HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỀ TÀI Thất nghiệp ở Việt Nam hiện nay Thực trạng và giải pháp Giảng viên hướng dẫn Ths Nguyễn Văn H Sinh viên thực hiện Mssv Lớp. HỌC VIỆN NGÂN HÀNGKHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦNĐỀ TÀI THẤT NGHIỆP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁPGiảng viên hướng dẫn:Ths Nguyễn Văn HSinh viên thực hiện: Mssv: Lớp: BẮC GIANG 13032021 MỤC LỤCMỤC LỤCiPHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU11.Lý do chọn đề tài12.Mục đích nghiên cứu13.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu14.Kết cấu cấu đề tài2PHẦN II: NỘI DUNG2CHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆP22.1. Các khái niệm liên quan đến thất nghiệp22.2. Ảnh hưởng của thất nghiệp32.3. Phân loại thất nghiệp4CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP52.1. Thực trạng thất nghiệp hiện nay.52.2. Nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp6CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ103.1. Đánh giá chung103.2. Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp10PHẦN III: KẾT LUẬN13 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tàiThất nghiệp, đó là vấn đề cả thế giới cần quan tâm. Bất kỳ một quốc gia nào dù nền kinh tế có phát triển đến đâu đi chăng nữa thì vẫn tồn tại thất nghiệp. Đó là vấn đề không tránh khỏi chỉ có điều là thất nghiệp đó ở mức độ thấp hay cao.Đất nước ta đang trong quá trình chuyển sang kinh tế phát triển, chúng ta đang từng bước đổi mới, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân. Tuy nhiên vào những năm gần đây, thất nghiệp đang là một vấn đề nhức nhối và được nhiều người quan tâm khi mà hàng năm có đến 63% sinh viên ra trường chưa đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng khiến tỉ lệ thất nghiệp quý II năm 2020 vẫn đạt mức 6.98%. Để giải quyết triệt để vấn đề trên thì Đảng và nhà nước cần phải tìm ra nguyên nhân và phương hướng giải quyết hiệu quả phù hợp với nền kinh tế thị trường nước ta hiện nay. Vì vậy sao một thời gian tìm hiểu về mối quan hệ nguyên nhân – kết quả cũng như tình trạng thất nghiệp hiện nay, tôi đã chọn đề tài “Thất nghiệp ở Việt Nam hiện nay. Thực trạng và giải pháp.” làm đề tài tiểu luận của mình cũng như có cái nhìn sâu và rộng hơn về đề tài nghiên cứu này.2.Mục đích nghiên cứu+ Nghiên cứu lý luận về vấn đề liên quan.+ Tìm hiểu tình hình thất nghiệp hiện nay.+ Đưa ra nguyên nhân, phương hướng giải quyết.3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứuBài tiểu luận tập chung nghiên cứu về các khái niệm cũng như lý luận về các vấn đề liên quan đến thất nghiệp. Vận dụng của Đảng và nhà nước trong thế kỷ XXI để xử lý tình trạng thất nghiệp. 4.Kết cấu cấu đề tàiĐề tài gồm những nội dung chính như sau: NỘI DUNGCHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆPCHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆPCHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢDo kiến thức và kinh nghiệm chưa nhiều, lại bị hạn chế về thời gian nên đề tài không tránh khái những khiếm khuyết. Với tinh thần thực sự muốn hiểu biết thêm về đề tài “Quy luật giá trị và vai trò của quy luật giá trị trong nền kinh tế hàng hóa” và muốn có nhiều kiến thức thực tế, em rất mong nhận được sự quan tâm, trao đổi và góp ý của các thầy cô giáo và các bạn để hoàn hiện hơn nữa bài tiểu luận cũng như kiến thức của mình.Em xin chân thành cảm ơn PHẦN II: NỘI DUNGCHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆP2.1. Các khái niệm liên quan đến thất nghiệpNhững người trong độ tuổi lao động là những người ở trong độ tuổi có nghĩa vụ và quyền lợi lao động ghi trong Hiến pháp.Lực lượng lao động là số người trong độ tuổi lao động đang có việc làm hoặc chưa có việc làm nhưng đang tìm việc làm.Người có việc là những người đang làm cho những cơ sở kinh tế, văn hóa, xã hôi,…Người thất nghiệp là người hiện đang chưa có việc làm nhưng mong muốn và đang tìm việc làm.Ngoài những người có việc và thất nghiệp, những người còn lại trong độ tuổi lao động được coi là những người không nằm trong lực lượng lao động, bao gồm người đi học, nội trợ gia đình, những người không có khả năng lao động do ốm đau bệnh tật,… và một bộ phận không muốn tìm kiếm việc làm với những lí do khác nhau.Tỉ lệ thất nghiệp là tỉ lệ phần trăm số người thất nghiệp so với tổng số người trong lực lượng lao động. Tỉ lệ thất nghiệp là một chỉ tiêu phản ánh khái quát tình trạng thất nghiệp của một quốc gia.2.2. Ảnh hưởng của thất nghiệp2.2.1. Lợi ích của thất nghiệp+ Thất nghiệp ngắn hạn giúp người lao động tìm công việc ưng ý và phù hợp với nguyện vọng và năng lực làm tăng hiệu quả xã hội.+ Lợi ích xã hội: Làm cho việc phân bổ các nguồn lực một cách hiệu quả hơn và góp phần làm tăng tổng sản lượng của nền kinh tế trong dài hạn.+ Thất nghiệp mang lại thời gian nghỉ ngơi và sức khỏe.+ Thất nghiệp mang lại thời gian cho học hành và trau dồi thêm kỹ năng.+ Thất nghiệp tạo sự cạnh tranh và tăng hiệu quả.2.2.2.Tác hại+ Hao phí nguồn lực xã hội: con người và máy móc. Quy luật Okun áp dụng cho nền kinh tế Mỹ nói rằng 1% thất nghiệp chu kỳ làm sản lượng giảm 2,5% so với mức sản lượng tiềm năng (xuống dưới mức tự nhiên).+ Công nhân tuyệt vọng khi không thể có việc làm sau một thời gian dài.+ Khủng hoảng gia đình do không có thu nhập.+ Cá nhân thất nghiệp bị mất tiền lương và nhận trợ cấp thất nghiệp.+ Chính phủ mất thu nhập từ thuế và phải trả thêm trợ cấp.+ Tỷ lệ thất nghiệp cao đồng nghĩa với tổng sản phẩm quốc nội (GDP) thấp – các nguồn lực con người không được sử dụng, bỏ phí cơ hội sản xuất thêm sản phẩm và dịch vụ.+ Thất nghiệp còn có nghĩa là sản xuất ít hơn. Giảm tính hiệu quả của sản xuất theo quy mô.+ Thất nghiệp dẫn đến nhu cầu xã hội giảm. Hàng hóa và dịch vụ không có người tiêu dùng, cơ hội kinh doanh ít ỏi, chất lượng sản phẩm và giá cả tụt giảm. Hơn nữa, tình trạng thất nghiệp cao đưa đến nhu cầu tiêu dùng ít đi so với khi nhiều việc làm, do đó mà cơ hội đầu tư cũng ít hơn. Các doanh nghiệp bị giảm lợi nhuận.
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỀ TÀI THẤT NGHIỆP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Giảng viên hướng dẫn :Ths Nguyễn Văn H Sinh viên thực : Mssv : Lớp : BẮC GIANG 13/03/2021 i MỤC LỤC MỤC LỤC .i PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Kết cấu cấu đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆP .2 2.1 Các khái niệm liên quan đến thất nghiệp .2 2.2 Ảnh hưởng thất nghiệp 2.3 Phân loại thất nghiệp .4 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp 2.2 Nguyên nhân vấn đề thất nghiệp CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ .10 3.1 Đánh giá chung .10 3.2 Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp 10 PHẦN III: KẾT LUẬN .13 PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thất nghiệp, vấn đề giới cần quan tâm Bất kỳ quốc gia dù kinh tế có phát triển đến đâu tồn thất nghiệp Đó vấn đề khơng tránh khỏi có điều thất nghiệp mức độ thấp hay cao Đất nước ta trình chuyển sang kinh tế phát triển, bước đổi mới, nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân Tuy nhiên vào năm gần đây, thất nghiệp vấn đề nhức nhối nhiều người quan tâm mà hàng năm có đến 63% sinh viên trường chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng khiến tỉ lệ thất nghiệp quý II năm 2020 đạt mức 6.98% Để giải triệt để vấn đề Đảng nhà nước cần phải tìm nguyên nhân phương hướng giải hiệu phù hợp với kinh tế thị trường nước ta Vì thời gian tìm hiểu mối quan hệ nguyên nhân – kết tình trạng thất nghiệp nay, tơi chọn đề tài “Thất nghiệp Việt Nam Thực trạng giải pháp.” làm đề tài tiểu luận có nhìn sâu rộng đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận vấn đề liên quan + Tìm hiểu tình hình thất nghiệp + Đưa nguyên nhân, phương hướng giải Đối tượng phạm vi nghiên cứu Bài tiểu luận tập chung nghiên cứu khái niệm lý luận vấn đề liên quan đến thất nghiệp Vận dụng Đảng nhà nước kỷ XXI để xử lý tình trạng thất nghiệp Kết cấu cấu đề tài Đề tài gồm nội dung sau: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆP CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ Do kiến thức kinh nghiệm chưa nhiều, lại bị hạn chế thời gian nên đề tài không tránh khái khiếm khuyết Với tinh thần thực muốn hiểu biết thêm đề tài “Quy luật giá trị vai trò quy luật giá trị kinh tế hàng hóa” muốn có nhiều kiến thức thực tế, em mong nhận quan tâm, trao đổi góp ý thầy giáo bạn để hoàn tiểu luận kiến thức Em xin chân thành cảm ơn ! PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ THẤT NGHIỆP 2.1 Các khái niệm liên quan đến thất nghiệp Những người độ tuổi lao động người độ tuổi có nghĩa vụ quyền lợi lao động ghi Hiến pháp Lực lượng lao động số người độ tuổi lao động có việc làm chưa có việc làm tìm việc làm Người có việc người làm cho sở kinh tế, văn hóa, xã hơi,… Người thất nghiệp người chưa có việc làm mong muốn tìm việc làm Ngồi người có việc thất nghiệp, người cịn lại độ tuổi lao động coi người không nằm lực lượng lao động, bao gồm người học, nội trợ gia đình, người khơng có khả lao động ốm đau bệnh tật,… phận khơng muốn tìm kiếm việc làm với lí khác Tỉ lệ thất nghiệp tỉ lệ phần trăm số người thất nghiệp so với tổng số người lực lượng lao động Tỉ lệ thất nghiệp tiêu phản ánh khái quát tình trạng thất nghiệp quốc gia 2.2 Ảnh hưởng thất nghiệp 2.2.1 Lợi ích thất nghiệp + Thất nghiệp ngắn hạn giúp người lao động tìm cơng việc ưng ý phù hợp với nguyện vọng lực làm tăng hiệu xã hội + Lợi ích xã hội: Làm cho việc phân bổ nguồn lực cách hiệu góp phần làm tăng tổng sản lượng kinh tế dài hạn + Thất nghiệp mang lại thời gian nghỉ ngơi sức khỏe + Thất nghiệp mang lại thời gian cho học hành trau dồi thêm kỹ + Thất nghiệp tạo cạnh tranh tăng hiệu 2.2.2.Tác hại + Hao phí nguồn lực xã hội: người máy móc Quy luật Okun áp dụng cho kinh tế Mỹ nói 1% thất nghiệp chu kỳ làm sản lượng giảm 2,5% so với mức sản lượng tiềm (xuống mức tự nhiên) + Cơng nhân tuyệt vọng khơng thể có việc làm sau thời gian dài + Khủng hoảng gia đình khơng có thu nhập + Cá nhân thất nghiệp bị tiền lương nhận trợ cấp thất nghiệp + Chính phủ thu nhập từ thuế phải trả thêm trợ cấp + Tỷ lệ thất nghiệp cao đồng nghĩa với tổng sản phẩm quốc nội (GDP) thấp – nguồn lực người không sử dụng, bỏ phí hội sản xuất thêm sản phẩm dịch vụ + Thất nghiệp cịn có nghĩa sản xuất Giảm tính hiệu sản xuất theo quy mô + Thất nghiệp dẫn đến nhu cầu xã hội giảm Hàng hóa dịch vụ khơng có người tiêu dùng, hội kinh doanh ỏi, chất lượng sản phẩm giá tụt giảm Hơn nữa, tình trạng thất nghiệp cao đưa đến nhu cầu tiêu dùng so với nhiều việc làm, mà hội đầu tư Các doanh nghiệp bị giảm lợi nhuận 2.3 Phân loại thất nghiệp 2.3.1 Theo nguồn gốc thất nghiệp Thất nghiệp tạm thời: xảy có số người lao động thời gian tìm kiếm cơng việc nơi làm việc tốt hơn, phù hợp với ý muốn riêng, người bước vào thị trường lao động tìm kiếm việc làm chờ đợi làm… Một xã hội thời điểm tồn loại thất nghiệp Chỉ có khác quy mô số lượng thời gian thất nghiệp Thất nghiệp cấu xảy ra: có cân đối cung cầu thị trường lao động (giữa ngành nghề, khu vực,… ) loại gắn liền với biến động cấu kinh tế khả điều chỉnh cung thị trường lao động Khi lao động mạnh kéo dài, nạn thất nghiệp trở nên trầm trọng chuyển sang thất nghiệp dài hạn Thất nghiệp thiếu cầu Do suy giảm tổng cầu Loại gọi thất nghiệp chu kỳ kinh tế thị trường gắn liền với thơì kỳ suy thối chu kỳ kinh doanh, xảy khắp nơi ngành nghề Thất nghiệp yếu tố ngồi thị trường Nó xảy tiền lương ấn định không lực lượng thị trường cao mức cân thực tế thị trường lao động 2.3.2 Theo tự nguyện Thất nghiệp tự nguyện phận người lao động không làm việc việc làm mức lương không phù hợp với mong muốn họ Thất nghiệp không tự nguyện phận người việc làm chấp nhận làm việc với mức lương CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp Từ đất nước ta có sách mở cửa giao lưu hợp tác với nước khu vực nước giới, kinh tế chuyển sang kinh tế nhiều thành phần tự cạnh tranh phát triển phát huy nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng ý cố gắng vươn lên lớp niên để đáp ứng yêu cầu, địi hỏi cơng việc.Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực mang lại hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có lực, linh hoạt Nhưng khơng phải sinh viên trường có việc làm vấn đề quan tâm xã hội Theo Quyết định 37, đến năm 2020, nước có 460 trường đại học, cao đẳng với khoảng 1.7 triệu sinh viên qui tốt nghiệp năm’ Kết cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm sau trường 82,5%, khối kĩ thuật cơng nghiệp chiếm 89,43% nơng lâm ngư chiếm 81,55%, kinh tế luật chiếm 84 Tuy nhiên tỷ lệ thất nghiệp số khối ngành sư phạm hay kinh tế ngưỡng báo động Số người thất nghiệp độ tuổi lao động quý III năm 2020 1,2 triệu người, giảm 63,0 nghìn người so với quý trước tăng 148,2 nghìn người so với kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý III năm 2020 2,50%, giảm 0,23 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,33 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Thành phố Hồ Chí Minh có tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý III năm 2020 4,3%, cao 1,94 điểm phần trăm so với Hà Nội (2,36%) Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi khu vực thành thị 4,0%, giảm 0,46 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,89 điểm phần trăm so với kỳ năm trước So với kỳ năm trước, tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi khu vực thành thị quý III năm 2020 cao vòng 10 năm qua Tỷ lệ thất nghiệp niên quý III năm 2020 7,24%, tăng 0,26 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,51 điểm phần trăm so với kỳ năm trước; cao gấp 4,2 lần so với tỷ lệ thất nghiệp dân số trưởng thành (những người từ 25 tuổi trở lên) Tỷ lệ thất nghiệp niên khu vực thành thị 11,29%, tăng 0,2 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,65 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Đáng lưu ý, tỷ lệ thất nghiệp niên thành phố Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh cao, tương ứng 9,25% 10,47% Tỷ lệ niên khơng có việc làm không tham gia học tập đào tạo quý III năm 2020 12,9%, tương đương với 1,35 triệu người; tăng 0,2 điểm phần trăm so với quý trước giảm 0,6 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Tỷ lệ NEET khu vực thành thị cao 1,2 điểm phần trăm so với khu vực nông thôn, nữ niên cao 4,8 điểm phần trăm so với nam niên Đa số niên không học, không làm làm việc nhà/nội trợ công việc gia đình (36,5%) Thiếu việc làm độ tuổi lao động quý III năm 2020 1,3 triệu người, giảm 81,4 nghìn người so với quý trước tăng 560,4 nghìn người so với kỳ năm trước Lao động thiếu việc làm độ tuổi lao động chủ yếu làm việc khu vực nông, lâm nghiệp thủy sản, chiếm tỷ trọng 49,3% (giảm 26,1 điểm phần trăm so với kỳ năm trước) Tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi quý III năm 2020 2,79%, giảm 0,29 điểm phần trăm so với quý trước tăng 1,21 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi khu vực nông thôn cao gấp 1,6 lần so với khu vực thành thị (tương ứng 3,2% 1,99%); khu vực nông, lâm nghiệp thủy sản 4,8%, cao gấp 2,2 lần so với khu vực công nghiệp xây dựng cao 2,6 lần so với khu vực dịch vụ Bên cạnh sinh viên có đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi người có người thân, xin việc hộ số lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma ” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền mơi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trường chấp nhận làm trái nghề nghề miễn có thu nhập Đó phía người lao động, cịn phía nhà tuyển dụng họ ‘ than’ thiếu lao động mà theo họ thiếu người có kinh nghiệm khả làm việc độc lập số yêu cầu khác Vậy nguyên nhân vấn đề đâu? 2.2 Nguyên nhân vấn đề thất nghiệp 2.2.1 Từ phía kinh tế- xã hội Trog năm nước ta thực sách bao cấp khơng có tượng thất nghiệp Phần lớn ngày sinh viên cịn ít, số lượng trường đại học không nhiều chủ yếu sinh viên sau tốt nghiệp thường nhà nước phân công tác Nhìn bề ngồi đủ việc làm đơi vị trí xếp vào cho đủ vị trí, cho có hình thức, nhiều lúc ‘chơi dài ngày’ hết tháng nhận lương nhà nước Nhưng từ nhà nước có sách mở cửa kinh tế nhà nước chuyển sang kinh tế thị trường, doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính tốn “ lời ăn, lỗ chịu” khơng có bao cấp nhà nước vấn đề việc làm thực trở nên bách Cũng từ cấu máy quan gọn nhẹ nhiều số lao động tuyển vào cân nhắc kỹ lưỡng theo khối lượng mức độ đòi hỏi cơng việc Hiện nay, sau tốt nghiệp đa số sinh viên phải tự tìm việc cho ngoại trừ số trường thuộc nghành quân đội hay cơng an nghành chủ quản phân cơng cơng tác Ngày nay, thấy tượng sinh viên tốt nghiệp trường muốn trụ lại thành phố để làm việc kể sinh viên xuất thân lớn lên từ miền quê Họ chấp nhận lại thành phố để làm việc dù việc không với nghành đào tạo có thu nhập Như số nơi hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nguồn nhân lực thành phố phải đương đầu với sức ép tình trạng thất nghiệp Đến ta thấy tính hai mặt kinh tế thị trường Một mặt tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có khả phát triển mạnh hơn, tạo cạnh tranh cạnh tranh động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, lên Hơn kinh tế thị trường làm cho người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho vốn kiến thức đầy đủ tìm việc làm Nhưng mặt khác kinh tế thị trường có tác động khơng lớn đến vấn đề xã hội việc gây thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, cân đối nguồn lao động làm nẩy sinh số vấn đề tiêu cực việc làm 2.2.2 Về phía đào tạo lao động Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm phần có ngun nhân phía đào tạo Nhiều chương trình đào tạo cũ kỹ, lạc hậu từ nội dung đến phương pháp giảng dậy Đôi học học chạy cịn vào thực tiễn hồn tồn học khơng có thực hành trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy, học tập khơng có khơng phát huy khả sáng tạo sinh viên Tại số nước giáo dục đại sinh viên sau học hết năm thứ làm việc quan theo ngành nghề đào tạo Phần đơng ngồi chương trình đào tạo trường đại học họ phải học thêm khố học ngồi ngoại ngữ tin học để đáp ứng u cầu cơng việc a Cơ cấu đào tạo Có thể nói cấu đào tạo nước ta lạc hậu chưa bám sát thực tế Trong đất nước phát triển Việt Nam cần đến đội ngũ kỹ sư kỹ thuật, công nghệ, xây dựng nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo lại chưa đáp ứng hết nhu cầu Trong sinh viên khối kinh tế dư thừa “ 90 % sinh viên khối kinh tế trường khơng có việc làm ” phần bên đào tạo nắm nhu cầu thực tế nguồn nhân lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên việc chọn nhóm ngành học, nhiều sinh viên chọn trường theo cảm tính khơng tính đến mục đích phục vụ tương lai khả xin việc làm sau b Chất lượng đào tạo Hiện chất lượng đào tạo thực tế cịn có khoảng cách q xa Những sinh viên học phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu công việc Nguyên nhân phần học không đôi với hành, thiếu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dậy học tập có q xa so với thực tế công việc Phần khác xã hội ngày phát triển với tốc độ cao sản xuất thay đổi theo.Phương thức sản xuất thay đổi đào tạo khơng bắt kịp thay đổi thường bị tụt hậu Khi khơng có cân bằng, đồng đào tạo thực tế công việc làm cho sinh viên sau trường không đủ khả phục vụ cho công việc Họ cảm thấy lúng túng trước yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Chính phát triển khoa học – kỹ thuật ngày cao nên cơng việc địi hỏi đội ngũ người lao động phải có trình độ, lực Điều đòi hỏi ngành GD - ĐT phải phương pháp đào tạo mới, cải thiện chất lượng đào tạo để bắt kịp phát triển thời đại 2.2.3 Về phía sách nhà nước Bê cạnh nguyên nhân kinh tế, xã hội, đào tạo ngun nhân sách nhà nước yếu tố đáng kể tác động đến vấn đề Trong năm gần đây, nhà nước có nhiều quan tâm đến nghiệp đào tạo nói chung đào tạo đại học nói riêng với khuyến khích để sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp; ví dụ sinh viên thuộc khối sư phạm miễn học phí Nhưng nhà nước chưa có sách hợp lí để khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên sau trường yên tâm công tác phát huy hết khả năng; chẳng hạn sách người công tác vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa 10 hợp lí cho nên không thu hút sinh viên sau trường tự nguyện công tác Vậy nên nhà nước cần có sách hợp thoả đáng mặt vật chất tinh thần để sinh viên sau trường sẵn sàng có cơng tác nơi đâu để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hố đổi đất nước 2.2.4 Về phía thân gia đình đối tượng lao động Bên cạnh nguyên nhân nêu ngun nhân từ phía thân người lao động yếu tố gây tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường Chúng ta nhận thấy thực tế sinh viên trường muốn bám trụ lại thành phố để làm việc dù công việc khơng ngành đào tạo chí cơng việc phổ thơng có thu nhập Nhóm lao động xuất thân từ tỉnh lẻ thành phố học không muốn trở quê hương để phục vụ, điều làm cho thành phố lớn Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh tải dân số sức ép nhu cầu việc làm Tình hình gây ảnh hưởng xấu đến chủ trương phát triển kinh tế- xã hội miền núi, nông thôn Đảng nhà nước CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ 3.1 Đánh giá chung Qua việc phân tích nguyên nhân gây tượng thất nghiệp phần cho ta thấy góc cạnh vấn đề phần phân tích khái quát Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng phải lỗi tồn ban ngành mà 11 nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo, sách sử dụng đãi ngộ lao động chưa hợp lý tâm lý chủ quan phía thân sinh viên Nhưng dù nói thất nghiệp ngày tăng ảnh hưởng không tốt đến tình hình phát triển kinh tế xã hội đất nước Việt Nam, nước phát triển với dân số trẻ cần tài năng, nỗ lực đóng gópcủa lớp trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Vì để giải vấn đề khơng phải sớm chiều mà cần phải có thời gian kết hợp từ nhiều phía Với tư cách sinh viên băn khoăn lo lắng vấn đề xã hội nên phần giải pháp tiểu luận em xin phép đưa số giải pháp sau 3.2 Một số giải pháp nhằm giảm tình trạng thất nghiệp 3.2.1 Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Với số dân gần 100 triệu người chắn tăng, lượng sinh viên trường ngày nhiều việc làm vấn đề cấp bách xã hội Để tạo thêm cơng ăn việc làm khơng cịn cách khác phải mở rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Muốn làm điều nhà nước cần có sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia vào đầu tư, phát triển mở rộng sản xuất tạo điều kiện thuận lợi môi trường để họ hoạt động thuận tiện Bên cạnh nhà nước phải người đầu, chủ trương việc thực chương trình quốc gia khoa học – kỹ thuật đưa vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Nếu sách đưa vào thực tiễn người lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chuyên môn cho công việc đơn vị sử dụng có điều kiện để thu hút nhiều lực lượng lao động đào tạo với chất lượng cao 12 3.2.2.Về phía đào tạo Đào tạo tảng, sở “ra lò” lao động có kĩ năng, có tay nghề, đào tạo cần phải đổi nâng cao chất lượng để tốt nghiệp sinh viên có khả đáp ưng nhu cầu ngày cao cơng việc Bên cạnh nhà nước giáo dục cần có phối hợp để tính tốn để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng thừa thừa cịn thiếu thiếu Nghành đào tạo có mối liên hệ với thị trường lao động để cập nhập xu hướng nhu cầu để đào tạo cho phù hợp chất lượng số lượng 3.2.3 Về sách nhà nước Nhà nước người quản lý tầm vĩ mô nhà nước cần đưa sác hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học nghành nghề kỹ thuật nghành mà đất nước đường công nghiệp hoá đại hoá ráat cần đến Cùng với việc vào học nhà nước nên có sách quan tâm đến người làm việc, công tác vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ mặt vật chất tinh thần để họ yên tâm đem hết tâm huyết lực để phục vụ đất nước Nhà nước cần tạo hội để trường đào tạo có điều kiện tiếp cận với thị trường lao động để biết đươc tình hình thực tế thay đổi khoa học – công nghệ ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi 3.2.4 Về phía sinh viên Hiện nhiều đối tượng chọn trường đại học khơng có định hướng cho khả đầu sau mà chọn “mốt” với nghành “nổi” tài chính, ngân hàng, ưu viễn thơng … Đây tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng khơng tốt tới trình phát triển 13 kinh tế –xã hội gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Và lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đại học Phải nói có đại học để nghề điều cần quan trọng Nhưng cần biết đại học chưa phải đường để lập nghiệp Vì thân đối tượng đào tạo bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hồn cảnh gia đình mà có ích cho xã hội Những sinh viên trường cần có cách nhìn nhận đắn việc chọn cho nơi làm việc Một môi trường với chuyên ngành đào tạo có lợi cho hai bên; người lao động làm tốt cơng việc mình, bên sử dụng lao động người có trình độ chun mơn phù hợp, có lực làm việc.Sự kết hợp hài hoà hợp lý giúp cho công việc đạt hiệu cao 14 PHẦN III: KẾT LUẬN Trong bối cảnh lịch sử tình hình kinh tế trị Việt Nam có nhiều vấn đề cần quan tâm có lẽ vấn đề nóng bỏng không Việt Nam mà giới quan tâm vấn đề thất nghiệp Qua việc phân tích mặt phần cho ta thấy góc cạnh vấn đề phần phân tích khái qt Có thể thấy ảnh hưởng to lớn thất nghiệp với tăng trưởng kinh tế, thực chất vấn đề cuối định sống kinh tế định mức độ giàu nghèo xã hội người Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp khơng phải lỗi tồn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo, sách sử dụng đãi ngộ lao động chưa hợp lý tâm lý chủ quan phía thân sinh viên hay người lao động Qua Việt Nam cần có quan điểm đào tạo nghề, tạo việc làm rõ ràng phù hợp với hướng phát triển nước quốc tế để đón nhận hội phát triển đất nước, bước phát triển hội nhập kinh tế giới có uy tín trường quốc tế góp phần xây dựng đời sống xã hội nâng cao 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác - Lênin Triết học Mác - Lênin – Bộ Giáo dục & Đào tạo Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc, Nxb Sự thật, Hà Nội Nguồn tin từ Internet : www.tinvan.com Wikipedia https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2020/ 16 ... THẤT NGHIỆP .2 2.1 Các khái niệm liên quan đến thất nghiệp .2 2.2 Ảnh hưởng thất nghiệp 2.3 Phân loại thất nghiệp .4 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG... NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp 2.2 Nguyên nhân vấn đề thất nghiệp CHƯƠNG III: ĐÁNH GIÁ VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP DỰA TRÊN... muốn họ Thất nghiệp không tự nguyện phận người khơng có việc làm chấp nhận làm việc với mức lương CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP VÀ NGUYÊN NHÂN TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP 2.1 Thực trạng thất nghiệp