Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần Giới thiệu được những nét nổi bật của trường trung học cơ sở Nh[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trưòng trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng I Khám phá trưịng trung học học tập mói sở em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tìm hiểu mơi trưịng học tập tập mói - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, - Những điềm khác biệt thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn học trung học sở: biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV cho HS dạy hơn; GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiếu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS + Phương pháp học tập đa dạng hơn; bị) trao đổi với HS xem em kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đôi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng mói cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trưòng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: Băn khoăn em Người em chia sẻ Em chưa nhớ hết tên môn học Em không nhớ hết thầy dạy học Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diễn đạt suy nghĩ cùa Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp Những băn khoăn khác cùa em: - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hồ trợ kịp thời từ người thân, thầy cô hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy tất cà mơn học em chia sẻ với thầy cô, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiêu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Tìm hiểu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn Tìm hiểu sụ- thay đổi lớp vóc dáng - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh - Các em bước vào thời điểm cách năm tuổi thiếu niên, giai - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hoàn cảnh mong muốn cùa thân, Chúng ta biết u + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? thương thân tôn trọng khác biệt + Bản thân em thay đổi so với - Nguyên nhân là: năm trước? dậy sớm muộn, - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần di truyần, chế độ ăn đến khác dáng vóc bạn mời uống, chế độ ngủ nghỉ, đại diện nhóm chia sẻ tập thể dục, thể thao, - GV trao đôi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng - Sự khác biệt tạo nên bạn lớp mang lại ý nghĩa tranh sinh động: chúng ta? hồ trợ, - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thục nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu câu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điếm cá nhân; cần biết tơn trọng khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá trị thực nhân cách + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tồi Tôi muốn yêu mong Tồi mong bạn thương chơi với đổi xửTôi công Tôỉ mong bạn tha mong thứ sai ■ khồng bị lồi mong bạn nói bit nạt Tôi Tôi mong muốn mong Tôi mong bạn ghi nhận học giỏi bạn giúp ■ - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng STT Nhu cáu SỐ lượng I Tôi muốn yêu thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với tơi lồi mong muốn ghi nhận Tôi mong dược dối xử công Tôi mong không bị bât nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơỉ với Tồi mong bạn tha thứ sai Tôi mong tơi bạn học giỏi Tìm hiểu nhu cầu thân - GV hỏi cà lớp: Ngoài nhu cầu trên, em - Chúng ta có nhu nh cẩu khác nữa? cầu khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập có nhiêu nhu + HS thực nhiệm vụ GV đưa cầu giống Ai + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương + GV gọi đại diện đội lên trả lời để tất hạnh + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phúc Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngầm xem từ ngừ phù hợp với tính cách X XX XX % t f X t \ * \ • \í » \ Vui Vẻ • I Tự tín J J Khó tính • • Thân thiện >íỉ\ i % ỉX X “ỉ X f \ t X f X X Ế X X X X X X X X X *ãã_ôã* /Z \ / \ / \ * * \ Ihôạg Nhanh Chậm chạp cán thận Luộm ‘ minh Ị \ nhẹn ỉ \ Ị\ thuộm ỉ Ví dụ : Bạn A + Muốn u thương + Mong bạn ln giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn đe bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Gọi tên tính cách X XX XX XX em X - Tính cách tạo thuận X X X X X X X X X lợi: - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách + Vui vẻ tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn + Tự tin đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính + Thân thiện cách tốt? + Thông minh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Nhanh nhẹn + HS đọc sgk thực yêu cầu + Cẩn thận, + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần - Tính cách tạo khó thiết khăn : Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Khó tính + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + Lầm lì, nói + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + Chậm chạp, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ Cần rèn luyện mồi ngày học tập tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức giúp cho việc + HS ghi sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (luôn suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo Tổ chúc trò chơi: Làm theo hiệu lệnh hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần.Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm Một số đặc điểm tâm lí tâm lí lứa tuổi ngun nhân lúa tuối nguyên nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí - Chúng ta có tranh sinh HS theo bảng bên dưới: s Đặc điểm tâm lí Đún n g Phin Khổng vân động mồi nhân cách, mơi người mồi vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa Làm việc □o củng lóng ngóng Ngại làm việc uo nhà vi tháy hay Buổn, vui vô uo cớ Hay phin ứng uo lại bố mẹ, người Hay cáu gát □ o no uo tuổi: □o uo + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ □o uo TUẦN hồn, phát triển khơng □o □o uo □o Nổi nàng cộc uo lổc Khơng thích uo phải nói lời xin Khơng muốn □ o nhln vào sai lấm T3ng □o uo người lớn, đối xử □o □o ngưới lớn tính tình cùa uo □o em lại thê trẻ đồng nên dề mệt, dề cáu + Mong muốn trở thành + Muốn khẳng định thân - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm bị hạn chế điều kiện lực, có phải đặc điềm bạn A khơng? Đặc điếm có phải đặc điếm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn nêu đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động ... kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt. .. thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn... giới thiệu lại + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV cho HS dạy hơn; GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy môn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo