Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta đang sống và phát triển trong một xã hội hiện đại, việc giáo dục con người trong xã hội mới luôn là vấn đề cấp thiết của toàn xã hội Một trong những yếu tố quan trọng trong[.]
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta sống phát triển xã hội đại, việc giáo dục người xã hội vấn đề cấp thiết toàn xã hội Một yếu tố quan trọng trình hình thành phát triển tồn diện người hình thành kỹ Và giai đoạn yêu cầu đặt người nói chung với trẻ em nói riêng phát triển kỹ để đáp ứng người kỷ 21 Một nhóm kỹ quan trọng phát triển kỹ tự lập cho trẻ Bởi kỹ lập giúp trẻ hòa nhâ ̣p được với xã hô ̣i giải việc sống trẻ Là giáo viên mầm non, tơi ln băn khoăn, suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi làm để giáo dục cho trẻ kỹ tự lập cho trẻ Vì trình tổ chức hoạt động giáo dục, tơi thường cho trẻ tham gia hoạt động học tập trải nghiệm để dạy trẻ kỹ tự lập Từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, sẵn sàng hòa nhập chia sẻ với bạn bè, đặc biệt giúp trẻ thích ứng với điều kiện sống thay đổi skkn Trong thực tế thấy rằng: Khi trẻ nhà đa số trẻ bố mẹ người giúp việc phục vụ trẻ lúc, nơi Dẫn đến việc trẻ đến môi trường thường nhút nhát, thụ động, biết đến mình, khơng chịu giao tiếp, ứng xử với người xung quanh Dựa vào vấn đề giáo viên mầm non ý đến việc dạy kỹ tự lập cho trẻ xong áp trẻ làm theo mẫu, làm theo yêu cầu cô mà chưa trọng đến việc rèn luyện kỹ cho trẻ Xuất phát từ mong muốn đem lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt nhất, để trẻ mạnh dạn, tự tin có kỹ tự lập phục vụ cho thân trẻ lựa chọn đề tài:“ Một số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện có đủ hành trang, lĩnh bước lên cấp học học PHẦN II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON skkn *Biện pháp 1: Xây dựng nôị dung dạy kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày trẻ học tập, sinh hoạt cô giáo bạn, hoạt động trẻ cô giáo dạy nhiều để hình thành kỹ Với lứa tuổi trẻ mẫu giáo khả nhận thức trẻ cịn hạn chế.Vì việc lựa chọn kỹ tự lập dạy trẻ khơng nên q khó hay q dễ Sau thời gian nghiên cứu xác định số nội dung giáo dục kỹ tự lập để dạy trẻ sau: Kỹ Kỹ tự phục vụ Nội dung - Tự lấy, cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định - Tự giày dép, thay trang phục - Tự xúc cơm ăn skkn - Tự lấy nước khát nước Kỹ vệ sinh cá nhân - Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn - Xúc miệng sau ăn xong - Đánh sau ngủ dậy trước ngủ - Không nghịch bẩn, không vứt rác bừa bãi - Đi vệ sinh nơi quy định, biết xin phép, gọi người lớn muốn vệ sinh Kỹ bảo vệ thân - Không tự ý khỏi trường, khỏi nhà, khỏi lớp - Không trêu đùa, lại gần nơi, vật gây nguy hiểm - Không theo người lạ - Bảo vệ giác quan: Không nhét vật thể lạ vào mũi, tai skkn Kỹ giao tiếp - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Biết cách giao tiếp với người xung quanh - Khơng nói leo, có ý kiến phải giơ tay phát biểu Kỹ làm việc nhóm - Biết hợp tác chia sẻ, vui chơi đoàn kết với bạn bè - Biết lắng nghe thực công việc, nhiệm vụ phân công Kỹ thích nghi - Thích nghi với mơi trường lớp học mầm non - Thích nghi với đám đơng Kỹ xử lý tình - Xử lý, giải tình tham gia hoạt động Qua việc xác định kỹ tự lâ ̣p Tôi chủ động, linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Biện pháp 2: Giáo dục kỹ tự lập cho trẻ hoạt động hàng ngày skkn - Đón trẻ: Kỹ giao tiếp xem lực cần thiết cho trẻ mở rộng quan hệ từ gia đình nhà trường xã hội Thơng qua đón trẻ cô nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ cất đồ dùng cá nhân gọn gàng từ dần hình thành cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép tính gọn gàng từ đầu - Thể dục sáng, điểm danh: Cho trẻ xếp hàng sân thể dục xếp hàng ngồi ngắn điểm danh: Tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, nếp, thói quen biết quan tâm, hỏi thăm bạn vắng mặt không đến lớp - Trong tiết học: Có điều chắn dù có trơng nom trẻ tốt tới mức bên cạnh trẻ mãi được Cái mà làm cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ để trẻ tự bảo vệ thân trước tình nguy hiểm VD: Cho trẻ xem tranh ảnh tình đồ vật gây nguy hiểm Cho trẻ xem hình ảnh em bé bị lạc tự ý chơi không xin phép skkn người lớn, nghịch bếp gas, ổ điện…Giải thích cho trẻ hiểu hậu việc làm Thơng qua thơ, hát, câu chuyện thơ: Bé tập rửa mặt, hát: Anh Tý Sún: Giáo dục trẻ chăm rửa mặt, đánh vệ sinh để có khn mặt đẹp nụ cười tươi Câu chuyện: Ba chú lợn thông qua câu chuyện giúp trẻ có thêm học tình cảm anh em, biết xử lý các tình huống xảy mọi hoàn cảnh - Trong hoạt động chơi: Khi ngoài trời: Cơ trẻ nhổ cỏ, chăm sóc cảnh, nhặt rác sân trường, tham gia hoạt động theo nhóm: Để từ trẻ nêu cao tính đồn kết hợp tác bạn Khi chơi góc: Cho trẻ tự nhận vai chơi, nội dung chơi tự liên kết góc chơi cần thiết, từ phát huy kỹ tự lập, kinh nghiệm chơi trẻ - Trong ăn, ngủ, vệ sinh: Cần hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ chính bản thân trẻ kỹ vô quan trọng trẻ cần phải có Vì vâ ̣y cô giáo cần rèn trẻ làm tốt những viê ̣c sau: skkn VD: Cho trẻ tự rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh, lấy ghế ngồi vào bàn ăn, ăn xong trẻ tự cất bát ghế, tự lau mặt, xúc miệng, cô giáo chuẩn bị cho ngủ trưa - Trong nêu gương: Cùng trẻ nhận xét hành vi sai ngày, khen ngợi trẻ có hành vi để bạn học tập noi theo, nhắc nhở trẻ có hành vi chưa cần sửa chữa Ngoài cần đô ̣ng viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ kịp thời * Biện pháp3: Tạo môi trường rèn luyện kỹ tự lập cho trẻ Cùng với toàn nghành thực phong trào: “ Xây dựng trường học an tồn, thân thiện học sinh tích cực” Tôi ý tạo cảnh quan sư phạm lớp học đặc biệt góc chơi như: Đồ dùng đồ chơi xếp ngăn nắp, gọn gàng, góc cũng đa dạng và phong phú về đờ chơi Chủ yếu góc chơi mang tính mở để kích thích rèn luyê ̣n cho trẻ kỹ tự lâ ̣p bản skkn VD: Góc phân vai: Rèn cho trẻ biết tự làm mọi viê ̣c: Trẻ tự chăm sóc búp bê, tự đưa người khám bệnh, tự nấu ăn cho bữa tiệc, tự tạo kiểu tóc theo yêu cầu khách hàng - Góc xây dựng- lắp ghép: Rèn cho trẻ kỹ làm viê ̣c nhóm: Trẻ tự bàn bạc, phân công nhiệm vụ hợp tác với để xây cơng viên, vườn bách thú, lắp ghép tồn nhà cao tầng - Góc học tập: Rèn cho trẻ kỹ năng: Tự làm bài tâ ̣p vở hay tự hoàn thiê ̣n bức tranh mà không cần giúp đỡ - Góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc Qua hoạt động kích thích trẻ biết yêu lao động, trẻ được tự làm và cùng làm trẻ sẽ thấy mình là người có ích Từ đó trẻ thích làm viê ̣c và làm tốt - Đối với giá góc đồ chơi, cuối tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong biết thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp skkn - Trang trí mảng tường có nội dung giáo dục kỹ tự lập như: Treo hình ảnh bước rửa tay cách vòi nước rửa tay trẻ * Biện pháp4: Kết hợp với gia đình Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi và phối hợp với phụ huynh dạy kỹ tự lập cho trẻ Để trẻ ở nhà có thể giúp được bố mẹ những công viê ̣c vừa sức VD: Bỏ rác nơi quy định, cùng bố mẹ lau nhà, cho quần áo bẩn vào máy giặt, dọn đồ sau bày nhà hoă ̣c cùng trẻ chuẩn bị cho bữa ăn Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Cha mẹ bao bọc kỹ, thường xuyên làm hộ trẻ khiến khả tự lập trẻ dẫn đến sai lệch nhận thức hành động Phụ huynh cần tôn trọng ý kiến trẻ, kích thích trẻ tự suy nghĩ, khen ngợi và đô ̣ng viên trẻ kịp thời, để trẻ tự giúp bố mẹ công việc vừa sức mình: Gợi ý cho trẻ làm viê ̣c câu hỏi và dành cho trẻ những lời khen ngợi xứng đáng skkn VD: Theo phải làm để nhà gọn gàng hơn? Làm để váy đôi tất tủ ngắn, gọn gàng Hay khen trẻ: Con rất giỏi, đã làm được rồi Con đúng là người thông minh… PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1, Kết đạt Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, giúp đỡ ban giám hiệu, đồng nghiệp hỗ trợ phụ huynh, đạt số kết việc giáo dục trẻ kỹ tự lập sau: * Đối với trẻ: - 100% trẻ có kỹ tự lâ ̣p bản - Kỹ tự lập trẻ thể hoạt động tốt: Trẻ biết chào hỏi lễ phép Trẻ biết tự thay mặc trang phục phù hợp Biết vệ sinh thể Biết giúp cô bạn chia sẻ công việc vừa sức, trẻ có thói quen lao skkn ̣ng trẻ có thể tự giải tình xảy Quan trọng là trẻ có thể tự mình làm mọi viê ̣c và hòa mình với môi trường mới * Đối với giáo viên - Cô giáo chủ động, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép kỹ tự lập cho trẻ lớp - Trong giáo dục ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, đổi hình thức tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Đối với phụ huynh - Phụ huynh có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ tự lâ ̣p cho trẻ ở nhà - Phụ huynh nhận thức đắn việc giáo dục rèn luyện kỹ tự lập cho trẻ thay đổi hoàn toàn nhận thức đến hành động làm hộ trẻ nhà KẾT LUẬN Với kết biện pháp trên, nhận thấy rằng: Giáo viên phải nắm khả nhận thức tâm lý riêng trẻ, dành thời gian gần skkn gũi với trẻ, tạo môi trường thân thiện với trẻ, lắng nghe tâm tư trẻ để từ hướng cho trẻ có suy nghĩ tốt hành vi Đặc biệt cần có phối hợp chặt chẽ có hiệu với gia đình trẻ để tính tự lập trẻ phát huy tích cực Để hướng trẻ người đáp ứng nhu cầu vị xã hội đại Trên số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo đưa q trình chăm sóc - giáo dục trẻ skkn ... PHẦN II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TRƯỜNG MẦM NON skkn *Biện pháp 1: Xây dựng nôị dung dạy kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hàng ngày trẻ đến lớp... môi trường giáo dục tốt nhất, để trẻ mạnh dạn, tự tin có kỹ tự lập phục vụ cho thân trẻ lựa chọn đề tài:“ Một số biện pháp giáo dục kỹ tự lập cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” nhằm giúp trẻ phát... hoạt động giáo dục kỹ tự lập cho trẻ * Biện pháp 2: Giáo dục kỹ tự lập cho trẻ hoạt động hàng ngày skkn - Đón trẻ: Kỹ giao tiếp xem lực cần thiết cho trẻ mở rộng quan hệ từ gia đình nhà trường