Quyen 2 30 de thi thu cac truong ki thi tnthpt năm 2021 mon ngu van

TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 BỘ 30 ĐỀ THI THỬ CÁC TRƯỜNG QUYỂN 2: 30 THI THỬ SỞ GD & ĐT AN GIANG ĐỀ THAM KHẢO THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 THOẠI NGỌC HẦU Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên Để trưởng thành, tất phải trải qua hai đấu tranh: đấu tranh bên đấu tranh tâm trí người Nhưng đấu tranh quan trọng có ý nghĩa đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo… Những đấu tranh diễn liên tục thật gian khó, lại điều kiện giúp bạn nhận cảnh giới cao Hãy cẩn trọng can đảm Hãy tiếp thu ý kiến người xung quanh đừng để họ chi phối nhiều đến đời bạn Hãy giải bất đồng khả đừng quên đấu tranh đến để hoàn thành mục tiêu đề Đừng để bóng đen nỗi lo sợ bao trùm đến sống bạn Bạn phải hiếu rằng, dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho Vì vậy, tin tưởng vào đường vững vàng đấu tranh mục tiêu cao Với hi sinh, lịng kiên trì, qut tâm nỗ lực khơng mệt mỏi tính tự chủ mình, định bạn thành cơng Bạn người làm chủ số phận mình…” (Trích Đánh thức khát vọng, nhiều tác giả, First News tổng hợp NXB Hồng Đức, 2017, tr.67,78) Câu Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0.5 điểm) Câu Nhận biết Xác định phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng phần in đậm văn (0,75 điểm) Câu Thông hiểu Theo tác giả: "Cuộc đấu tranh quan trọng có ý nghĩa nhất” gì? (0,75 điểm) Câu 4: Thông hiểu Anh/ chị hiểu ý kiến: “Dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho mình” (1 điểm) II Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao Câu (2 điểm) Trang 1 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy ghĩ anh chị ý kiến: “Bạn người làm chủ số phận mình” Câu (5 điểm) Nhận xét hìn tượng sơng Đà có ý kiến cho rằng: “Con Sông Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lòng người vẻ đẹp trữ tình” Bằng việc cảm nhận vẻ đẹp đoạn trích sau, anh/ chị làm rõ ý kiến … Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sơng, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có chỗ vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách Có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ bên sang bờ bên Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng ngàn số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đị Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tơng thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu hư cống bị sặc Trên mặt, hút xốy tít đáy, cũng quay lừ lừ cánh quạ đàn (…) Hình mà ta quen đọc đồ sông núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi mèo đốt nương xuân Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn, dịng sơng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm, sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn, bưc bội độ thu (Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn lớp 12, Tập 1, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, T 186) Trang 2 LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần Nội dung I Phương pháp: Căn phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: Đọc, phát biện pháp tu từ dựa vào kiến thức học, nêu tác dụng Cách giải: - Biện pháp tu từ: Điệp cấu trúc (Hãy… nhưng…) - Tác dụng: Nhấn mạnh cần cân việc giải vấn đề, tác động từ bên với vấn đề nội cá nhân Phương pháp: Đọc kỹ nỗi dung câu nói, phân tích, lý giải Cách giải: Theo tác giả, đấu tranh quan trọng có ý nghĩa là: đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo Phương pháp: phân tích, lí giải Cách giải: - Nội dung câu nói: “Dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho mình” : Mỗi thất bại lần rút kinh nghiệm, học xương máu cho thân đường dẫn đến thành cơng Như vậy, thất bại cịn nguồn động lực để ta không ngừng nỗ lực, cố gắng, trau dồi thân trở nên tốt đẹp hơn, hoàn thiện - Nêu suy nghĩ thân: + Đừng ngại vấp ngã, đừng sợ thất bại, đừng chán nản bi quan gặp phải thất bại + Hãy biết cách đứng lên sau lần vấp ngã kinh nghiệm, học đúc kết từ thất bại II Câu Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận (nghị luận tư tưởng đạo lý “Bạn người làm chủ số phận mình”) Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: Trang 3 Giải thích: - Số phận: Có thể hiểu cách đơn giản đặt từ trước lực siêu nhiên đời người Theo đó, đời người diễn định đoạt Vui vẻ, hạnh phúc, khổ đau tất dều dựa vào đặt - Làm chủ: Là tự định sống mình, khơng dựa dẫm hay bị chi phối yếu tố => Số phận người thân nắm giữ, định Cuộc đời người có vui hay buồn, khổ đau hay hạnh phúc thân họ tạo ra, nắm bắt định Chứng minh: - Số phận cá nhân ông trời đặt mà lựa chọn, cách nhìn nhận giải vấn đề họ + Lựa chọn khổ đau hay hạnh phúc, lối mòn hay đường mới,… tất suy nghĩ, cách nhìn bạn đời Khi có cách nhìn tích cực, sống trở nên tươi đẹp DC: Nick Vujjik người khuyết tật chọn cách nhìn sống đầy tích cực Anh khơng tạo ta cho sống ý nghĩa mà truyền cảm hứng sống tới nhiều nhiều giới + Lựa chọn đứng lên sau vấp ngã hay chết chìm thất bại từ tư duy, kiên trì, nỗ lực người DC: Nhà văn Bandac vốn tiểu thương Sau ơng gặp phải thất bại lớn kinh doanh khiến ông lâm vào cảnh nghèo đói Thế nhưng, khơng để đời chết trìm thất bại, ơng cố gắng ngày để thay đổi Ơng bắt đầu lại cách viết văn cuối với nỗ lực thân ông thay đổi đời, bước từ thất bại trở thành nhà văn tiếng giới + Lựa chọn đầu hàng, phó mặc cho số phận hay vượt lên số phận nằm định người Nếu đầu hàng, buông xuôi người không nỗ lực, không cố gắng, số phận họ an bài, có cố gắng khơng thể thay đổi Đó tư chết, họ tồn đời sống Ngược lại ln có ý chí, nghị lực khơng chịu đầu hàng trước số phận người tạo điều tuyệt vời, sống có ý nghĩa DC: Bill Porter sinh mặc bệnh bại não với quan niệm: “Một có ước mơ bệnh tật khơng cịn trở ngại” ơng ngày vượt lên số phận Ông Bill đam mê, nỗ lực bán hàng Sau nhiều cố gắng, ông trở thành nhân viên tiếp thị giỏi nước Mỹ Bình luận: - Đề cao người có tư tích cực, biết nắm bắt tự làm chủ đời - Phê phán lối tư ỷ nại, phó mặc đổ lỗi cho số phận Trang 4 - Trước đổ lỗi cho số phận người tự nhìn lại thân xem thử làm vấp phải lỗi sai để từ có đánh giá xác, khách quan làm sở để hoàn thiện thân hướng tới sống tốt đẹp - Mở rộng vấn đề liên hệ thân Tổng kết vấn đề Câu 2: Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: “Con Sông Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lịng người vẻ đẹp trữ tình” Chứng minh thơng qua đoạn trích Đọc kỹ đoạn trích, phân tích, bình luận Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khẳng đinh luận đề khái quát nội dung đoạn trích: Con sơng Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lòng người vẻ đẹp trữ tình II Thân Con sông Đà thu hút người đọc bạo - Vách đá: + Dịng sơng khơng trơi đơi bờ “cát trắng phẳng lì” thơ mộng mà bờ sông “dựng vách thành”, cao vút, dựng đứng Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ khối đá bờ sông Nguyễn Tn ví thành trì kiên cố, vững chãi đầy rẫy nguy hiểm, bí ẩn, đe doạ trực chờ + Qng sơng hẹp “con nai, hổ có lần vọt từ bờ sơng sang bờ kia” “Mặt sông chỗ ngọ có mặt trời” Các liên tưởng tưởng chừng bâng quơ, ngẫu nhiên lại chứa đựng đầy dụng ý nghệ thuật tác giả Chỗ sông phải đến tận trưa, mặt trời lên cao có ánh nắng chiếu vào Động từ mạnh xen lẫn với nghệ thuật so sánh “như yết hầu” hình ảnh hai bên bờ hươu nai nhảy qua tác giả khéo léo lồng vào, giúp người đọc hình dung độ cao vách đá, độ hẹp lịng sơng + Ngồi khoang thuyền qua khúc sông “mùa hè thấy lạnh” Tác giả miêu tả thông qua cảm giác, mùa hè nóng nực oi tác giả lại cảm thấy lạnh qua Phải khung cảnh chống ngợp, kỳ vĩ, chật hẹp làm cho người ta cảm thấy sợ hãi nhỏ bé giữa thiên nhiên Khi qua quãng này, người ta cảm tưởng “đang đứng ngõ mà ngóng vọng lên cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt Trang 5 đèn điện” Bằng loạt hình ảnh miêu tả, Nguyễn Tuân đẩy người đọc từ phố xá đô thị khung cảnh hoang sơ đến đáng sợ thiên nhiên sông nước Người ta thấy trước mắt khúc sông Đà vừa sâu, vừa hẹp, vừa tối, vừa lạnh đủ để đến phải rùng sợ hãi - Ghềnh Hát Loóng dữ: + Hàng ngàn số “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió” Một loạt sắc xuất tạo cho ta cảm giác sóng gió ngày mạnh mẽ cao dần Nghệ thuật điệp từ, điệp cấu trúc nối tiếp nhau, động từ mạnh “xô” lặp lại nhiều lần Sức mạnh thiên nhiên khủng khiếp, lạnh lùng, “gùn ghè”, hầm hè thú hoang dữ, lì lợm, sẵn sàng thách thức với người nơi - Ở Tà Mường Vát: + Xoáy nước “như giếng bê-tông” thả xuống làm móng cầu, nước “thở kêu cống bị sặc” Nghệ thuật nhân hoá kết hợp so sánh Nguyễn Tuân làm tạo cho câu văn trở nên sinh động, hấp dẫn hết + Khúc sông nguy hiểm đến mức không thuyền dám tiến lại gần, không bị hút vào trong, bị dìm xuống lịng sơng biến cách đáng sợ Con sông Đà làm say đắm người đọc vẻ đẹp trữ tình -Vẻ đẹp Đà giang miêu tả qua nhiều điểm nhìn, nhiều góc cạnh, khơng gian thời gian khác + Từ cao nhìn xuống, sơng Đà uốn lượn, mềm mại tóc người gái Tây Bắc kiều diễm, xinh đẹp Dịng sơng Đà nhà văn hình ảnh biểu cảm, gây ấn tượng sâu sắc, “tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban, hoa gạo tháng hai cuồn cuộn khói núi Mèo đốt nương xuân” + Màu nước sông Đà biến đổi theo mùa khác nhau, mùa mang vẻ đẹp độc đáo, riêng biệt: Mùa xn dịng sơng “xanh ngọc bích”, mùa thu “lừ lừ chín đỏ” Con sơng người thiếu nữ xinh đẹp, mơ mộng tuổi xuân tràn đầy niềm kiêu hãnh nên tính cách đơi phần khó hiểu, thay đổi thất thường III Kết - Khẳng định lại nhận định Sông Đà: “Con sông Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lòng người vẻ đẹp trữ tình” - Đánh giá nhận xét nghệ thuật độc đáo, tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân Trang 6 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TN THPT LẦN THỨ I TRƯỜNG THPT TIÊN DU SỐ NĂM HỌC 2020– 2021 Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến (nếu khơng nói quan trọng hơn) Có điều tơi mong bạn suy ngẫm: hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị phần thưởng việc đến đỉnh núi Tại ? Bởi hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến đấu đến đâu Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn, kêu gọi tài ẩn náu người bạn Bạn phải phát huy phẩm chất người xuất sắc, kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Tất nhiên, đạt tới ước mơ đem lại cảm giác tuyệt vời Tôi đồng ý Nhưng khơng mang lại q tặng tương tự bạn nhận qua hành trình Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành công (Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sharma, NXB Trẻ, 2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo tác giả, hành trình khiến bạn phải phát huy phẩm chất nào? Câu Vì tác giả cho rằng: Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến nó? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành cơng? Vì sao? II Làm văn (7,0 điểm) Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) tầm quan trọng trải nghiệm sống người Câu Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Trang Cảm nhận anh/chị đoạn thơ LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần Nội dung I Phương pháp: phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Hành trình khiến bạn phải phát huy phẩm chất : kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Tác giả cho rằng: Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến vì: hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến đấu đến đâu Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn, kêu gọi tài ẩn náu người bạn Bạn phải phát huy phẩm chất người xuất sắc, kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Đồng tình với quan điểm tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành cơng - Vì: Trong q trình thử thách ta tơi luyện ý chí, niềm tin, dẻo dai,… để vươn tới mục tiêu mà theo đuổi Tất tơi luyện có ta trải qua thử thách cịn thành cơng khơng cịn Bởi vậy, thử thách người học hỏi nhiều lúc thành cơng II Câu Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Giới thiệu vấn đề - Tầm quan trọng trải nghiệm sống người Trang Giải thích: - Trải nghiệm là: => Trải nghiệm có ý nghĩa quan trọng đời người Bình luận: - Ý nghĩa trải nghiệm cá nhân: + Trải nghiệm đem lại cho cá nhân kinh nghiệm thực tế, trưởng thành suy nghĩ, hành động + Trải nghiệm giúp khám phá điểm mạnh, điểm yếu để từ lựa chọn đường đắn + Trải nghiệm giúp người tơi rèn ý chí, lĩnh, sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách để vươn tới thành công +… - HS lấy dẫn chứng minh họa phù hợp - Mở rộng vấn đề: + Trải nghiệm điều quan trọng tất yếu cá nhân Đừng thành tích, thi cử, điểm số mà quên trải nghiệm sống bổ ích, lí thủ bên + Con người đặc biệt người trẻ tuổi cần trải nghiệm để khám phá giới Tổng kết vấn đề Câu 2: Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Quang Dũng gương mặt tiêu biểu thơ ca kháng chiến chống Pháp với hồn thơ hào hoa, lãng mạn thấm đượm tình đồng bào đồng chí “Tây Tiến” thơ hay nhất, tiêu biểu Quang Dũng Bài thơ Quang Dũng viết vào năm 1948 Phù Lưu Chanh ông xa đơn vị Tây Tiến thời gian - Giới thiệu đoạn trích: Đoạn trích thuộc phần hai thơ, hồi ức Quang Dũng đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng Thân Trái ngược với đoạn thơ mở đầu thơ, thiên nhiên người miền Tây đoạn thơ giới khác Đó nét vẽ mềm mại, uyển chuyển, tài hoa, tinh tế, thấm đẫm chất thơ, chất nhạc, chất hào hoa, lãng mạn Quang Dũng a Những kỉ niệm đẹp tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ: "Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ" Trang SỞ GDKHCN BẠC LIÊU CỤM CHUYÊN MÔN 01 KỲ THI THỬ TN THPT LẦN NĂM HỌC: 2020 - 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: HỎI “Tôi hỏi đất: Đất sống với đất nào? - Chúng tôn cao Tôi hỏi nước: Nước sống với nước nào? - Chúng làm đầy Tôi hỏi cỏ Cỏ sống với cỏ nào? - Chúng đan vào Làm nên chân trời Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? (Hữu Thỉnh, Trích Thư mùa đơng, NXB Hội Nhà văn, 1994) Câu 1: (NB) Xác định thể thơ cho thơ trên? Câu 2: (TH) Các từ ngữ "tôn cao", "làm đầy", "đan vào", "làm nên" có chung nét nghĩa gì? Câu 3: (TH) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng sáu dòng thơ cuối Câu 4: (VD) Khi nhân vật trữ tình hỏi đất, nước, cỏ nhận câu trả lời, hỏi người lại không nhận câu trả lời Nếu hỏi: “Người sống với người nào?", anh/chị trả lời nào? II LÀM VĂN Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lối sống người gửi gắm qua thơ Hỏi Nguyễn Hữu Thỉnh? Câu 2: Trang 158 Cảm nhận anh/ chị tâm trạng hành động nhân vật Tràng đoạn trích sau: “Sáng hôm sau, mặt trời lên sào, Tràng trở dậy Trong người em lưng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm cịn ngỡ ngàng Hắn chắp hai tay sau lưng, lững thững bước sân Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai mắt cịn cay xè Hắn chớp chớp liên hồi cái, vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ Nhà cửa, sân vườn, hôm quét tước, thu dọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi niên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khô cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót Ngồi vườn người mẹ lúi húi giẫy bãi cỏ mọc nham nhở Vợ hẳn quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hẳn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây hẳn thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy sân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà " (Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, trang 30, NXB Giáo dục, 2009) -HẾT -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức thể thơ học Cách giải: Thể thơ: Tự Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải Cách giải: Các từ ngữ "tơn cao", "làm đầy", "đan vào", "làm nên" nằm câu trả lời vật mà tác giả đặt câu hỏi Các từ ngữ biểu hỗ trợ, đoàn kết vật loại với để tồn Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ Cách giải: - Biện pháp tu từ: Điệp ngữ - Tác dụng: +Nhấn mạnh nhấn mạnh suy nghĩ cảm xúc tác giả nhắc đến cách sống người với người + Nâng cao khả biểu cảm, gợi hình cho lời văn Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trình bày theo quan điểm mình, cần giải thích lý hợp lý Gợi ý: Trang 159 Người sống với người câu hỏi khó trả lời Con người có nâng đỡ, hỗ trợ đoàn kết vật mà tác giả đạt câu hỏi Tuy nhiên người có khơng tồn đố kị từ dẫn đến việc làm tổn thương đến II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Suy nghĩ lối sống người gửi gắm qua thơ Hỏi Nguyễn Hữu Thỉnh - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề Giải thích: - Nêu khái quát nội dung thơ Hỏi - Giải thích từ ngữ mang ý nghĩa thông điệp + "tôn cao", "làm đầy": Sự hỗ trợ sống + “đan vào”: Sự đoàn kết sống -> Lối sống người gửi gắm thông qua thơ: Trong sống muốn tồn người cần phải sống có cộng đồng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ tiến xa Bàn luận - Sống có cộng đồng, đồn kết tạo nên sức mạnh lớn khó hủy hoại - Sống ln có tương trợ lẫn tạo nên mối quan hệ bền vững gắn bó, kéo người lại gần với - Sống tập thể, xã hội có đồn kết, tương trợ lẫn tạo điều kiện cho cá nhân tự phát triển mạnh thơng qua trình học hỏi, trau dồi kiến thức lẫn - Tập thể, xã hội có đồn kết, tương trợ tích cực tiến xa hơn, tạo nên giá trị bền vững - Mở rộng vấn đề: + Trong đời sống có khơng cá nhân, tập thể có lối sống ích kỉ biết đến thân Tệ hại cịn tồn người ln mang kị thua dẫn đến hành động trái với lương tâm đạo đức, gây hại cho không thân họ mà cịn cho xã hội + Trái với đoàn kết, nhiều người lại sống dựa vào mác đoàn kết mà dựa dẫm vào người khác khơng tự làm tốt cơng việc - Bài học: + Rèn luyện tinh thần đoàn kết cách hòa nhập với tập thể cộng đồng + Đề cao tình thần tương trợ lẫn cơng việc + Cần phân biệt tường tận rõ ràng đoàn kết ỷ nại Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận tâm trạng hành động nhân vật Tràng đoạn trích - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: Trang 160 I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Kim Lân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Vợ nhặt”: Hoàn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích Diễn biến tâm lý nhân vật Tràng buổi sáng hơm sau có vợ II Thân Vị trí đoạn trích: - Đoạn trích nằm phần cuối tác phẩm - Đó Tràng có vợ, buổi sáng hôm sau tỉnh dậy tâm trạng anh có thay đổi lạ thường đánh dấu bước ngoặt đời anh không sống mà nhận thức tâm hồn Phân tích đoạn trích - Trong buổi sáng hơm sau, anh Tràng có cảm xúc mẻ cảm nhận lần đầu có - Tràng nhận thứ xung quanh đổi khác “có vừa thay đổi lạ” - Nhìn cảnh mẹ vợ lúi húi dọn dẹp Tràng, hình ảnh bình dị lại khiến cho Tràng xúc động, - Tràng thấy sống thau đổi hẳn: + Những suy nghĩ trở nên trưởng thành, chín chắn + Tràng cảm thấy phải có trách nhiệm với vợ con, với gia đình nhỏ “Bỗng nhiên ắn thấy thương yêu gắn bó với nhà + Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng” Ý nghĩa thay đổi nhân vật Tràng - Sự thay đổi nhân vật Tràng buổi sáng hôm sau vợ nhà tiếp nối mạch diễn biến câu chuyện - Thể trân trọng nhà văn Kim Lân nhân vật trân trọng sâu sắc với người dân nghèo khổ có khát khao sống mạnh mẽ III Kết bài: - Khái quát lại diễn biến tâm lý nhân vật Tràng sau có vợ - Phong cách nghệ thuật đặc biệt biệt tài phân tích tâm lý nhân vật Kim Lân Trang 161 SỞ GD & ĐT NINH BÌNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I CHO HỌC SINH, HỌC VIÊN LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2020 - 2021 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: VỚI CON Con thức dậy ngày thường Nghe chim hót đừng nghe mê mải Qua đường đất đến đường sỏi đá Cha e đến lớp muộn Con nàng Bạch Tuyết mơ Không thể yêu thay mẹ Và thế, khuy áo bị đứt Thì nói lên để mẹ khâu cho Và ngân hà Có thể lên đến Nhưng đêm cần phải học Bốn phép tính cộng trừ hay đọc trang thơ Con con, thầy giáo dạy Có ánh sáng bảy màu ánh sáng Thì khêu cho rạng Ngọn bấc đèn vặn lên to Con con, trái đất trịn Mặt trăng sáng tròn đĩa mật Tất thật Nhưng bánh đa tròn, điều thật hơn! Mẹ hát lời lúa để ru Cha cày đất để làm nên hạt gạo Chú đội ngồi mâm pháo Trang 162 Bác cơng nhân quai búa, quạt lị Vì nên, lời cha dặn dò Cũng chưa điều Cha mong lớn lên chân thật Yêu người cha yêu (Theo Thivien.net/Thạch- Quỳ/với - Con) Câu 1: (NB) Xác định thể thơ văn Câu 2: (TH) Chỉ nêu tác dụng phép lặp cấu trúc cú pháp văn Câu 3: (TH) Anh/chị hiểu thể qua lời cha dặn con: Và ngân hà Có thể lên đến Những đêm cần phải học Bốn phép tính cộng trừ hay đọc trang thơ Câu 4: (VD) Qua khổ thơ thứ thơ, anh/chị nhận thức yêu cầu trình học người học sinh? II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Anh/chị trình bày suy nghĩ thân quan điểm: Vì nên, lời cha dặn dị/Cũng chưa điều (trình bày đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ) Câu 2: (VDC) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua khổ thơ sau: Ở đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn với cách trở Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ” (Theo Sóng - Xuân Quỳnh, Sgk Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2008, Tr 156) -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Trang 163 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức thể thơ học Cách giải: Thể thơ: Tự Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ lặp cấu trúc Cách giải: - Biện pháp tu từ lặp cấu trúc: “Con con,…” - Tác dụng: + Nhấn mạnh ý nói đến thơ + Tạo cảm giác gần gũi lời tâm tình cha dành cho Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Ý nghĩa lời dạy: Trong tương lai, đến nơi xa xơi nhất, làm nên điều tuyệt vời Thế muốn đạt ước mơ, lý thưởng trước hết phải thứ nhỏ phép toán hay thơ Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Qua khổ thơ thứ đạt yêu cầu cho việc học học sinh sau: - Học tập phải hiểu chất vấn đề - Học tập phải đôi với thực hành - Trong học tập cần vận dụng sáng tạo II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Bàn luận quan điểm: “Vì nên, lời cha dặn dò/Cũng chưa điều nhất” - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề Giải thích - Những lời cha dặn dị: Là kinh nghiệm, học người trước đúc kết, truyền đạt lại cho hệ sau -> Chúng ta nên học hỏi, tiếp thu học hệ trước truyền lại Tuy nhiên khơng có học ln hồn cảnh, thời đại, góc độ Vì thế, cần phải tiếp thu cách thông minh, không ngừng phát huy sáng tạo dựa thứ học để có nhìn khách quan, đa chiều, làm nên thành tốt Bàn luận Trang 164 - Chân trời tri thức chân trời lớn, người muốn có tri thức tồn diện cần phải khơng ngừng nỗ lực, học tập - Chúng ta học từ người trước, học từ sống, hay chí học từ vấp ngã thân - Nguồn tri thức nhân loại ngày phát triển, địi hỏi người khơng ngừng đổi mới, tiếp thu - Bất kì vấn đề có nhiều mặt, cần phải sử dụng, vận dụng tri thức cách thông minh, linh hoạt phù hợp Mở rộng vấn đề liên hệ thân - Bên cạnh đó, cần phải lắng nghe, học hỏi kinh nghiệm từ ơng cha Có nhiều học sâu sắc hữu ích - Chúng ta ln tiếp thu tri thức mới, không ngừng học hỏi không đánh giá trị thân Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua đoạn trích tác phẩm Sóng - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Xuân Quỳnh nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường - "Sóng" sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), thơ đặc sắc tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu lên qua hình tượng sóng: tình u thiết tha, nồng nàn, đầy khát vọng sắt son chung thuỷ, vượt lên giới hạn đời người - Trích đoạn thơ… II Thân Niềm tin vào tình yêu đời +) Khổ 7: khẳng định quy luật vĩnh cửu thiên nhiên “con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở”, giống “em”, dù khó khăn, thử thách ln hướng đến “anh” + Trăm ngàn sóng cụm từ số lượng Dù có mn vàn sóng ngồi chúng tuân theo quy luật bất di bất dịch tìm đến với bờ dù có xa xơi cách trở + Mượn hình ảnh sóng, Xuân Quỳnh muốn khẳng định điều trái tim người phụ nữ ln hướng người u Đó khơng cịn cảm xúc thời mà trở thành quy luật mà quy luật cho dù có năm tháng qua lịng chung thủy khơng biến đổi Để sau khó khăn, gian nan thử thách lịng chung thủy giúp sóng tới bến bờ mà thổn thức nhớ mong không ngủ yên đưa em đến bên anh sau tháng ngày xa xôi cách trở + Câu thơ tiếng lịng hay nói niềm tin mãnh liệt vào kết đầy viên mãn cho tình yêu vĩnh cửu +) Khổ 8: + Cuộc đời quỹ thời gian ngắn ngủi kiếp người, năm tháng dịng thời gian vơ thủy vô chung Biển giới hạn không gian trật hẹp mây trời lại khơng gian rộng lớn vũ trụ Cuộc đời dài so với dịng chảy vơ tận thời gian chớp mắt Tương tự với đó, biển rộng đem so sánh với mây trời thật nhỏ bé Đem đặt Trang 165 hữu hạn cạnh vô hạn Xuân Quỳnh thể nỗi lo ấu trước phù du kiếp người Rồi ngày đó, anh em khơng cịn đồng nghĩa với với việc yêu + Tuy nhà thơ tin tưởng, tin tưởng lịng nhân hậu tình u chân thành vượt qua tất mây năm tháng Có thể nói Xuân Quỳnh yêu thương tha thiết, mãnh liệt tỉnh táo nhận thức dự cảm trắc trở, thử thách tình yêu; đồng thời tin tưởng vào sức mạnh tình yêu giúp người phụ nữ vượt qua thử thách đến với bến bờ hạnh phúc Cho nên, sóng đến bờ, năm tháng qua thời gian dài đằng đẵng đám mây nhỏ bé vượt qua biển rộng để bay xa + Một loạt hình ảnh thơ ẩn dụ bố trí thành hệ thống tương phản, đối lập để nói lên dự cảm tỉnh táo, đắn niềm tin mãnh liệt nhà thơ vào sức mạnh tình yêu Yêu thương mãnh liệt cao thượng, vị tha Nhân vật trữ tình khao khát hịa tình u sóng nhỏ vào biển lớn tình yêu – tình yêu bao la, rộng lớn – để sống tình u, để tình u riêng hố thân vĩnh viễn thành tình u mn thủa Khát vọng tình yêu vĩnh cửu - Nhân vật trữ tình khao khát hịa tình u sóng nhỏ vào biển lớn tình yêu – tình yêu bao la, rộng lớn – để sống tình yêu, để tình u riêng hố thân vĩnh viễn thành tình u mn thủa - Câu thơ “Làm tan ra” câu thơ mang cấu trúc cầu khiến, nghi vấn thể niềm mong ước da diết thực + Tan hi sinh, dâng hiến, mong hóa thân Tan thành trăm sóng mong ước biến hữu hạn thành vô hạn Xuân Quỳnh muốn vượt qua hữu hạn đời người giống sóng ngàn năm cịn vỗ biển lới tình u -> Đó tiếng lòng tâm hồn giàu đức hi sinh lịng cao thượng Cuộc đời biển lớn tình u, kết tinh vị mặn ân tình, tạo nên hịa lẫn trăm sóng nhỏ Trong quan niệm nhà thơ, số phận cá nhân tách khỏi cộng đồng - Sóng khơng phải biểu tượng tơi ngạo nghễ, đơn ích kỷ sóng tổng hịa vẻ đẹp khác để tạo thành biển lớn - Song song với lẽ thường tình tơi ích kỷ nhỏ bé trật hẹp tạo nên tình u đẹp Chỉ có lịng bao dung trái tim yêu thương vượt lên ích kỷ tầm thường để tạo tình yêu vĩnh cửu => Nhà thơ thể khát vọng mãnh liệt muốn làm trăm sóng để hịa vào đại dương bao la, hịa vào biển lớn tình u để đời vỗ muôn điệu yêu thương “Người yêu người, sống để yêu nhau” (Tố Hữu) Bình luận vẻ đẹp tình yêu nhân vật trữ tình thơ: - Qua hình tượng sóng thơ khắc họa vẻ đẹp tình yêu người phụ nữ: thiết tha, nồng nàn, chung thủy, muốn vượt qua thử thách thời gian hữu hạn đời người - Từ ta thấy vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình, tơi Xn Quỳnh chân thành đằm thắm, mãnh liệt da diết khát vọng hạnh phúc đời thường - Tình yêu tình cảm cao đẹp, hạnh phúc lớn lao người Đặc sắc nghệ thuật: - Nhịp điệu độc đáo, giàu sức liên tưởng: thể thơ năm chữ, cách ngắt nhịp, gieo vần, nối khổ linh hoạt - Giọng điệu tha thiết chân thành, nhiều có phấp lo âu - Xây dựng hình tượng sóng ẩn dụ nghệ thụât tình yêu người phụ nữ - Kết cấu song hành: sóng em III Kết bài: - Vẻ đẹp hồn thơ Xuân Quỳnh qua đoạn thơ - Nghệ thuật Trang 166 Trang 167 SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Ở tuổi trẻ, không mà không trăn trở, khơng có hồi bão, ước mơ Ai mong tục xoay xở tách khỏi vỏ kén chật chội để tung cánh bay xa Và bao nhiều người vượt qua nỗi đau đớn, thử thách đó? Khát vọng lớn - nỗi đau thử thách nhiều - kiên định hành trình Hãy dám sống sống mà bạn ao ước - bạn có sống mà thơi Đó lựa chọn bạn Bạn bắt đầu việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống Đó khơng phải kinh nghiệm lựa chọn điều đó, mà kinh nghiệm mang lại cho bạn khôn ngoan: học hỏi người, xã hội cách sống Hãy vươn cao đam mê cháy bỏng theo đuổi Tri Thức Lớn sinh viên đại học, niên có giáo dục, có lẽ sống Hãy sẵn sàng cho thử thách chấp nhận thất bại để vươn lên, Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa Nhưng tất tường câm lặng, ngoan cố, bạn mở Hãy can đảm đón nhận đau tuổi trưởng thành xem động lực thúc đẩy bạn vươn tới tương lai tốt đẹp hơn, để không sống sống phi hồi, để sau khơng ân hận nuối tiếc (Rando Kim – Tuổi trẻ, khát vọng nỗi đau, Vương Bảo Long biên dịch, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2017) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: (TH) Tác giả đưa lời khuyên việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống? Câu 3: (TH) “Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa.” Anh/Chị hiểu hai câu trên? Câu 4: (VD) Theo anh/chị, có nên sống sống ao ước hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: (VDC) Bạn ứng xử gặp "cơn đau tuổi trưởng thành”? Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) để trả lời câu hỏi Câu 2: (VDC) Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng Sơng Đà đoạn trích sau: Con sông Đà gợi cảm Đối với người, Sơng Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cổ nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sơng Đà, xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiều gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miểng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt Dương Châu” Bờ sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại Trang 168 chiêm bao đứt quãng, Đi rừng đài ngày lại bắt Sông Đà, thế, đằm đầm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân biết bệnh chứng, chốc dịu dàng đẩy, chốc lại bắn tinh gắt gỏng thác lũ Thuyển đổi trội Sông Đà Cảnh ven sông lặng tờ Hình từ đời Lí, đời Trần, đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà Thuyển tối trôi qua ngượng ngô nhú lên ngơ non đầu mùa Mà tình khơng bóng người Có gianh đổi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn bắp có gianh đẫm sương đêm, Bờ sơng hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích thuối xưa (Trích Người lái đị sông Đà - Nguyễn Tuân, SGK Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2019, tr.191) -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo đọc tác giả đưa lời khuyên việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống sau: Hãy bắt đầu việc tích lũy thật nhiều kinh nghiệm sống Đó khơng phải kinh nghiệm lựa chọn điều đó, mà kinh nghiệm mang lại cho bạn khôn ngoan: Hãy học hỏi người, xã hội cách sống Hãy vươn cao đam mê cháy bỏng theo đuổi Tri Thức Lớn sinh viên đại học, niên có giáo dục, có lẽ sống Hãy sẵn sàng cho thử thách chấp nhận thất bại để vươn lên, Hãy dũng cảm bước tới! Bạn gặp nhiều cánh cửa Hãy can đảm đón nhận đau tuổi trưởng thành xem động lực thúc đẩy bạn vươn tới tương lai tốt đẹp Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Câu nói hiểu sau: Tuổi trẻ phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nếu dám đối mặt, dũng cảm mà bước tới học hỏi nhiều học q giá, kinh nghiệm sống cịn hữu ích sống Thêm vào đó, đơi cịn tìm thấy đường mới, hướng đời Tuổi trẻ cần bước khỏi vùng an tồn để làm điều thích vượt qua nỗi sợ thân Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trả lời: Đồng tình ý kiến, khơng đồng tình đồng tình phần lí giải hợp lí, thuyết phục Sau gợi ý: - Đồng tình vì: + Ai thay đổi sống Ai thành cơng, sống sống mà họ ao ước + Cuộc sống cần có cho cảm hứng, nuôi dưỡng hi vọng, ước mơ để làm sức mạnh vượt qua thân để vươn đến tầm cao, ước mơ, khát vọng Trang 169 - Khơng đồng tình (HS nêu lí lẽ hợp lí thuyết phục, khơng lệch chuẩn đạo đức) : + Chìm đắm mộng tưởng, mù qng mà khơng cố gắng phấn đấu, vượt lên - Đồng tình phần (HS nêu lí lẽ hợp lí thuyết phục, không lệch chuẩn đạo đức) II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Bạn ứng xử gặp "cơn đau tuổi trưởng thành” - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận Giải thích: - Cơn đau tuổi trưởng thành: Là khó khăn, thử thách mà người gặp phải bắt buộc phải đối mặt trình trưởng thành - Ứng xử: Là cách cư xử, thái độ giải => Trong sống, muốn trưởng thành phải đối diện với khó khăn, thử thách Cách tốt để vượt qua khó khăn thử thách đối mặt giải chúng Phân tích: - Chỉ đối mặt với khó khăn thử thách giải - Thêm vào đó, người học hỏi nhiều học, tích lũy kinh nghiệm sống - Đối mặt với khó khăn thử thách khiến người trở nên kiên cường, luyện ý chí tinh thần vượt qua thử thách - Đối mặt với khó khăn thử thách đơi khiến người phát mạnh thân, có hội để phát huy từ tìm hướng cho đời - Tuy nhiên, sống ngày có khơng người chọn cách trốn tránh gặp phải khó khăn thử thách đầu đời Đó người có lối sống ỉ nại, phụ thuộc, ngại thay đổi, quen dựa dẫm vào người khác Cách lựa chọn khiến người ngày lấn sâu vào vòng luẩn quẩn, bị bỏ lại phía sau, sống đời vô nghĩa 3.Bài học: - Để trưởng thành cần tích cực, chủ động học hỏi, sẵn sàng chấp nhận khó khăn để vượt qua vươn tới thành cơng - Cá nhân tích cực học tập rèn luyện, tham gia hoạt động trải nghiệm sống… Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp Sông Đà thông qua đoạn trích - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị Sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái quát nội dung đoạn trích: Vẻ đẹp Sơng Đà thơng qua đoạn trích II Thân Trang 170 Vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà *) Góc nhìn từ cao (máy bay), Sông Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân - Từ cao nhìn xuống, dịng chảy uốn lượn sông giống “cái dây thừng ngoằn ngoèo chân mình”, đặc biệt giống mái tóc người thiếu nữ “con sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn” - Dịng sơng mang vẻ đẹp tóc trữ tình mềm mại, tha thướt duyên dáng Đây phát mẻ, sáng tạo lẽ vào khoảng kỷ XV nhà thơ Nguyễn Trãi miêu tả núi Dục Thúy viết Cái hay Nguyễn Tuân vừa thơi Sơng Đà cịn làm mình, làm mẩy thứ kẻ thù số người mà chốc lát dịng sơng vặn hết thác sóng nước xèo xèo tan trí nhớ Sơng Đà khốc lên dáng vẻ hoàn toàn trở thành tóc trữ tình - Dịng Sơng Đà mái tóc ơm lấy thân hình trẻ trung, gợi cảm đầy sức soongscuar người thiếu nữ Tây Bắc Vẻ đẹp dịng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tô thêm cho nhan sắc mĩ miều ++ Hoa ban mang màu sắc tinh khiết, hoa gạo màu đỏ rực rỡ chói lọi bung nở điểm xuyết mái tóc trữ tình người thiếu nữ Sự điểm xuyết lại diễn mùa xuân vật sinh sôi, nảy nở cho thấy sức sống mãnh liệt ++ Khói núi Mèo đốt nương Xuân cuồn cuộn Tạo nên voan huyền ảo bao phủ lên cảnh vật ẩn dấu khuôn mặt xinh đẹp dịng sơng Chính vẻ đẹp bí ẩn trở nên hấp dẫn *) Nhìn ngắm sơng Đà từ nhiều thời gian khác - Tác giả phát sắc màu tươi đẹp đa dạng dịng sơng Màu nước biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng cách so sánh cụ thể: + Mùa xuân, nước Sông Đà xanh màu “xanh ngọc bích”, tươi sáng, trẻo, lấp lánh Tác giả dừng lại giải thích rõ màu xanh xanh canh hến + Mùa thu, nước Sông Đà lại “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu về” + Đặc biệt, nhà văn khẳng định chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào”, gọi tên lếu láo Sơng Đen => Thể tình u, niềm tự hào trước vẻ đẹp dịng sơng đất nước, q hương, xứ sở *) Góc nhìn từ bờ bãi sơng Đà, dịng sơng mang vẻ đẹp “cố nhân” - Nước Sông Đà: Vẻ đẹp nước Sơng Đà gợi nhớ đến trị chơi trẻ “trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy”, đẹp cách hồn nhiên sáng - Vẻ đẹp nắng sông Đà lại gợi nhớ đến giới Đường thi “tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” (Xuôi thuyền Dương Châu tháng ba, mùa hoa khói) Màu nắng gợi ấm áp, tươi sáng mang vẻ đẹp thi vị gợi cảm - Vẻ đẹp bờ bãi sông Đà lại gợi nhớ đến giới thần tiên khu vườn cổ tích “bờ sông Đà, bãi sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà” + Nhịp ngắn liên tiếp tiếng vui ngỡ ngàng trước khung cảnh bày trước mắt + Khung cảnh: Chuồn chuồn bươm bướm bay rợp rên sông với sắc màu sặc sỡ Tạo cảm giác lạc vào giới thần tiên, khu vườn cổ tích Tất thuộc từ q khứ Khi bất ngờ gặp lại Sông Đà tác giả bất ngờ cảm nhận đàm đằm ấm ấm thân thuộc Chính nên tác giả bật gọi Sông Đà cố nhân Vì gặp lại sơng tác giả vui vô để lên “Chao ôi” Tác giả dùng hai hình ảnh liên tưởng: Vui thấy nắng giịn tan sau thời kì mưa dầm Vui nối lại chiêm bao đứt quãng Trang 171 *) Góc nhìn từ lịng sơng Đà, sơng mang vẻ đẹp người tình nhân: Tác giả dùng điểm nhìn du khách hải hồ du ngoại sông nước Từ tác giả cảm nhận vẻ đẹp nên thơ, đa dạng, phong phú Sông Đà - Đó vẻ đẹp tĩnh lặng, yên ả, bình cịn lưu lại dấu tích lịch sử cha ông + Cảnh ven sông lặng tờ Hình từ thời Lý, Trần, Lê lặng tờ đến mà Lặng tờ im lặng tuyệt đối Qua bao đời mà + Vắng vẻ đến mức tịnh khơng bóng người + Yên tĩnh đến mức tác giả thèm giật tiếng cịi xe lửa chuyến xe lửa đến với vùng đất Yên tĩnh đến mức tiếng cá đập nước sông, quẫy vọt lên mặt sông trở thành âm chủ đạo đủ sức làm cho đàn hươu giật chạy biến Biện pháp nghệ thuật lấy động tả tĩnh nhấn mạnh vẻ đẹp im lìm quãng hạ lưu Đánh giá - Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng xứ sở thành cơng việc tìm kiếm chất vàng thiên nhiên Tây Bắc + Sông Đà lên qua trang văn Nguyễn Tuân không túy thiên nhiên, mà sản phẩm nghệ thuật vơ giá -> Qua tác giả kín đáo thể tình cảm yêu nước tha thiết niềm say mê, tự hào với thiên nhiên quê hương xứ sở + Hình tượng sơng Đà cịn có ý nghĩa phơng cho xuất tơn vinh vẻ đẹp ngườingười lái đị dịng sơng - Khẳng định bút pháp tài hoa độc đáo Nguyễn Tuân nghệ thuật xây dựng hình tượng văn học III Kết bài: - Vẻ đẹp hình ảnh sơng Đà - Phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân Trang 172 ... SÁT KI? ??N THỨC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 20 21 – LẦN ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề Mục tiêu: Ki? ??n thức: Ki? ??m tra mức độ đạt chuẩn ki? ??n... thu? ??t độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân Trang 45 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ NĂM 20 20 - 20 21 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 ... Phong cách nghệ thu? ??t độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân Trang 41 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ NĂM 20 20 - 20 21 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian