TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ 4 CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 95 ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học[.]
TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 95: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: 1.Năng lực đặc thù: - Ôn tập tổng hợp số có ba chữ số: đếm, đọc, viết, so sánh, phân tích số thành trăm, chục, đơn vị phạm vi 1000 - Thực cộng, trừ số phạm vi 1000 vận dụng tình thực tiễn Năng lực chung: Qua việc hệ thống giải toán liên quan thực tế, HS có hội phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học 2.1 Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … 2.2 Học sinh: SHS, tập toán, bút, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Hôm nay, chúng mình sẽ cùng tham gia vào - HSTL trò chơi “Sút bóng vào đích” các có thích khơng? - Các sẽ phải giúp anh cầu thủ tìm đáp án các câu hỏi để đưa bóng vào khung - HS lắng nghe thành Mỗi lần chọn đáp án lần ghi bàn - Các đã sẵn sàng chưa nào? Số 874 đọc là? A Tám trăm bẩy bốn B Tám trăm bảy mươi tư - GV: Bạn giúp anh cầu thủ trả lời câu hỏi nào? Cô mời 503 = 500 + 30 A Đúng B Sai - Con chọn đáp án nào? - Vậy 503 = ? 285 + 613 = ? A 898 B 897 -Kết phép tính bao nhiêu? 967 – 325 = ? A 682 B 642 - Cô mời con…… - Nhận xét câu trả lời của bạn? - Cô cảm ơn con, đúng rồi đấy, lớp mình thưởng cho bạn một tràng pháo tay nào! - HSTL: B - HSTL: B - HSTL: 503=500+3 -HSTL: A.898 - HS nghe - HSNX - GVNX tổng kết trò chơi - HS vỗ tay CHUYỂN: Vậy là chúng mình đã giúp anh cầu thủ ghi nhiều bàn thắng đẹp - HS nghe Cô khen lớp mình, cô thưởng cho lớp mình một tràng vỗ tay nào - Cô cảm ơn lớp chúng mình, cô thấy lớp chúng mình rất giỏi 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành - Trong học ngày hôm nay, cô học “Ơn tập số phép tính phạm vi 1000” - GV ghi bảng tên lên bảng Bài tập 1 : * Chơi trò chơi “Ghép thẻ” : - Bây ý lên bảng lắng nghe yêu cầu cô nhé! - Cô mời bạn đọc to cho cô y/c ? Đề y/c gì? - GV y/c HS thảo luận nhóm 4: ghép thẻ thích hợp đọc kết *CHỮA BÀI: - HS lắng nghe - HS nhắc lại - Cả lớp ghi - HS nghe quan sát - HS đọc y/cầu tập - HSTL: Tính - HS thảo luận nhóm - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày bảng phụ - Đại diện nhóm lên trình bày - Cơ mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày (Nhóm tớ vừa tb xong có bạn thắc mắc khơng?) - GV cho HS giao lưu ? HS1: Tại bạn lại chọn 153 với hình biểu diễn này? - ĐD Nhóm: Vì có thẻ 100 ô vuông, thẻ chục ô vuông ô vuông rời, tất 153 ô vuông, biểu diễn số 153 - HS1: Tớ thấy cậu nêu Tớ cảm ơn cậu! - HS2: Tớ muốn hỏi số 135 biểu diễn tổng trăm, chục, đơn vị nào? - ĐD Nhóm: 135 = 100 + 30+5 - ĐD Nhóm: Đố bạn 135 gồm trăm? Mấy chục? Mấy đơn vị? + SH3: 135 gồm trăm, chục đơn vị -ĐD Nhóm: mời ý kiến nhận xét -HS4: bạn nói - ĐD Nhóm: Ở lớp bạn có kết giống nhóm tớ giơ tay -> HS giơ tay - Cảm ơn nhóm Cơ xin mời nhóm khác -Đại diện nhóm trình bày Cơ mời nhóm (Nhóm tớ vừa trình bày xong, mời bạn - GV cho HS lên trình bày nhận xét) - HSNX: Tớ thấy nhóm bạn làm - Cơ cảm ơn nhóm Cả lớp tặng nhóm - Cả lớp vỗ tay tràng pháo tay * Khai thác: - HSTL: biểu diễn thông qua số lượng; biểu diễn dùng kí hiệu; biểu diễn dùng - Với số có chữ số ta có cách biểu lời; biểu diễn trăm, chục, đơn diễn nào? vị GV Chốt: Như vậy, biết dùng nhiều cách khác để biểu diễn số Các ý để áp dụng làm tương tự Bài tập 2 : - GV chiếu - 1HS đọc y/c - Cô mời bạn đọc to cho cô đề - HS thực theo cặp đôi - Với thảo luận nhóm đơi để đếm, đọc, nêu số thích hợp cho _?_ tương ứng với vạch tia số * CHỮA BÀI: - GV chiếu làm nhóm - Y/c HS Chia sẻ với bạn cách làm ? Con làm để nêu số 790 ô -?này? ? Vì điền vị trí số 999? Bài tập 3 : - GV chiếu - Cô mời bạn đọc yêu cầu ? Tranh vẽ gì? -Nhóm đọc làm - HSTL: đếm từ 700, vạch nhỏ đếm thêm 10, 710, 720,730,740 790 -HSTL: Vì vị trí ô _?_ vạch 990 mà gần sát vạch số 1000 Liền trước 1000 999 - HS đọc yêu cầu -HSTL: cô giáo, bạn nhỏ, hươu cao cổ, ngựa vằn, cá sấu -HS thảo luận nhóm - Với thảo luận nhóm đơi quan sát tranh, đọc thơng tin có từ nội dung tranh vẽ, nói cho bạn nghe đặt hỏi đáp câu hỏi SGK * CHỮA BÀI: - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày -Đ D nhóm: trình bày - Cơ mời đại diện nhóm trình bày (Nhóm tớ vừa trình bày xong, mời bạn nhận xét) - HS1: Cho tớ hỏi vật nhẹ nhất? - GV cho HS giao lưu -Đ D nhóm: ngựa vằn nhẹ - HS2: Làm bạn tính cá sấu nặng ngựa vằn 239 kg ? - Cơ cảm ơn nhóm bạn Cả lớp tặng -Đ D nhóm: bạn nhóm tràng pháo tay 492 - 253 = 239 (kg) * Khai thác: - Làm biết vật nặng nhất, -HSTL: Con so sánh số cân nặng vật nhẹ nhất? vật ? Con so sánh nào? -HSTL: Con thấy cân nặng vật số có chữ số, so sánh chữ số hàng trăm với nhau, 5>4>2 nên biết hươu cao cổ nặng nhất, ngựa vằn nhẹ ? Để biết cân nặng vật vật -HSTL: Con làm phép tính trừ ta làm phép tính gì? - GVNX, khen HS -HSNX bạn GV Chốt: Như vậy, biết cách sử dụng kiến thức toán học để giải vấn đề, trả lời câu hỏi đặt Các phát huy sau THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Vừa thấy nắm cách : đếm, đọc, viết, so sánh, phân tích số thành trăm, chục, đơn vị phạm vi 1000 Bây cô đến với phần VẬN DỤNG Cô thưởng cho lớp trò chơi: Trò chơi Ai nhanh, Ai - GV tổ chức cho hs dùng thẻ A,B, C chọn đáp án - Cả lớp tham gia chơi - Mỗi câu hỏi phép tính câu trả lời Sau thời gian giây, hs giơ thẻ HS sai bị thu thẻ không chơi tiếp Tổ cịn nhiều bạn chơi tổ thắng Nhận xét HS chơi *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) - Hơm học ? - HSTL - Các củng cố kiến thức, kĩ ? - HSTL - GVNX tiết học - Dặn dị: Chuẩn bị sau: “Ơn tập số - HS nghe phép tính phạm vi 1000(tiết 2)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 95: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: 1.Năng lực đặc thù: - Ôn tập tổng hợp số có ba chữ số: đếm, đọc, viết, so sánh, phân tích số thành trăm, chục, đơn vị phạm vi 1000 - Thực cộng, trừ số phạm vi 1000 vận dụng tình thực tiễn Năng lực chung: Qua việc hệ thống giải toán liên quan thực tế, HS có hội phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học 2.1 Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … 2.2 Học sinh: SHS, tập toán, bút, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) - Hôm nay, chúng mình sẽ cùng tham gia vào trò chơi “Quả bóng may mắn” các có thích khơng? - HSTL - GV nêu cách chơi: Cơ tung bóng cho - HS chơi tung bóng cho bạn, lớp hát bài, cô bảo “Dừng” bạn cầm bóng tay phải tar lời câu hỏi cô Nếu trả lời bạn thưởng hoa tung bóng tiếp cho người khác Nếu khơng trả lời phải nhảy lò cò chỗ 10 nhịp - Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực - GVNX tổng kết trị chơi: Cơ khen lớp mình, cô thưởng cho lớp mình một tràng vỗ tay nào - HS nghe - Cô cảm ơn lớp chúng mình, cô thấy lớp chúng mình rất giỏi 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành - Trong học ngày hôm nay, cô học “Ơn tập số phép tính phạm vi 1000-tiết 2” - GV ghi bảng tên lên bảng Bài tập 4 - Cô mời bạn đọc to cho cô y/c ? Đề y/c gì? - Cho lớp tự làm cá nhân - Cho bạn bàn trao đổi kết quả, bạn nêu phép tính, bạn trả lời - Cho 2HS lên bảng trình bày giao lưu *CHỮA BÀI: - GV gọi HS lên trình bày bảng phụ - Cô mời ý kiến nhận xét - GV cho HS giao lưu - Cô cảm ơn * Khai thác: - Chúng ta cần lưu ý điều đặt tính tính phép tính cộng, trừ phạm vi 1000? GV Chốt: Như vậy, nắm cách đặt tính tính phép tính cộng, trừ phạm vi 1000 Các ý để áp dụng làm tương tự Bài tập - GV chiếu - Cô mời bạn đọc to cho cô đề - HS lắng nghe - HS nhắc lại - Cả lớp ghi - HS đọc yêu cầu - HS làm - Đổi kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe - HS lên bảng đọc làm - HSNX bạn - HS1 hỏi: Bạn nêu lại cách đặt tính phép tính 69 + 108 - 1HS trả lời - NX -HS3 hỏi: Bạn thực tính phép tính 645 – 73 nào? - 1HS trả lời - NX - HSTL: cần đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, tính thực từ phải qua trái hàng đơn vị - 1HS đọc đề toán GV yêu cầu HS đọc đề (?) Đề cho ta biết gì? (?) Đề hỏi gì? + Đề cho biết có 576 hành khách mua vé ngồi, 152 hành khách mua vé giường nằm - GV yêu cầu HS làm giải vào + Đề hỏi chuyến tàu có tất hành khách? - Chữa bài: - HS làm vào + Vì để tìm chuyến tàu có tất bao - HS chữa nhiêu hành khách làm phép tính 576 + 152? + HSTL: Vì tất hành khách chuyến tàu gồm hành khách mua vé ngồi hành khách mua vé giường nằm -Cô mời bạn nhận xét làm câu trả lời -HS quan sát, nhận xét bạn? + Bạn có câu lời giải khác làm khác? Cô mời -HS nhận xét -GV nhận xét -GV hỏi: Để làm tốt tốn có lời văn, -HSTL: Đọc kĩ đề để lựa chọn phép cần lưu ý điều ? tính => Chốt: Để làm tốt tốn có lời văn, cần đọc kĩ đề lựa chọn phép tính THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài tập 6: - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS thực theo nhóm chơi trị chơi “Con số bí ẩn” + Mỗi bạn viết số gợi ý cho bạn khác đoán số viết Chẳng hạn bạn A viết số 728, bạn A đưa gợi ý: số tớ vừa viết gồm trăm chục đơn vị Đố bạn tớ vừa viết số nào? + Sau ba lượt chơi bạn đoán nhiều - Cả lớp tham gia chơi lần thắng Nhận xét , tuyên dương HS *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) - HSTL - Hơm học ? - Các củng cố kiến thức, kĩ - HSTL ? - GVNX tiết học - Dặn dò: Chuẩn bị sau: “Ôn tập số - HS nghe phép tính phạm vi 1000(tiếp theo)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 96: ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 1000 ( TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: 1.Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ cộng, trừ cộng trừ nhẩm phạm vi 1000 Thực nhân, chia phạm vi bảng nhân bảng nhân - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ học Năng lực chung: - Qua việc hệ thống giải tốn liên quan thực tế, HS có hội phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học 2.1 Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … 2.2 Học sinh: SHS, tập toán, bút, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: - HSTL “Chạy tiếp sức” -GV nêu quy luật: Cơ chia lớp thành nhóm tham gia trị chơi, thời gian quy định, nhóm thực xong toán nhanh - HS lắng nghe xác giành chiến thắng - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học -HS chơi sinh tích cực - Hơm củng cố số phép tính phạm vi 1000 - Giáo viên ghi đầu lên bảng: Ôn tập số phép tính phạm vi 1000 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành - Trong học ngày hôm nay, cô tiếp tục “Ôn tập số phép tính phạm vi 1000 (tiếp theo)” - GV ghi bảng tên lên bảng Bài tập 1 : - Cô mời bạn đọc to cho cô y/c ? Đề y/c gì? - Cho lớp tự làm cá nhân - Cho bạn bàn trao đổi kết quả, bạn nêu phép tính, bạn trả lời - Cho hs lên bảng trình bày giao lưu *CHỮA BÀI: - GV gọi hs lên trình bày bảng phụ - Cơ mời đại diện nhóm trình bày - HS lắng nghe - HS nhắc lại – Cả lớp đồng ghi - HS nghe -HSTL - HS làm -Trao đổi theo bàn - hs lên trình bày HS1: Bạn có câu hỏi cho tớ khơng? HS khác: Câu tính nhẩm 300 + 600 nào? HS1: ba trăm cộng trăm trăm Tớ viết 900 - GV cho HS giao lưu HS khác: cậu làm HS2: Có bạn kết giống tớ khơng?(cả lớp giơ tay) Câu tính nhẩm 400+60+3 nào? HS khác:Ta hiểu số gồm trăm, chục đơn vị Tớ viết 463 - Cảm ơn nhóm Cơ xin mời nhóm khác HS 2: bạn trả lời Cô mời nhóm - GV cho HS giao lưu - Cả lớp vỗ tay - Cô khen làm việc tốt GV Chốt: Như vậy, biết thực cộng, trừ nhẩm với số tròn trăm biết dựa vào phân tích số để tính nhẩm nhanh Bài tập 2 : - Cô mời bạn đọc to cho cô y/c - HS nghe ? Đề y/c gì? -HSTL Với có muốn thực qua trị chơi khơng? Đó trò chơi truyền điện Mỗi bạn nêu phép tính để truyền điện Bạn trả lời thưởng tràng pháo tay truyền điện tiếp; bạn trả lời sai bị phạt nhảy lò cò quanh lớp Chúng có trí khơng? -Tổ chức cho hs chơi - Nhận xét hs chơi khen hs làm tốt GV chốt: Qua trò chơi củng cố lại bảng nhân, chia bảng bảng 5.Chúng ta nhớ để thực tốt toán khác Bài tập - Y/c hs đọc yêu cầu - Bức tranh vẽ gì? - T/c thảo luận nhóm 2: Quan sát tranh nêu tình phù hợp với phép tính nhân thích hợp, từ phép nhân viết thành phép tính chia tương ứng *CHỮA BÀI: - GV gọi nhóm lên trình bày - Cơ mời đại diện nhóm trình bày - Vì nêu phép tính x = 20? Từ phép tính nhân, nêu phép tính chia Vậy nêu tốn tương ứng với 20: = nào? -Nhận xét, khen hs làm tốt * Tình huống: hs viết phép tính x = 20 GV yc hs nêu tốn thích hợp Rồi yc hs nêu phép tính cộng tương ứng + 5+5+5 Vậy lấy lần, nên phép tính chưa hợp lý THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Trò chơi Ai nhanh, GV tổ chức cho hs dùng thẻ A,B, C chọn đáp án - Mỗi câu hỏi phép tính câu trả lời Sau thời gian giây, hs giơ thẻ HS sai bị thu thẻ không chơi tiếp Tổ cịn nhiều bạn chơi tổ thắng - Nhận xét hs chơi *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) - Hơm học nhỉ? -Cả lớp chơi -HSTL -HS thảo luận nhóm HSTL: Vì có cột, cột bóng đèn Vậy có tất 20 bóng đèn HSTL: Có 20 bóng đèn chia vào cột Hỏi cột có bóng đèn? - Cả lớp tham gia chơi - HSTL - Các củng cố kiến thức, kĩ - HSTL ? - HS nghe - GVNX tiết học - Dặn dị: Chuẩn bị sau: “Ơn tập số phép tính phạm vi 1000(tiếp theo)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 96: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 1000 ( TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: 1.Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ cộng, trừ cộng trừ nhẩm phạm vi 1000 Thực nhân, chia phạm vi bảng nhân bảng nhân - Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ học Năng lực chung: - Qua việc hệ thống giải toán liên quan thực tế, HS có hội phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học Phẩm chất: - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học + GV: Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, - 20 chấm trịn đồ dùng học Tốn + HS: SHS, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - HS tham gia trò chơi: chơi: “Đố ban” -GV nêu quy luật: Cô đưa câu hỏi để tìm số Bạn trả lời nhanh thưởng hoa - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương - HS lắng nghe học sinh tích cực - Hs lắng nghe - Hơm tiếp tục củng cố số phép tính phạm vi 1000 - Giáo viên ghi đầu lên bảng: Ôn tập số phép tính phạm vi 1000 - HS ghi tên vào 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Bài tập - Gọi em đọc yêu cầu đề - Bài toán yc gì? - Cho hs thảo luận nhóm 4, tính điền số -HSTL vào bảng phụ -Các nhóm thảo luận - Mời nhóm lên trình bày giao lưu -2 nhóm lên trình bày Nhóm 1: Các bạn có câu hỏi ko? HS khác: Tại bạn ghi xe đạp có 10 bánh xe? Nhóm 1: Vì xe đạp có bánh xe đạp có x = 10 bánh Nhóm 2: Các bạn có kết giống nhóm tơi khơng? Vậy bánh xe có xe đạp? -Nhận xét, chốt HS khác: có xe đạp : = GV chốt: biết vận dụng bảng nhân, chia vào giải toán THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài tập - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa đọc đề phần a - GV hướng dẫn HS phân tích tốn: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + GV tóm tắt kiện tốn (Chiếu slide): “Mẹ Nam có 20 dưa hấu Nếu có rổ dưa rổ có quả” Mời - HS đọc toán -HSTL làm giải - GV yêu cầu HS làm vào - GV chiếu HS yêu cầu trình bày làm - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu làm có lỗi sai) - HS làm vào Mỗi rổ cần số dưa hấu là: 20: = (quả) - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa đọc đề phần b Đáp số: dưa hấu - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 2: - HS nêu cách làm + HS trao đổi, phân tích tốn phần a - HS đổi chéo vở, sửa lỗi sai (nếu có) + HS giải toán vào bảng phụ - GV tổ chức thi đua báo cáo kết - HS đọc toán - GV HS giao lưu đặt câu hỏi: - HS làm việc nhóm 2: + Vì nhóm thực phép tính 20 : = (rổ)? -Nhận xét, chốt + Trao đổi, phân tích toán, đưa cách làm + HS thống cách giải làm vào bảng phụ Cần số rổ là: 20:5 = ( rổ) GV chốt: biết vận dụng bảng nhân, chia vào giải toán Đáp số: rổ - HS trình bày làm nhóm *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) - Hơm học gì? -HSTL - GVNX tiết học -Hs lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 BÀI 97 : ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: 1.Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ nhận dạng gọi tên hình học , tính độ dài đường gấp khúc , vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Vân dụng kiến thức , kĩ hình học đo lường để tính tốn , ước lượng giải vấn đề sống Năng lực chung: Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học (NL giải vấn đề Toán học; giao tiếp toán học; sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học) Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học - GV: Máy tính, giảng powerpoint, thước kẻ có vạch xăng –ti-mét… - HS: Sách giáo khoa, ghi, đồ dùng học tập, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) - GV cho HS hát Hình khối -HS hát (?) Bạn cho cô biết hát có tên -Hình trịn, hình tam giác, hình vng, hình nào? -HS lắng nghe -GV dẫn dắt, giới thiệu Các thấy có nhiều hình khác nhau, để ơn tập hình học ơn tập đo lường đến với học hơm nay: Ơn tập hình học đo lường -GV ghi bảng 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Bài (trang 92) -GV yêu cầu HS đọc đề (?) Đề yêu cầu làm gì? -GV u cầu HS thảo luận nhóm 2p -GV chữa a) Tổ chức trò chơi Ai nhanh đúng? Luật chơi: GV chia lớp thành đội, đội HS Lần lượt thành viên đội nối tiếp gắn thẻ tên tương ứng với hình Đội gắn xong nhanh có nhiều đáp án xác đội giành chiến thắng -GV nhận xét -Liên hệ: Ở phần khởi động, kể tên hình khối Nhìn hình khối đó, liên tưởng đến đường mà học? b) GV gọi HS lên chữa - GV yêu cầu HS đọc đề phần c) - GV nhận xét, yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng 6cm vào -GV chữa => chiếu (?) Con nêu cho cô cách vẽ đoạn thẳng -GV nhận xét Bài (trang 92) -GV yêu cầu HS đọc đề a) (?) Phần a) yêu cầu làm gì? -GV cho HS thảo luận nhóm 2p, trả lời câu hỏi: + Có hình tam giác? Bao nhiêu hình tứ giác ? -GV nhận xét GV yêu cầu HS đọc đề b) (?) Phần b) yêu cầu làm gì? -GV cho HS thảo luận nhóm 2p, trả lời -HS đọc đề a) Chỉ đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc hình b) Đọc tên điểm đoạn thẳng hình c) Vẽ đoạn thẳng MN có độ dài 6cm -HS chơi -HS lắng nghe -Hình trịn liên tưởng đến đường cong; hình vng, hình tam giác liên tưởng đến đường gấp khúc, -1 HS lên chữa Sau HS chữa, hỏi: (?) Tớ muốn nghe nhận xét từ bạn -1 HS đọc -HS chữa, nhận xét + Xác định hai điểm, điểm thứ trùng với vạch số 0, điểm thứ trùng với vạch số 6, dùng thước nối hai điểm với từ trái sang phải -HS lắng nghe -HS đọc -HS thảo luận nhóm -HSTL -HS lắng nghe -HS đọc câu hỏi: + Có khối trụ ? Bao nhiêu khối cầu ? -GV nhận xét THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài (trang 92) -GV yêu cầu HS đọc đề (?) Đề cho ta biết gì? Đề hỏi gì? + Có đường gấp khúc từ A đến ? + Các đường gấp khúc tạo đoạn thẳng? -GV yêu cầu HS đo tính độ dài đường gấp khúc ABCDEG vào -GV chữa -GV cho HS nhận xét – chữa => Chốt: Đê tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào? *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) -Hỏi: Qua tập, củng cố mở rộng kiến thức gì? -GV nhấn mạnh kiến thức tiết học -GV đánh giá, động viên, khích lệ HS -HSTL -HS lắng nghe -1 HS đọc + Đo tính độ dài đường gấp khúc ABCDEG +Có đường gấp khúc từ A đến B + Đường gấp khúc từ A đến G tạo đoạn thẳng -HS làm -HS chữa -HS nhận xét, lắng nghe -HSTL: Để tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài đoạn thẳng tạo nên đường gấp khúc -HS nêu ý kiến -HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ... phép tính phạm vi 1000(tiết 2)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM... tính phạm vi 1000(tiếp theo)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM... tính phạm vi 1000(tiếp theo)” IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 34 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM