sinh dù phải chịu trận đòn tan da nát thịt, nàng khơng trở lại chốn Nàng gắn bó với Thúc Sinh; việc chàng Thúc xuất đời Kiều khơng khách làng chơi mà cịn người tình, người chồng, ân nhân cứu mạng đưa Kiều thoát khỏi vũng bùn tăm tối Chính Thúc Sinh chuộc nàng khỏi lầu xanh cưới nàng làm vợ lẽ Nhưng mối duyên ngắn ngủi chàng skkn ... trao đổi đề cập tới chuyên đề Giá trị nhân đạo Truyện Kiều Nguyễn Du III Phạm vi, đối tượng, mục đích chuyên đề Đối tượng nghiên cứu - Giá trị nhân đạo ? ?Truyện Kiều? ?? Nguyễn Du - Chuyên đề phục... nội dung nghệ thuật “ Truyện Kiều? ?? Có nhiều yếu tố làm nên sức sống tác phẩm song khẳng định giá trị nhân đạo nội dung quan trọng của? ?? Truyện Kiều? ?? Xuất phát từ sở trên, chọn chuyên đề Giá trị nhân. .. sắc giá trị văn học Từ em cảm thụ thẩm thấu văn chương cách tốt Đó lý thứ nhất chọn chuyên đề Giá trị nhân đạo trong? ? ?Truyện Kiều? ?? Nguyễn Du Lý thứ hai tơi tìm hiểu, nghiên cứu chun đề “ Truyện Kiều? ??