TRƯỜNG THCS MẠO KHÊ I TỔ VĂN SỬ NGOẠI NGỮ Họ và tên giáo viên Trần Thị Thu Hiền BÀI 11 QUYÊN CƠ BẢN CỦA TRẺ EM Môn học GDCD Thời gian thực hiện 2 tiết ( Tiết 31,32) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nêu được[.]
TRƯỜNG THCS MẠO KHÊ I TỔ: VĂN- SỬ- NGOẠI NGỮ Họ tên giáo viên: Trần Thị Thu Hiền BÀI 11: QUYÊN CƠ BẢN CỦA TRẺ EM Môn học: GDCD Thời gian thực hiện: tiết ( Tiết 31,32) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu quyền trẻ em - Nêu ý nghĩa quyến trẻ em thực trẻ em Về lực: Học sinh phát triển lực: * Năng lực giao tiếp hợp tác : - Đánh giá nguyện vọng, khả thành viên nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác - Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân, thành viên nhóm nhóm công việc * Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết quyền trẻ em ý nghĩa quyền trẻ em - Nhận biết mục đích, nội dung, phương thức giao tiếp hợp tác việc đáp ứng nhu cầu thân giải vấn đề học tập, sinh hoạt ngày * Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia hoạt động nhằm thực quyền trẻ em Về phẩm chất: * Nhân ái: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động từ thiện hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em * Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập * Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: - Tranh ảnh, âm nhạc (bài hát Quyền trẻ em), ví dụ thực tế gắn với “Quyền trẻ em”; - Máy tính, máy chiếu, giảng PowerPoint Học liệu: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập, tập thực hành Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip - Máy chiếu Powerpoint, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học - Học sinh bước đầu nhận biết nhóm quyền trẻ em - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Các quyền trẻ em b Nội dung: Hs lắng nghe video hát “Quyền trẻ em” (Trịnh Vĩnh Thành) trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hs lắng nghe hát “Quyền trẻ em” (Trịnh Vĩnh Thành) tham gia trò chơi “Ai hiểu biết hơn” Luật chơi: Hs lắng nghe liệt kê quyền trẻ em nhắc tới hát vào phiếu học tập cá nhân (giấy nhớ) phút Hết thời gian phút, gv thu phiếu xác suất, mời hs trình bày, lớp nhận xét Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động cá nhân, hết thời gian, gv chọn xác suất hs trình bày nhận xét Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh báo cáo kết hoạt động cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: Nội dung hát đề cập đến số quyền trẻ em như: quyền chăm lo, quyền bảo vệ, quyền tham gia, quyền đến trường, quyền vui chơi Đây quyền mà trẻ em hưởng Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nhóm quyền trẻ em a Mục tiêu: - HS nêu bốn nhóm quyền trẻ em - HS giải thích trẻ em cần phải có bốn nhóm quyền b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, thơng tin, hình ảnh, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trị chơi để hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhóm quyền trẻ em c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm (Phiếu học tập) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khám phá - GV giới thiệu vài nét Cơng ước quốc tế Liên hợp quốc Tìm hiểu quyền trẻ em, Luật trẻ em năm 2016 bốn nhóm quyền nhóm quyền trẻ em theo nội dung SGK trẻ em: - Hs lắng nghe, hoạt động nhóm, đọc thông tin quan sát Quyền tranh sgk, hoàn thiện phiếu học tập trả lời câu hỏi trẻ em lợi sau kỹ thuật Think- Pair- Share 5- phút: ích mà trẻ Bước 1: Hoạt động cá nhân em hưởng Bước 2: Hoạt động cặp đôi Nhà nước bảo Bước 3: Cử đại diện chia sẻ trước lớp vệ * Nhóm 1: Quyền sống cịn: - Cơng ước Liên Em kể tên quyền nhóm quyền sống cịn hợp quốc quyền trẻ em? trẻ em năm 1989 Vì trẻ em cần có quyền sống cịn? Luật Trẻ em năm * Nhóm 2: Quyền bảo vệ 2016 ghi nhận Em cho biết tranh để cập đến quyền quyền trẻ em cần 20/11? trẻ em Các Vì trẻ em cần có quyền bảo vệ? quyền chia * Nhóm 3: Quyền phát triển thành bốn nhóm: Em cho biết tranh để cập tới quyền + Nhóm quyền sống phát triển trẻ em còn: quyền Vì trẻ em cần có quyền phát triển sống * Nhóm 4: Quyền tham gia đáp ứng nhu cầu Em cho biết tranh để cập tới quyền để tồn phát triển trẻ em? ni Vì trẻ em cần có quyền tham gia? dưỡng, chăm sóc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập sức khoẻ - Hs hoạt động nhóm, hết thời gian, gv chọn xác suất + Nhóm quyền bảo nhóm hs trình bày nhận xét chéo vệ: quyền Bước 3: Báo cáo, thảo luận nhằm bảo vệ trẻ em - GV mời đại diện nhóm cử đại diện báo cáo kết khỏi hình thức hoạt động nhóm, nhóm cịn lại nhận xét, góp ý * Nhóm 1: Quyền sống còn: Quyền sống trẻ em gồm: quyền khai sinh, quyền chăm sức sức khỏe, quyền chăm sóc ni dưỡng Trẻ em cần có quyền sống cịn trẻ em nhỏ, sức khỏe thể chất tinh thần yếu nên dễ gặp phải nguy ảnh hưởng đến sống cịn Do trẻ em cần có quyền sống cịn để u thương, chăm sóc nhằm trì sống * Nhóm 2: Quyền bảo vệ Quyền bảo vệ để khơng bị bạo lực, khơng bị bóc lột sức lực động, khơng bị xâm hại tình dục quyền bị đời sống riêng tư Trẻ em non nớt thể chất, tinh thần thiếu kinh nghiệm sống nên dễ bị xâm hại, lạm dụng, bóc lột, bắt cóc Do đó, trẻ em cần có quyền bảo vệ để đảm bảo an tồn cho thân * Nhóm 3: Quyền phát triển Quyền học tập, quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu Trẻ em cần có quyền phát triển trẻ em đối tượng cịn nhỏ, cần phải trải qua q trình phát triển để hồn thiện thể chất, tinh thần, trí tuệ, nhân cách Trong trình này, trẻ em cần cung cấp điều kiện cần thiết dinh dưỡng, giáo dục, vui chơi giải trí, rèn luyện… để phát triển tồn diện * Nhóm 4: Quyền tham gia Quyền phát biểu ý kiến, quan điểm riêng thân quan đến trẻ em; quyền giao lưu, kết bạn Trẻ em cần có quyền tham gia trẻ em thành viên gia đình xã hội Trẻ em có nhận thức, tình cảm, suy nghĩ riêng điều mà em tiếp nhận từ giới xung quanh; trẻ em có quyền bảy tỏ ý kiến vấn đề liên quan đến thân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời nhóm kết luận: * Nhóm 1: Quyền sống cịn: + Nhóm quyền sống trẻ em bao gồm quyền trẻ em sống sống bình thường đáp ứng nhu cầu để tồn phát triển thể chất phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại + Nhóm quyền phát triển: quyền đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện học tập, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật, + Nhóm quyền tham gia: quyền tham gia vào cơng việc có ảnh hưởng đến sống trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng + Các quyền sống cịn trẻ em: quyền sống: quyền khai sinh có quốc tịch; quyền chăm sóc, ni dưỡng quyền chăm sóc sức khoẻ; quyền sống chung với cha mẹ quyền chăm sóc thay nhận làm ni quyền đồn tụ, liên hệ tiếp xúc với cha mẹ; quyền đảm bảo an sinh xã hội + Tất người có quyền sống Trong đó, trẻ em người cịn nhỏ tuổi, thể chất tinh thần chưa phát triển hoàn thiện nên gặp nhiều nguy ảnh hưởng đến sống cịn Vì vậy, trẻ em cần đảm bảo nhóm quyền sống cịn để quan tâm, chăm sóc dinh dưỡng, y tế tình cảm nhằm trì sống * Nhóm 2: Quyền bảo vệ + Nhóm quyền bảo vệ trẻ em quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bóc lột, xâm hại, + Các quyền bảo vệ trẻ em: quyền bí mặt đời sống riêng tư quyền lưu để không bị xâm hại tình dục; quyền bảo vệ để khơng bị bóc lột sức lao động quyền bảo vệ để không bị bạo lực, bỏ rơi, bỏ mặc quyền bảo để khơng bị mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt; quyền bảo vệ khỏi chất ma tuy, quyến bảo vệ tố tụng xử lí vi phạm hành quyền bảo vệ gặp thiên tai, thảm hoạ nhiễm môi trường, xung đột vũ trang + Trẻ em nhỏ tuổi, thể chất, tinh thần, trí tuệ, nhân cách cịn dùng giai đoạn phát triển, chưa có nhiều trải nghiệm sống, thiếu kinh nghiệm sống nên trẻ em cần có quyền bảo vệ để chống lại tất hình thức bạo lực, bóc lột sức làm động, xâm hại tình dục, bỏ rơi, bn bán, bắt cóc, chiến tranh lạm dụng ma tuý * Nhóm 3: Quyền phát triển + Nhóm quyền phát triển trẻ em nhóm quyền nhằm đáp ứng nhu cầu cho trẻ em phát triển cách toàn diện + Các quyền phát triển trẻ em: quyền có mức sống đầy đủ; quyền - giáo dục, học tập phát triển khiếu; quyền vui chơi, giải trí; quyền giữ gìn, phát huy sắc; quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo + Trẻ em người giai đoạn phát triển để hoàn thiện thể chất (chiều cao, cản nặng, sức khoẻ), tinh thần, trí tuệ nhân cách Do đó, trẻ em cần đáp ứng đầy đủ điều kiện cần thiết để phát triển thân cách hài hồ Nếu khơng đáp ứng đầy đủ quyền phát triển, trẻ em phải chịu thiệt thịi chất (suy sinh dưỡng, sức khoẻ yếu ), tổn thương tâm lí, thiếu hụt trí tuệ, lệch lạc nhân cách * Nhóm 4: Quyền tham gia + Nhóm quyền tham gia trẻ em quyền nhằm đảm bảo cho trẻ em tham gia vào vấn để liên quan đến thân cách thức phù hợp với nhận thức độ tuổi + Nhóm quyền tham gia trẻ em gồm: quyền tiếp cận thông tin đầy đủ, kịp thời, phù hợp; quyền tìm kiếm, thu nhận thơng tin hình thức theo quy định pháp luật tham gia hoạt động xã hội phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành, nhu cầu, lực trẻ em; quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng vấn đề liên quan đến trẻ em; tự hội họp theo quy định pháp luật phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành phát triển trẻ em quan, tổ chức, sở giáo dục, gia đình, cá nhân lắng nghe, tiếp thu, phản hồi ý kiến, nguyện vọng đáng + Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề liên quan đến thân mình, tham gia vào hoạt động xã hội phù hợp với lực độ tuổi thân, Thực quyền tham gia giúp cho trẻ thêm hiểu biết cao nhận thức, tích luỹ kinh nghiệm; giúp người lớn đưa định đắn để giải vấn đề xảy sống có liên quan tới trẻ em Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu ý nghĩa quyền trẻ em thực quyền trẻ em a Mục tiêu: - HS giải thích ý nghĩa quyền trẻ em thực quyền trẻ em b Nội dung: - Học sinh đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2: Ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: quyên trẻ em - GV y.c hs thảo luận nhóm bàn, đọc thơng tin SGK thực quyền trẻ trả lời câu hỏi sau: em: Em cho biết, quyền trẻ em có ý nghĩa nào? - Quyền trẻ em Theo em, điều xảy quyền trẻ em không thực hiện? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Hs thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời hai câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời, thành viên khác lớp nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết luận: + Quyền trẻ em thể tôn trọng quan tâm, bảo vệ cộng đồng quốc tế quốc gia trẻ em Đây điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ, toàn diện thể chất tinh thần, Quyền trẻ em đảm bảo cho trẻ em sống phát triển bầu không khí hạnh phúc, u thương, an tồn bình đẳng Thực quyền trẻ em đảm bảo cho tương lai tươi đẹp đất nước toàn nhân loại + Trẻ em tương lai nhân loại Nếu quyền trẻ em không thực hiện, trẻ em phải đối diện với nhiều nguy an toàn, ảnh hưởng đến phát triển sống cịn thân Tình trạng bất bình đẳng tệ nạn xã hội không ngừng gia tăng gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển quốc gia tồn giới Do quốc gia cần có quan tâm, quán triệt việc thực quyền trẻ em - Kết thúc hoạt động Khám phá, GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học bổn nhóm quyền trẻ em, ý nghĩa quyền trẻ em tổng kết nội dung học thơng qua phần chốt nội dung kiến thức SGK điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ, toàn diện thể chất tinh thần Thực quyền trẻ em đảm bảo cho trẻ em sống, phát triển bầu khơng khí hạnh phúc, u thương, an tồn, lành mạnh, bình đẳng - Bổn phận trẻ em: yêu quý, kinh trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; kinh trọng thầy, cô giáo; lễ phép với người lớn, thương yêu em nhỏ, đoàn kết với bạn bè giúp đỡ gia đình người gặp khó khăn theo khả mình; chăm học tập, rèn luyện thân thể; sống khiêm tốn, trung thực có đạo đức, tơn trọng pháp luật; tn theo nội quy nhà trường; tơn trọng, giữ gìn sắc văn hoá dân tộc; yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc đoàn kết quốc tế Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS củng có kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể b Nội dung: - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi… c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Bài tập 1: III Luyện tập Kể bốn nhóm quyền trẻ em Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia lớp thành bốn nhóm, tham gia trị chơi “Ai nhanh hơn” làm tập (3 phút) Gv phổ biến luật chơi: Các nhóm kể tên quyền cụ thể bốn nhóm quyền trẻ em theo hình thức nối tiếp (ví dụ: nhóm 1: Kể tên quyền sống cịn xong nhóm kể tiếp tên quyền phát triển Các nhóm kể tên quyền cụ thể bốn nhóm quyền hết Nếu nhóm kể sai tên khơng biết nhóm cịn lại phép bổ sung Nhóm kế sai tên kể bị phạt (ví dụ: hát làm hành động ngộ nghĩnh đó) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Hs suy nghĩ cá nhân, thống nhóm tham gia trị chơi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hs nhóm thực trò chơi theo hướng dẫn gv Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét nhóm kết luận nội dung Bài tập bốn nhóm quyền trẻ em Nhiệm vụ 2: Bài tập 2: Sắp xếp quyền cụ thể trẻ em theo bốn nhóm quyền Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu hs hoàn thiện phiếu học tập cá nhân phút, sau gv bắt thăm chọn hs trình bày trước lớp Nhóm quyền sống PHIẾU HỌC TẬP Nhóm quyền bảo vệ Nhóm quyền phát Nhóm quyền tham triển gia Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS hoàn thành việc trả lời câu hỏi điển phiếu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs trình bày trước lớp (nếu chọn), lớp bổ sung thêm thấy chưa đầy đủ Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết luận: - Nhóm quyền sống cịn: b, g, h - Nhóm quyền bảo vệ: e, l Bài tập - Nhóm quyền phát triển: a, c, i - Nhóm quyền tham gia: d, k Nhiệm vụ 3: Bài tập 3: Kể gương thực tốt quyền trẻ em rút học cho thân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV nêu yêu cầu tập, cho HS thời gian suy nghĩ, sau định (hoặc lấy tinh thần xung phong) vài bạn kể câu chuyện gương thực tốt quyền trẻ em nêu học mà thân rút qua câu chuyện gương Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Hs suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs kể câu chuyện gương thực tốt quyền trẻ em nêu học mà thân rút qua câu chuyện gương Bài tập - Cả lớp nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét kết luận Nhiệm vụ 4: Bài tập 4: Xử lí tình Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV nêu yêu cầu tập, cho HS thời gian suy nghĩ cá nhân, sau HS sắm vai xử lí theo u cầu: HS đọc tình SGK, thảo luận lên kịch đóng vai + HS đóng vai Quân bố mẹ để trả lời câu hỏi “Quân hiểu quyền trẻ em tình hay sai? Vì sao?” đưa cách xử lí tích cực, phù hợp cho Quân bị bố mẹ mắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Hs suy nghĩ cá nhân, sắm vai xử lý tình Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS đóng vai Quân bố mẹ - Cả lớp nhận xét, đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định Quân hiểu sai quyền trẻ em vì: - Sách tham khảo bố me bỏ tiền mua, tài sản gia dinh - Mục đích Quân cho bạn sách khơng thích đọc cho người khác để khơng phải đọc nữa… - Trẻ em cịn nhỏ, chưa làm việc để kiếm tiền, tài sản nhà bố mẹ làm Sách dùng mà bố mẹ mua em học tập, sinh hoạt Khi em muốn mang sách vở, dùng cho người khác em cần hỏi ý kiến bố mẹ, tuyệt đối khơng nên lười biếng, khơng muốn sử dụng mà mang sách vở, dùng cho - Bố mẹ Quản: giải thích cho Qn tự ý mang sách cho bạn sai, muốn cho bạn sách Quân nên hỏi ý kiến bố mẹ, khơng muốn đọc sách tham khảo nên nói với bố mẹ để chọn mua khác phù hợp - Quân: xin lỗi bố mẹ tự ý mang sách tham khảo cho bạn, giải thích cho bố mẹ khơng thích đọc sách, nhà bố mẹ giúp đỡ đọc thấy khó hiểu, góp ý với bố mẹ loại sách tham khảo mà thích Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS liên hệ thực tế quyền trẻ em ý nghĩa quyền trẻ em b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thông qua hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án + Hoạt động dự án: Em viết thư tư vấn cho bạn hay bị bố đánh doạ cho nghỉ học để giúp bạn hưởng quyền trẻ em GV hướng dẫn HS nhà viết thư, sau nộp vào tiết học tuần sau Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Bước 3: Báo cáo, thảo luận Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiệm vụ, cử báo cáo viên Bước 4: Kết luận, nhận định Gv hướng dẫn: Bức thư nên tập trung vào nội dung: + Đồng cảm, chia sẻ động viên quyền trẻ em bạn bị xâm phạm + Khuyên bạn nên đấu tranh, nhờ can thiệp quan, tổ chức có thẩm quyền giúp đỡ để bạn khơng bị bố đánh doạ cho nghỉ học - Ở tiết học sau, GV lựa chọn vài thư ấn tượng đọc lại cho lớp nghe HS nhận xét, góp ý GV nhận xét chốt lại vấn đề ... sống cịn: - Cơng ước Liên Em kể tên quyền nhóm quyền sống cịn hợp quốc quyền trẻ em? trẻ em năm 1989 Vì trẻ em cần có quyền sống cịn? Luật Trẻ em năm * Nhóm 2: Quyền bảo vệ 2016 ghi nhận Em cho biết... quyền quyền trẻ em cần 20 /11? trẻ em Các Vì trẻ em cần có quyền bảo vệ? quyền chia * Nhóm 3: Quyền phát triển thành bốn nhóm: Em cho biết tranh để cập tới quyền + Nhóm quyền sống phát triển trẻ. .. quyên trẻ em - GV y.c hs thảo luận nhóm bàn, đọc thơng tin SGK thực quyền trẻ trả lời câu hỏi sau: em: Em cho biết, quyền trẻ em có ý nghĩa nào? - Quyền trẻ em Theo em, điều xảy quyền trẻ em không