ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 10 KẾT NỐI TRI THỨC CUỐI HỌC KÌ 1 WORD ĐỀ SỐ (31) docx SỞ GDĐT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I TRƯỜNG THPT MÔN NGỮ VĂN 10 Thời gian 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)[.]
SỞ GDĐT ……………… TRƯỜNG THPT ………………… ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN 10 Thời gian: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: Anh nhớ đường quê ta Thân thương từ thuở nhỏ ? Bao năm tháng ngõ Bao hồng rậm rịch bước chân trâu Đường lập loè đom đóm bay cao Ta ghé cửa nhà xin lửa Nghe hoa súng bờ ao se nở Da diết lòng hương dịu tự vườn cau Xưa xóm nghèo mái rạ chen Gồ ghề lối hẹp Hun hút bờ tre gió rét Mưa dầm lầy lội bùn trơn Bà lưng còng chống gậy bước run Còm cõi vai gầy gánh nặng Sương trắng mùa đơng ngõ vắng Qt hồi khơng hết khơ Ơi đường hẹp Cùng ruộng nhỏ ao bó ln tầm mắt Khiến lòng người nhiều chật Ta dựng ngày mai rộng biển lúa vàng Bước dài đường phải thênh thang Vui mở với đời ta trời rộng… (Những đường, Trích Hương cây-1968- Lưu Quang Vũ) Lựa chọn đáp án : Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? A Tự B Hiện đại C Bảy chữ D Tám chữ Câu Các từ láy khổ thơ đầu: A rậm rịch, lập loè, lầy lội, còm cõi B rậm rịch, lập loè, se sẽ, da diết C ghồ ghề, hun hút, lầy lội, còm cõi D se sẽ, da diết, ghồ ghề, hun hút Câu Hình ảnh khơng xuất đoạn trích? A Xóm nghèo mái rạ B Bờ tre hun hút C Đom đóm lập lịe D Dịng sơng xanh mát Câu Dịng nêu tác dụng biện pháp tu từ đảo ngữ câu thơ còm cõi vai gầy gánh nặng ? A Nhấn mạnh lam lũ, cực người bà B Nhấn mạnh lam lũ, cực người mẹ C Nhấn mạnh niềm vui, niềm hạnh phúc người bà D Nhấn mạnh mạnh mẽ, kiên cường người bà Câu Cảm xúc chủ đạo tác giả đọan thơ là: A Ngỡ ngàng B Nhớ thương C Hân hoan D Đau buồn Câu Con đường đường ngày mai có khác nhau? A Con đường thân thương, đường ngày mai xa lạ B Con đường gồ ghề, đường ngày mai phẳng C Con đường hẹp, đường ngày mai thênh thang D Con đường lầy lội bùn trơn, đường ngày mai rực rỡ ánh điện Câu Theo văn bản, câu thơ sau hiểu nào? Ôi đường hẹp Cùng ruộng nhỏ ao bó ln tầm mắt Khiến lịng người nhiều chật A Điều kiện sống thiếu thốn ảnh hưởng đến tầm nhìn người B Điều kiện sống sung túc ảnh hưởng đến tầm nhìn người C Điều kiện sống khơng ảnh hưởng đến lối sống người D Cần tạo môi trường sống tốt đẹp để người phát triển Trả lời câu hỏi/ Thực yêu cầu: Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích? Câu Anh/chị có đồng tình với ước vọng tác giả hai câu thơ sau khơng? Vì sao? Ta dựng ngày mai rộng biển lúa vàng Bước dài đường phải thênh thang Câu 10 Thơng điệp có ý nghĩa tích cực mà anh/ chị nhận sau đọc đoạn trích? II VIẾT (4.0 điểm) Đọc truyện ngắn: Một viện bảo tàng lát đá cẩm thạch tinh tế sảnh ngự tượng cẩm thạch khổng lồ Du khách từ khắp nơi giới đến trầm trồ trước tượng cẩm thạch lộng lẫy Đêm nọ, đá cẩm thạch nói với tượng cẩm thạch Đá: Này tượng, không công đâu Thật bất công! Tại người tới giẫm lên họ ngước mắt ngưỡng mộ cậu? Tượng: Đá thân mến, cậu có nhớ sinh từ mỏ đá không? Đá: Đúng vậy! Chính điều lại làm tớ thấy bất công Chúng ta sinh từ mỏ lại đối xử khác Bất công làm sao! Tượng: Rồi cậu có cịn nhớ ngày mà nhà điêu khắc đẽo cậu cậu từ chối không để dụng cụ đẽo gọt lên khơng? Đá: Đúng thế, tớ nhớ […] Tượng: Rồi ơng định từ bỏ cậu bắt đầu làm việc tớ Tớ hiểu khác biệt sau nỗ lực ông Tớ không từ chối dụng cụ Thay vào đó, tớ chịu đựng đau đớn dụng cụ gọt giũa vào thân Đá: Ừ… Tượng: Cậu thân mến, giá thứ sống Vì cậu định bỏ chừng, cậu ốn trách hơm người ta lại giẫm lên cậu (Bạn sống có lần, Nhiều tác giả, NXB Trẻ, 2018, tr.90,91) Thực yêu cầu: Ý nghĩa hai hình tượng nhân vật đá cẩm thạch tượng cẩm thạch gì? Anh/ chị trả lời câu hỏi cách viết văn nghị luận (khoảng 500 chữ) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 10 Phầ Câ Nội dung n u I ĐỌC HIỂU A B D A B C A - Hình ảnh đường quê hương hoài niệm tác giả -Tình cảm suy ngẫm tác giả quê hương Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời hai ý: 0,25 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận HS trả lời theo nhiều cách Sau định hướng: - Đồng tình: ước vọng cao đẹp người Hành trình phát triển cần song hành với điều kiện thuận lợi vật chất - Khơng đồng tình vì: có phát triển mang tính đột phá vượt lên hạn chế, nghịch cảnh Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 - Vừa đồng tình vừa khơng đồng tình, vì: hành trình phát triển người, điều kiện vật chất yếu tố quan trọng khơng hẳn đóng vai trị định Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án khác đáp án có cách lý giải thuyết phục: 0.5 điểm - Học sinh trả lời tương đương đáp án khác đáp án có cách lý giải tương đối thuyết phục: 0.25 điểm II 10 HS trả lời theo nhiều cách Sau gợi ý: - Tình cảm yêu thương, gắn bó dành cho quê hương - Thái độ trân trọng tự hào - Hành động thiết thực để góp phần xây dựng quê hương … Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp, thuyết phục, diễn đạt tốt : 1,0 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp, thuyết phục, diễn đạt chưa tốt : 0,5 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời : 0,0 điểm VIẾT a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa hai hình tượng nhân vật đá cẩm thạch tượng cẩm thạch Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,25 điểm - Học sinh xác định chưa vấn đề cần nghị luận: 0,0 điểm 1,0 4,0 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 2,0 Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới vài gợi ý cần hướng tới: - Hai hình tượng nhân vật đá cẩm thạch tượng cẩm thạch ẩn dụ cho hai kiểu người xã hội: + Đá cẩm thạch đại diện cho kiểu người khơng chịu rèn luyện qua khó khăn gian khổ, không tạo giá trị thân + Tượng cẩm thạch đại diện cho kiểu người chấp nhận thử thách đau đớn để rèn luyện thân, từ tạo nên giá trị to lớn cho - Hai hình tượng nhân vật đá cẩm thạch tượng cẩm thạch xây dựng nhằm gửi gắm thông điệp: Để thành công, tỏa sáng thừa nhận giá trị cần trải qua trình khổ luyện kiên trì, cơng phu, chấp nhận đau đớn trả giá Con người biết đối diện vượt qua khó khăn vươn lên thành cơng, né tránh lùi bước trước khó khăn thất bại Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu: 1,0 điểm – 1,75 điểm - Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm – 0,75 điểm - Đánh giá chung: 0,5 Nghệ thuật xây dựng nhân vật theo lối ẩn dụ độc đáo, gửi gắm học nhân sinh sâu sắc Hướng dẫn chấm: - Trình bày ý: 0,5 điểm - Trình bày ý; 0,25 điểm I+ II d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; 0,5 có cách diễn đạt mẻ 10,0 ... vấn đề, thân tri? ??n khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa hai hình tượng nhân vật đá cẩm thạch tượng cẩm thạch Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần... đề cần nghị luận: 0,25 điểm - Học sinh xác định chưa vấn đề cần nghị luận: 0,0 điểm 1, 0 4,0 0,25 0,25 c Tri? ??n khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 2,0 Học sinh tri? ??n khai theo nhiều cách, cần... tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; 0,5 có cách diễn đạt mẻ 10 , 0