Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến 1 LỜI GIỚI THIỆU Như chúng ta đã biết, Văn học là một môn học rất cần thiết và không thể thiếu được trong cuộc sống con người, đặc biệt đối với trẻ mầm no[.]
Báo cáo kết nghiên cứu ứng dụng sáng kiến LỜI GIỚI THIỆU: Như biết, Văn học môn học cần thiết thiếu sống người, đặc biệt trẻ mầm non làm quen với tác phẩm Văn học đem lại cho trẻ hiểu biết thân, sống xung quanh, Văn học nuôi dưỡng trẻ mà phát triển trẻ trí tưởng tượng óc sáng tạo nghệ thuật Với tư cách lĩnh vực văn hố, làm quen Văn học có mặt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ em Tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với Văn học nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Đó dẫn dắt mở cửa cho người từ bước chập chững vào giới giá trị phong phú chứa đựng tác phẩm nghệ thuật ngơn từ Cũng từ giúp cho trẻ phát triển mặt ngôn ngữ, nhạy cảm thẩm mỹ, lực cảm thụ Văn học Bởi việc đưa Văn học đến với trẻ MN việc làm quan trọng cần thiết Tuy nhiên đưa Văn học đến với trẻ chúng ta phải nghiên cứu lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với tâm sinh lý trẻ Làm giáo viên biết sử dụng phương pháp, biện pháp khoa học, biết tìm tịi khám phá sáng tạo phương pháp biện pháp để đưa giới ơng bụt, bà tiên vào lịng trẻ cách nhẹ nhàng sinh động Các hoạt động giúp trẻ làm quen với tác phẩm Văn học, tạo tiền đề tốt để trẻ phát triển ngôn ngữ, giúp trẻ diễn đạt lưu lốt ý mình, qua cịn giáo dục trẻ biết yêu thương người xung quanh yêu cảnh vật, thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Giúp trẻ tự hào hơn, yêu quý hiểu biết nhiều kho tàng văn học Việt Nam Làm quen với Văn học môn quan trọng trẻ mầm non, phương tiện phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giúp trẻ có đủ vốn từ để nói lưu lốt, biết diễn đạt ngắn câu sử dụng từ lúc chỗ Không skkn môn làm quen với Văn học cịn có ý nghĩa to lớn góp phần phát triển mặt cho trẻ, là: Giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ, phát triển trí tuệ, phát triển thể lực rèn luyện lao động Làm quen với Văn học cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm Văn học qua nghệ thuật đọc diễn cảm cô giáo hoạt động nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật phong phú tác phẩm, khơi gợi trẻ rung động hứng thú tác phẩm Văn học Từ có ấn tượng hình tượng nghệ thuật, hay đẹp tác phẩm biết thể cảm nhận qua hoạt động đọc thơ, kể chuyện Làm quen với tác phẩm Văn học gôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ giữ vai trò định phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hố.Thơng qua hoạt động làm quen với Văn học giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, rõ ràng biết nói từ ngữ pháp, Văn học giúp phát trí nhớ, tư duy, Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngôn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ Những câu chuyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với Văn học đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu nhất. đặc biệt thơ giúp trẻ cảm nhận âm điệu, ngơn ngữ tác phẩm để từ trẻ thuộc thơ, hiểu nội dung biết đọc diễn cảm. Thông qua việc đọc thơ, kể chuyện giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết cái hay, đẹp tiếng mẹ đẻ, hành vi đẹp sống, trẻ biết nên làm khơng nên làm, qua rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp trẻ, hình thành trẻ khái niệm ban đầu đạo đức ngoan - hư, tốt - xấu, skkn thật - không thật Khi trẻ đọc thơ, nghe kể lại chuyện ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, nói hết câu đủ ý, vốn từ phát triển phong phú. Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ kể vài vật hay kiện đó…bằng ngơn ngữ trẻ Năm học 2020 - 2021 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé tuổi A5 Khi nhận trẻ thấy đa số cháu chưa ý vào hoạt động văn học, Trẻ khó thuộc thơ, khơng ý nghe cô kể chuyện, Đặc biệt chưa hiểu nội dung chưa diễn đạt tình cảm qua tác phẩm Văn học Vì tơi băn khoăn suy nghĩ làm để giúp trẻ học tốt môn làm quen với tác phẩm văn học Từ tơi sâu nghiên cứu tìm ra “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học” 2. TÊN SÁNG KIẾN: - Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học 3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Trần Thị Thoa - Địa chỉ: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0982.715.782 - Email: tranthoamntn@gmail.com CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Trần Thị Thoa - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường Mầm non Trung Nguyên - Để thực sáng kiến phải đầu tư mua sắm số nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi với tổng số tiền 380 nghìn đồng skkn LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: + Trẻ mẫu giáo bé - tuổi - Lớp tuổi A5 + Trường mầm non Trung Nguyên Giáo dục Mầm non 3-4 tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ làm quen với văn học. Từ đề xuất “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học" NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: - Từ ngày 06/09/2020 đến ngày 15/05/2021 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: Làm quen với tác phẩm Văn học hoạt động chủ đạo trường mầm non, mơn học trẻ u thích Hoạt động làm quen với phẩm Văn học loại hình nghệ thuật đặc biệt, gần gũi với trẻ thơ, từ thủa ấu thơ trẻ sống chan hòa bầu khơng khí lời ru “ầu ơ” đầy u thương tận tình bà,mẹ Đó trẻ đến với Văn học cánh cửa mở chân trời nhận thức cho trẻ Đặc biệt Văn học có tác động mạnh mẽ đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ: Là phương tiện dẫn dắt trẻ đến với giới xung quanh Qua ca dao, câu truyện gương mẫu mực lơì ăn tiếng nói cho trẻ học tập, phương tiện hữu hiệu việc giáo dục trẻ lòng yêu thiện nhiên, yêu quê hương đất nước,tình yêu mến bạn bè,với người thân thiết, biết việc lam tốt, biết yêu đẹp, thiện, ghét ác, phê phán việc làm xấu qua tác phẩm văn học skkn Việc cho trẻ làm quen với tác phẩm Văn học mức độ, giới hạn, yêu cầu việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm Văn học qua nghệ thuật đọc, kể chuyện cô giáo Hoạt động nhằm dẫn dắt hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật, khơi gợi trẻ rung động, hứng thú với văn học có ấn tượng nghệ thuật đọc thơ, kể chuyện, trị chơi , đóng kịch góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Đặc biệt phát triển mạnh mẽ lĩnh vực ngôn ngữ Qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm Văn học hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, xúc cảm thẩm mĩ, phát triển trí tưởng tượng lịng u thiên nhiên, cỏ, cây, ho,a Lịng kính trọng, u thương Trẻ 3-4 tuổi nhận thức trẻ tương đối phong phú số lượng từ loại.Trẻ biết phát biểu nhận định mình, trẻ kể lại chuyện mà trẻ trơng thấy, nghe được,trẻ có cịn bắt chước giọng kể người lớn.Thông qua tác phẩm Văn học như: thơ ca, chuyện kể, hò, vè, câu đó, ca dao, tục ngữ cung cấp thêm vốn từ cho trẻ Trong đọc thơ, dựa vào từ ngữ,vần thơ để khơi dậy trẻ tình u từ ngữ nghệ thuật thơng qua học, trẻ biết trả lời câu hỏi cơ, bắt chước giọng điệu cơ, đọc thuộc thơ, hiểu nội dung thơ, trẻ đọc thơ cách diễn cảm Để đạt u cầu địi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, kỹ truyền đạt ý nghĩ cách xác, rõ ràng mạch lạc Chính đọc thơ góp phần phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ cách tích cực Trước vào nghiên cứu đề tài cho trẻ làm quen với tác phẩm Văn học nhận thấy việc cho trẻ tiếp xúc với văn học hai hình thức: Trong tiết học chưa sáng tạo nên khiến trẻ hứng thú với việc đọc thơ, kể chuyện trẻ không hứng thú, không ý vào tác phẩm Văn học skkn trẻ khơng biết thể ngơn ngữ đọc, kể diễn cảm qua ngơn ngữ trẻ không phát triển tốt Đứng trước thực trạng đó, thân tơi ln suy nghĩ phải làm để trẻ học tốt mơn văn học Để làm điều người giáo viên cần lựa chọn tác phẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi có biện pháp riêng việc tổ chức cho trẻ làm quen với Văn học Giáo viên phải chủ động, linh hoạt sáng tạo hoạt động (Lấy trẻ làm trung tâm) để phát huy tính tích cực trẻ Chính điều nhân tố giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ, thẩm mỹ, hình thành nhân cách giáo dục đạo đức cho trẻ 7.1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi A5 Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: 7.1.1 Thuận lợi: - Được Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng - đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với Văn học tương đối đầy đủ như: Sách, tranh truyện chủ đề, trang phục biểu diễn, đĩa kể chuyện… cho lớp - Phịng học thống mát có đủ ánh sáng đầy đủ điều kiện để hoạt động Lớp trang bị máy vi tính có đầy đủ đĩa Kidmarts để trẻ tiếp cận với việc phát triển tư qua trò chơi máy tính - Hàng năm dự lớp bồi dưỡng thường xuyên hè, dự buổi chuyên đề phòng, trường trường bạn, lớp bồi dưỡng mơđun sở, nhà trường tổ chức Đó điều kiện để học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy skkn - Giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy môn học hoạt động cụ thể từ đầu năm học - Đa số phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng bậc học mầm non phát triển em Vì phối hợp giáo dục gia đình nhà trường nói chung, giáo viên phụ huynh lớp tơi nói riêng thuận lợi hài hịa - Là giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm đầy lịng nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Bản thân tơi xác định mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc phát triển nhận thức cho trẻ làm quen với Văn học nghệ thuật sư phạm tìm giải pháp hữu ích - Trẻ độ tuổi, đa số trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động làm quen với Văn học 7.1.2 Khó khăn: - Do nhà trường chưa đủ phòng học lớp phải học chung phòng nên ảnh hưởng lớn đến việc chăm sóc giáo dục trẻ - Học sinh cịn nhỏ lại đơng so với quy định phần ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động đóng kịch, biểu diễn sân khấu, - Do trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, vốn từ trẻ hạn chế, 50% trẻ lớp chưa biết biểu đạt ý nghĩ, trình bày suy nghĩ cách rõ ràng mạch lạc - Trẻ nói, phát âm cịn ngọng, chưa rõ ràng mạch lạc ảnh hưởng ngôn ngữ người lớn xung quanh, trẻ nói tiếng địa phương - Đa số trẻ em gia đình làm nghề nơng nghiệp, điều kiện kimh tế cịn khó khăn nên việc đầu tư sở vật chất cho em hạn chế nên ảnh hưởng rất lớn đến việc học tập trẻ bên cạnh đa số phụ huynh bận cơng skkn việc lý khách quan có thời gian trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói Trẻ đáp ứng đầy đủ về nhu cầu mà trẻ cần Ví dụ : Trẻ cần nhìn vào đồ dùng, đồ vật đáp ứng mà không cần phải dùng lời để yêu cầu xin phép Đây nguyên nhân khiến trẻ hạn chế giao tiếp - Bản thân giáo viên có nhiều cố gắng, nhiệt tình cơng tác, có khả năng, lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ tốt điều kiện dạy trẻ nên ảnh hưởng khơng đến q trình học tập, giảng dạy cơ, trẻ - Vì mà khảo sát chất lượng đầu năm cho trẻ lớp kết đạt sau: * Bảng kết khảo sát đầu năm: Tổng số Nội dung khảo sát Số Tỉ lệ lượng trẻ % trẻ đạt Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động văn 23 trẻ 12 52% 10 43% Trẻ hiểu nội dung tác phẩm văn học 34% Trẻ phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt 30% Trẻ biết đóng kịch, đọc, kể diễn cảm 21% học Trẻ nhanh thuộc thơ, truyện, ca dao, đồng dao * Nguyên nhân: skkn - Qua khảo sát thực trạng đánh giá kết tơi tìm số nguyên nhân dẫn tới tỷ lệ trẻ chưa đạt cao: + Do trẻ nhỏ nên chưa có tập chung ý + Do ngôn ngữ trẻ chưa phát triển, vốn từ trẻ chưa phong phú, chưa biết trình bày ý nghĩ + Trẻ nhỏ nên nhận thức trẻ hạn chế - Về giáo viên: Đầu năm cô chưa nắm bắt nhận thức ngơn ngữ trẻ, hình thức tổ chức hoạt động cô chưa linh hoạt nên trẻ chưa hào hứng tham gia vào hoạt động Từ nguyên nhân suy nghĩ trăn trở, tìm số biện pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm Văn học 7.2 Một số biện pháp pháp giúp trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học Muốn đạt kết cao việc giúp trẻ MG 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học thì trước hết giáo phải người yêu Văn học, say mê Văn học, thích học hỏi tìm tịi khám phá hay đẹp tác phẩm văn học, tích luỹ kiến thức, hiểu biết văn học nói chung cụ thể thơ câu chuyện, đặc biệt thơ truyện mầm non Việc mang tác phẩm Văn học đến với trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng Xuất phát từ vấn đề trên, thân giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục cháu lớp tuổi A5 nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát làm quen với tác phẩm Văn học” với mục đích giúp trẻ dễ dàng việc cảm nhận ngôn ngữ nghệ thuật thơ - truyện biết thể ngơn ngữ, hành động trẻ Tôi thực giải pháp sau: skkn 7.2.1. Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập cho trẻ: * Mục đích của biện pháp: Chúng ta biết trẻ nhỏ ln u thích đẹp, trí tưởng tượng trẻ phong phú môi trường học tập xung quanh trẻ yếu tố quan trọng, kích thích trẻ tư duy, sáng tạo, phát triển ngơn ngữ tốt. Để trẻ có nhiều hội tiếp xúc với hình tượng Văn học ghi nhớ kiến thức, vốn từ trẻ vừa làm quen cách đa dạng, phong phú Chính tơi xây dựng môi trường học tập theo chủ đề, tận dụng nguyên vật liệu địa phương như: Lá cây, rơm rạ, các vỏ ốc, hộp nhựa, vỏ dừa Từng chủ đề có thơ, câu chuyện phù hợp cho trẻ. Vì giáo viên tạo cho trẻ tâm lý thoải mái trường coi lớp học nhà thứ Tơi ln tận dụng diện tích phịng học, ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học tốt thoải mái cho trẻ được hoạt động, trải nghiệm * Nội dung biện pháp: Tôi nhận thức việc xây dựng môi trường giáo dục cần thiết, xây dựng môi trường giáo dục học liệu cho trẻ học tập, môi trường giáo dục đa dạng, sinh động, thu hút chủ động tích cực trẻ tham gia vào hoạt động mạng lại hiệu giáo dục cao Ngay từ đầu năm học sâu vào tạo môi trường cách xây dựng không gian cụ thể lớp, xây dựng mảng chủ đề chính, góc chơi, xây dựng góc sách, góc cổ tích, góc mang đậm màu sắc, hình ảnh, Các nội dung, câu chuyện, thơ, ca dao, đồng dao Chọn lọc số hình ảnh nhân vật câu chuyện, thơ bật vào góc Văn học số góc lớp học skkn ... tác phẩm văn học Từ tơi sâu nghiên cứu tìm ra ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học? ?? 2. TÊN SÁNG KIẾN: -? ?Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn. .. nên trẻ chưa hào hứng tham gia vào hoạt động Từ nguyên nhân suy nghĩ trăn trở, tìm số biện pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm Văn học 7.2 Một số biện pháp pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi làm quen với tác. .. Giáo dục Mầm non 3- 4 tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc tổ chức cho trẻ làm quen với văn học. Từ đề xuất ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi làm quen với tác phẩm Văn học" NGÀY SÁNG KIẾN