Một số biện pháp thiết kế nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc ở trường Mầm Non – Mầm Non BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trê[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan", giữ gọi "Vốn văn hoá dân tộc Việt” thời đại mới, việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ không đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hố vốn có cha ông ta từ ngàn xưa Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm sống trẻ cịn q nghèo nàn, đơn điệu.Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Nhưng nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho ơng bà Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép, cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi, bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non ” để nghiên cứu Tên sáng kiến: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi trường mầm non skkn Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lê Thị Hường - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Đại Tự - Số điện thoại: 0339444212 - E- mail: lehuongmndt@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Cá nhân Lê Thị Hường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội Ngày sáng kiến áp dụng : Sáng kiến áp dụng từ tháng 8/2020 đến tháng 5/2021 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Cơ sở đề tài: 7.1.1 Cơ sở lý luận: Trước thời kì hội nhập kinh tế, đất nước có ảnh hưởng khơng nhỏ nhiều văn hóa khác nhau.Việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại mà giữ nét văn hóa Việt Vậy làm để đào tạo bồi dưỡng mầm non đất nước có lịng nhân ái, hành vi văn minh lịch việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm có ý nghĩa quan trọng nghiệp trồng người Giúp cho phụ huynh có nhận thức đắn sâu sắc việc cần thiết phải giáo dục lễ giáo cho trẻ từ nhỏ, tin tưởng vào chương trình nội dung giáo dục trẻ nhà trường, giáo viên Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường mầm non 7.1.2 Thực trạng vấn đề: skkn *: Thuận lợi Lớp học đẹp, có mơi trường an tồn để chăm sóc giáo dục trẻ, có đầy đủ đồ dùng cần thiết cho công tác dạy học Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên nhà trường quan tâm đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nhằm mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách trẻ nên đạo tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, đưa nội dung biện pháp đổi tích cực giáo dục lễ giáo cho trẻ BGH nhà trường đầu tư sở vật chất, tài liệu giáo dục lễ giáo cho giáo viên Tổ chức số hoạt động tập thể cho trẻ tham gia để phát huy tính chủ động tự tin sáng tạo trẻ Đồng thời đạo trang trí khung cảnh sư phạm với nhiều tranh ảnh, ba nô, thơ treo tường với nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ để trẻ học lúc, nơi, thơng qua giáo viên cha mẹ, - Về phía giáo viên dạy lớp 3-4 tuổi có trình độ chun mơn vững, đạt trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ, tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đặc biệt giáo viên thấy vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ, đường nhanh ngắn giáo dục nhân cách cho trẻ * Khó khăn: Tài liệu, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ hạn chế Đa số gia đình lại có điều kiện nên nng chiều q mức, thích đấy, chưa trọng việc giáo dục lễ giáo cho Trẻ bướng bỉnh, khó bảo Bên cạnh phụ huynh nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ khơng phụ huynh nhận thức cịn hạn chế, chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non Có số phụ huynh cho trẻ 3-4 tuổi học để chơi skkn Khả nhận thức tiếp thu hành vi lễ giáo trẻ khơng đồng đều, cộng thêm tính “ ương bướng tuổi lên ba” nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Vì trẻ mẫu giáo bé nên trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần trọng đặt lên hàng đầu Trong năm gần phân công dạy lớp mẫu giáo bé thấy số lượng trẻ có thói quen, hành vi văn minh, có thái độ ứng sử mực trẻ với người cịn hạn chế, trẻ biết nhường nhịn bạn bè thường xuyên giúp đỡ người khác * Kết khảo sát: lần 1đầu năm đánh giá 28 trẻ lớp đạt sau: Từ thực trạng trên, để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi lớp phụ trách tơi thực đồng giải pháp sau: 7.2 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non : Để đạt hiệu cao việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ, trước hết người giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực cụ thể cho năm học, cho tháng, tuần Phải nắm vững chuyên môn, khơng ngừng học hỏi, tìm tịi để trao đổi kiến thức, động sáng tạo, phải thực yêu nghề, mến trẻ, luôn gần gũi yêu thương tôn trọng trẻ, tạo niềm tin uy tín skkn trẻ Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi ln đóng vai trị chủ đạo, trẻ “Học mà chơi chơi mà học” Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chất lượng cần phải thực giải pháp sau: 7.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Để thực tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phải xây dựng kế hoạch để giáo dục trẻ Trước tiên dựa kế hoạch năm học nhà trường, vào nội dung giáo dục tháng khả thực tế trẻ độ tuổi nói chung trẻ lớp tơi nói riêng, tơi xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cụ thể cho trẻ theo tháng, từ đầu năm đến cuối năm học Tơi xác định độ khó nội dung xếp theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp cho phù hợp với chủ đề, kiện tháng tình hình thực tế lớp Từ tơi tập trung giáo dục trẻ theo phương pháp thích hợp 7.2.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ hoạt động hàng ngày Trong trường mầm non khơng có đạo đức riêng, mà sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực, hoạt động ngày trẻ để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Chính vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ tiến hành lồng ghép vào tất hoạt động ngày trẻ cách phù hợp nhằm đạt kết cao - Khi mẹ bị ốm bạn nhỏ làm gì? - Các thể lịng hiếu thảo với bố mẹ mình? - Ở nhà ngoan chưa? Các làm để giúp đỡ bố mẹ? Qua đó, tơi giáo dục trẻ phải biết hiếu thảo với bố mẹ đặc biệt giáo dục trẻ ln ngoan ngỗn lời ông bà bố mẹ thầy cô, biết chăm sóc người thân gia đình, biết kính trọng người lớn, nhường nhịn em nhỏ, quan tâm đến người xung quanh skkn Hoặc thơng qua hoạt động khám phá khoa học: "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cơ cho trẻ kể thành viên gia đình mình: khơng trả lời trống khơng Qua tơi giáo dục trẻ cách ăn nói lễ phép….Đồng thời, qua lợi ích chín giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẻ cành Phải biết bảo vệ chăm sóc xanh trồng cây, tưới nước, nhỏ cỏ, bắt sâu để nhiều hoa thơm trái Đặc biệt phải kính trọng, yêu quý người lao động Như làm quen văn học: giới thơ ca có vơ số thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ: tàu phải theo hàng, tuyệt đối không đùa nghịch, chen lấn xô đẩy nguy hiểm Trong trẻ tập luyện bao quát trẻ, thấy trẻ tranh dành với bạn đẩy bạn… đến bên cạnh giúp trẻ nhận hành động khơng tốt, gây nguy hiểm cho bạn nhắc trẻ xin lỗi bạn Tôi nhắc nhở lớp chơi đồn kết vơi bạn Đặc biệt tơi ln ý đến tư thế, đội hình trẻ, nhắc nhở trẻ đứng thẳng hàng, vị trí, biết chờ đến lượt tham gia vận động Khi chơi trị chơi phải biết phối hợp đồng đội Giáo dục trẻ tập thể dục thường xuyên giúp thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, tự giác, hịa đồng tập thể, qua tạo cho trẻ thói quen tốt - Khi ngồi làm phải nào? - Muốn đôi tay không bị dính màu làm gì? thần vui vẻ, đoàn kết học Với học âm nhạc: Tôi vào nội dung cụ thể dạy, để đưa nội dung giáo dục phù hợp Chẳng hạn dạy trẻ hát “ mẹ u khơng nào” Tơi hỏi trẻ: - Cị chơi có hỏi mẹ khơng? skkn - Cịn bạn nhỏ chơi làm gì, lúc bạn nhỏ sao? - Vậy học tập ai? Khi muốn chơi làm gì, lúc nhà sao? Qua nội dung hát giáo dục trẻ phải biết hỏi xin phép bố mẹ muốn chơi, đến nhà phải biết chào người Qua tiết học lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy trẻ lễ phép Đối với hoạt động làm quen với tốn: tơi nhắc nhở trẻ ngồi ngắn, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, chẳng hạn trước học tốn tơi hỏi trẻ: p phần to lớn vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau * Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Ở khám thái độ bác sĩ nào? - Khi phát thuốc, cô y tá phải dặn dò bệnh nhân nào? - Sau khám nhận thuốc xong bệnh nhân có thái độ bác sĩ? Sau nhiều lần trẻ chơi góc đóng vai làm bác sỹ, trẻ biết số hành vi ứng xử như: Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng phải biết cầm tiền tay đưa cho người bán hàng Qua hoạt động cháu mạnh dạn thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, biết chào hỏi người xung quanh So với đầu năm lớp tơi giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống khơng Trẻ biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi lúc, chỗ Góc nghệ thuật: tơi hướng dẫn trẻ biết hợp tác tạo sản phẩm đẹp, tạo mối đoàn kết bạn nhóm, biết giữ gìn trân trọng sản phẩm làm skkn Góc văn học: Tôi hướng dẫn trẻ xem tranh ảnh, cất sách chuyện nơi quy định, giữ gìn sách đẹp không làm ồn chơi Ở góc xây dựng: Tơi giáo dục trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, không tranh giành đồ chơi nhau, trẻ nhận giúp đỡ từ bạn bè, biết nói lời cảm ơn, phát biểu phải giơ tay, muốn vệ sinh phải xin phép… khơng cịn câu nói trống khơng nghe người lớn hỏi Tôi thấy thực biện pháp hay đế giáo dục lễ giáo cho trẻ Trong tất hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc trẻ thực ất Trong chơi tự do: Giờ lao động, hoạt động ngồi trời, tơi thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường Nếu trẻ làm việc sai bạn, với tơi ln có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai mình, giáo dục trẻ biết xin lỗi sửa sai Khi dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa bẻ cành, không khạc nhổ bừa bãi… Hoạt động chiều: Tôi dạy trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân, có khách đến lớp đến nhà phải biết khoanh tay chào khách, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn, biết nói xin lỗi có lỗi… Ngồi tơi cịn sưu tầm thêm số thơ, đồng dao có nội dung lễ giáo để dạy trẻ nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ VD: Bài đồng dao: Bà còng chợ trời mưa Tép tôm nhặt trả bà mua rau Tôi giáo dục trẻ hành vi không tham lam, thấy vật đánh rơi nhặt lại trả lại người đánh thấy trẻ biết giúp đỡ người, đặc biệt thấy làm rơi vật trẻ nhanh nhẹn nhặt đến trả lại người đánh skkn Qua việc thường xuyên giáo dục lễ giáo lúc nơi, thấy trẻ biết “nói lời hay, làm việc tốt”, hình thành nên số thói quen, hành vi văn minh sống hàng ngày trở thành người có ích xã hội Để ôn lại ngày lễ lớn ngày 30/4 tỏ lịng tơn kính, biết ơn người anh hùng liệt sỹ Tôi tổ chức cho viếng nghĩa trang liệt sỹ nói cho biết: “ Đây phần mộ anh hùng liệt sỹ, chiến đấu chống giặc ngoại xâm anh dũng hy sinh bình yên nhân dân, Độc lập tự dân tộc Hay học đến chủ đề “Quê hương - Đát nước - Bác Hồ” Kỷ niệm ngày sinh Bác, tổ chúc cho đến thăm nhà tưởng niệm Bác Nói cho biết Bác Hồ vị Lãnh tụ vĩ đại dân tộc ta, Bác dù bận trăm cơng nghìn việc Bác ln dành tình u thương bao la cho nhân dân, đặc biệt cháu thiếu niên nhi đồng Trong ngày khai trường trẻ giao lưu gặp gỡ bạn bè, tham gia tiết mục văn nghệ, giáo u thương vỗ về… Từ giáo dục trẻ u trường u lớp, kính trọng giáo, quan tâm đến bạn bè Hay ngày tết trung thu 100% trẻ tham dự “ vui tết trung thu” nhà trường tổ chức Tại lớp, tổ chức văn nghệ cho trẻ múa hát với nội dung nói tết trung thu Thơng qua hoạt động ngày lễ hội trẻ hiểu ý nghĩa cao đẹp mà tất người, gia đình tồn xã hội dành cho bé Từ giáo dục trẻ tình cảm u q, lịng biết ơn với gia đình Tôi thấy việc giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ đem lại hiệu cao Các ngày yêu trường, yêu lớp, lễ * Môi trường lớp: Để kích thích trẻ hoạt động, lớp học tơi tạo góc mở cho trẻ cách chuẩn bị đầy đủ nguyên vật liệu hột hạt, vỏ sị, sỏi, rễ cây, len vụn Ngồi mảng tường góc chơi tơi có hình ảnh nội quy skkn góc chơi với nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ thiết thực Đặc biệt lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc chơi, thường xuyên thay đổi môi trường học tập cho phù hợp với kế hoạch tháng kiện tháng để trẻ trải nghiệm nhiều nhằm phát triển nhân cách cho trẻ Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào góc riêng tạo cảm giác thích thú trẻ, trẻ ln mong muốn làm giúp cô, giúp bạn Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp * Mơi trường ngồi lớp học: Trẻ - tuổi tư trực quan hình ảnh giúp trẻ dễ tiếp thu, dễ tiếp cận việc làm tốt, tránh xa hành vi xấu Vì vậy, mạnh dạn xin BGH cho xây dựng góc lễ giáo cho trẻ hoạt động ngồi khơng gian sáng tạo Tơi xây dựng góc lễ giáo với nhiều hình ảnh, nội dung giáo dục lễ giáo Để khắc sâu nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo mang đến lớp cho bạn xem Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách trẻ sau Bên cạnh góc thiên nhiên đặc biệt quan tâm, cho trẻ tự chăm sóc xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa úa… giáo dục trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Qua hoạt động khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ trẻ có ý thức bảo vệ chăm sóc cây, khơng ngắt hoa, bẻ cành… Để tạo cảnh quan sân trường xanh- sạch- đẹp, hoạt động trời thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ bồn hoa Trong lao động tơi thường trị chuyện với trẻ Con có hái hoa khơng? Khi ăn bánh kẹo vứt rác đâu? Vì phải nhặt rác? Con nhặt rác vào thùng để làm gì? 10 skkn Việc xây dựng cảnh quan môi trường lớp học thực mang lại hiệu cao giáo dục lễ giáo cho trẻ Trẻ có ý thức tốt hoạt động: Xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết chăm sóc bảo vệ xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường, đặc biệt biết phân biệt hành vi – sai học tập theo lời nói hay việc làm tốt b Mơi trường xã hội: Người xưa có câu “Gần mực đen, gần đèn rạng” vậy, mơi trường xã hội góp phần quan việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ trẻ với trẻ, trẻ với người xung quanh ảnh hưởng lớn tới việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Khi trẻ tiếp xúc, nghe, nhìn thấy hành vi tốt, cử đẹp, lời nói hay trẻ noi theo, học theo điều hay, lẽ phải Ngược lại trẻ thường xuyên phải tiết xúc với hành vi sai, lời nói thơ tục trẻ bị ảnh hưởng chở nên đứa trẻ hư Với băn khoăn tơi xây dụng kế hoạch tuần có buổi giao lưu với lớp khác Nội dung buổi giao lưu thường đề cao giáo dục lễ giáo cho trẻ Tơi đặt tình cho trẻ giải Ngồi buổi giao lưu với lớp trường, tổ chức cho trẻ giao lưu trò chuyện với người xung quanh bác bảo vệ, cô ni, bác lao cơng Từ trị chuyện rèn trẻ biết thưa người lớn hỏi, biết chờ đến lượt trị chuyện khơng nói leo Để trẻ có nhiều trải nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ, đề xuất với BGH cho lớp tổ chức chuyến dã ngoại Tơi tổ chức cho trẻ thăm di tích lich sử xã, để trẻ hiểu lịch sử phong tục làng xóm Tơi tổ chức cho trẻ tham dự phiên chợ quê ( chợ cóc) để trẻ trị chuyện, tiếp xúc nghe, nhìn thấy hành động đẹp, hành động chưa đẹp Qua lần thực tế giáo dục trẻ phải biết học điều hay, lẽ phải nhắc nhở có lời nói cịn thơ tục Tơi thấy trẻ lớp mạnh dạn đến đám đông, cư sử lễ phép 11 skkn Môi trường gia đình ảnh hưởng lớn tới trẻ Vì vậy, tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để ý cách xư hơ nói chuyện, quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình Vì gia đình mơi trường giáo dục lễ giáo xung quanh tự tin giao tiếp ý đến cách chào hỏi xưng hô Đối với đồng nghiệp ln cởi mở, chan hịa Đối với trẻ tơi ln dịu dàng, không quát mắng trẻ, không làm trẻ sợ hãi, ý lắng nghe ý kiến trẻ Khi trả lời câu hỏi trẻ trả lời rõ ràng, đủ câu, gần gũi hỏi han trị chuyện với trẻ từ trẻ có cảm giác an tồn, tin tưởng trị chuyện cởi mở với cô Khi lên lớp ăn mặc gọn gàng, lịch ý đến tác phong, cử chỉ, lời nói cho gần gũi, thân thiện với trẻ, ánh mắt trìu mến giao tiếp với trẻ để trẻ học hỏi ứng xử với bạn bè người xung quanh Từ trẻ đáp lại niềm tin cố gắng không ngừng trẻ đến lớp Tôi thấy trẻ chơi hịa đồng với bạn, lớp khơng cịn câu nói tục chửi bậy Trẻ biết giúp đỡ học tập, vui chơi Đặc biệt giao tiếp với nhau, trẻ vui vẻ gần gũi, tình cảm thành viên lớp đồn kết, gắn bó nhiều Để khuyến khích trẻ trẻ có hàng vi, việc làm tốt, thường tuyên dương trẻ trước lớp cho trẻ cắm cờ để trẻ thấy việc làm có ý nghĩa khơi gợi trẻ ý thích mong muốn làm việc tốt để cắm cờ bạn Để trẻ cố ngắng tích cực Tơi thường gợi ý cho để trẻ tự tìm hành vi, hành động tốt bạn lớp xứng đáng tuyên dương Từ trẻ khắc sâu việc làm tốt tạo thói quen tốt cho trẻ VD: Để bé ngoan phải làm gì? 12 skkn Hơm nay, bạn Hải Đăng thấy bạn Quỳnh Chi bị ngã biết đến đỡ bạn dậy, bạn Diệp bị hoa tai bạn My nhặt mang trả lại cho bạn Qua tơi giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn, nhặt rơi biết trả lại người đánh Giờ nêu gương cuối tuần lúc tơi tổng hợp tất đổi thay tích cực trẻ tuần Tơi cho trẻ tự nhận xét việc làm tốt chưa tốt trẻ tuần để trẻ mạnh dạn hơn, đồng thời trẻ nhận khuyết điểm thiếu xót trẻ từ trẻ cố ngắng tiến Qua đó, việc tốt- xấu, đúng- sai, nên làm hay không nên làm, tạo hội cho trẻ làm nhiều việc tốt ngày Từ việc làm gương mẫu cô, đến hành vi, hành động tích cực trẻ tuyên dương hàng ngày, hàng tuần Tơi thấy trẻ có chuyển biến rõ rệt vấn đề “ lễ giáo” Trong lớp khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi gây đồn kết Tơi thấy biện pháp đem lại hiệu cao công tác “ Giáo dục lễ giáo cho trẻ” cho trẻ đó1 cờ cắm vào hoa bảng bé ngoan của mình, hứa với trẻ đến cuối tuần bạn nhiều cờ có phần thưởng là; hộp bút màu hay tranh chuyện Từ kích thích trẻ hưng thú thi đua làm điều hay, nói điều tốt, lễ phép Thứ hàng tuần, vào giờ nêu gương bé ngoan, trước cắm cờ cho trẻ tự nhận xét về mình Trẻ nào ngoan nêu gương cho cả lớp nhận xét và tặng thêm cho trẻ cờ cắm vào hoa bảng bé ngoan của mình, lóp kiểm tra đếm số cờ thi đua bạn Tôi giữ lời hứa bạn có số cờ nhiều tơi thưởng cho phần quà Và thường kể cho trẻ nghe những câu truyện về những tấm gương tốt, nhằm kích thích trẻ học ngoan học giỏi Trẻ thường hứng thú nghe kể chuyện 13 skkn hình ảnh tĩnh tơi ln trọng đánh thức giác quan cảm xúc trẻ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cách ứng dụng công nghệ thông tin Cụ thể sưu tập video, phim hoạt hình, ảnh động có nội dung giáo dục lễ giáo, thực hành vi văn minh với môi trường với người trẻ xem Ví dụ qua video sức khỏe cộng đồng giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, bảo vệ xanh Đồng thời, tạo trò chơi chọn hành vi sai với hình ảnh đẹp, âm vui nhộn lời khuyến khích trẻ chọn hình ảnh có nội dung tốt phần mềm Powerpoint, Adobe Presenter giúp cho trẻ hứng thú với việc học, trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng hiệu Cũng nhờ phát triển công nghệ thông tin Tôi lấy số điện thoại phụ huynh thành lập lên nhóm riêng lớp zalo Hàng ngày đưa thông tin dạy, tình hình trẻ lớp tới phụ huynh, đặc biệt với bậc phụ huynh lớp thường trao đổi cách giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi thấy với trang mạng phụ huynh trao đổi kinh nghiệm nuôi dạy với phụ huynh khác đạt kết cao, huynh lớp đa số làm nghề nông làm ăn xa nên họ quan tâm đến việc rèn lễ giáo cho thường xuyên, qua buổi họp phụ huynh qua đón trả trẻ phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo cho trẻ nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc trị chuyện, uốn nắn hành vi văn minh , lễ giáo… cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời sửa sai cho trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp với bạn bè người lớn Tuyên truyền tới cha mẹ người lớn nhà làm gương cho trẻ bắt chước sử dụng đồ dùng: nhẹ nhàng, không quăng ném lung tung, để chỗ Cùng trẻ thường xuyên dọn dẹp đồ dùng, đồ chơi, thu gom đồ phế thải để dùng vào việc khác Dần dần để trẻ tự thực Khen trẻ kịp thời, tỏ hài lòng trẻ dọn đồ chơi, đồ dùng 14 skkn Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ tiến trẻ để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp Trẻ lớp tơi có thói quen ăn mặc sẽ, biết cách vệ sinh răng, rửa mặt, có thói quen rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, sau chơi tay bẩn Ăn nhiều loại thức ăn khác nhau, ăn nhiều hoa Kết thúc học kỳ I lúc tơi thơng báo tới tồn thể phụ huynh kết thực nội dung giáo dục lễ giáo trẻ, đánh giá trẻ cách cụ thể Tôi tuyên dương trẻ làm nhiều việc tốt, khéo léo nhắc nhở trẻ chưa ngoan để phụ huynh quan tâm Tôi mạnh dạn trao đổi đưa hướng giải tích cực để phụ huynh phối hợp thực giúp trẻ hoàn thiện giai đoạn Với biện pháp này, kiến này, chất lượng giáo dục trẻ nâng lên cách rõ rệt Giáo viên tổ nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ áp dụng vào lớp giảng dạy Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Những biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non áp dụng rộng rãi không cần bảo mật dục lễ giáo cho trẻ lúc, nơi Môi trường sư phạm nhà trường, lớp học đảm bảo vệ sinh sẽ, ngăn nắp, hấp dẫn trẻ Giáo viên: Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấp thêm tư liệu cho thân - Tích cực tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Tham gia tích cực lớp tập huấn, bồi dưỡng giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp trẻ hứng thú hoạt động Học sinh 3-4 tuổi nhóm lớp nhà trường 15 skkn Phụ huynh trẻ 3-4 tuổi nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Từ biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi thực thu số kết sau: đỡ bố mẹ, nhường nhịn em nhỏ gia đình, biết giúp đỡ bạn bè lớp - Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường, khơng ngắt hoa bẻ cành, vẽ bậy lên tường cho trẻ - Phụ huynh quan tâm ngày nhiều đến em mình, ý đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi… + Đối với giáo viên: - Tất giáo viên tổ nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp để áp dụng đưa vào giảng dạy - Bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ, từ giúp trẻ tự tin, mạnh dạn - Nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động có lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ - Gương mẫu chuẩn mực giao tiếp với người xung quanh, đặc biệt với trẻ - Sáng tạo việc xây dựng môi trường để giáo dục lễ giáo cho trẻ - Các kế hoạch đưa để chao đổi với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đồng tình ủng hộ 16 skkn Sau áp dụng biện pháp nghiên cứu vào thực giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp phụ trách, kết khảo sát trẻ lần vào cuối năm học đạt sau: * So sánh kết khảo sát lần lần 2: Qua bảng khảo sát cuối năm học bảng so sánh tỉ lệ trẻ đạt khảo sát trẻ lần lần cho thấy: Trong q trình tơi áp dụng biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp phụ trách tỉ lệ trẻ đạt nội dung giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt, tăng từ 35% đến 47% Trẻ đạt cao nội dung biết xưng hô chào hỏi (đạt 100%) Nội dung trẻ đạt tăng cao lần so với lần nội dung trẻ có thói quen nề nếp ăn uống văn minh, lịch ( tăng 47%) Từ kết đó, trẻ lớp tơi ngoan hơn, lễ phép hơn, có nề nếp ăn uống trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết giúp đỡ bạn bè, cô giáo, bố mẹ, không đánh bạn, lễ phép mạnh dạn, tự tin giao tiếp, có nề nếp ăn uống văn minh, lịch sự, biết cảm ơn, nhận lỗi làm sai, kính trọng giáo người lớn Đặc biệt trẻ có thói quen nề nếp học tập đat kết đáng khích lệ trẻ mẫu giáo bé Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt giao tiếp, quan tâm ngày nhiều đến trẻ Bản thân nhận nhiều kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua học, hoạt động, phụ huynh tin yêu, đồng nghiệp quý mến Đây tiến lớn sau áp dụng “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi trường mầm non” 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 17 skkn mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, giáo người lớn tuổi, trẻ ln có ý thức cách ăn, nói, hành động thể nhẹ nhàng, khéo léo Giáo dục lễ giáo phát huy nhận thức hình thành nhân cách trẻ 3-4 tuổi - Qua giáo dục lễ giáo, trẻ lĩnh hội mối quan hệ tình cảm bạn bè, cha mẹ, thầy giáo Đây phương tiện giáo dục, nhằm hình thành cho trẻ tình cảm yêu thương, gần gũi với người, kính trọng lễ phép với người thân mình: - Giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi giúp trẻ hình thành phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ, nhân cách trẻ Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu( có): Đại tự, ngày tháng năm 202 Thủ trưởng đơn vị Đại tự, ngày 20 tháng 05năm 2021 Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) Lê Thị Hường 18 skkn XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ 19 skkn 20 skkn ... 28 trẻ lớp đạt sau: Từ thực trạng trên, để giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi lớp phụ trách thực đồng giải pháp sau: 7.2 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non. .. bảo mật (nếu có): Những biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non áp dụng rộng rãi khơng cần bảo mật dục lễ giáo cho trẻ lúc, nơi Môi trường sư phạm nhà trường, lớp học đảm bảo... bồi dưỡng giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non - Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp trẻ hứng thú hoạt động Học sinh 3- 4 tuổi nhóm lớp nhà trường 15 skkn Phụ huynh trẻ 3- 4 tuổi nhà trường 10