Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHƯƠNG VI HÌNH HỌC PHẲNG BÀI 1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG (3 TIẾT) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau Nhận biết được những quan hệ cơ b[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG VI HÌNH HỌC PHẲNG BÀI 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết quan hệ điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Nhận biết số hình ảnh thực tiễn gợi nên điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, đường thẳng qua hai điểm phân biệt, ba điểm thẳng hàng Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng công cụ, phương tiện học tốn Năng lực riêng: + Diễn đạt (bằng ngơn ngữ, kí hiệu) khái niệm, quan hệ nêu + Sử dụng dụng cụ học tập phương tiện thích hợp để vẽ được: đường thẳng qua hai điểm phân biệt Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Giáo án, SGK, SGV - Các dụng cụ vẽ hình bảng: thước, compa, ê ke - Một số hình ảnh, sơ đồ, đồ, video (nếu có) gợi nên hình ảnh điểm, đường thẳng, ba điểm thẳng hàng - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, thước kẻ, conpa, ê ke, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Gợi lại cho HS hình ảnh điểm đường thẳng mà HS học tiểu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề: Ở bậc tiểu học, làm quen với điểm đường thẳng Với bút chì thước thằng, em vẽ vạch thẳng Đó hình ảnh đường thẳng Mỗi dấu chấm nhỏ từ đầu bút hình ảnh điểm Ta nói đường thẳng tạo nên từ điểm Đối với điểm đường thẳng tùy ý, mối quan hệ chúng nào? Chúng ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Điểm a) Mục tiêu: - HS biết cách biểu diễn điểm, cách kí hiệu tên điểm b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN I ĐIỂM - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, xác định Dấu chấm nhỏ hình ảnh điểm dấu chấm nhỏ đồ Hình với Ta sử dụng chữ in hoa A, địa danh tương ứng B, C, … để đặt tên cho điểm - Từ GV hình thành khái niệm điểm cách biểu diễn điểm GV nhắc cho HS liên hệ hình ảnh điểm Hình 2a (hai điểm phân biệt) Hình 2b (hai điểm trùng - GV hướng dẫn HS thực VD1, yêu cầu HS phải biết đặt tên cho điểm - Áp dụng làm Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát hình, thực nhiệm vụ giáo viên Quy ước: Khi nói hai điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu hai điểm phân biệt Luyện tập - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS báo cáo kết thực HĐ1 - Gọi HS lên bảng thực Luyện tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học tiếp * Chú ý: Mỗi hình tập hợp điểm Hình gồm điểm theo - GV chốt kiến thức điểm, nhắc HS ý: Mỗi hình tập hợp điểm Hình gồm điểm Hoạt động 2: Đường thẳng a) Mục tiêu: - Giúp HS biết cách vẽ gọi tên đường thẳng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II ĐƯỜNG THẲNG - GV lấy ví dụ thực tiễn thể hình ảnh đường thẳng VD: Căng sợi dây dài hai phía - GV yêu cầu HS thực vẽ vạch thẳng trang giấy Hình cho biết nét vẽ tạo gợi nên hình gì? - Từ đó, GV giới thiệu cách vẽ biểu diễn đường thẳng - GV hướng dẫn HS thực VD2 yêu cầu áp dụng thực Luyện tập vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát, lắng nghe, thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn đường thẳng sử dụng chữ in thường a, b, c, để đặt tên cho đường thẳng Trong Hình ta có đường thẳng a Luyện tập tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày câu trả lời + HS đọc ghi nhớ cách vẽ biểu diễn đường thằng + GV gọi HS lên bảng thực Luyện tập + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức đường thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng a) Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm điểm thuộc đường thẳng b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi làm tập áp dụng c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG - GV cho HS đọc nội dung HĐ3 SGK ĐIỂM KHÔNG THUỘC ĐƯỜNG thực theo yêu cầu: vẽ điểm, sau THẲNG vẽ đường thẳng cho cạnh thước qua điểm - GV cho HS đọc ghi nhớ hình ảnh điểm thuộc đường thẳng Hình - GV yêu cầu HS vẽ hình vào viết kí Nét vẽ cho hình ảnh đường thẳng hiệu điểm thuộc đường thẳng, điểm không điểm A thuộc đường thẳng thuộc đường thẳng Kết luận: - GV gọi HS đọc kiến thức bổ sung khug lưu ý SGK - GV hướng dẫn HS thực VD3, nhận biết điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng biết sử dụng kí hiệu tương ứng - Yêu cầu HS thực yêu cầu HĐ4 rút nhận xét - Yêu cầu HS thực vào Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hình Trong hình 9: Điểm A thuộc đường thẳng d kí hiệu là: A d Điểm B khơng thuộc đường thẳng d - HS thảo luận cặp đơi thực nhiệm vụ kí hiệu là: B d - GV theo dõi hỗ trợ HS thực Lưu ý: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Điểm A thuộc đường thẳng d - HS trả lời kết sau thực nhiệm gọi điểm A nằm đường thẳng d hay vụ đường thẳng d qua điểm A - Đọc nội dung kiến thức trọng tâm khung Điểm B không thuộc đường thẳng d lưu ý SGK gọi điểm B không nằm - Gọi HS lên bảng thực HĐ4 rút đường thẳng d hay đường thẳng d không qua điểm B nhận xét - Gọi HS khác lên bảng thực Luyện HĐ4: tập a) - HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Hình 11 - GV nhận xét thái độ làm việc phương án b) Có thể vẽ nhiều điểm thuộc trả lời HS, ghi nhận tuyên dương HS đường thẳng d có câu trả lời tốt Nhận xét: Có vô số điểm thuộc - GV chốt kiến thức đường thẳng Luyện tập Hoạt động 4: Đường thẳng qua hai điểm a) Mục tiêu: - HS vẽ đường thẳng qua hai điểm xác định vẽ đường thẳng qua hai điểm b) Nội dung: HS quan sát, sử dụng SGK, vận dụng kiến thức để áp dụng c) Sản phẩm: Kết trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA - GV yêu cầu HS thực yêu cầu đề HAI ĐIỂM HĐ5 - GV cho HS đọc phần kiến thức trọng tâm khung lưu ý SGK - GV hướng dẫn HS thực VD4, biết đọc tên đường thẳng qua hai điểm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi áp dụng làm Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận, thảo luận thực nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn HS cần Hình 12 Kết luận: Có đường thẳng qua hai điểm A B Lưu ý: Đường thẳng qua hai điểm A, B gọi đường thẳng AB, - Theo dõi, tiếp thu ghi nhớ kiến thức hay đường thẳng BA Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Luyện tập + HS báo cáo kết sau thực nhiệm vụ + Gọi HS đứng chỗ đọc khung kiến thức M N tâm khung lưu ý SGK P + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Hình 14 - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời Trong hình 14 có đường thẳng là: học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học MN; NP PM sinh có cầu trả lời tốt - GV chốt kiến thức Hoạt động 5: Ba điểm thẳng hàng a) Mục tiêu: - HS hiểu phân số tối giản - HS nắm bước rút gọn phân số phân số tối giản áp dụng làm tập b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu kiến thức hồn thành ví dụ c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: V BA ĐIỂM THẲNG HÀNG - GV cho HS quan sát sơ đồ hình 15 trả lời câu hỏi - Từ GV hướng dẫn HS đến hình ảnh ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng d a) hình 16 - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ khung kiến thức trọng tâm thứ - GV cho HS quan sát hình 17, đọc kết liên quan rút kiến thức trọng tâm khung thứ hai b) - Khi ba điểm thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng (Hình - GV hướng dẫn HS thực VD5, nhận biết a) ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai - Khi ba điểm không thuộc bất điểm khác kì đường thẳng nào, ta nói chúng - u cầu HS áp dụng làm tập SGK trang khơng thẳng hàng (Hình b) 79 - Trong ba điểm thẳng hàng, có Bước 2: Thực nhiệm vụ: điểm nằm hai điểm - HS tiếp nhận, thảo luận thực nhiệm vụ lại - GV quan sát, hướng dẫn HS cần Bài (SGK trang 79) - Theo dõi, tiếp thu ghi nhớ kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện số HS trả lời câu hỏi + Gọi HS đọc kiến thức tâm khung thứ thứ hai + Mời HS lên bảng thực tập a) Ba điểm X Y, T thẳng hàng (Đ) b) Ba điểm U , V, T không thẳng + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung hàng (S) Bước 4: Kết luận, nhận định: c) Ba điểm X, Y, U thẳng hàng (sai) - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - GV chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 1, 2, 3, SGK trang 79 - HS thảo luận hồn thành tốn hướng dẫn GV - GV gọi HS thực tập Bài 1: Hình 19 có: + Các điểm: A, B, P, Q + Các đường thẳng a, b, c Bài 2: a) M thuộc đường thẳng a; N không thuộc đường thẳng a b) N a M a Bài 3: ... triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận toán học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán Năng lực riêng: + Sử dụng dụng cụ học tập phương... việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học tiếp * Chú ý: Mỗi hình tập hợp điểm Hình gồm điểm...II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV - Giáo án, SGK, SGV - Các dụng cụ vẽ hình bảng: thước, compa, ê ke - Một số hình ảnh, sơ đồ, đồ, video (nếu có) gợi nên hình ảnh điểm, đường thẳng,