Thứ sáu, ngày 01tháng 11năm 2019 Khoa học Bài 25 NHÔM I Mục tiêu Sau bài học, HS biết 1 Kiến thức Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng nhôm Nêu nguồn gốc của nhôm Nhận biết tính chất[.]
Thứ sáu, ngày 01tháng 11năm 2019 Khoa học Bài 25: NHÔM I Mục tiêu Sau học, HS biết: Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm nhơm - Nêu nguồn gốc nhơm - Nhận biết tính chất nhơm - Nêu công dụng cách bảo quản đồ dùng nhơm hợp kim nhơm có gia đình Kĩ năng: Rèn kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành làm thí nghiệm Kĩ bình luận cách làm kết quan sát Kĩ giải vấn đề Thái độ: Hứng thú học tập, biết cách giữ gìn, bảo quản vật dụng nhôm Đồ dùng dạy - học - Một số đồ dùng làm nhơm - Một số dụng cụ để chơi trị chơi - Các đồ dùng cần thiết cho thí nghiệm, làm sản phẩm từ nhôm I Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gốc nhơm ( 4-5’) (* Khơng thực minh họa HĐ ) * Mục tiêu: - Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm nhôm Nêu nguồn gốc nhôm * Cách tiến hành: + Kể tên sản phẩm làm từ nhôm? + Trong tự nhiên nhôm có đâu? - GV nhận xét chốt: Trong tự nhiên nhơm có quặng nhơm (MH) - GV chiếu hình ảnh quặng nhơm vài thơng tin quặng nhôm * Kết luận: Nhôm hợp kim nhôm sử dụng rộng rãi Nhôm kim loại, nhơm pha trộn với đồng, kẽm để trở thành hợp kim nhơm Hoạt động 2: Tính chất nhôm (4045’) (Áp dụng dạy học theo đinh hướng Stem) Hoạt động học sinh - HS nêu - HS quan sát - GV chia lớp thành nhóm * Bước 1: Gắn kết (3-4’) - Trị chơi: Đi siêu thị + Nhóm tham gia chơi Nhóm giám sát nhóm 2, nhóm giám sát nhóm + Cách chơi: Trong thời gian phút, thành viên nhóm có nhiệm vụ mua sản phẩm làm nhôm có siêu thị mang nhóm Hết thời gian, nhóm mua nhiều đồ nhơm nhóm thắng - HS siêu thị mua đồ - Hết thời gian: GV mời đại diện nhóm giám sát đếm số lượng đồ mà đội mua được, nhận xét, khen - Mời nhóm giám sát thu dọn đồ Qua trò chơi, em biết gắn kết hiểu biết để tìm sản phẩm nhơm Vậy nhơm có tính chất gì, thực hành qua thí nghiệm * Bước 2:Explore(Khảo sát) (6-7’) - Hãy chia sẻ với bạn đồ dùng thí nghiệm mà nhóm chuẩn bị? - GV nhận xét chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm nhóm - GV: Với đồ dùng em chuẩn bị, nhóm làm thí nghiệm để tìm xem nhơm có tính chất Các em ý đảm bảo an tồn làm thí nghiệm - Nhóm giám sát thu dọn đồ - Đại diện nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị để làm thí nghiệm - Dự kiến đồ dùng: sợi dây nhơm, cân đĩa, thìa nhơm, thìa inốc, cặp lồng nhôm, lắp ghép mạch điện đơn giản, chảo nhơm, nồi nhơm ) - HS làm thí nghiệm - Dự kiến: + Làm thí nghiệm lớp: Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt, nhẹ, mềm dẻo, kéo thành sợi dễ dát mỏng, bị số axit ăn mòn + Việc giao nhà: Nhơm có tính chất bị axit ăn mịn - Đại diện nhóm trình bày, * Bước 3: Explain(Giải thích) (8-10’) chia sẻ kết thí nghiệm - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày thí - Các nhóm bổ sung ý kiến nghiệm trước lớp - Dự kiến tính chất HS tìm sau thí nghiệm: + Nhơm có tính chất mềm - Giờ trước cô giao cho nhóm nhà lấy chanh dấm chua cho vào nồi nhôm ngâm ngày quan sát tượng xảy Mời đại diện nhóm báo cáo kết việc làm nhóm - GV: Đây thí nghiệm Theo em, với tượng nhơm có tính chất gì? -> Qua thí nghiệm nhóm vừa chia sẻ, em thấynhơm có tính chất gì? + Nhơm có tính chất dẫn nhiệt + Nhơm có tính chất dẫn điện + Nhơm có tính chất bị axit ăn mịn - Dự kiến cách chia sẻ nhóm + Nhơm có tính chất mềm, dẻo (1 nhóm) + Nhơm có tính chất dẫn nhiệt (1 nhóm) + Nhơm có tính chất dẫn điện (1 nhóm) - Các nhóm bổ sung ý kiến - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhơm có tính chất bị axit ăn mịn - Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt…… - HS đọc lại - GV chốt hình: + Tính chất nhơm: Màu trắng bạc, có ánh kim; uốn dẻo, kéo thành sợi, dát mỏng Nhôm nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt Nhôm không bị gỉ, nhiên số axit ăn mịn nhơm - GV: Nhơm có ưu điểm nhẹ, bền, có màu trắng bạc, đẹp, dẫn nhiệt tốt, không bị gỉ, không độc nên thường dùng làm vật liệu chế tạo máy bay, ô tơ, xây dựng nhà cửa, trang trí nội thất Nhơm nhẹ dẫn nhiệt tốt nên dùng làm dây dẫn điện, dụng cụ - Bền vững, rắn nhơm nhà bếp - GV: Ngồi nhơm kết hợp với số kim loại khác đồng, kẽm tạo thành hợp kim nhôm Đọc SGK cho biết hợp kim nhơm có tính chất gì? - Hợp kim nhôm sử dụng - HS xem clip nhiều sản xuất - HS thảo luận nhóm - GV: Q trình sản xuất nhơm nào, em xem clip sau - Nhôm sử dụng làm nhiều đồ dùng gia đình Vậy làm để bảo quản đồ dùng em thảo luận nhóm thời gian (1’) - Rửa sạch, để nơi khô ráo, bưng bê nhẹ nhàng - Lưu ý không nên đựng - Theo em làm để giữ đồ thức ăn có vị chua lâu nhơm dễ bị axít ăn mịn dùng nhơm bền, đẹp? - Khi sử dụng đồ dùng nhôm, em cần ý gì? - GV: Các em cần bảo quản tốt đồ dùng làm từ nhôm để sử dụng lâu bền * Bước 4: Củng cố (13-15’) Sáng tạo nhôm: - Vậy với kiến thức vừa tìm hiểu được, đến với phần Sáng tạo nhôm Ở phần này, em thảo luận tìm ý tưởng, làm sản phẩm u thích * Bước 5: Đánh giá (7-8’) - GV mời đại diện nhóm lên giới thiệu sản phẩm, nhóm khác lắng nghe, quan sát, nhận xét theo tiêu chí: Sáng tạo, hình thức, giá trị sử dụng - GV nhận xét, đánh giá chung sản phẩm nhóm - GV: Các nhóm hội ý để bình chọn nhóm có sản phẩm sáng tạo nhất, hình thức đẹp nhất, giá trị sử dụng cao * Cách bình chọn: Nhóm em bình chọn sản phẩm nhóm nào, giơ thẻ tương ứng với tên nhóm - Theo em, sản phẩm nhóm nào: + Sáng tạo + Có hình thức đẹp + Có giá trị sử dụng cao - GV tổng kết, tuyên dương, khen Củng cố: (2-3’) - Qua học hôm em biết thêm điều nhơm? - Em có nhận xét hoạt động nhóm tiết học này? - GV nhận xét, đánh giá học - HS thực hành làm sản phẩm - Các nhóm giới thiệu sản phẩm nhóm - Nhóm khác nhận xét, chia sẻ ý kiến - Các nhóm hội ý, bình chọn sản phẩm - Các nhóm dùng thẻ để đánh giá sản phẩm - Nguồn gốc, tính chất, cách bảo quản, làm số sản phẩm từ nhôm - HS tự nhận xét, đánh giá ... - Dự kiến cách chia sẻ nhóm + Nhơm có tính chất mềm, dẻo (1 nhóm) + Nhơm có tính chất dẫn nhiệt (1 nhóm) + Nhơm có tính chất dẫn điện (1 nhóm) - Các nhóm bổ sung ý kiến - Đại diện nhóm báo cáo... Việc giao nhà: Nhơm có tính chất bị axit ăn mịn - Đại diện nhóm trình bày, * Bước 3: Explain(Giải thích) (8 -10’) chia sẻ kết thí nghiệm - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày thí - Các nhóm bổ sung... biết để tìm sản phẩm nhơm Vậy nhơm có tính chất gì, thực hành qua thí nghiệm * Bước 2:Explore(Khảo sát) (6 -7’) - Hãy chia sẻ với bạn đồ dùng thí nghiệm mà nhóm chuẩn bị? - GV nhận xét chuẩn bị đồ