Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội.VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ************ NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2023 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ************ NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Vũ Dũng PGS.TS Phan Trọng Ngọ Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố công trình khoa học khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Nga LỜI CẢM N Để có kết ngày hôm nay, xin bày tỏ lời cám ơn sâu sắc đến GS.TS.Vũ Dũng, PGS.TS Phan Trọng Ngọ, nhà khoa học tận tình hướng dẫn, bảo cho tơi q trình thực luận án Tơi xin cám ơn sâu sắc Ban Giám đốc Học viện Khoa học xã hội, Các thầy cô giáo Khoa Tâm lý – Giáo dục, phòng ban Học viện giúp đỡ tạo điều kiện để thực luận án Tôi xin cám ơn chân thành thầy cô cấp hội đồng đánh giá luận án bảo cho điều quý báu đề tơi hồn thiện luận án Tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến Trường THPT chuyên, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, đơn vị cơng tác tơi gia đình, bạn bè tận tình giúp đỡ tơi q trình thực luận án Tôi xin cám ơn chân thành thầy cô ba trường THPT chuyên nơi tiến hành khảo sát thực tiễn tận tình giúp đỡ nghiên cứu đề tài Hà Nội, ngày tháng năm 202 Tác giả luận án Nguyễn Thị Nga MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN CÁC C NG TR NH NGHIÊN CỨU QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH NG CHUYÊN 10 1.1 Những nghiên cứu dạy học theo tiếp cận lực trường phổ thông trường phổ thông chuyên 10 1.2 Những nghiên cứu quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường phổ thông trường phổ thông chuyên 23 Tiểu kết chương .27 Chương 2: C SỞ LÝ LUẬN V QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH NG CHUYÊN 29 2.1 Các khái niệm 29 2.2 Lý luận dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên… 35 2.3 Quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên 54 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên .65 Tiểu kết chương 71 Chương 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 73 3.1 Mẫu khách thể khảo sát phương pháp nghiên cứu thực trạng 73 3.2 Thực trạng dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên thành phố Hà Nội 82 3.3 Thực trạng quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên địa bàn thành phố Hà Nội .93 3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên……………………………………………126 3.5 Đánh giá chung thực trạng dạy học quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên địa bàn thành phố Hà Nội………………………………………………………………………127 Tiểu kết chương .130 Chương 4: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI .133 4.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .133 4.2 Các giải pháp quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên địa bàn thành phố Hà Nội .134 4.3 Khảo nghiệm t nh cần thiết t nh thi giải pháp .152 4.4 Thử nghiệm giải pháp 156 Tiểu kết chương 164 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 165 DANH MỤC CÁC C NG TR NH ĐÃ C NG BỐ .171 TÀI LIỆU THAM KHẢO 172 PHỤ LỤC 182 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ vi t tắt Vi t ầ ủ ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chu n THPT Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Khách thể khách thể khảo sát thực trạng (Định lượng) 73 Bảng 3.2: Mức độ thực mục tiêu dạy học 82 Bảng 3.3: Mức độ thực nội dung dạy học .84 Bảng 3.4: Mức độ thực phương pháp dạy học 86 Bảng 3.5: Mức độ thực hình thức dạy học 87 Bảng 3.6: Mức độ s dụng sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học 89 Bảng 3.7: Mức độ kiểm tra, đánh giá lực đạt học sinh 90 Bảng 3.8: Tổng hợp mức độ thực dạy học theo tiếp cận lực 92 Bảng 3.9: Tổng hợp đánh giá mức độ thực quản lý mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực 94 Bảng 3.10: Mức độ thực nội dung quản lý mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực (Theo đánh giá giáo viên) 95 Bảng 3.11: Mức độ thực nội dung quản lý mục tiêu dạy học theo tiếp cận lực (Theo đánh giá cán quản lý) 97 Bảng 3.12: Đánh giá chung mức độ thực quản lý nội dung, chương trình dạy học theo tiếp cận lực 99 Bảng 3.13: Đánh giá thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học theo tiếp cận lực (Đánh giá giáo viên) 101 Bảng 3.14: Mức độ thực quản lý nội dung, chương trình dạy học theo tiếp cận lực (Đánh giá cán quản lý) 103 Bảng 3.15: Đánh giá chung mức độ thực quản lý dạy học giáo viên theo tiếp cận lực 105 Bảng 3.16: Mức độ thực quản lý dạy học giáo viên theo tiếp cận lực (Theo đánh giá giáo viên) 106 Bảng 3.17: Đánh giá thực trạng quản lý dạy học giáo viên theo tiếp cận lực (Theo đánh giá cán quản lý) .107 Bảng 3.18: Mức độ thực quản lý học tập học sinh theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên 108 Bảng 3.19: Mức độ thực quản lý học tập học sinh theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên (Theo đánh giá giáo viên) 109 Bảng 3.20: Mức độ thực quản lý học tập học sinh theo tiếp cận lực (Theo đánh giá cán quản lý) 110 Bảng 3.21: Mức độ thực quản lý s dụng hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực 111 Bảng 3.22: Mức độ thực quản lý s dụng hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực (Đánh giá giáo viên) 113 Bảng 3.23: Thực trạng quản lý s dụng hình thức, phương pháp dạy học theo tiếp cận lực (Đánh giá cán quản lý) 114 Bảng 3.24: Mức độ thực quản lý s dụng sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học theo tiếp cận lực 116 Bảng 3.25: Mức độ thực quản lý sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học theo tiếp cận lực (Theo đánh giá giáo viên) .118 Bảng 3.26: Mức độ thực quản lý s dụng sở vật chất, phương tiện thiết bị dạy học theo tiếp cận lực (Theo đánh giá cán quản lý) 119 Bảng 3.27: Mức độ thực quản lý đánh giá ết dạy học theo tiếp cận lực 121 Bảng 3.29: Mức độ thực quản lý đánh giá ết dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên (Theo đánh giá cán quản lý) 123 Bảng 3.30: Đánh giá chung mức độ thực quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên 124 Bảng 3.31: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường THPT chuyên 126 Bảng 4.1: Đánh giá t nh cần thiết giải pháp đề xuất Các giải pháp 153 Bảng 4.2: Đánh giá t nh thi giải pháp đề xuất 156 Bảng 4.3: So sánh t nh cần thiết t nh thi giải pháp Các giải pháp .156 Bảng 4.4: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực 160 Bảng 4.5: Thực trạng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận lực 162 ... quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên địa bàn thành phố Hà Nội Đề xuất số giải pháp quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên địa bàn thành. .. trường trung học phổ thông chuyên, dạy học theo tiếp cận lực, quản lý dạy học theo tiếp cận lực Làm phong phú l luận đặc điểm dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông chuyên Dựa tiếp cận. .. phú sở lý luận quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thơng chun Đó khái niệm bản, nội dung dạy học theo tiếp cận lực, quản lý dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông