ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH TẾ, LUẬT VÀ QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trường tiểu học số 1 Hòa Nhơn Môn Quản trị nguồn nhân lực c[.]
ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH TẾ, LUẬT VÀ QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học số Hịa Nhơn Mơn: Quản trị nguồn nhân lực tổ chức công Giảng viên: Nguyễn Lê Hoàng Long Mã lớp học phần: 22C1PUM51200401 Mã số sinh viên: 31201023692 - Lớp PM001 Sinh viên: Hà Quang Đạt I Lý chọn đề tài Công nghiệp hoá, đại hoá đường tất yếu quốc gia nhằm phát triển kinh tế - xã hội Để thực cơng nghiệp hố, đại hố cần phải huy động nguồn lực cần thiết (trong nước từ nước ngoài), bao gồm: nguồn nhân lực, nguồn lực tài chính, nguồn lực cơng nghệ, nguồn lực tài nguyên, ưu lợi (về điều kiện địa lý, thể chế trị, …) Trong nguồn nguồn nhân lực quan trọng , định nguồn lực khác Hiện nay, nước ta nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đặt yêu cầu ngày cao việc phát triển nguồn nhân lực (PTNNL), NNL GD - ĐT (vì NNL GD - ĐT định chất lượng nguồn nhân lực nói chung đất nước), địi hỏi đội ngũ lao động trí tuệ có trình độ quản lý, chun mơn kỹ thuật cao, có ý thức kỷ luật, lịng u nước, lực, để đảm đương nhiệm vụ GD - ĐT, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Như vậy, việc PTNNL lĩnh vực GD - ĐT phải đặt chiến lược phát triển, kinh tế - xã hội, phải đặt vị trí trung tâm, chiến lược chiến lược phát triển kinh tế – xã hội Chiến lược phát triển NNL GD-ĐT nước ta phải đặt sở phân tích mạnh yếu điểm nó, để từ có sách khuyến khích, phát huy mạnh ấy, đồng thời cần có giải pháp tích cực, hạn chế mặt yếu việc PTNNL GD - ĐT Có có nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố II Mục tiêu đề tài Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học số Hòa Nhơn giai đoạn 2021 – 2025 III Cơ sở pháp lý Thông tư 28/2010/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 ban hành Điều lệ Trường tiểu học; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ GDĐT việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập; Thông tư số 27/20117/TT-BGDĐT ngày 08/11/2017 quy định tiêu chuẩn, nhiệm vụ, quyền hạn cử GV làm tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong HCM sở GDPT công lập; Thông tư 29/2017/TT-BGDĐT Ban hành quy chế xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thông công lập; Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông; Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường TH; Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT, ban hành CTGDPT; Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp nhà nước; Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ GDĐT quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông; Căn vào kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quy mơ phát triển trường Tiểu học số Hịa Nhơn; Căn tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trường Tiểu học số Hòa Nhơn; IV Thực trạng Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường năm học 2021-2022 Tổng số GV, NV, CBQL: 48 - Xếp hạng nhà trường: - Số lượng lớp học: 33 - Số lượng học sinh: 1064 - Sĩ số học sinh/lớp: 32,2% - Số lượng tổ/khối chuyên môn: - Số lượng giáo viên: 38 (Không kể Tổng phụ trách Đội) - Tỷ lệ giáo viên/lớp: 1.15 - Số lượng nhân viên: - Số lượng cán quản lí: Nhận xét (căn Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ GDĐT việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập yêu cầu CTGDPT 2018) Thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý theo yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên 2.2.1 Điểm mạnh - Đội ngũ tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng mơn tay nghề, có kinh nghiệm uy tín tập thể khối, tích cực học hỏi kiến thức, phương pháp dạy học có ý thức xây dựng khối, kèm cặp giáo viên mới, giáo viên trẻ; - 100% giáo viên có lực chun mơn tốt, yêu nghề, say mê công việc, tất học sinh; ủng hộ chủ trương nhà trường Các giáo viên trẻ tích cực, chủ động nâng cao tay nghề, ứng dụng tốt công nghệ thông tin; - 80% giáo viên sử dụng hình thức, phương pháp dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh đạt hiệu quả; - 75% giáo viên tư vấn hỗ trợ tốt học sinh dạy học giáo dục; - 100% giáo viên phối hợp tốt với gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học, giáo dục cho học sinh - 75% tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 2.1.2 Điểm yếu - Số lượng giáo viên thiếu nhiều( 12 gv), chưa đạt định mức 1.5 GV/lớp; - Còn 20% giáo viên sử dụng chưa hiệu phương pháp, hình thức dạy học phát triển lực, phẩm chất học sinh Vẫn vài giáo viên chưa mạnh dạn điều chỉnh nội dung dạy học nên dẫn đến chất lượng tiết dạy chưa hiệu quả; - 80% Sử dụng ngoại ngữ nhiều hạn chế Một số giáo viên tuổi cao, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn chưa nhanh khoảng 25%; - Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm chưa cao - Nhà trường cịn 04 giáo viên trình độ trung cấp, Cao đẳng cần học đại học để đạt chuẩn 2.2 Thực trạng cán quản lý 2.2.1 Điểm mạnh - Số lượng Ban lãnh đạo nhà trường đủ theo quy định, có trình độ chun mơn cao, có uy tín, kinh nghiệm quản lý, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống giản dị ủng hộ VC-NLĐ nhà trường - Ban lãnh đạo nhà trường đoàn kết, phối hợp nhịp nhàng hoạt động đạo; phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, tích cực, chủ động công việc; tổ chức hoạt động nhà trường; Biết phát huy sức mạnh đội ngũ giáo viên cốt cán, đội ngũ tổ trưởng, nhóm trưởng, giáo viên trẻ giáo viên có lực - Tích cực đổi mới, sáng tạo, thích ứng lãnh đạo, quản trị nhà trường - Quản trị tốt nguồn lực nhà trường đáp ứng CTGDPT 2018 - Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh theo hướng tiếp cận lực - Quản trị chất lượng giáo dục đáp ứng CTGDPT 2018 - Tích cực phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiệu hoạt động dạy học giáo dục cho học sinh, huy động sử dụng tốt nguồn lực để phát triển nhà trường - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí lãnh đạo nhà trường thực CTGDPT 2018 2.2.2 Điểm tồn tại, hạn chế - 100% thành viên Ban lãnh đạo sử dụng ngoại ngữ chưa thành thạo; - Phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất hoạt động lên lớp chưa tập trung chuyên sâu vào công tác chuyên môn nhà trường 2.3 Thực trạng đội ngũ nhân viên 2.3.1.Điểm mạnh - Cơ cấu đủ số lượng nhân viên theo quy định; - Nhân viên kế toán, văn thư, y tế có nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác - 100% nhân viên lập kế hoạch công việc chuyên môn phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường - 100% nhân viên thực hiệu công việc chuyên môn theo kế hoạch giáo dục nhà trường - 100% phối hợp tốt với giáo viên, học sinh, nhân viên khác thực kế hoạch giáo dục nhà trường 2.3.2.Điểm yếu Trình độ ngoại ngữ cịn hạn chế 2.4 Thời - Nhà trường đạo sâu sát Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo chương trình GDPT 2018 - Giáo viên tự chủ việc xây dựng kế hoạch môn học, kế hoạch dạy học phù hợp với tình hình học sinh để đạt mục tiêu giáo dục 2.5 Thách thức - Yêu cầu chất lượng đội ngũ ngày cao để đáp ứng với chương trình GDPT2018 - Nhiều PHHS lớp 1, bỡ ngỡ, chưa tiếp cần với CTDGPT 2018 để phối hợp với GV việc dạy Các vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý cần tập trung giải giai đoạn - Nâng cao nhận thức cần thiết phải đổi giáo dục; - Đề xuất Phòng nội vụ huyện Hòa Vang bổ sung thêm giáo viên Thể dục 11 giáo viên dạy văn hóa năm học 2021-2022 - Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên đáp ứng chương trình GDPT 2018, ứng dụng CNTT giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu Vận động đội ngũ tự học để nâng cao trình độ ngoại ngữ Giáo viên thực chức vị trí việc làm ban hành Thông tư 02/2021/TT-BNV ngày 11/6/2021 Bộ Nội vụ - Phó hiệu trưởng tập trung nắm bắt chun mơn để tiếp cận Chương trình GDPT2018 - Vận động 04 giáo viên chưa đạt chuẩn tham gia học nâng đại học để đạt chuẩn - Xây dựng tiêu chí thi đua, khen thưởng hợp lí để tạo động lực cho GV, NV, CBQL công tác V Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý Xác định số lượng, cấu đội ngũ GV, NV, CBQL cần bổ sung theo lộ trình thực CT GDPT 2018 cấp tiểu học Mục tiêu chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên giai đoạn2021-2025 đáp ứng CT GDPT 2018 cấp tiểu học - Mục tiêu chất lượng đội ngũ GV, NV, CBQL theo Chuẩn trình độ đào tạo Chuẩn nghề nghiệp: 100% CB-GV-NV có trình độ đạt chuẩn Phải đảm bảo chất lượng đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng yêu cầu cơng việc thời kì mới, chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học Đảm bảo đủ số lượng giáo viên giảng dạy Cán quản lý phải chủ động, sáng tạo công việc; - Kết đánh giá viên chức hàng năm: Chất lượng đánh giá viên chức năm phải thực chất, đánh giá người việc Số lượng viên chức xếp loại khá, tốt chiếm tỉ lệ cao; - Thực nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018: Xây dựng đội ngũ CB, NV, CBQL vững tay nghề, phẩm chất đạo đức lối sống chuẩn mực, hết lòng tận tụy với cơng việc Tham gia tích các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tự học bồi dưỡng thường xuyên mơ-đun chương trình CTGDPT 2018; - Năng lực GV, NV, CBQL đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 100% đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL có lực nghề nghiệp đáp ứng chương trình GDPT 2018 Đội ngũ phải động, sáng tạo, phát huy tối đa lực tự học, giải vấn đề, …Tạo niềm tin nhân dân, giúp phụ huynh an tâm gửi trường VI GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Tham mưu cho quan quản lí bổ sung đội ngũ đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiểu học - Chủ thể thực hiện: Hiệu trưởng - Cách thức thực hiện: + Dự báo số lượng giáo viên: đủ, thiếu, thừa,… loại hình theo năm học + Tham mưu với Phòng Giáo dục, Phòng Nội vụ, UBND huyện Hòa Vang biên chế đủ số lượng, loại hình giáo viên cho nhà trường ( 11 GV dạy văn hóa GV dạy Thể dục) đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiểu học Phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học - Chủ thể thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng - Cách thức thực hiện: + Phân công đảm bảo đủ cấu giáo viên theo độ tuổi, giới tính, trình độ đào tạo, lực thực tế giáo viên để có đội ngũ thực kế cận để triển khai hiệu Chương trình GDPT 2018 + Phân cơng chun mơn hợp lí, phù hợp trình độ chun mơn lực công tác cho giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiểu học Mỗi khối có từ đến giáo viên có trình độ chun mơn tốt, giỏi cơng nghệ thơng tin để làm nòng cốt cho hoạt động tổ chuyên môn Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CT GDPT 2018 - Chủ thể thực hiện: Hiệu trưởng, PHT, Tổ trưởng chuyên môn, GV, NV - Cách thức thực hiện: + Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng giáo vên đáp ứng mục tiêu nâng cao lực chuyên môn nhằm thực CTGDPT 2018 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo phương thức linh hoạt khác phù hợp với điều kiện nhà trường - Phân công giáo vên cốt cán, giáo viên có lực triển khai CTGDPT 2018 kèm cặp, hướng dẫn chỗ cho giáo viên có lực yếu (đặc biệt 20% giáo viên sử dụng chưa hiệu phương pháp, hình thức dạy học phát triển lực, phẩm chất học sinh) theo quy trình: giải thích phương pháp mới, thực dạy minh họa, để giáo viên tự thực dạy theo yêu cầu chương trình GDPT 2018, đánh giá hiệu dạy, tư vấn phương pháp để giúp dạy hiệu hơn, khuyến khích động viên giáo viên học đạt yêu cầu dạy theo chương trình - Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng đảm bảo khách quan, cơng - Xây dựng chương trình hỗ trợ giáo viên sau hoạt động bồi dưỡng nhằm phát huy hiệu bồi dưỡng thực tiễn giáo dục nhà trường Thực tốt quy chế chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chun mơn, đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT 2018 - Chủ thể thực hiện: CBQL, GV, NV - Cách thức thực hiện: + Xây dựng quy chế chuyên môn; + Các tổ chuyên môn, giáo viên thống thực theo quy chế chuyên môn; + Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn để tăng tính hấp dẫn, lôi cuốn, đảm bảo hiệu GV đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT 2018 + Tổ chun mơn cần tập trung sâu tìm hiểu chương trình giáo dục phổ thơng 2018; vấn đề khó, mới; vấn đề cần làm rõ kiến thức phương pháp, tránh hình thức hội họp Nội dung sinh hoạt phải đa dạng, phong phú, tạo hứng thú cho giáo viên, tránh nhàm chán hay mang tính chất vụ + Tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường; đưa sinh hoạt chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng để nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ khó khăn đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động đánh giá học sinh, tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học Khuyến khích giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua mạng thông tin “Trường học kết nối” + Tích cực đổi sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học, tham gia hội thảo cấp Xây dựng cộng đồng học tập nhà trường tạo môi trường phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng CT GDPT 2018 - Chủ thể thực hiện: CBQL, GV, NV - Các bên phối hợp: BGH nhà trường quận, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Cách thức thực hiện: + Xây dựng cộng đồng học tập GV, NV, CBQL nhà trường thực chương trình sách giáo khoa Lớp năm học 2021 - 2022, lấy kinh nghiệm triển khai lớp thơng qua hoạt động như: thành lập nhóm giáo viên cốt cán có vai trị nịng cốt hỗ trợ đồng nghiệp; tổ chức sinh hoạt chuyên mơn nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học theo tiếp cận lực, phương pháp công cụ kiểm tra đánh giá lực người học… + Phối kết hợp để xây dựng cộng đồng học tập GV, NV, CBQL trường địa bàn huyện Hịa Vang để hỗ trợ phát triển chun mơn Tham gia sinh hoạt chun mơn thường xun Phịng Giáo dục tổ chức tháng để chia sẻ kinh nghiệm triển khai CTGDPT 2018 + Lên kế hoạch tổ chức hội thảo, đợt hội giảng, thao giảng giúp giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm giảng dạy + Phát động phong trào nghiên cứu khoa học viết sáng kiến + Tổ chức cho GV, NV, CBQL tham quan học tập trường bạn để học hỏi kinh nghiệm Kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo khách quan, công bằng, làm sở thực hiệu công tác thi đua khen thưởng, tạo động lực làm việc cho đội ngũ - Chủ thể thực hiện: Hiệu trưởng, Phó HT, Tổ trưởng, tổ phó CM, Trưởng ban TTND, Cơng đồn - Cách thức thực hiện: + Hồn thiện quy trình đánh giá, xếp loại chất lượng đội ngũ GV, NV, CBQL sở xây dựng công cụ đánh giá đảm bảo độ tin cậy hiệu lực + Xây dựng thực nghiêm túc quy chế đánh giá, khen thưởng xử lý vi phạm + Sử dụng kết đánh giá để thực công tác thi đua khen thưởng, sử dụng giải pháp tạo động lực làm việc cho đội ngũ GV, NV, CBQL + Hỗ trợ, tư vấn kịp thời sau đánh giá: cử giáo viên cốt cán kèm cặp, giúp đỡ giáo viên; dự giờ, hỗ trợ thường xuyên giáo viên khâu lên lớp; tạo điều kiện cho giáo viên tham gia khóa bồi dưỡng để phát triển lực thường xuyên ... số lượng, cấu đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường năm học 20 21- 2022 Tổng số GV, NV, CBQL: 48 - Xếp hạng nhà trường: - Số lượng lớp học: 33 - Số lượng học sinh: 10 64 - Sĩ số học. .. tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý Xác định số lượng, cấu đội ngũ GV, NV, CBQL cần bổ sung theo lộ trình thực CT GDPT 2 018 cấp tiểu học Mục tiêu chất lượng đội ngũ cán quản. .. làm việc giáo viên phổ thông; Căn vào kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quy mô phát triển trường Tiểu học số Hòa Nhơn; Căn tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trường Tiểu học số Hòa Nhơn; IV