Ngày soạn Ngày giảng Bài 23 Tiết 108,109,110 Văn bản MÙA XUÂN NHO NHỎ Thanh Hải I/ Mục tiêu * Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chỉ ra được những chi tiết hình ảnh thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật thiên nhiên, đất[.]
Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 23 Tiết 108,109,110 Văn bản: MÙA XUÂN NHO NHỎ - Thanh Hải I/ Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Chỉ chi tiết hình ảnh thể vẻ đẹp cảnh vật thiên nhiên, đất nước cảm xúc, khát vọng đẹp đẽ nhà thơ muốn dâng hiến cho đời thơ - Chỉ nét đặc sắc hình ảnh, tứ thơ giọng điệu BT *HS khá, giỏi: - Phân tích đc chi tiết hình ảnh thể vẻ đẹp cảnh vật thiên nhiên, đất nước cảm xúc, khát vọng đẹp đẽ nhà thơ muốn dâng hiến cho đời thơ II/ Thiết bị dạy học - GV: máy tính, máy chiếu - HS: trả lời câu hỏi tài liệu III/ Tổ chức hoạt động học HS 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ H: Văn nghệ có ý nghĩa đời sống người 3/ Tổ chức hoạt động học tập A/Hoạt động khởi động - HS: Thực tài liệu T - 40 - GV NX, KL, dẫn vào bài: Mùa xuân đề tài truyền thống thơ ca dân tộc Đã có nhiều nhà thơ sáng tác thành công đề tài như: Hàn Mặc Tử với "Mùa xuân chín", N.Bính với "Mùa xuân xanh", Tố Hữu với "Mùa xuân mới" Và hôm biết đến thơ viết đề tài mùa xuân, "Mùa xuân nho nhỏ" - thơ xinh xắn nhà thơ Thanh Hải Bài thơ lời tâm niệm chân thành, lời gửi gắm tha thiết nhà thơ để lại cho đời Vậy, lời gửi gắm gì? B/ Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung I Đọc thảo luận thích GV: HD đọc đọc mẫu (Yêu cầu: giọng say sưa trìu mến phần đầu diễn tả cảm xúc mùa xuân đất trời; giọng nhanh, hối hả, phấn chấn nói mùa xuân đất nước, thiết tha, trầm lắng bày tỏ suy nghĩ, ước nguyện ) HS: HS đọc nhận xét GV: NX, sửa lỗi cho HS, cho HS nghe phần đọc diễn cảm để cảm nhận hay Tác giả thơ mà chưa làm HS: Chú ý phần thích (*) GV: Trình chiếu chân dung tác giả H: Nêu vài nét tác giả? GVMR: SGV.57 GV: Trình chiếu, giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu - Thanh Hải (1930-1980) tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê Thừa Thiên Huế - Là nhà thơ tiêu biểu văn học cách mạng Việt Nam - Phong cách thơ: chân thành, đôn hậu, đằm thắm 2.Tác phẩm - Sáng tác tháng 11/1980 tác giả H: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? lâm bệnh nặng GVMR: ông 15/12/1980 Trước xa ông đời lời thơ thật nhân hậu, thiết tha thản, không gợn nét buồn u ám đời tắt.“ Tơi ln có ám ảnh người đau bệnh hiểm nghèo, khơng biết nằm xuống vào lúc nào, nằm xuống để không dậy Lúc để lại chuyện dở dang, có tác phẩm Khi có điều kiện, người cảm thấy thoải mái đôi chút liền ngồi vào bàn Tôi tự nhủ: Phải sống ngày tháng cuối có ích để làm việc đến chót ” -> Bài thơ lời tâm niệm chân thành, lời gửi gắm thiết tha để lại cho đời BT nhạc sĩ Trần Hồn phổ nhạc, đơng đảo người yêu mến H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? NX cách gieo vần, ngắt nhịp? - Gieo vần, nhịp điệu biến đổi theo mạch cảm xúc II Bố cục (4 phần) H: Em tìm hiểu mạch cảm xúc thơ, từ nêu bố cục toàn bài? - HS HĐCĐ 3’-> Báo cáo, chia sẻ GV: NX, KL, trình chiếu bố cục - Mạch cảm xúc: Từ cảm xúc trực tiếp trước vẻ đẹp, sức sống mùa xuân thiên nhiên MR thành h/ả mùa xuân đất nước Chuyển sang suy nghĩ ước nguyện nhà thơ trước c/đ trở với cảm xúc tự hào quê - Phần 1: khổ đầu Cảm xúc trước hương, đất nước mùa xuân thiên nhiên, đất trời - Phần 2: Khổ 2,3 Cảm xúc mùa xuân đất nước, cách mạng - Phần 3: Khổ 4, Suy nghĩ ước nguyện nhà thơ GV: Trình chiếu khổ thơ HS: Đọc khổ thơ HS thực yêu cầu c.1 CN (3p), BC, chia sẻ H: Mùa xuân thiên nhiên phác hoạ qua hình ảnh nào? Nhận xét hình ảnh trên? GV: Đó hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu cho vẻ đẹp mùa xuân - HS tìm, GV trình chiếu chi tiết H: Tác giả sử dụng biện pháp NT ? GV: Động từ (mọc) nằm vị trí đầu câu gợi tả ngạc nhiên, vui thú, niềm hân hoan chào đón tín hiệu mùa xn H: Từ em cảm nhận tranh mùa xuân ntn? GV bình: Chỉ vài nét phác hoạ t/giả vẽ không gian cao rộng (với dịng sơng, với mặt đất, bầu trời bao la), màu sắc tươi thắm mùa xuân (sông xanh, hoa tím biếc - màu tím đặc trưng xứ Huế), âm vang vọng tươi vui chim chiền chiện (hót vang trời) nhạc mừng xuân tràn ngập không gian đất trời bừng lên sống (GV liên hệ: "Con sông nhỏ tuổi thơ ta tắm Vẫn nước chẳng đổi dòng Hoa lục bình tím bờ sơng " (Trở quê nội - Lê Anh Xuân) H: Cảm xúc t/giả trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên, đất nước thể qua chi tiết nào? Em hiểu "giọt long lanh" gì? Nhận xét h/ảnh thơ ? - HS tìm, GV trình chiếu chi tiết HS: HĐCN 1’ – Báo cáo, chia sẻ GV: NXKL - Giọt long lanh: + Giọt sương, giọt mưa xuân + Giọt âm tiếng chim GV: PT theo SGV/59 H: Từ em hiểu cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời vào xuân - Phần 4: Khổ cuối Lời ngợi ca quê hương, đất nước III Tìm hiểu văn Cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời * Bức tranh xuân: "Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc chim chiền chiện Hót chi mà vang trời…" - Dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện hót vang trời - NT Hình ảnh chọn lọc, NT đảo ngữ, liệt kê ND: Làm bật tranh xuân tươi thắm, tưng bừng, rộn rã, tràn đầy sức sống * Cảm xúc t/g': Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng - NT : H/ảnh thơ sáng tạo, NT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ND : Diễn tả niềm say sưa, ngây ngất trân trọng, nâng niu, đồng cảm nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân ntn? * Củng cố - GV chốt ND * HD học bài: - Học thuộc thơ, trả lời câu hỏi tài liệu Ngày giảng:……………… Tiết 109 HS: Đọc khổ 2,3 HĐCN, CS 2p H: Mùa xuân đất nước, cách mạng biểu qua h/ả nào? Tại t/g lại nhắc đến h/ả “Người cầm súng; người đồng” mùa xuân về? H/ả cịn gắn liền với họ? (lộc) GV: Trình chiếu h/ả - Họ người đại diện cho tiền tuyến hậu phương, đại diện cho nhiệm vụ đất nước: sản xuất chiến đấu bảo vệ tổ quốc H: “Lộc” có nghĩa gì? (chồi non, cành non )? Nhưng câu thơ “lộc” cịn mang nghĩa chồi non, cành non khơng? Nó mang ý nghĩa tượng trưng cho điều gì? Từ em cảm nhận điều mùa xn đất nước? GV: Người lính trận khốc lưng cành ngụy trang, có lộc non tức mang sức sống mùa xuân, sức mạnh DT vào trận đánh Ở hậu phương, người nông dân cần cù lao động, phủ màu xanh lộc non lên đồng ruộng làm giầu cho đất nước Những người chiến đấu sản xuất làm thành giai điệu hợp xướng mùa xuân Lộc non - sức sống tươi trẻ theo họ đến nơi đất nước H: Nhịp điệu mùa xuân đất nước t/giả thể qua h/ảnh thơ nào? Từ gợi lên khơng khí mùa xuân đất nước ntn? Chỉ BPNT pt tác dụng? Cảm xúc mùa xuân đất nước Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ - H/ả người cầm súng, người đồng biểu trưng cho hai nhiệm vụ chiến đấu lao động xây dựng đất nước - Hình ảnh "lộc": + Biểu tượng cho vẻ đẹp, sức sống mùa xuân sinh sôi, nảy nở + Biểu tượng tuổi xuân, tươi trẻ, cho sức sống mãnh liệt đất nước => Mùa xuân đất trời đọng lại h/ả lộc non, người cầm súng, người đồng mang mùa xuân đến nơi đất nước Tất hối Tất xôn xao - Hối hả: vội vã, khẩn trương - Xôn xao: nhiều âm xen lẫn làm không - Từ láy hối hả, xơn xao diễn tả nhịp khí sơi động - Sự tập trung cao độ, mạnh mẽ, khẩn trương, sôi sức người, sức cho mùa xuân sản xuất chiến đấu GV: Từ cảm nhận mùa xuân đất nước mà nhà thơ nghĩ đến đất nước với sức sống bền bỉ, vững vàng Và mùa xuân lại tiếp nhận thêm sức sống bừng dậy Nhịp điệu mùa xuân khẩn trương náo nức, nhịp lịch sử 4000 năm, nhịp thời đại, lên phía trước khơng nghỉ, khơng ngừng Tác giả người tự hào tin tưởng vào sức mạnh người Việt Nam Ba tiếng "cứ lên" thể chí khí, tâm niềm tin sắt đá dân tộc để xây dựng Việt Nam "dân giàu, nước mạnh" điệu khẩn trương, sôi động, rộn rã mùa xuân đất nước HS: Đọc khổ thơ 4,5 HĐ cặp đôi 3p câu d (1,2) trang 41, CS - Con chim hót để gọi xuân về, đem niềm vui đến cho người - Một cành hoa để tô điểm sống, làm đẹp thiên nhiên, sông núi - Một nốt trầm hoà ca êm để làm xao xuyến lòng người, cổ vũ nhân dân -> Đó h/ả tự nhiên, giản dị đẹp Phần đầu thơ tác giả phác hoạ m/x h/a' bơng hoa tiếng chim hót Cách cấu tứ lặp lại tạo đối ứng chặt chẽ Những h/a' chọn lọc trở lại mang ý nghĩa mới: niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, hoa toả hương sắc cho đời H: Tại t/giả muốn nốt nhạc trầm mà nốt nhạc cao? Theo em, ước nguyện nhà thơ khơng nhiều mà có một? Qua em hiểu tâm niệm nhà thơ gì? - Thể khiêm tốn, khơng khoa trương, ồn ào, thiếu nốt trầm khơng thể hình thành nhạc Suy nghĩ ước nguyện nhà thơ - Đất nước hình dung h/ả so sánh đẹp " Đất nước sao, Cứ lên phía trước”, gợi lên niềm tự hào sức sống mãnh liệt đất nước => TL: Với NT điệp ngữ, ẩn dụ, h/ả thơ sóng đơi cho thấy mùa xn đất nước bừng dậy, vươn lên công xây dựng bảo vệ tổ quốc - Ước nguyện t/g’ : Ta làm: Con chim hót Cành hoa Nốt nhạc trầm -> Nhà thơ dùng h/ả đẹp thiên nhiên để nói lên ước nguyện - Ít, tiêu biểu nhất, đẹp nhất, thể điều tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ - Sự chuyển đổi đại từ: “tôi”->“ta”: Nguyện ước cao đẹp chung nhiều người -> Quan - NT: Điệp ngữ, ẩn dụ, h/ả chọn lọc, hệ c/đời người c/đời chuyển đổi "tôi" -> "ta" chung, cá nhân XH GV: T/giả muốn làm chim, cành hoa, nốt nhạc để vơ tư dâng tặng tiếng hót, toả hương thơm cho đời muốn làm nốt nhạc trầm để tạo nên nhạc êm mùa xuân Đó hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho đẹp, niềm vui, cho tài trí đất nước người Việt Nam Với t/g, hoá thân để dâng hiến, để p/vụ cho mục đích cao H: Em hiểu h/ảnh “Một m/xuân nho nhỏ” ntn? Tại nhà thơ muốn làm "Mùa xuân nho nhỏ" ? - Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung H: Ý nguyện dâng hiến nhà thơ có đặc biệt? Nhận xét quan niệm cống hiến nhà thơ? - Ước nguyện "một mùa xuân nho nhỏ" cống hiến tốt đẹp c/đời cho đất nước cách thầm lặng - Sự cống hiến không tuổi tác, mà tâm huyết sống chân thành tốt đẹp người H: Nhận xét nghệ thuật? Em cảm nhận ước nguyện cống hiến nhà thơ? - ND : Thể khát vọng hoà nhập, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước GV: Giản dị, tốt đẹp cao người đọc xúc động trước giọng điệu thơ trữ tình, ấm áp tình đời Có thể xem đoạn thơ lời trăng trối ông - Từ láy "nho nhỏ, lặng lẽ" điệp ngữ "ta làm, dù là" cách nói chân thành, khiêm tốn, làm cho âm điệu thơ, giọng thơ tha thiết, sâu lắng, ý thơ khắc sâu nhấn mạnh H: Đoạn thơ gợi cho em cảm nghĩ ý nghĩa sống người? - NT: Điệp ngữ, ẩn dụ, từ láy - ND : Thể ước nguyện cống hiến cho đời cách khiêm tốn thầm lặng, chân thành, tha thiết, không kể thời gian, tuổi tác Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc" - HS tự bộc lộ GVMR: Cũng thời gian ấy, Tố Hữu nhà thơ quê xứ Huế - viết "Một khúc ca xuân” với suy ngẫm tương tự: Nếu chim, Thì chim phải hót,chiếc phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu nhận riêng Tiết 110 HS: Đọc khổ thơ cuối H: Khổ thơ cuối kết thúc h/ảnh nào? Qua đó, em cảm nhận tình cảm t/g? GVKL: Bài thơ lời tâm niệm chân thành, lời gửi gắm tha thiết nhà thơ để lại cho đời H: Nêu giá trị NT, ND thơ? Từ BT Mùa xuân nho nhỏ TH, em có nhận thức hành động để góp phần nhỏ bé vào sống ? GV: Ta nhận c/đ nhiều thứ, phải làm điều có ích cho đời Lời ngợi ca quê hương, đất nước - Ta xin hát: câu Nam ai, Nam bình -> Giai điệu quê hương thiết tha, sâu lắng thể tình yêu, niềm tự hào nhà thơ IV Tổng kết (Ghi nhớ-SGK) Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ, gần với điệu dân ca - Bài thơ giàu nhạc điệu, với âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết - Kết hợp hình ảnh tự nhiên, giản dị, giàu ý nghĩa biểu tượng - Biện pháp đảo ngữ, điệp ngữ, hình ảnh ẩn dụ đặc sắc Nội dung: - Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” là tiếng lịng tha thiết u mến gắn bó với đất nước, với đời; thể ước nguyện chân thành, tha thiết nhà thơ cống hiến cho đất nước; góp một “mùa xn nho nhỏ” của vào mùa xn lớn dân tộc HS đọc « Con cị » - Chế Lan Viên H Nêu cảm nhận ND NT ? Luyện viết đoạn văn cảm nhận đọan thơ 4/ Củng cố GV: HS nghe hát? Nêu cảm nhận em bài”Mùa Xuân nho nhỏ” Thanh Hải 5/ Hướng dẫn học - Bài cũ: Học thuộc thơ, phần ghi nhớ, nắm ND phân tích, làm BT SGK - Đọc thêm văn, đoạn văn bình thơ "Mùa xuân nho nhỏ” - Bài mới: Chuẩn bị - Cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện, đoạn trích văn Viếng lăng Bác (Đọc kĩ VB, phần thích, tìm hiểu bố cục, trả lời câu hỏi SGK Rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 22 - Tiết 110,111 Văn : VIẾNG LĂNG BÁC - Viễn Phương - I/ Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Biết tình cảm thiêng liêng tác giả, người từ miền Nam viếng lăng Bác - Chỉ đc đặc điểm nghệ thuật độc đáo (giọng điệu, hình ảnh, ngơn ngữ ) thể BT *HS khá, giỏi: - Qua chi tiết, hình ảnh BT "Viếng lăng Bác", cảm nhận niềm xúc động tiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa đc giải phóng viếng Bác Hồ kính yêu - Phân tích đc đặc điểm nghệ thuật độc đáo (giọng điệu, hình ảnh, ngơn ngữ ) thể BT II/ Thiết bị dạy học - GV: máy tính, máy chiếu - HS: trả lời câu hỏi tài liệu III/ Tổ chức hoạt động học HS 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ (Kết hợp phần KĐ) 3/ Tổ chức hoạt động học tập A/Hoạt động khởi động H: Đọc BT “Mùa xuân nho nhỏ” nêu nội dung NT BT? - GV dẫn vào Khi Bác nhà thơ Tố Hữu viết: “Suốt năm rịng đau tiễn đưa Đời tn nước mắt, trời tuôn mưa” Bác Hồ xa tình cảm người dân dành cho Bác ln tràn đầy bất diệt Sau Bác có nhiều thơ đời bày tỏ tình cảm lịng nhớ thương Bác Trong đó, thơ "Viếng lăng Bác" nhà thơ Viễn Phương thơ khác đặc sắc Bài thơ bộc lộ niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn nỗi đau xót người từ miền Nam sau giải phóng lăng viếng Bác B/Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung I Đọc thảo luận thích GV: HD đọc đọc mẫu - yêu cầu: thể giọng điệu tình cảm vừa trang nghiêm, vừa tha thiết,có đau xót lẫn niềm tự hào Nhịp chậm, sâu lắng HS: Đọc GV: Nhận xét sửa lỗi, cho HS lắng nghe phần đọc diễn cảm HS: Chú ý phần thích * SGK.59 GV: Giới thiệu chân dung tác giả H: Nêu vài nét tác giả? GV: MR thêm (SGV.62) Tác giả - Viễn Phương (1928 - 2005), tên khai sinh Phan Thanh Viễn, quê An Giang - Tham gia hoạt động hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Phong cách thơ: nhỏ nhẹ, sâu lắng, giàu cảm xúc Tác phẩm H: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Xác - Sáng tác năm 1976 t/g thăm lăng Bác, in tập "Như định thể loại PTBĐ? GV: Giới thiệu ảnh nhà thơ thăm mây mùa xuân" (1978) lăng Bác, giới thiệu số tác phẩm tiêu - PTBĐ : Biểu cảm - Thể thơ : Thơ chữ biểu ông GVMR: Bài thơ nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc, cho HS nghe hát II Bố cục GV: HDHS tìm hiểu thích SGK H: Bài thơ miêu tả lăng Bác hay diễn tả xúc động lòng người vào lăng viếng Bác? - Miêu tả lăng để từ diễn tả… H: Từ xác định phương thức biểu đạt văn nào? - Kết hợp miêu tả với biểu cảm - Biểu cảm H: Chỉ mạch cảm xúc thơ? GVN, KL: (SGV.63) - phần: H: Từ mạch cảm xúc, XĐ bố cục bài? + Khổ 1,2: Cảm xúc trước lăng Bác GV: Trình chiếu bố cục chuyển ý + Khổ : Cảm xúc lăng Bác + Khổ : Cảm xúc rời lăng Bác III Tìm hiểu văn HS: Đọc khổ thơ đầu Cảm xúc trước lăng Bác GV: Trình chiếu khổ thơ "Con MN thăm lăng Bác" H: Nhận xét giọng thơ câu 1? Cách xưng hô tác giả có đặc biệt? - Lời xưng hơ (con) gần gũi thân thương, xưng hơ với người cha Đồng thời thể lịng mong mỏi khát khao người miền Nam Bác Vì trái tim Miền Nam hướng Bác (Bác nhớ Miền Nam ) H: Tại nhan đề thơ tác giả dùng từ “viếng” mà câu thơ mở đầu tác giả lại dùng từ “ thăm”? Câu thơ thể tình cảm tác giả? - Bày tỏ lịng thương nhớ kính u Đồng thời giảm nỗi mát đau thương -> Với giọng thơ trang nghiêm, trầm lắng, cách xưng hô "con - Bác", cách nói giảm "thăm" câu thơ diễn tả tình GV: Câu thơ gọn lời thông cảm xúc động, vừa gần gũi, ấm áp, thân báo, lại gợi tâm trạng xúc động thương vừa trân trọng, thành kính của người từ chiến trường miền Nam tác giả thăm lăng Bác sau bao năm mong mỏi viếng Bác HĐCĐ 6p, CS H Đứng trước lăng tác giả ấn tượng với hình ảnh nào ?Hãy tìm chi tiết miêu tả hình ảnh đó? Chỉ biện pháp NT ? Tác dụng ? Hình ảnh Chi tiết NT, tác dụng * H/a' hàng tre: Gv : H/a' mà tác giả thấy ấn tượng đậm nét hình ảnh hàng tre - Đây hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước VN, trở thành biểu tượng dân tộc - Hàng tre trở thành biểu tượng cho dân tộc VN GV: Cây tre biểu tượng tâm hồn, tính cách người VN Khắp làng quê có tre Những hàng tre màu xanh dịu hiền tươi mát quen thuộc sức sống tâm hồn người VN Quanh lăng Bác tre đứng thành hàng hàng, lớp lớp người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ lăng, nhân dân VN quanh người GV: Phải tre Việt Nam bạt ngàn, tươi tốt ND khẳng định: đâu tre xanh tươi – cho dù đất sỏi đá vơi bạc màu mà dù sương có dày đặc đến đâu tác giả nhìn thấy hình ảnh tre với sức sống dẻo dai, mãnh liệt Qua cảm nhận ông, tre trở thành biểu tượng dân tộc Việt Nam ln ln đứng thẳng dù có phải gặp mn ngàn khó khăn, gian khổ; biểu tượng cho sức sống bền bỉ mạnh mẽ dân tộc Việt Nam Trong thời chiến tranh - bát ngát, xanh xanh VN, bão táp mưa sa đứng thẳng hàng -> Với NT tả thực, ẩn dụ, kết hợp từ láy, thành ngữ cho thấy hàng tre khơng có ý nghĩa tả thực mà mang ý nghĩa biểu tượng cho vẻ đẹp hiền hậu, sức sống bền bỉ đức tính đồn kết, kiên cường, bất khuất người, dân tộc Việt Nam ... ntn? Tại nhà thơ muốn làm "Mùa xuân nho nhỏ" ? - Nhà thơ nguyện làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung... cảm nhận em bài? ? ?Mùa Xuân nho nhỏ? ?? Thanh Hải 5/ Hướng dẫn học - Bài cũ: Học thuộc thơ, phần ghi nhớ, nắm ND phân tích, làm BT SGK - Đọc thêm văn, đoạn văn bình thơ "Mùa xuân nho nhỏ? ?? - Bài mới: Chuẩn... thơ ? ?Mùa xuân nho nhỏ? ?? là tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời; thể ước nguyện chân thành, tha thiết nhà thơ cống hiến cho đất nước; góp một ? ?mùa xuân nho nhỏ? ?? của vào mùa xuân