Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số 1 Tên sáng kiến Giúp trẻ hình thành và phát triển kĩ năng sống thông qua trò chơ[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: Giúp trẻ hình thành phát triển kĩ sống thơng qua trị chơi dân gian Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy mầm non Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi, qua chơi trẻ phát triển chức tâm lý hình thành nhân cách Trẻ mầm non tham gia nhiều loại trò chơi trò chơi học tập, trò chơi đóng vai góc hoạt động, trị chơi vận động, trị chơi có luật, trị chơi dân gian… skkn loại trị chơi có tác dụng phát triển mặt định trẻ Trong nói trị chơi dân gian loại trị chơi khơng thể thiếu trường mầm non Trị chơi dân gian có từ lâu đời, gắn bó với đời sống trẻ em vùng miền Các trò chơi dân gian thường đơn giản, dễ chơi mà có sức hấp dẫn kì lạ Trị chơi dân gian gắn với tập thể, không trị chơi giải trí bổ ích mà cịn rèn luyện kĩ sống cho trẻ như: kĩ giao tiếp, kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hợp tác, đồn kết, rèn tính kỷ luật, tính mạnh dạn, tự tin, chủ động… Các kĩ hình thành phát triển tự nhiên qua trò chơi dân gian Trị chơi dân gian khơng thỏa mãn nhu cầu vui chơi mà cịn có ý nghĩa quan trọng việc hình thành kĩ sống cho trẻ Chính thế, chúng tơi tiến hành thực đề tài “Giúp trẻ hình thành phát triển kĩ sống thơng qua trị chơi dân gian” nhằm đưa số biện pháp để tăng cường hiệu hoạt động giáo dục nhân cách toàn diện cho trẻ trường mầm non skkn 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Tổ chức trị chơi dân gian trường mầm non giúp trẻ rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, sáng tạo…Trẻ học tinh thần đồn kết, hợp tác, chịu trách nhiệm, biết chia sẻ, nhường nhịn, giúp đỡ người khác Và đặc biệt trò chơi dân gian giúp trẻ hình thành tạo hành vi đắn, mẫu mực, thể kĩ sống chuẩn mực làm kim nam cho nhân cách trẻ sau Giáo viên mở rộng kiến thức trò chơi dân gian, phát huy lực, kĩ tổ chức hoạt động, giải tình cách linh hoạt khéo léo q trình tổ chức trị chơi dân gian - Nội dung giải pháp: + Điểm so với giải pháp trước đây: Hình thành phát triển kĩ sống cho trẻ nhiệm vụ quan trọng sở giáo dục mầm non toàn xã hội Và điểm giải skkn pháp tạo điều kiện để trẻ tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian nhằm phát triển tư ban đầu cho trẻ Các trò chơi dân gian vừa dễ nhớ, dễ thuộc vừa không tốn mà lại mang hiệu cao, góp phần nâng cao nhận thức, giúp trẻ hiểu biết thêm giới xung quanh, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện, nhằm mục đích hình thành phát triển kĩ sống cần thiết cho trẻ + Các bước thực giải pháp: * Giải pháp 1: Sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam phong phú, đa dạng.Vì thế, giáo viên cần sưu tầm, lựa chọn sách, báo, mạng internet trò chơi dân gian vùng miền khác để hiểu xuất xứ, nội dung, cách chơi Từ đó, lựa chọn trị chơi phù hợp với đặc điểm lứa tuổi mầm non, theo chủ đề, tiến hành phân loại (theo đổ tuổi, theo lĩnh vực phát triển chủ đạo, mức độ skkn khó, dễ…) nhằm giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vào trị chơi dân gian mà đảm bảo nguyên tắc “Học mà chơi, chơi học”, góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục. Mỗi độ tuổi, thời kì trẻ có đặc điểm tâm sinh lí khác nhau, giáo viên khơng nên chọn trò chơi đơn giản phức tạp với khả trẻ dễ gây nhàm chán, khơng có hứng thú chơi q khó làm nản chí, trị chơi khơng cịn sức hút với trẻ Ví dụ: Với lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé, khả ý nhận thức cịn đơn giản, trẻ chơi trị chơi như: “Tập tầm vông”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Trốn tìm”,… Với trẻ mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn, khả ý có chủ định nhận thức trẻ phát triển cao nên trẻ có khả tham gia trị chơi mang tính chất phức tạp nhằm cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ cho trẻ Ví dụ trị chơi: “Thả đỉa ba ba”, “Mít mật, mít gai”, “Ném cịn”, “ Giấu hòn, giấu hột”, “Gảy chun”… skkn Trong số trị chơi mang tính tập thể, giáo viên lựa chọn, phân chia trị chơi theo giới tính, tính cách Ví dụ: Các bạn trai thích chơi “Kéo co”, “Nhảy bao bố”, “Nhảy ngựa”, “Đá cầu giấy”… để thể sức mạnh Cịn bạn gái thích chơi “Oẳn tù tì”, “Thả đỉa ba ba”, “Nhảy dây”, “Đánh chuyền”… thể nữ tính Một số trẻ thích khéo léo chơi “Chọi cỏ gà”, “Tập tầm vơng”, “Gánh lúa qua cầu”… Trẻ thích tìm tịi, khám phá chơi “Ơ ăn quan”, “Đi cà kheo”… Để tránh việc trẻ chơi chơi lại trò chơi dẫn đến nhàm chán, đơn điệu tận dụng đồ dùng, đồ chơi sẵn có lớp, giáo viên sưu tầm trị chơi người lớn để cải biên luật chơi cho phù hợp với chủ đề giáo dục đặc điểm tâm sinh lí trẻ Ví dụ: Trị chơi “Đi cà kheo” thường phải dùng trẻ gậy cao để dùng cho trẻ mầm non khơng đảm bảo an tồn Vì vậy, tơi thay gáo dừa, khối gỗ nhỏ, hộp nhựa, lon sữa… skkn * Giải pháp 2: Vận dụng hiệu trò chơi dân gian việc hình thành phát triển kĩ sống cho trẻ Giáo viên vận dụng hiệu trị chơi dân gian nhằm rèn luyện hình thành kĩ sống cho trẻ như: kĩ giao tiếp, kĩ làm việc theo nhóm, kĩ định, kĩ hợp tác… Ví dụ: + Các trò chơi dân gian như: Cặp kè, Tập tầm vông, Đố lá, Thả đỉa ba ba, Dung dăng dung dẻ, Kéo cưa lừa xẻ… tạo cho trẻ môi trường giao tiếp, trẻ giao lưu bầu khơng khí gần gũi, thân mật tự nhiên Chính vậy, kĩ giao tiếp trẻ hình thành phát triển trị chơi + Các trò chơi rèn luyện kĩ vận động nhanh nhẹn, khéo léo như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy sạp, đá cầu, trồng nụ trồng hoa… + Các trị chơi: Kéo co, Trốn tìm, Mùi xỏa mùi xoa, Chi chi chành chành, Bịt mắt bắt dê, Bắt vịt cạn, Câu ếch… mang đậm tính tập thể, người điều khiển trị chơi khơng khéo léo, thành viên nhóm chơi khơng hợp skkn tác tốt trị chơi trở nên nhàm chán khơng thể chơi Chính thế, kĩ hợp tác nhóm quan trọng Như thế, khơng trẻ tham gia chơi cách hào hứng, trẻ tham gia làm trọng tài, “trưởng nhóm” để huy, trì chơi cách tồn diện, qua phát triển kĩ phân tích, tổng hợp, kĩ định, đánh giá, nhận xét… Giáo viên tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động giáo dục ngày hoạt động trời, hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động chiều Đặc biệt, nhà trường cần tổ chức trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ như: “Ngày hội đến trường”, “Tết trung thu”, hội thi “Bé khỏe, bé ngoan”, ngày “Quốc tế thiếu nhi 01/6”… Xen tiết mục hát múa trị chơi dân gian mang tính chất tập thể nhằm tạo khơng khí vui chơi giúp trẻ tự tin, thể thân trước đám đông, trẻ cảm thấy hào hứng, thích thú tham gia vào kiện lễ hội nhà trường Ví dụ, với ngày tết Trung thu mở skkn tiết mục múa lân, hát múa, xen trò chơi dân gian “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”… Trẻ lứa tuổi mầm non thể cách rõ ràng, có trẻ sơi nổi, thích hịa đồng tập thể, trẻ trầm tĩnh cịn nhút nhát Vì vậy, với trẻ cịn rụt rè, nhút nhát, cần khuyến khích trẻ tham gia trị chơi mang tính chất tập thể, tạo điều kiện cho trẻ tương tác nhiều với bạn trò chơi: “Lộn cầu vồng”, “Oẳn tù tì”, “Kéo co”, “Nu na nu nống”, “Thả đỉa ba ba”,… Còn với trẻ hiếu động hướng trẻ tham gia vào trị chơi u cầu đồn kết tn thủ luật lệ trò chơi: “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mây” … Khi tiến hành tổ chức trò chơi dân gian này, giáo viên phải tuân thủ theo nguyên tắc kết hợp hài hòa hoạt động động – tĩnh, hoạt động tập thể - cá nhân, đặc biệt trọng đến việc phát huy kĩ trẻ chơi Nếu trẻ chơi với nhịp độ gây cảm giác nhàm chán, giáo viên nên tổ chức trị chơi hình thức thi đua (giữa đội chơi, skkn nhóm chơi, cá nhân với nhau…) kết hợp với tuyên dương, khen thưởng phù hợp trò chơi kết thúc, trẻ hứng thú tích cực tham gia chơi Với trị chơi không giới hạn người chơi, khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đơng vui trị chơi “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”, “Rồng rắn lên mây”… Trong chơi, trẻ bình đẳng Vì vậy, mơi trường giáo dục tốt giúp trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, tích cực, hòa đồng với hoạt động tập thể Giáo viên cần động viên, khuyến khích trẻ chơi nhau, chơi luật chơi cố gắng hồn thành trị chơi bạn nhóm Nhờ vậy, qua trị chơi góp phần giáo dục trẻ tinh thần đồn kết, tính trách nhiệm hợp tác bạn, phát triển toàn diện cho trẻ Sau quan sát trẻ chơi, nhận thấy, trị chơi dân gian khơng gây hứng thú mà cịn hình thành trẻ tinh thần đồn kết tập thể tuân thủ luật chơi trò chơi Để hồn thành trị chơi, trẻ khơng thể chơi mà phải kết hợp với bạn Chính vậy, trị chơi dân gian thường giúp trẻ hòa 10 skkn nhập nhanh với bạn, đồng thời củng cố trẻ khả phối hợp hoạt động tập thể Trong thực quy tắc trò chơi này, trẻ nắm kĩ hoạt động sơ đẳng, góp phần hình thành phát triển kĩ sống ban đầu cho trẻ mầm non * Giải pháp 3: Khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian Do vốn hiểu biết về môi trường xung quanh của trẻ ngày càng phong phú, nên trẻ rất thích thú với những nguyên vâ ̣t liê ̣u chơi, thích tìm kiếm và dùng các vâ ̣t liê ̣u khác để làm những đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ trò chơi của mình Trong hoạt động trời, hoạt động chơi hay hoạt động chiều, giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi dễ làm từ nguyên vật liệu gần gũi như: lon sữa, hộp nhựa, tre, cỏ, sỏi, bao bố, giấy, ống hút, Trẻ hứng thú, tích cực hoạt động chơi trị chơi có sử dụng đồ dùng tay tạo Việc làm đồ dùng, đồ chơi tận dụng nguyên vật 11 skkn liệu phế thải, bảo vệ mơi trường, giảm chi phí mà cịn phát huy tính sáng tạo trẻ Ví dụ: Trong hoạt động chơi, chủ đề “Thế giới động vật”, cô cho trẻ làm trâu mít, bàng hoạt động ngồi trời, tổ chức trẻ chơi trị chơi chọi trâu Hoặc để chuẩn bị cho trẻ chơi “Thả diều”, từ buổi chiều hôm trước, cô trao đổi với trẻ: “Ngày mai có thi thả diều, hơm thi đua xếp diều giấy thật đẹp để thả xem diều bay cao !” Nghe nói, trẻ hào hứng, thích thú tham gia hoạt động mà cịn biết tơ màu, xé dán, trang trí tạo nhiều mẫu diều sinh động hấp dẫn như: diều chim, cá, bướm, ong Để chuẩn bị cho ngày tết Trung thu, cô trị chuyện để biết trẻ thích chơi trị chơi Rất nhiều ý kiến khác nhau, cuối lớp thống trị chơi “Múa sư tử” Cơ u cầu trẻ nhà sưu tầm giấy báo, lon sữa, bìa cứng mang đến lớp Cơ trẻ tạo đầu sư tử mặt nạ để trẻ tự cắt, vẽ, tô màu, dán hình trang trí cho đồ dùng Được tự tạo 12 skkn sản phẩm, trẻ vui phấn khởi, háo hức muốn chơi với đồ dùng Để phát huy tối đa tác dụng đồ dùng, đồ chơi, giáo viên cần linh động việc sáng tạo đồ chơi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi Đồ chơi làm khơng đơn cho trị chơi mà sử dụng nhiều trị chơi khác Vì vậy, nên để đồ dùng, đồ chơi dạng mở để dễ thay đổi Ví dụ: Với đồ chơi dùng cho trẻ cà kheo, dùng gáo dừa hộp nhựa, lon sữa đục lỗ xỏ dây Khi chơi trò chơi “Đi cà kheo”, trẻ úp gáo dừa xuống hai tay cầm dây điều khiển Khi chơi bánh hàng, trẻ sử dụng làm quang gánh làm cân cách thêm gậy thẳng Khuyến khích trẻ làm đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ phát huy tính khéo léo, sáng tạo, phát triển ngôn ngữ, khả giao tiếp, kĩ hợp tác, làm việc theo nhóm Đồng thời qua việc trẻ trải nghiệm tự làm đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ tham gia trò chơi dân gian cách hứng thú, tích cực 13 skkn 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn kém, cung cấp cho trẻ kiến thức dễ nhớ, dễ thuộc, giàu tính trí tuệ, góp phần hình thành phát triển kĩ sống cho trẻ trường mầm non Tuy nhiên tùy điều kiện thực tế đặc điểm trẻ nhóm, lớp, giáo viên lựa chọn trị chơi dân gian hình thức tổ chức trị chơi cách phù hợp Sáng kiến làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trường mầm non có điều kiện tương tự 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Sau áp dụng giải pháp, kết khảo sát sau: + Về phía trẻ: - Trên 95 % trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động 14 skkn tập thể, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, thân thiện, hòa đồng, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể - Có 100% trẻ u thích, hứng thú tham gia trị chơi cách tích cực, trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn lớp - Hình thành kĩ sống cho trẻ, hành vi – sai, chuẩn mực đạo đức cần thiết sống + Về phía giáo viên: - Giáo viên nâng cao tay nghề, phát huy linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu hút hứng thú tham gia trẻ - Có kỹ làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ thùy theo nội dung trị chơi + Về phía cha mẹ học sinh: 15 skkn - Nhận thức rõ tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, từ hỗ trợ số nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi - Sự phối hợp nhà trường gia đình ngày chặt chẽ hơn, nhận thức, trách nhiệm cha mẹ học sinh việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ quan tâm sâu sát Các trò chơi dân gian cung cấp cho trẻ kiến thức, dễ nhớ, dễ thuộc, đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu phế thải, bảo vệ mơi trường, giảm chi phí mà cịn phát huy tính sáng tạo trẻ Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trải nghiệm hoạt động cần thiết việc giáo dục kĩ sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện, góp phần hình thành phát triển nhân cách ban đầu cho trẻ làm tiền đề cho cấp học 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Hình ảnh số hoạt động trẻ Thành phố Bến Tre, ngày 20 tháng năm 2019 16 skkn 17 skkn ... hiệu trò chơi dân gian việc hình thành phát triển kĩ sống cho trẻ Giáo viên vận dụng hiệu trị chơi dân gian nhằm rèn luyện hình thành kĩ sống cho trẻ như: kĩ giao tiếp, kĩ làm việc theo nhóm, kĩ. .. chơi mà cịn có ý nghĩa quan trọng việc hình thành kĩ sống cho trẻ Chính thế, chúng tơi tiến hành thực đề tài ? ?Giúp trẻ hình thành phát triển kĩ sống thơng qua trị chơi dân gian? ?? nhằm đưa số biện... Hình thành phát triển kĩ sống cho trẻ nhiệm vụ quan trọng sở giáo dục mầm non toàn xã hội Và điểm giải skkn pháp tạo điều kiện để trẻ tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian nhằm phát