Skkn techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau delf b2

Techniques pour écrire une lettre administrative en français, niveau DELF B2 Sáng kiến năm học 2021 2022 1 Chaque enfant qu''''on enseigne est un homme qu''''on gagne Quatre vingt dix voleurs sur cent qui s[.]

Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Chaque enfant qu'on enseigne est un homme qu'on gagne Quatre-vingt-dix voleurs sur cent qui sont au bagne Ne sont jamais allés l'école une fois, Et ne savent pas lire, et signent d'une croix C'est dans cette ombre-là qu'ils ont trouvé le crime L'ignorance est la nuit qui commence l'abợme Oự rampe la raison, l'honnờtetộ pộrit Victor Hugo ô Les quatre Ventes de l’esprit » Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 I INTRODUCTION Nous vivons dans un monde ouvert où la communication, les échanges entre les êtres humains de différents pays sont vraiment un grand besoin Pourtant, les hommes, pendant longtemps, ont rencontré des problèmes posés par la différence des langues Malgré leurs besoins d’échanges, ils ont eu beaucoup de difficultés pour se communiquer faute de connaissances sur les langues S’opposant ces difficultés, l’homme a bien été conscient de l’importance de la bonne maitrise des langues étrangères C’est la raison pour laquelle les langues ont été et sont enseignées dans presque tous les établissements scolaires de la ville la campagne, des régions côtières celles montagnardes dans tous les pays du monde Et depuis, elles deviennent une des matières préférées et indispensables pour des élèves car ces derniers comprennent les avantages des langues étrangères dans leur vie, et pour leur réussite future On pourrait dire que les langues étrangères sont un besoin primordial pour presque tout le monde Les élèves, ainsi que leurs parents, attendent beaucoup des cours de langues étrangères – des cours de qualitộ, y compris des cours de franỗais pour les aider dépasser ces difficultés Au Vietnam, depuis 1994, le programme bilingue programme de lenseignement intensif du et en franỗais a été lancé Avec la participation de 16 villes et provinces dont la province de Nghe An Depuis, des quinzaines d’élèves de Nghe An, ayant suivi le programme, sont partis faire les études supérieures en France chaque année Pourtant, pour plusieurs universitộs franỗaises, le baccalaurộat francophone nest pas suffisant pour y aller faire des études, pour pouvoir être admis, les candidats doivent posséder, entre autres, le diplôme d’études en langue franỗaise (DELF) au moins niveau B1 Cest la raison pour laquelle il y a de plus en plus de jeunes qui souhaitant continuer leurs études supérieures dans un pays francophone voudraient obtenir ce type de diplôme, surtout le niveau B1 et B2 Et pour ces jeunes, la passation de l’examen DELF est la meilleure solution - une bonne réponse pour leurs besoins Mais réussir l’examen DELF n’est pas une chose facile Pour y parvenir, les candidats devront passer des examens assez difficiles avec les compétences : Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Compréhension de l’oral : Production orale, Compréhension des écrits Production écrite Chaque compétence a ses difficultés, pour réussir le DELF, il faut absolument réussir les compétences Dans le cadre de ce travail, je voudrais seulement vous partager quelques expériences, quelques techniques que j’ai utilisées pour préparer mes élèves afin de les aider bien écrire une lettre administrative dans la partie Production Ecrite, niveau DELF B2 de l’examen DELF junior et scolaire Espérant que mon travail serait utile pour les collốgues et ộlốves de franỗais dans la prộparation et la passation de l’examen DELF junior et scolaire J’espère recevoir aussi des observations, des propositions constructives de votre part, ce qui m’aidera bien faire mon travail d’enseignement d’un professeur de franỗais En vous souhaitant une bonne lecture ! Sỏng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 II CONTENUS Bases scientifiques Le DELF (diplụme d'ộtudes en langue franỗaise) est le diplôme officiel décerné par le ministère de l'Éducation nationale en France Il est reconnu dans le monde entier et est valide vie Plus de 300 000 diplômes sont décernés chaque année Le DELF est reconnu dans 165 pays, y compris le Vietnam, et est offert dans 965 établissements accrédités dans le monde Comme il s'agit d'un diplôme officiel en franỗais langue seconde, le DELF certifie les capacitộs des élèves en situation réelle Le DELF évalue les quatre compétences de communication : la compréhension de l’oral, la compréhension des écrits, la production écrite, ainsi que la production et l’interaction orales Le fait de posséder un DELF est déjà une garantie de la réussite pour ceux qui veulent continuer les études universitaires dans un des pays francophones Ayant compris l’importance de DELF, depuis des années, une majorité des élèves de franỗais langue ộtrangốre, non seulement au Vietnam mais aussi dans le monde entier, souhaitent toujours passer l’examen DELF et ils cherchent tous les moyens, font tous les efforts dans la préparation afin de bien le réussir Bases réelles Dans notre province de Nghe An, lenseignement de franỗais dans les établissements ont connu une chute très importante, surtout dans les districts, de nombre des apprenants de franỗais depuis quelques annộes Le franỗais nest plus enseignộ dans les districts Cependant, les ộlốves qui apprennent le franỗais dans la ville de Vinh restent encore importants Dans les classes bilingues oự le franỗais est enseigné partir du primaire jusqu’au lycée, les établissements francophones maintiennent toujours suffisamment le nombre d’élèves, nous pouvons le voir avec les chiffres ci-dessous dans le tableau Quelles sont les raisons qui poussent les élèves choisir la langue de Moliốre? Cest, peut-ờtre, que ces apprenants de franỗais auront beaucoup d’occasions d’aller faire les études supérieures en France ou dans un pays francophone avec les frais très raisonnables, beaucoup plus convenables avec la plupart des familles que dans des pays anglophones La situation de lenseignement de franỗais Nghe An Dans les années 90 du dernier siècle, avec l’apparition du programme bilingue « cours intensif du et en franỗais ằ, cette langue a connu un grand succốs dans notre province Elle est enseignée dans plusieurs classes de différents niveaux Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 non seulement en ville mais aussi dans les districts tels que Thanh Chuong, Nghia Dan, Nghi Loc, Hoang Mai etc Après la fin de ce programme au Viet Nam en 2006, le nombre dộlốves de franỗais a connu une grande chute dans tout le pays, y compris la province de Nghe An – dans les districts Toutefois, en ville, le nombre dộlốves de franỗais est toujours maintenu Ce qui est vu par les chiffres figurés dans les tableaux cidessous Tableau : Nombre dộlốves dans les classes de franỗais au Primaire Le Loi Classe Année scolaire 2019-2020 Année scolaire 2020-2021 Cours préparatoire 41 35 Cours élémentaire 44 41 Cours élémentaire 36 44 Cours moyen 41 36 Cours moyen 45 41 Tableau : Nombre d’élèves dans les classes de franỗais au Collốge Le Loi Classe Annộe scolaire 2019-2020 Année scolaire 2020-2021 La classe de 6è 47 35 La classe de 7è 34 47 La classe de 8è 33 34 La classe de 9è 36 33 Tableau : Nombre dộlốves dans les classes de franỗais au Lycộe Phan Boi Chau Classe Année scolaire 2019-2020 Année scolaire 2020-2021 La classe de 10è 28 30 La classe de 11è 34 28 La classe de 12è 29 34 Les besoins des élèves pour le diplôme DELF Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Mais non seulement le nombre dộlốves dans les classes de franỗais bilingues est maintenu, mais aussi le nombre dộlốves de franỗais qui participent lexamen de DELF dans l’espoir d’être en possession d’un diplôme leur permettant d’aller faire les études l’étranger ne cessent d’augmenter ces dernières années Cela veut dire qu’un grand nombre d’élèves ont besoin de ce diplôme DELF Ce qui est justifié par le nombre d’inscrits l’examen DELF junior et scolaire depuis 2017 au Centre de passion de Vinh Niveau DELF 2017 2018 2019 2021 B2 45 35 39 23 Les difficultés des élèves lors de leur participation l’examen DELF junior et scolaire Pourtant, dans le premier temps, pour les ộlốves de franỗais de Nghe An, lexamen de DELF est quelque chose de très nouveau Ils ont entendu parler de DELF, de la valeur de ce diplôme, mais ils ne savant pas comment faire pour bien préparer cet examen ; Quel est le niveau de connaissances exigé? Qu’est-ce qu’on attend dans chaque compétence ? Quels sont les thèmes abordés ? C’est tout ce qui les empêche de faire de bon travail lors des examens C’est la raison pour laquelle ils n’ont pas eu de bons résultats, surtout pour la compétence production écrite Ci-dessous le résultat des élèves ayant participé l’examen de DELF junior et Scolaire ces trois dernières années au Centre de la Francophonie de Vinh Année Nombre d’inscrits DELF B2 Pourcentage de réussite Note moyen de PE (…/25) 2018 2019 2021 35 39 23 25 admis = 71 % 29 admis = 75 % 18 admis = 78% 14.8 15.5 16.2 Ayant compris les difficultés rencontrées par des élèves et leurs besoins de posséder ce diplôme, de différentes méthodes d’enseigner ont été appliquées afin de les aider bien préparer cet examen Et ces démarches ont aidé mes élèves améliorer leurs résultats lors de ces examens, surtout pour la partie « Production écrite » Dans le cadre de ce travail, je voudrais partager quelques expériences, quelques techniques que j’ai utilisées pour préparer mes élèves bien écrire la lettre Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 administrative – un des devoirs que les élèves rencontrent souvent dans la partie Production Écrite, niveau B2 dans l’examen DELF junior et scolaire Démarches appliquées afin d’aider les élèves bien écrire la lettre administrative dans l’examen DELF junior et scolaire - niveau B2 Lors des cours de préparation pour la partie « Production Ecrite » niveau B2, je fais toujours comprendre aux élèves que s’ils veulent réussir cette partie, il leur faut : 6.1 Maitriser bien les acquis demandés pour le niveau DELF B2, partie Production Ecrite 6.1.1 Les capacités attendues - Les candidats du DELF B2 doivent être capables de : - Écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs son domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés des sources diverses - Écrire des descriptions élaborées d’événements et d'expériences réels ou imaginaires en indiquant la relation entre les idées dans un texte articulé et en respectant les règles du genre en question - Écriture créative - Écrire un essai ou un rapport qui dộveloppe une argumentation de faỗon mộthodique en soulignant de manière appropriée les points importants et les détails pertinents qui viennent l’appuyer Évaluer des idées différentes ou des solutions un problème - Essais et rapports - Écrire des lettres exprimant différents degrés d’émotion, souligner ce qui est important pour lui/ elle dans un événement ou une expérience et faire des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant – Correspondance 6.1.2 Bonne maitrise de la nature de l’épreuve – Les élèves doivent comprendre que : La durée de cette épreuve est d’une heure Durée Prise de position personnelle argumentée (contribution un h 00 débat, lettre formelle, article critique, etc.) Note sur /25 Le texte a une longueur d’environ 250 mots Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 - La production demandộe est une production fonctionnelle répondant une situation de communication précise définie par la consigne Celle-ci est en étroite adéquation avec les critères de la grille d’évaluation - Une des courantes parties de la production écrite est de demander aux candidats d’écrire une lettre formelle écrite titre personnel ou collectif, proposition de projet ou réponse un projet (stage, voyage ), réclamation, protestation 6.1.3 Bonne maitrise de la grille d’évaluation de l’épreuve et savoir-faire requis Il est important de bien conntre ces grilles ci-dessous, on saura ainsi sur quels critères on va être évalué(e) : Respect de la consigne Respecte la situation et le type de production 0.5 1.5 demandée Respecte la consigne de longueur indiquée (250 mots) Correction sociolinguistique Peut adapter sa production la situation, au 0.5 1.5 destinataire et adopter le niveau d’expression formelle convenant aux circonstances Capacité présenter des faits Peut évoquer avec clarté et précision des faits, 0.5 1.5 2.5 des événements ou des situations Capacité argumenter une prise de position Peut développer une argumentation en soulignant 0.5 1.5 2.5 de manière appropriée points importants et détails pertinents Cohérence et cohésion Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et cohérent 0.5 1.5 2.5 3,5 Respecte les règles d’usage de la mise en page La ponctuation est relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Compộtence lexicale/orthographe lexicale ẫtendue du vocabulaire Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire en dépit 0.5 1.5 de lacunes lexicales ponctuelles entrnant l’usage de périphrases Mtrise du vocabulaire Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que 0.5 1.5 des confusions et le choix de mots incorrect se produisent sans gêner la communication Mtrise de l’orthographe lexicale 0.5 Compétence grammaticale/orthographe grammaticale Choix des formes A un bon contrôle grammatical Des erreurs non 0.5 1.5 2.5 3,5 systématiques peuvent encore se produire sans conduire des malentendus Degré d’élaboration des phrases Peut utiliser de manière appropriée des constructions 0.5 1.5 variées Principaux savoir-faire requis :  Faire preuve d’une assez bonne mtrise du code sociolinguistique l’écrit;  Présenter des faits, un contexte, une situation ;  Formuler clairement des idées et arguments ;  Proposer des exemples pour illustrer idées et arguments ;  Mettre en œuvre les fonctions de la langue adaptées la situation : protester, nuancer, insister, attirer l’attention  Produire un texte cohérent et clairement articulé/structuré 6.2 Démarches appliquées et quelques conseils lors des cours de préparation : Les informations données dans les pages précédentes montrent clairement qu’en une heure, Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Les ộlốves doivent ờtre capable de :  Comprendre la consigne (éventuellement accompagnée d’un texte) ;  Rédiger un texte argumentatif, clair, cohérent qui prend en compte les visées de l’argumentation, savoir : - amener le destinataire partager leur avis ; - influer sur le comportement du destinataire 6.2.1 Les arguments Pour parvenir cet objectif, Ils doivent :  Employer des arguments, c’est-à-dire trouver des raisons destinées justifier leur point de vue ;  Chercher agir sur la raison et les sentiments : certains arguments peuvent être rationnels, d’autres, affectifs 6.2.2 Le discours argumentatif Pour que les arguments soient convaincants, ils doivent être développés méthodiquement et intégralement Pour y arriver, Nous proposons aux élèves les étapes suivantes :  Repérer le problème posé Quel est-il ? Il se ramène souvent une question commenỗant par Comment ? Pourquoi ? Rechercher les arguments et des exemples et les classer Ce classement dépendra de la stratégie que les élèves ont choisie pour convaincre le destinataire Ils peuvent choisir de réagir au texte déclencheur ou la question posée en défendant un seul point de vue (ờtre pour ou contre), en nuanỗant son point de vue (avantages et inconvénients), en analysant la situation (causes, conséquences), en envisageant les solutions (problèmes, solutions), en faisant l’inventaire des aspects du problème (aspects économiques, techniques, culturels, politiques) et/ou en comparant avec d’autres situations (en France, dans notre pays) Ces arguments classés constituent le « corps » du discours argumentatif Mais le destinataire sera d’autant plus convaincu qu’il saura, avant même que les arguments ne soient développés, quel sera le thốme traitộ et la faỗon dont il le sera, afin de pouvoir suivre plus aisément le fil du raisonnement Il est donc toujours très utile de commencer par une présentation du thème et de la question posée ainsi que de la faỗon dont ils vont organiser leurs discours Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 10 Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Enfin, il est toujours indispensable de faire un bilan de leur argumentation, qui soit une suite logique de leur réflexion, l’aboutissement de leur explication ou qui permette d’élargir le débat 6.2.3 Les outils du discours argumentatif L’organisation du discours argumentatif ne peut se faire sans les outils de langue:  Ceux qui permettent d’aider le lecteur suivre la logique de l’argumentation, qui annoncent le déroulement de raisonnement des élèves (tout d'abord, ensuite, enfin ), mettent en relation les différents paragraphes (transitions), permettent de passer d’une idée une autre (après avoir voyons ), et enfin de conclure (finalement, donc ) C’est ce qu’on appelle les « articulateurs logiques » ;  Ceux qui permettent l’expression de l’opinion, de l’accord ou du désaccord (selon moi, on dit que, je ne pense pas que, il ne fait pas de doute que, il est possible que, il est essentiel que ) Ces outils seront d’autant plus pertinents qu’ils seront mis en valeur dans le texte que les élèves vont rédiger Cela suppose, selon le type de texte (réponse un courrier de lecteur, article pour un magazine, lettre formelle ), le respect de certaines caractéristiques de mise en forme 6.2.4 Caractéristiques de mise en forme       Disposition spatiale Parenthèses, points de suspension, d’interrogation Date, destinataire Structuration en paragraphes Titre du texte (et éventuellement sous-titre) Début de paragraphes (qui reprend souvent ce qui précède) Dans les pages qui suivent, nous leur proposons de s’entrner cet exercice difficile qui consiste trouver les arguments les plus percutants et les organiser en un discours qui vise convaincre leur destinataire de la justesse de son point de vue 6.3 Des activités d’entrainement pour aider les élèves obtenir des capacités attendues : 6.3.1 Donner son opinion : a Repérer le thème, le problème posé et les arguments Activité : Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 11 Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 ô Garỗons et filles ont le même éventail d’émotions, c’est leur expression qui varie selon le sexe », note le psychanalyste Alain Braconnier Par exemple, pour dire sa joie, un garỗon tapera dans le dos de son pote Une fille sera davantage dans les mots Mais s’il s’agit de sentiments négatifs, « les filles en parleront entre elles, tandis que les garỗons vont se retirer du groupe » Si un trop plein d’idées noires tourne au profond mal-être, les attitudes différentes encore : « Les filles font de leur corps un lieu d’amortissement de leur souffrance, avec des scarifications, de la boulimie, de lanorexie, alors que les garỗons se jettent durement contre le monde dans des conduites de provocation et de transgression », affirme le sociologue David Le Breton Quant aux pleurs, ils sont plus rares chez les hommes pour des raisons la fois culturelles et physiologiques, les garỗons produisant moins de liquide lacrymal, leurs yeux ayant moins besoin d’être hydratés ! Phosphore, 22 octobre 2008 Lisez ce texte et dites quel est le thème traité : □ l’expression des ộmotions chez les filles et les garỗons lexpression de la joie chez les adolescents franỗais lexpression de la souffrance chez les jeunes filles Quel est le problốme posộ ? Pourquoi les garỗons ne pleurent-ils pas ? Les garỗons et les filles ont-ils les mờmes émotions ? □ Comment s’expriment les émotions chez les jeunes ? b Donner un avis argumenté Activité : - Le foot, je n’aime pas trop, sauf quand il agit de matches de coupes du monde Alors, là, on a du bon foot - Ma mère trouve que je devrais mieux travailler pour avoir un métier qui me permette d’avoir mon indépendance Moi, ce qui m’intéresse surtout, c’est d’avoir une profession qui me laisse le temps de m’occuper de mes enfants - Mon père pense que je m’intéresse trop au sport, mais moi je veux être champion de tennis ou un footballeur connu plus tard et je gagnerai bien plus d’argent que lui Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 12 Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 - J’ai vu le film avec Benicio del Toro sur le Che D’abord, je trouve que l’acteur n’est pas beau, ensuite que le film ne donne aucun contexte historique et puis je préfère les films avec Brad Pitt ou Romain Duris - Je suis allé voir l’exposition de Picasso C'était super Il est vraiment génial - Tu viendras avec moi faire les soldes samedi ? Il part qu’ils font plus de 60 % de réduction jusqu’à lundi prochain Pour chaque extrait, donnez l’avis contraire et au moins deux arguments 6.3.2 Dire qu’on est d’accord ou qu’on n’est pas d’accord - Pour ou contre ? : Activité: Pour ou contre les tatouages et les piercings ? Bonjour, Je lance ce débat car je ne comprends pas que ce genre d’artifice soit devenu un véritable phénomène de mode J’ai 23 ans, j’aime la mode et pourtant je n’ai jamais aimé ce genre de chose Quen pensez-vous ? Trouvez-vous ỗa élégant ? Je m’adresse vous afin de conntre votre avis, quelque soit votre âge Je m’adresse également aux hommes, car je sais que certains aiment Alors, exprimez-vous Avis pour : Je trouve les tatouages jolis, un ou deux (sauf les trucs morbides, tête de mort ), pas une tonne, ỗa fait bande dessinộe Jai un tatouage (assez petit) sur l’omoplate, dans le dos, c’est une aile, et mon mari a son signe astrologique et un Bouddha, tous deux dans le dos, et ỗa suffit Avis contre : Il y a des personnes qui en ont tellement, et d’autres qui se font implanter des trucs sous la peau Je trouve ỗa affreux aussi Tout ỗa pour affirmer leur personnalité ? Est-ce vraiment utile d’en passer par pour dire qu’on a du caractère, ou pour montrer qu’on est original ? Avis pour et contre : J’ai un tatouage, tout petit, sur l’arrière de ma hanche, le dessin est de moi, et c’est mon petit tatou Le premier et le dernier Je ne l’ai pas fait pour être la mode, mais parce que j’y pensais depuis longtemps, et que je l’ai placé un endroit discret qui ne craint pas trop la prise de poids Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 13 Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Je le trouve très joli et je l’apprécie encore, des années après Je n’en ferai pas d’autre car la surcharge de tatouages, je trouve ỗa moche, puis on vit avec toute sa vie après tout !!! Le mien, même 70 ans, ne fera pas ô dộplacộ ằ Mon copain trouve ỗa sexy car j’ai un style très classique et que je suis très discrète (un peu première de la classe), et il a été surpris par ce tatouage qui est un peu mon grain de folie J’ai eu deux piercings pendant ma crise d’ado, ce qui au final ne me correspondait pas du tout Je les retirés, malheureusement, il reste des traces une belle erreur de jeunesse 6.3.3 Avantages et inconvénients ? Activité: Lisez le texte suivant Les adolescents et la mode vestimentaire La mode vestimentaire de nos jours agit sur le comportement des adolescents On ne peut donc ignorer son importance Même si certains considèrent que son effet est positif, d’autres pensent qu’elle fait courir des dangers La solution ne serait-elle pas que chacun puisse choisir en connaissance de cause ? Les apports de la mode vestimentaire Même si cette mode vestimentaire pose de nombreux problèmes, elle présente pourtant, au niveau d’une société, quelques avantages qui sont l’apport de nouveaux genres vestimentaires, l’occasion pour certains créateurs de montrer leur savoir-faire et de donner libre cours leur créativité C’est dautre part, au niveau individuel, une faỗon de saffirmer, dafficher son identité C’est finalement donner raison au slogan suivant : « Dis-moi comment tu t’habilles et je te dirai qui tu es » Les dangers de cette mode Sous l’influence de cette mode, certaines personnes sont capables de se ruiner pour porter les vêtements sortis dernièrement dans leur pays et montrer qu’elles sont « branchées » Certains passent toute leur journée dans les cybercafés la recherche d’informations sur les dernières sorties vestimentaires d’autres pays, au lieu d’aller en classe pour suivre les cours D’autres passent leur temps dans les magasins et ne pensent qu’à une seule chose : trouver le vêtement la dernière mode pour impressionner les copains ou les copines En fait, les adolescents croient s’affirmer et montrer leur vraie identité, alors qu’ils ne font que suivre les autres et se conformer Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 14 Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 À chacun selon sa personnalité On peut considérer qu’il est difficile ou même inutile de lutter contre ce phénomène de mode qui tend une uniformisation des comportements On peut aussi aller contre-courant et refuser la mode parce qu’on a l’impression qu’elle nous est imposée A chacun de décider selon sa personnalité Source : www.france-jeunes.net Relevez les arguments donnés dans chaque paragraphe Paragraphes Arguments Les adolescents et la mode vestimentaire Les apports de la mode vestimentaire Les dangers de cette mode À chacun selon sa personnalité 6.3.4 Ecrire une lettre formelle Activité : Vous vivez dans un pays francophone Pour des raisons de sécurité, le directeur de votre école a décidé de fermer l’accès la salle de sports du collège / lycée en dehors des heures de cours Pour manifester son désaccord, un groupe d’élèves dont vous faites partie s’est réuni afi n de rédiger une lettre de protestation Vous écrivez au directeur pour lui exposer les avantages de la réouverture de la salle de sport en accès libre et les bienfaits de l’activité physique chez les jeunes (250 mots minimum) Quelques conseils pour rédiger une lettre (officielle) - La date, jamais abrégée, se place en général en haut droite, éventuellement précédée du lieu d'origine; cinq modèles sont courants : • Vinh, le 10 janvier 2020 • Vinh, 10 janvier 2020, • Samedi, 10 janvier 2020, • Le 10 janvier 2020, • 10 janvier 2020, - Le nom et l’adresse de l’expéditeur, l’en-tête, se place en haut gauche, et la vedette (nom, adresse, raison sociale du destinataire) s'aligne sous la date Le cas Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 15 Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 ộchộant, indiquez l’objet de la lettre en une formule courte et/ou les références (« Vos Références : Nos Références : » - Formules d’appellation Pour une personne que l’on ne connt pas : Monsieur, Madame, Mademoiselle Pour une personne que l'on connt un peu : Cher Monsieur, Chère Madame, Chère Mademoiselle mais aussi ; Cher Confrère, Mon cher frère, Ma chère tante, Mon cher Jérôme, Cher Pierre, Toutes ces formules s'écrivent en entier, sans abréviations Contenu L’établissement d’un plan, mentalement ou sous forme de brouillon, nous permettra de bannir de notre lettre la confusion, le désordre et les ratures Dès le premier paragraphe, lorsque le destinataire n’est pas en relation suivie avec nous, nous présenter et indiquer l’objet de la correspondance Relire le texte afin de corriger les fautes d’orthographe Formules finales Répétez toujours, dans la formule finale, les termes qui ont été employés dans l’appellation : Monsieur le Directeur doit répondre une formule finale du type Veuillez accepter, Monsieur le Directeur, l’expression de mes sentiments les plus dévoués Pour les amateurs, voici quelques formules traditionnelles, présentés par ordre croissant de déférence : Cordialement , Amicalement , Recevez , Croyez , Agréez , Je vous prie d'agréer , Je vous prie de recevoir , Je vous prie de croire , Veuillez croire , Veuillez agréer Vous pouvez aussi composer : cordialement vôtre, mes sincères salutations, mes meilleurs sentiments, mes sentiments distingués, mes sentiments respectueux, mes sentiments dévoués, ma considération distinguée, mon profond respect, ma haute considération 6.4 Outils donner aux élèves pour la partie Production Ecrite : 6.4.1 L’expression d’une opinion - Donner son opinion : À mon avis, De mon point de vue, En ce qui me concerne, D’après moi/lui/elle, Selon moi/lui/elle, Je pense/trouve/crois que Je suppose que J’imagine que Il me semble que Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 16 Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Si tu veux savoir ce que je pense - Exprimer une opinion générale On dit que Il est évident que/clair que Il va de soi que Les gens pensent généralement que L’opinion générale est que Il part que Il est certain que Il est vrai que - D’autres expressions 6.4.2 Interagir propos d’opinions Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 17 Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 EXPRIMER UN DÉSACCORD EXPRIMER UN ACCORD .SUITE À UNE FORMULATION POSITIVE OU NÉGATIVE .SUITE À UNE FORMULATION POSITIVE Non Oui Effectivement/Sûrement Je suis d’accord Je suis de ton/votre avis Tu as raison./Vous avez raison Pas d’accord Je ne trouve pas Non, ce n’est pas vrai C’est inexact/faux Tu as tort./Vous avez tort Tout fait Tu te trompes./Vous vous trompez C’est tout fait ỗa ./.SUITE UNE FORMULATION NẫGATIVE Je partage ton/votre idée/analyse Je te/vous rejoins Si .AVEC DES RÉSERVES .ATTÉNUÉ Peut-être C’est possible Je n’en suis pas si sûr Je me demande si c’est vraiment le cas Pourquoi pas ? Écoute/Écoutez, je ne sais pas Pas vraiment C’est peut-être le cas C’est pas si sûr Admettons TOTAL Mais pas du tout Certainement pas EN CONCÉDANT C’est tout fait/absolument/parfaitement faux [ C’est vrai, mais Alors là, non ! Tu exagères l/Vous exagérez ! j Je suis d'accord avec toi/vous quand tu dis que/vous dites que mais Le seul problème, c’est que Comment peux-tu/pouvez-vous dire ỗa/une Chose pareille ? Cest absurde/ridicule/aberrant/dộlirant ! .DE MANIẩRE FORMELLE L, ỗa va trop loin ! DE MANIẩRE INFORMELLE Je ne nie pas/je reconnais que mais, cependant/toutefois/malgré cela Tu plaisantes !/Vous plaisantez ! N'importe quoi ! EXPRIMER SON APPROBATION EXPRIMER SA DÉSAPPROBATION Je t’/vous approuve Je suis pour Je suis contre Tu as tort./Vous avez tort Tu as/Vous avez raison Tu n’aurais/Vous n’auriez jamais dû Tu as/Vous avez bien fait C’est une bonne idée ! Il ne fallait (surtout) pas ! Il aurait fallu 6.4.3 Les articulateurs logiques du discours Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 18 Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 L’addition • Pour marquer la succession - d’abord ensuite enfin - premièrement deuxièmement troisièmement • Pour montrer qu’il y a deux aspects - d’une part d’autre part - d’un cơté de l’autre • Pour Insister sur l’argument qu’on ajoute - non seulement mais aussi L’opposition /la concession On peut opposer deux faits en utilisant différents articulateurs d’opposition : • Avec deux noms ou deux adjectifs : mais • Avec deux affirmations en opposition : mais, pourtant, cependant, toutefois, par contre, en revanche • Autre possibilité : tandis que, alors que, même si, bien que On peut aussi nuancer en utilisant des articulateurs exprimant la concession : cependant, pourtant, bien que, même si, malgré, toute fois, néanmoins Cause Parce que Car En effet Puisque Sous prétexte que À force de À cause de Grâce Étant donné que De peur que/de But Pour que Afin que Dans le but de En vue de Conséquence Donc Alors Ainsi En conséquence Par conséquent C’est pourquoi De sorte que Tellement que Si que Si bien que Hypothèse Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 19 Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 Si En cas de À condition que Au cas où Sinon Alternative Soit , soit Ou bien ou bien Soit que , soit que En d’autres termes Autrement dit C’est-à-dire En réalité En fait Explication Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn 20 ... franỗais En vous souhaitant une bonne lecture ! Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 II CONTENUS Bases scientifiques Le DELF. .. Elle est enseignée dans plusieurs classes de différents niveaux Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour écrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 non seulement en ville... écrire la lettre Sáng kiến năm học 2021-2022 skkn Techniques pour ộcrire une lettre administrative en franỗais, niveau DELF B2 administrative – un des devoirs que les élèves rencontrent souvent