Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số 1 Tên sáng kiến Giải pháp giúp học sinh lớp 4, 5 nhận biết và có khả năng phòng,[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………… Tên sáng kiến: Giải pháp giúp học sinh lớp 4, nhận biết có khả phịng, tránh bạo lực, xâm hại thơng qua hoạt động ngoại khóa trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Xã hội ngày phát triển, nhiều loại văn hóa phẩm độc hại, trang web “đen”, game online, phim ảnh “ngồi luồng” có tính chất bạo lực, khiêu dâm thâm nhập vào nước ta với tha hóa, biến chất đạo đức, lối sống phận người lớn ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách trẻ em Tệ nạn xã hội xảy ngày nhiều, vụ bạo lực, xâm hại trẻ em, xâm hại tình dục trẻ em diễn biến ngày phức tạp, nghiêm trọng Qua công tác giảng dạy lồng ghép để tuyên truyền kiến thức phòng, tránh bạo lực, xâm hại cho học sinh nhiều năm học qua, nhận thấy học sinh skkn khối lớp 4, chưa thật quan tâm đến kỹ phòng, tránh bạo lực, xâm hại, chưa biết tố giác hành vi bạo lực, xâm hại xảy Đầu năm học 2016-2017, Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp (khối lớp 4, 5) điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, kết sau: Học sinh Học sinh Học sinh mồ Tổng số học sinh Học sinh sống Trung côi cha mẹ tâm Bảo trợ trẻ sống với lớp 4, sống sống với năm học 2015-2016 với cha ông bà em Bến Tre người thân (hoặc mẹ) 14 (10 nữ), 01 (01 nữ), 03 (02 nữ), 13 (06 nữ), tỉ lệ 5,9 % tỉ lệ 0,4% tỉ lệ 1,2% tỉ lệ 5,4% 239 (106 nữ) Đa số cha mẹ học sinh trường bận mưu sinh, quan tâm đến em Trường có 10 học sinh tham gia lao động thêm ngồi học để kiếm sống (bán vé số, phụ việc quán ăn,…), học sinh thiếu tình thương quan tâm chăm sóc cha mẹ nên có khả bị bạo lực, xâm hại cao Đặc biệt, trường có 01 học sinh có khả bị xâm hại thường xuyên tiếp xúc với người lạ (người lạ dụ dỗ, cho tiền mua bánh để chơi đùa, nắm tay, đụng chạm thể) khu vực trước cổng trường (trước vào học) thời gian dài mà phụ huynh học sinh không hay biết skkn Tất điều làm chúng tơi trăn trở, muốn tìm giải pháp giúp học sinh khối lớp 4, tự nhận biết có khả phịng, tránh bạo lực, xâm hại thơng qua hoạt động ngoại khóa trường tiểu học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Rèn cho học sinh khối lớp 4,5 có kỹ tự bảo vệ chẳng may rơi vào tình trạng bị bạo lực, xâm hại - Tạo điều kiện cho học sinh biết chia sẻ vấn đề riêng tư mà em gặp phải sống khơng biết tâm với ai, từ giúp em giải tỏa tâm lý, tự tin, lạc quan sống - Thể quan tâm giáo dục, dạy dỗ sâu sắc, gần gũi hơn, toàn diện thầy, cô giáo học sinh Thông qua hoạt động chia sẻ thông tin từ học sinh, kịp thời đưa hướng giải phù hợp để bênh vực, bảo vệ em chẳng may bị xâm hại kiến nghị quan có thẩm quyền xử lý nghiêm trường hợp vi phạm (nếu có) 3.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.1 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ a) Giải pháp cũ thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép truyền thụ chiều kiến thức phòng, tránh bạo lực, xâm hại cho học sinh nghe học khố; skkn Tổng phụ trách Đội lồng ghép tuyên truyền kiến thức phòng, tránh bạo lực, xâm hại cho học sinh sinh hoạt cờ, sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng b) Giải pháp mới: - Lập “Kế hoạch tuyên truyền kỹ phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” - Tổ chức hoạt động ngoại khóa định kỳ hàng tháng với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, thu hút học sinh khối lớp 4,5 tham gia - Thiết lập “Góc tun truyền phịng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” có hộp thư chia sẻ đặt lớp học 4, c) Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: - Cách thực trước hình thức học lý thuyết, tun truyền miệng, chưa có thông tin phản hồi từ học sinh thời gian bố trí giảng dạy chương trình học ít, em ghi nhớ kiến thức chưa bền vững (chỉ thụ động nghe quên), nội dung giáo dục chưa phong phú, học sinh chưa hình thành kỹ phịng, tránh bạo lực, xâm hại - Với cách làm mới, hàng tháng học sinh tham dự buổi ngoại khóa để học cách nhận biết, phịng, tránh bạo lực, xâm hại Tổ chức nhiều họat động học tập phong phú như: khảo sát hoạt động “Năm ngón tay yêu thương”, giải đáp thắc mắc, giải tình có vấn đề, hỏi đáp, vẽ tranh, đố em,… thu hút học sinh hứng thú tham gia; thông qua “Hộp thư chia sẻ”, học sinh mạnh dạn, skkn tự tin chia sẻ vấn đề riêng tư thân chia sẻ ai; em tin tưởng thầy cô giáo, mạnh dạn tâm với thầy cô để tư vấn, hỗ trợ 3.2.2.2 Cách thức thực cụ thể giải pháp a) Giải pháp1: Lập kế hoạch thực - Đầu năm học 2016 – 2017, xây dựng “Kế hoạch tuyên truyền kỹ phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” - Ban giám hiệu nhà trường xem xét, phê duyệt kế hoạch Chúng tiến hành triển khai thực với chủ đề hàng tháng cụ thể, rõ ràng (phụ lục đính kèm) b) Giải pháp 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa tập trung cho học sinh lớp 4, * Bước 1: Cung cấp kiến thức phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em; khảo sát hoạt động “Năm ngón tay yêu thương” - Cung cấp cho học sinh kiến thức có liên quan sau: + Khái niệm bạo hành bạo hành trẻ em, hình thức bạo hành, nguyên nhân, hậu quả, dấu hiệu nhận biết trẻ bị bạo hành,… + Khái niệm hành vi xâm hại tình dục trẻ em, cách nhận biết bị xâm hại tình dục, hậu quả,… + Lồng ghép tuyên truyền Luật Trẻ em năm 2016, tập trung tuyên truyền cho học sinh nội dung “Chương - Quy định bảo vệ trẻ em” skkn + Tài liệu sau Tổng phụ trách Đội tuyên truyền nhân đưa đến lớp 4, để vào “Góc tuyên truyền” nhằm giúp tất học sinh xem lại thời gian rảnh buổi học - Khảo sát hoạt động “Năm ngón tay yêu thương” thực sau: + Cho học sinh đặt bàn tay trái (hoặc bàn tay phải) lên tờ giấy A4 + Thực thao tác vẽ lại bàn tay + Trên bàn tay vừa vẽ xong em điền người thể quan tâm đến thân em nhiều theo thứ tự: ngón tay người quan tâm, chăm sóc, em chia sẻ nhiều nhất; ngón tay trỏ người thứ hai quan tâm chăm sóc em chia sẻ; tiếp tục ngón tay cuối ngón tay út + Thông qua hoạt động này, nắm thông tin phản hồi từ học sinh quan tâm người thân gia đình em, phát học sinh có hồn cảnh đặc biệt cần quan tâm, chăm sóc, giáo dục thường xuyên Từ đó, chúng tơi đề xuất giáo viên chủ nhiệm đặc biệt quan tâm, chia sẻ em học sinh này, phối hợp với gia đình học sinh có giải pháp thiết thực để chăm sóc, giáo dục em – (Hình 1) * Bước 2: Tổ chức hoạt động học tập, tư vấn cho học sinh lớp 4, - Hỏi – đáp: Tổng phụ trách Đội đặt câu hỏi học sinh trả lời (có thể linh hoạt tổ chức hình thức: hái hoa dân chủ, đố em,… để thu hút học sinh hứng thú tham gia) nội dung phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em skkn - Lựa chọn số tình từ thư “Hộp thư chia sẻ” (không nêu tên) để học sinh tham gia giải - Tổ chức trò chơi “Em tập làm phóng viên”: Tổng phụ trách Đội hướng dẫn cho Chi đội trưởng lớp làm phóng viên (có thể luân phiên chọn học sinh làm phóng viên) vấn bạn lớp theo trình tự câu hỏi chuẩn bị trước như: + Mỗi cha mẹ em có chuyện khơng vui, bực bội nhà đánh mắng, la rầy em, em có phải đối tượng bị bạo lực gia đình khơng? + Khi nơi cơng cộng (cơng viên, siêu thị,…), em thấy có người lạ mặt theo dõi em, em phải làm gì? + Trẻ em nam có khả bị xâm hại tình dục khơng? + Ở gần nhà bạn Lan có bác hàng xóm hay tìm cách tắm tay ơm em Theo em, bạn Lan có phải bị xâm hại tình dục khơng? Bạn Lan cần phải làm lúc vậy? + Khi người không quen biết đến làm quen, tặng (cho) tiền, quà, bánh em ứng xử nào? - Sau học sinh trả lời, nêu cách giải tình huống, chúng tơi chốt lại giải thích để em hiểu rõ cách nhận biết phịng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em Qua giúp học sinh tự tin chia sẻ tâm thân mình, thắc mắc em thầy cô giải tỏa, em nhận biết đâu skkn cử tỏ thái độ yêu thương, quan tâm chân tình người thân, đâu hành vi khơng an tồn, cần tỏ thái độ lịch thân thiện, cần phải từ chối, … Từ giúp em mạnh dạn giao tiếp, biết ứng xử hợp lý tình từ thực tế sống hàng ngày – (hình 2) - Ngồi ra, Tổng phụ trách Đội tham mưu Hiệu trưởng nhà trường thành lập “Tổ tư vấn học đường” (thành phần gồm: Phó Hiệu trưởng, Tổng phụ trách Đội, Chủ tịch cơng đồn trường, viên chức y tế trường học số giáo viên có nhiều kinh nghiệm sống nhà trường) nhằm hỗ trợ Ban phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm công tác giải đáp thắc mắc, chia sẻ tâm tư, nguyện vọng sống riêng tư học sinh (nếu có), đồng thời nghiên cứu đề xuất giải pháp để xử lý học sinh bị bạo lực, xâm hại (nếu có) * Bước 3: Vẽ tranh tuyên truyền - Tổng phụ trách Đội kết hợp với giáo viên dạy môn Mĩ thuật tổ chức cho học sinh lớp 4, thi vẽ tranh tuyên truyền theo chủ đề: “Phòng tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” - Hình thức tổ chức: vẽ cá nhân, vẽ theo nhóm - Tranh học sinh vẽ sau Ban giám khảo nhận xét, chấm giải đưa lớp (khối 4, 5) trưng bày sản phẩm “Góc tun truyền” - Thơng qua tranh vẽ, học sinh tuyên truyền đến người xem cách nhận biết, phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em – (Hình 3) skkn * Bước 4: Tuyên dương - Khen thưởng Định kỳ cuối học kỳ I cuối năm học, Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp 4, “Tổ tư vấn học đường” xét, đề xuất Hiệu trưởng biểu dương, khen thưởng cá nhân học sinh (hoặc tập thể lớp) phát nhiều hành vi bạo lực học đường phát trường hợp học sinh trường tiếp xúc với người lạ có khả bị xâm hại để nhà trường kịp thời ngăn chặn học sinh có nhiều chia sẻ hay, thiết thực việc phòng, chống bạo lực, xâm hại – (Hình 4) c) Giải pháp 3: Góc tun truyền có hộp thư chia sẻ Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp 4, thiết kế góc tuyên truyền đặt lớp – (hình 5) * Bảng tuyên truyền: - Tài liệu: Thiết kế túi đựng tài liệu tuyên truyền để lưu giữ tài liệu giáo viên tuyên truyền tài liệu học sinh sưu tầm sách, báo, trang mạng có liên quan đến bạo lực học đường xâm hại trẻ em (sau “Tổ tư vấn tâm lý học đường” kiểm tra) Tài liệu để học sinh xem đọc lại nghỉ giải lao hàng ngày nhằm nâng cao nhận thức – (hình 6) - Trưng bày sản phẩm: Lưu trữ trưng bày tranh tập thể, cá nhân học sinh lớp vẽ tuyên truyền theo chủ đề “Phòng tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” skkn - Ngôi nhà nhỏ, hạnh phúc lớn: Chúng thiết kế nhà màu xanh màu nâu: + Ngôi nhà màu xanh: thể tuần em cha mẹ, người thân quan tâm chăm sóc, yêu thương chia sẻ em cảm thấy người hạnh phúc + Ngơi nhà màu nâu: em cịn gặp phải vấn đề khơng vui gia đình, em chưa thực cảm thấy vui hạnh phúc Vào sinh hoạt lớp, học sinh tự lựa chọn đính ngơi nhà màu xanh màu nâu nhằm thể mức độ hạnh phúc sống học sinh nhà – (Hình 7) Hằng tuần, Ban phụ trách Đội cử thành viên đến lớp 4, ghi nhận cụ thể tên nhà màu nâu tổng hợp gửi Tổng phụ trách Đội để kịp thời tư vấn, tháo gỡ vướng mắc, khó khăn cho em (Hình 8) * Hộp thư chia sẻ: Thiết kế hộp thư kín Học sinh viết thư bỏ vào hộp thư để chia sẻ tâm riêng khơng thể nói với đặt câu hỏi thắc mắc mà em cho có liên quan đến bạo lực, xâm hại; chia sẻ niềm vui, nỗi buồn sống hàng ngày em,… (Giáo viên chủ nhiệm phân công tổ trực theo dõi, quản lý “Hộp thư chia sẻ” không cho bạn tự ý mở xem Ban phụ trách Đội cử thành viên đến lớp khối 4,5 nhận thư hàng tuần) - (Hình 9) 10 skkn Tổng phụ trách Đội phối hợp giáo viên chủ nhiệm, Tổ tư vấn học đường xem nội dung thư, nêu hướng giải quyết, trả lời nhanh trường hợp cấp thiết trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp phụ huynh học sinh để kịp thời can thiệp, làm sáng tỏ hành vi bạo lực trẻ em từ phía gia đình, hành vi có khả xâm hại tình dục trẻ em; đề xuất quan bảo vệ pháp luật vào giải (nếu có) Lưu lại nội dung thư chia sẻ mang tính giáo dục chung, tạo tình giả định để giáo dục cho học sinh toàn trường 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến“Giúp học sinh lớp 4, nhận biết có khả phịng, tránh bị bạo lực, xâm hại thông qua hoạt động ngoại khóa trường tiểu học” có khả áp dụng đạt hiệu tích cực trường tiểu học địa bàn thành phố Bến Tre 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu Sau chúng tơi áp dụng sáng kiến năm học 2016-2017, kết cuối năm đạt sau: - Chúng phát tư vấn thành công 03 trường hợp học sinh lớp 4, có biểu bị trầm cảm mẹ khơng quan tâm bận bn bán mưu sinh, cha nghiện rượu nên thường hay đánh mắng em - Nhà trường phối hợp công an địa phương giải triệt để 01 trường hợp học sinh lớp có khả bị người lớn xâm hại 11 skkn - Hầu hết học sinh lớp 4, nhà trường gia đình quan tâm, chăm sóc chu đáo Những học sinh có hồn cảnh khó khăn thầy cô giáo người thân quan tâm, chăm sóc nhiều - Khơng cịn trường hợp học sinh bị bạo lực gia đình trường - Hầu hết học sinh lớp 4, cư xử với thân thiện, hoà đồng; em tự tin trình bày, chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, thắc mắc thân với bạn bè, thầy cô giáo sống học tập sinh hoạt hàng ngày 3.5 Tài liệu kèm theo: Phụ lục hình ảnh minh họa - Hình 1: Khảo sát hoạt động “Năm ngón tay yêu thương” - Hình 2: Các hoạt động học tập – Tư vấn học sinh - Hình 3: Hoạt động vẽ tranh tuyên truyền - Hình 4: Tuyên dương - Khen thưởng - Hình 5: Góc tun truyền - Hình 6: Học sinh đọc tài liệu tuyên truyền - Hình 7: Học sinh đính ngơi nhà - Hình 8: Học sinh bỏ thư vào “Hộp thư chia sẻ” - Hình 9: Ban phụ trách Đội ghi nhận chia sẻ lớp hàng tuần Bến Tre, ngày 23 tháng 01 năm 2018 12 skkn 13 skkn PHỤ LỤC Tháng Nội dung Người thực Đối tượng Ghi Cung cấp kiến thức cho học sinh 8,9 phòng, tránh bạo lực, xâm hại trẻ em; khảo sát hoạt động “Năm ngón tay yêu thương” Tổ chức vẽ tranh tuyên 10 truyền với chủ đề “Phòng tránh bạo lực, xâm hại trẻ em” 14 skkn 11 Tổ chức trắc nghiệm kiến thức học học sinh 12 Tổ chức trị chơi “Em tập làm phóng viên” 01,02 : Hỏi đáp “Những điều em biết” Tổ chức tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tập thể lớp tham gia tích cực hoạt động năm học + Tháng 8, 9: + Tháng 10: Tổ chức tư vấn, giải tình ghi nhận từ “Hộp thư chia sẻ” 15 skkn + Tháng 11: + Tháng 12: Tổ chức tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tập thể lớp tham gia tích cực hoạt động học kỳ I + Tháng 01, 02: (thông qua hoạt động: trò chơi, đố em,…) + Tháng 3: + Tháng + Tháng 5: (thời gian vào buổi sáng, ngày thứ (tiết 1), 16 skkn ... (trước vào học) thời gian dài mà phụ huynh học sinh không hay biết skkn Tất điều làm chúng tơi trăn trở, muốn tìm giải pháp giúp học sinh khối lớp 4, tự nhận biết có khả phịng, tránh bạo lực, xâm hại. .. bạo lực, xâm hại - Với cách làm mới, hàng tháng học sinh tham dự buổi ngoại khóa để học cách nhận biết, phịng, tránh bạo lực, xâm hại Tổ chức nhiều họat động học tập phong phú như: khảo sát hoạt. .. lực, xâm hại cho học sinh nghe học khố; skkn Tổng phụ trách Đội lồng ghép tuyên truyền kiến thức phòng, tránh bạo lực, xâm hại cho học sinh sinh hoạt cờ, sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng b) Giải pháp