Skkn hoạt động ngoại khoá tiếng anh cho học sinh thpt

“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời kì đổi mới, hội nhập quốc tế, giáo dục quốc sách hàng đầu đất nước Giáo dục phát triển phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo lực phát triển nhân tài cho đất nước Đứng trước thực tế đó, cần phải có đổi hệ thống giáo dục Nghị Trung ương (Khoá 8) nêu: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học Đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh.” Mục 2, điều Luật giáo dục nước ta nêu rõ: Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học , bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Để đưa giáo dục nước nhà phát triển sánh vai với nước phát triển khu vực giới, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy hiệu quả, cho thích ứng với xu hướng thời đại theo mục đích, yêu cầu lượng kiến thức cần truyền đạt Bộ Giáo Dục đề ra, đồng thời giúp học sinh phát triển tối ưu trí tuệ, biết tự giải vấn đề, sáng tạo công việc, tư độc lập tự tin Tuy nhiên hầu hết học sinh nước ta cấp học thiếu tự tin giao tiếp tiếng Anh Điều em có hội vận dụng vào thực tế, em học điều chương trình theo khối lớp em, khơng có hội vận dụng vào thực tế ứng xử theo tình huống, có buổi hoạt động ngoại khố Tiếng Anh cho học sinh Theo dõi trình đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh nhà trường phổ thông năm gần đây, nhận skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” thấy nội dung đổi thường tập trung vào khố, cịn hình thức ngoại khóa trọng triển khai Trong thực tế cho thấy hoạt động ngoại khóa đóng vai trị quan việv nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, tạo sân chơi bổ ích, phát huy cao độ tính động sáng tạo, khiếu niềm hứng thú học sinh với môn học Hoạt động ngoại khố góp phần phát huy lực phẩm chất cho người học, giúp em tự tin giao tiếp Qua em có trải nghiệm thực tế, làm hành trang sống u thích mơn Tiếng Anh Xuất phát từ tiền đề lí luận thực tiển trên, nghiên cứu, thiết kế số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh trường Vì tơi chọn đề tài: “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm II Mục đích nghiên cứu - Nhằm tạo sân chơi bổ ích, sơi động cho học sinh, giúp học sinh sinh hoạt hoà đồng tập thể - Cũng cố lại kiến thức môn Tiếng Anh tích hợp kiến thức liên mơn, kiến thức xã hội qua việc chơi mà học, góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Phát triển vận dụng kỹ nói Tiếng Anh , tạo thu hút , khích lệ học sinh mạnh dạn nói Tiếng Anh áp dụng kiến thức học vào thực tế nhằm nâng cao chất lượng dạy học, hình thành câu lạc nói Tiếng Anh đáp ứng nhu cầu thực tế, bắt kịp bước tiến thời đại - Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh biết hợp tác, thảo luận tìm điều nên làm khơng nên làm, biết giữ gìn thể, chăm sóc thân, làm việc có ích skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” - Từ tạo u thích học sinh mơn Tiếng Anh, khích lệ ham học, hiểu lợi ích việc học, phát huy tính đồng đội, đoàn kết, thân thiện em học sinh III Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT IV Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu trình độ, lực, hứng thú học sinh mơn Tiếng Anh để xây dựng chương trình hoạt động theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - Thiết kế, xây dựng số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp trao đổi, thảo luận - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp điều tra - Phương pháp dạy học dựa vấn đề - Phương pháp dạy học dựa quan điểm giao tiếp VI Điểm đề tài Đề tài đề cập đến số nghiên cứu trước đây, hầu hết mức độ chung chung chưa cụ thể, chưa thực mang lại hiệu áp dụng vào thực tế Tuy nhiên, nội dung nghiên cứu này, thân mạnh dạn đưa vào số hình thức nội dung chương trình giúp cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh dễ dàng hơn, trở nên thực tế Và đặc skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” biệt giúp người tiếp cận áp dụng mà khơng cần phải biên soạn lại nhờ tính thực tiễn cao nội dung hình thức, ngồi cịn giúp tiết kiệm lượng thời gian đáng kể skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” B NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận Hứng thú học tập có học sinh u thích mơn học, ý thức tầm quan trọng việc học Muốn tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần đa dạng phương pháp dạy học Giáo viên dạy học sinh cách tự học, rèn luyện kĩ tư logic sáng tạo, kĩ giải vấn đề, ngồi cịn phải dạy học sinh cách diễn đạt lời nói, kĩ viết, thuyết trình trước đám đơng Để rèn kĩ phải dành thời gian để em tự rèn luyện, phải nghĩ phương pháp tạo điều kiện cho em chủ động tham gia vào trình tìm kiếm, khám phá chiếm lĩnh kiến thức Phải để em áp dụng nguyên tắc học thông qua hành nơi, lúc Phải tạo cho học sinh hứng thú học tập thơng qua sinh hoạt ngoại khóa, tham quan thực tế thiên nhiên, qua giảng sinh động, cho em thấy “ học mà chơi,chơi mà học” Hứng thú nảy sinh em làm việc nhóm, tự tìm hiểu, nghiên cứu thiết kế phần học, tự thuyết trình vấn đề nghiên cứu, em ý thức vai trò làm chủ tự tin học tập 1.1 Khái niệm Hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục thực thời gian học tập, nhằm lôi đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo hội để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Hoạt động ngoại khóa mặt hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có skkn “Hoạt động ngoại khố Tiếng Anh cho học sinh THPT” kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng xã hội 1.2 Ưu điểm việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Một hoạt động ngoại khóa phải bao hàm yếu tố: vận dụng khai thác kinh nghiệm có, thử nghiệm tích cực hình thành kinh nghiệm Như vậy, tham gia hoạt động ngoại khóa học sinh thực hành luyện tập với vai trị khác nhau, tình khác nhau; học sinh thử nghiệm, thể nghiệm thân thực tế từ hiểu hơn, tự phát khả thân; học sinh tương tác, giao tiếp với vật, tượng, người Khi tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh thực chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo Thơng qua hoạt động trải nghiệm, người học xá hóa củng cố kiến thức thu được, hiểu kiến thức lí luận sâu sắc đồng thời chiếm lĩnh số kỉ thực hành Đặc điểm sáng tạo học sinh hoạt động trải nghiệm sáng tạo tạo với nhân loại, mà mới, có giá trị với thân em, với bạn bè với nhà trường 1.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Tiếng Anh Hoạt động ngoại khóa mơn Tiếng Anh tổ chức theo hình thức sau: Câu lạc Trò chơi Diễn đàn Sân khấu, tương tác Tham quan, dã ngoại skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Hội thi, thi Tổ chức kiện Giao lưu Hoạt động nhân đạo Hoạt động tình nguyện 10 Lao động cơng ích … Cơ sở thực tiễn Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh nhà trường phổ thông lâu nhiều trường học chưa đầu tư đáng kể cịn gặp khó khăn việc thiết kế nội dung cho hoạt có nhiều nơi, nhiều lúc Vì nhiều lẽ, có lí chương trình khố q nặng, nhà trường giáo viên khơng cịn thời gian tổ chức hoạt động ngoại khố Đưa chương trình giáo dục lên lớp vào kế hoạch giáo dục trường phổ thông đổi giáo dục Mảng Hoạt động ngoại khoá (HĐNK) khâu quan trọng định hướng giáo dục mới: không gian thời gian học sinh khép kín mơi trường Gia đình – Nhà trường – Xã hội, lợi để nhà trường thực u cầu giáo dục tồn diện “Đức Trí -Thể - Mĩ” theo chủ trường đổi giáo dục phổ thông nhà nước thông qua hoạt động đa dạng, bổ ích làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho học sinh giúp học sinh hoàn thiện dần nhân cách Đây liệu pháp tinh thần giúp HS giảm bớt căng thẳng tái tạo niềm vui đến trường liệt kê hiệu đem lại học tập nhờ HĐNK phong phú: Thông qua hoạt động ngoại khố gắn liền với mơn học, học sinh có điều kiện rèn luyện tư duy, tinh thần Thay học kiến thức mà thầy skkn “Hoạt động ngoại khố Tiếng Anh cho học sinh THPT” truyền đạt, tự thân học sinh tìm tịi, khám phá thêm kiến thức, vận dụng liên quan đến học đồng thời phát huy khiếu Với chương trình học kết hợp với hoạt động ngoại khố vậy, người giáo viên khơng đơn đóng vai trị người cung cấp kiến thức cho học sinh, mà tiếp nhận, bổ sung thêm kiến thức từ học sinh Ngồi ra, việc tham gia vào hoạt động ngoại khố gắn liền với mơn học phát huy kích thích khả nghiên cứu, tìm tịi thêm giáo viên, từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Tiếng Anh mơn tổ chức hoạt động ngoại khóa Giáo viên dễ dàng hướng dẫn em học sinh tham gia vào buổi hoạt động ngoại khố cho mơn học mình, để giúp cho học sinh phát triển hiểu biết tổng quát để có kỹ biết suy luận, phán đốn sáng tạo 2.1 Khảo sát thực trạng việc thực tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh số trường địa bàn Tỉnh nhà năm gần Số trường Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chưa ( 13,3%) ( 26,7%) ( 33,3%) ( 26,7%) khảo sát 15 Qua khảo sát thấy việc tổ chức chương trình ngoại khóa Tiếng Anh chưa thực vào thực tiễn, hiệu chưa cao tạo sân chơi bổ ích mơi trường giao tiếp nhằm phát triên đầy đủ kỹ cho học sinh mơn Qua tìm hiểu, tơi biết nguyên nhân chủ yếu hạn chế mặt nội dung chương trình thời gian tổ chức skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” 2.2 Những thuận lợi khó khăn a Thuận lợi - Tổ chuyên môn nhận quan tâm, động viên giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn khác - Đa số tổ viên trẻ, động sáng tạo - Phần lớn học sinh chăm ngoan, hiếu học có niềm say mê u thích mơn b Khó khăn - Vẫn cịn nhiều học sinh sợ khó, ngại giao tiếp ln tìm cách né tránh trốn bỏ chương trình ngoại khóa chuyên đề liên quan đến môn - Kinh phí nhà trường dành cho hoạt động ngoại khóa cịn hạn chế nên việc tổ chức gặp số khó khăn II THIẾT KẾ MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TIẾNG ANH Tùy vào chủ đề, nội dung học điều kiện trường lớp mà giáo viên lựa chọn hình thức hoạt động ngoại khóa cho phù hợp Cũng kết hợp nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa sau học Ví dụ: Trong chương trình Tiếng Anh hệ năm Bài học Unit An excursion Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa Tham quan, dã ngoại + giao lưu + câu lạc (English 10) Unit 16 Historical places Tham quan + diễn đàn (English 10) Unit 12 Music Sân khấu + sinh hoạt tập thể skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” (English 10) Unit 13 Film and cinema Sân khấu tương tác +tổ chức kiện (English 10) Unit Volunteer work Hoạt động tình nguyện + tổ chức kiện (English 11) Unit 14 International organizations Trò chơi + Hội thi, thi (English 12) Sau tơi xin đưa số hình thức chương trình hoạt động cho hoạt động ngoại khóa mà áp dụng hiệu cho mơn Tiếng Anh: Hình thức 1: Hoạt động ngoại khóa tổ chức phạm vi rộng (tồn trường) Các chương trình hoạt động ngoại khóa tổ chức phạm vi rộng, nhiều đối tượng học sinh có hội tham gia, có sức lan tỏa lớn học sinh Chúng thường tổ chức hoạt động vào sinh hoạt chủ đề đầu tuần Chương trình 1: Ring the golden bell Chuẩn bị: + Chọn đối tượng tham gia: Hoạt động áp dụng cho nhiều đối tượng nhiều phạm vi khác nhau: giáo viên tổ chức theo lớp học, khối học toàn trường Phạm vi lớp học: tất học sinh tham gia hoạt động Phạm vi khối học, toàn trường: giáo viên Tiếng Anh tiến hành sơ khảo trình độ học sinh để lựa chọn số em tham gia Tổng số học sinh 50 em 100 em 10 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Catch fishes and sea animals Chemical pollutants from factories 22 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Overusing herbicide, pesticide and fertilizer “Then, we suggest some solutions to ocean pollution” Raise people’s awareness of protecting the oceans Reduce the pesticide, herbicide and fertilizer in agriculture Ban people from using explosives in fishing 23 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Don’t fish for species that are limited, threatened or endangered Join volunteer teams to clean beaches “As a student, what should you to protect the environment in your hometown?” 24 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Join hands to protect our green planet Protect environment is protect ourselves “Let’s !!! NOW” 25 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Sản phẩm nhóm IV: 2.Giáo viên yêu cầu học sinh thực học bài: Unit 4: Volunteer work (Chương trình Tiếng Anh 10 bản) Unit 4: For a better community (Chương trình Tiếng Anh 10- thí điểm) Topic: Volunteer work Sản phẩm nhóm II, III: học sinh báo cáo sản phẩm hình thức powerpoint, video em tự làm Sản phẩm nhóm I: học sinh báo cáo sản phẩm posters 26 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN TIẾNG ANH TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT: I MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN TIẾNG ANH Để thực hoạt động đòi hỏi giáo viên phải có đầu tư định Giáo viên tổ chuyên môn phải phối hợp chặt chẽ xây dựng chương trình, lập kế hoạch triển khai thực Để hoạt động ngoại khố có hiệu quả, tơi thiết nghĩ nên có chuẩn bị tốt, xác định đói tượng, tổ chức thời điểm thích hợp, buổi hoạt động cần có nội dung phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo tính thiết thực - bổ ích, tính thực tiễn - khả thi, tính ứng dụng – thực hành cao, giáo viên phải chọn hình thức tổ chức phù hợp, sinh động, gây hứng thú, tránh đơn điệu, gị bó, căng thẳng Lập kế hoạch rõ ràng, phân công cụ thể Phải xác định rõ mục đích cần đạt (về mặt: kiến thức – kĩ – phương pháp) buổi ngoại khố, lấy làm xuất phát, chi phối đến tồn q trình thực Giáo viên tham mưu với nhà trường kế hoạch hoạt động, dự trù kinh phí, thời điểm chủ đề hoạt động để có hổ trợ, góp ý mặt , giúp hoạt động đạt hiệu cao Tận dụng sở vật chất có sẳn trường vào hoạt động ngoại khoá, 27 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” ưu tiên tính hiệu tiết kiệm Phải có hỗ trợ Ban Giám Hiệu nhà trường, phối hợp với ban, đồn thể Có phần thưởng để giúp em phấn khởi, cố gắng, mạnh dạn tranh tài, phát huy tính động tích cực 28 skkn “Hoạt động ngoại khố Tiếng Anh cho học sinh THPT” C KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua thực tế triển khai, tổ chức chương trình hoạt động ngoại khóa, thân tơi nhận thấy đạt kết sau: Học sinh có ý thức học tập, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Học đôi với hành giúp em hiểu rõ giá trị việc học Tiếng Anh Tạo hứng thú học tập, tự tin giao tiếp, học sinh thích học Tiếng Anh hơn, tạo tảng phát bồi dưỡng cho học sinh có khiếu bật, tạo để thành lập câu lạc nói tiếng Anh, tạo phong trào nói Tiếng Anh trường học, phát triển kĩ nghe, nói Tiếng Anh, nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần phát huy tính tích cực, hợp tác thân thiện trường học Học sinh thích mơn tiếng Anh thân thiện với giáo viên Tạo nên mơi trường sư phạm tốt, hồn thiện nhân cách học sinh, rèn luyện kỹ sống, kiến thức xã hội, lực hoạt động, biết hợp tác, đồn kết lẫn từ phía học sinh, giúp em cảm thấy ngày đến trường niềm vui Học sinh hào hứng với hoạt động, từ khâu chuẩn bị đến khâu tham gia hoạt động học Học sinh trở nên động hơn, chủ động hơn, sáng tạo việc tự tìm tịi khám phá lĩnh vực kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, từ em lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, sâu Học sinh rèn luyện kỉ làm việc tập thể, hỗ trợ lẫn để hoàn thành nhiệm vụ chung 29 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Học sinh tự tin việc sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp, để thuyết trình trước tập thể tình thực tế; em có hội sử dụng kỉ năng: reading, listening, speaking … hoạt động Các học tổ chức thi, trị chơi mang tính cạnh tranh nên khơng cịn buồn tẻ, nhàm chán mà ln sơi nổi, hấp dẫn, lơi Khảo sát mức độ u thích môn học Tiếng Anh học sinh trước sau tham gia hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh: 30 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Trước tham gia: Số HS Rất thích mơn Thích mơn Khơng thích Ghét mơn khảo sát Tiếng Anh Tiếng Anh môn Tiếng Anh Tiếng Anh 362 67(18,5%) 85(23,5%) 210 (58%) 0(0%) Số HS Rất thích mơn Thích mơn Khơng thích Ghét mơn khảo sát Tiếng Anh Tiếng Anh môn Tiếng Anh Tiếng Anh 362 116(32% 111(30,7%) 135(37,3%) 0(%) Sau tham gia 31 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” D KẾT LUẬN I Kết luận Các hoạt động ngoại khoá hoạt động tích cực, hỗ trợ nhiều cho cơng tác dạy học Từng hoạt động có ý nghĩa riêng giúp học sinh tiếp cận với phương pháp học tập Bản thân em biết áp dụng “Học đôi với hành”, vận dụng kiến thức học vào sống, sinh hoạt hàng ngày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, mức độ gắn bó trường lớp giáo viên học sinh cao, tạo môi trường sư phạm tốt tập thể sư phạm đồn kết, tác động lớn đến cơng tác dạy học nhà trường Hoạt động ngoại khóa cách giáo dục từ thực tiễn sinh động, giúp học sinh hình thành rèn luyện tình cảm, đạo đức tốt đẹp ý thức trách nhiệm gia đình, thầy cơ, bạn bè, hàng xóm, xã hội…, giúp hình thành phát triển lực giao tiếp Tiếng Anh Để tạo động lực cho hoạt động ngoại khóa học sinh, giáo viên cần thiết lập mục tiêu, kế hoạch, thưởng phạt rõ ràng, hấp dẫn; có nhiều hình thức tổ chức hoạt động sáng tạo (như đề cập đến phần trên) nên giáo viên cần chủ động lựa chọn hình thức cho phù hợp với chủ đề học, điều kiện trường, lớp, học sinh Những hoạt động mà tơi đưa ví dụ tham khảo, mong quý đồng nghiệp tiếp tục khai thác áp dụng thêm hình thức khác, đặc biệt với trường có điều kiện tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại, giao lưu hay hoạt động thiện nguyện… II Kiến nghị + Đối với ngành, trường: Nên cấp thêm nguồn kinh phí cho hoạt động ngoại khóa + Đối với giáo viên: 32 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Đầu tư xây dựng, tổ chức chương trình ngoại khóa cho học sinh, tạo niềm u thích họat động ngọai khóa từ phía học sinh, động viên học sinh tham gia đầy đủ + Đối với học sinh : Mạnh dạn, tự tin, chủ động tham gia để bồi dưỡng, phát triển khả học Tiếng Anh khiếu khác thân Bản thân nổ lực hết mức để hoàn thành đề tài hẳn cịn nhiều thiếu sót, kính mong nhà quản lí chun mơn, đồng nghiêp, em học sinh góp ý để đề tài hoàn thiện trở thành nguồn học liệu có ý nghĩa thiết thực cho giáo viên học sinh MỤC LỤC TT MỤC TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Đối tượng phạm vi nghiên cứu III Mục đích nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Điểm đề tài B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở khoa học 1.Cơ sở lí luận 1.1.Khái niệm hoạt động ngoại khóa 33 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” 1.2.Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khóa 2.Cơ sở thực tiễn 2.1 Khảo sát thực trạng việc thực tổ chức ngoại khóa Tiếng Anh số trường địa bàn Tỉnh nhà 2.2.Những thuận lợi khó khăn II Thiết kế số chương trình hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh 10 III.Một số giải pháp thực hiệu hoạt động ngoại khóa 21 mơn Tiếng Anh 11 C Kết nghiên cứu 22 12 D KẾT LUẬN 24 13 I.Kết luận 24 14 II.Kiến nghị 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tiếng Anh 10 – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Sách giáo khoa Tiếng Anh thí điểm – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Module 14 ( Xây dựng kế hoạch học tập theo hướng tích hợp ) nội dung GDTX cấp THPT 34 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” Module 15 ( Các yếu tố ảnh hưởng đến thực kế hoạch dạy học ) nội dung GDTX cấp THPT Module 41 ( Tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh THPT ) nội dung GDTX cấp THPT Bộ Giáo dục Đào tạo, Kỉ yếu hội thảo hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh phổ thông, 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự thảo: Chương trình gióa dục phổ thơng tổng thể chương trình giáo dục phổ thông mới, 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu tập huấn kỉ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, 2015 Nguyễn Thị Liên (chủ biên), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thông, Nxb Giáo dục, 2016 10 Các website: www.edu.net.vn; www.asean.org; www.youtube.com/watch?v=0jxoPawYMJ0; http://en.m.wikipedia.org 35 skkn “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” 36 skkn ... explosive to 21 skkn ? ?Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT? ?? Catch fishes and sea animals Chemical pollutants from factories 22 skkn ? ?Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT? ?? Overusing... tham gia 31 skkn ? ?Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT? ?? D KẾT LUẬN I Kết luận Các hoạt động ngoại khố hoạt động tích cực, hỗ trợ nhiều cho công tác dạy học Từng hoạt động có ý nghĩa... skkn ? ?Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT? ?? Đầu tư xây dựng, tổ chức chương trình ngoại khóa cho học sinh, tạo niềm yêu thích họat động ngọai khóa từ phía học sinh, động viên học sinh