Skkn công tác chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non lãng công

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Qua nhằm xây dựng mơi trường khang trang, xanh, sạch, an tồn, thân thiện với trẻ, phù hợp với phát triển trẻ giai đoạn Xây dựng môi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện giáo viên giúp trẻ phát triển phù hợp với cá nhân trẻ lứa tuổi Một chương trình giáo dục mầm non tốt chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Có nghĩa xây dựng dựa hứng thú, nhu cầu, kinh nghiệm khả trẻ Chương trình tạo hội cho trẻ phát triển tồn diện, khơng trọng tới phát triển trí tuệ mà cịn ni dưỡng tâm hồn, phát triển thể chất khả giao tiếp xã hội trẻ Một chương trình tốt chương trình khơng quan tâm tới trẻ "học gì" mà cịn trọng "Học nào", tức cho trẻ trải nghiệm học tập tích cực để phát triển đam mê ham học hỏi khả tự học trẻ Mơi trường giáo dục có tác động lớn đến phát triển trẻ thực tế trường mầm non chưa xây dựng môi trường thực lấy trẻ làm trung tâm trường không quan tâm hay chưa nhận thức tầm quan trọng mà họ chưa tìm giải pháp khắc phục khó khăn, hạn chế để xây dựng trường mầm non thực môi trường để trẻ trải nghiệm khám phá, môi trường mà trẻ làm chủ hành động cịn người khơi gợi, khuyến khích Là cán quản lý, hàng ngày trực tiếp đạo giáo viên thực nhiệm vụ chuyên môn nên thân tơi ln trăn trở, suy nghĩ phải xây dựng môi trường giáo dục để trẻ hoạt động cách trung tâm nhất, tích cực nhất, thoải mái mà lại đạt hiệu cao vấn đề mà thân đặc biệt quan tâm Trong năm học 2021-2022 tơi nghiên cứu, học hỏi tìm giải pháp khắc phục hạn chế khó khăn nhà trường để xây dựng trường mầm non Lãng Công thực môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Chính tơi chọn đề tài “ Cơng tác đạo xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Lãng Công” Tuy nhiên thực tơi có thuận lợi gặp khơng khó khăn sau: * Thuận lợi: Ngay từ ngày đầu thành lập, nhà trường gặp nhiều khó khăn sở vật chất, đội ngũ giáo viên thiếu cấu số lượng Qua 21 năm xây dựng trưởng thành, nhà trường không ngừng khắc phục khó khăn để dần hồn thiện sở vật chất, đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên, chất lượng skkn chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Tại thời điểm nhà trường có 14 phịng học, 16 lớp, 491 học sinh 27 cán giáo viên, nhân viên Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ, đại phục vụ cho công tác quản lý cho hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tuy đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường thiếu số lượng cấu, trình độ đạt chuẩn chuẩn 100%; Trẻ đến trường tổ chức bán trú 100%, có nếp, thói quen tốt hoạt động Tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường ln khối đồn kết, thống nhất, có ý thức cao tương chợ giúp đỡ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường ln trì ổn định phát triển bền vững Với nỗ lực không ngừng tập thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhiều năm nhà trường liên tục có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh chiến sĩ thi đua cấp sở Bên cạnh nhà trường cịn quan tâm UBND xã Lãng Công đạo sát phịng giáo dục Sơng Lơ công tác xây dựng môi trường CSGD trẻ * Khó khăn: Tuy sở vật chất đầu tư bản, song chưa đáp ứng so với nhu cầu học tập trẻ, cụ thể: Nhà trường thiếu phòng học phòng chức năng, thiếu khu vui chơi cho trẻ như: khu vui chơi với cát, nước, vườn cổ tích, khu phát triển vận động, khn viên chưa có nhiều xanh cổ thụ cho bóng mát Phịng học thiếu, trẻ lớp đơng, lớp học q tải, ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức hoạt động ngày cho trẻ, đặc biệt hoạt động góc Đội ngũ giáo viên cịn hạn chế cách xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cách ứng dựng linh hoạt môi trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Một phận phụ huynh cịn q nng chiều nên thường để trẻ tiếp cận nhiều với máy tính, điện thoại, trị chơi điện tử dẫn đến việc trẻ khơng hứng thú với đồ chơi theo lứa tuổi trường mầm non, việc giáo dục trẻ theo khoa học gặp phải khơng khó khăn Từ thực trạng trường, thân nhận thấy công tác xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thực song mang tính hình thức, thiếu tính sáng tạo, chưa mang lại hiệu cao, thân nhận thấy việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thể bề rộng, chưa có chiều sâu, hiệu mang lại chưa cao Vì cần phải có biện pháp đạo sâu sát để đội ngũ cán giáo viên nắm vững kiến thức chuyên đề “xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, từ thiết lập mơi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao Tên sáng kiến: “Công tác đạo xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Lãng công” Tác giả sáng kiến: Đồng tác giả skkn - Họ tên: Lương Thị Bích Thuỷ; Trần Thị Huệ - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm Non Lãng Công - Sông Lô - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0969335393 - E-mail: luongthibichthuy.phtc0langcong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Lương Thị Bích Thuỷ; Trần Thị Huệ Trường mầm non Lãng Công - Sông Lô Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Lĩnh vực quản lý Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày tháng năm 2021 Mô tả chất sáng kiến: * Về nội dung sáng kiến: Biện pháp 1: Tham mưu đầu tư xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị: Công tác tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất, bổ sung thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho nhóm lớp phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Đây việc làm khó khơng phải địa phương đáp ứng Trước thực trạng đầu năm học ban giám hiệu họp xây dựng kế hoạch làm để tham mưu xây dựng sở vật chất cho nhà trường Căn vào việc giao nhiệm vụ phịng giáo dục đào tạo huyện Sơng Lô, nhiệm vụ UBND huyện giao cuối năm 2022 nhà trường phải đạt tiêu chí để kiểm định chất lượng công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ II Trước tình hình thực tế nhà trường bước phải lên kế hoạch cụ thể cho hạng mục thiếu, thời gian thi cơng tiến độ hồn thành Để đảm bảo thời gian theo kế hoạch đạo phòng giáo dục Ủy ban nhân dân huyện Sơng Lơ với cương vị Hiệu trưởng nhà trường lập tờ trình gửi Ủy ban nhân dân xã đề xuất đẩy nhanh tiến độ thi công dãy nhà tầng phòng học xây dở dãy nhà xây dựng thi cơng đến bước vào hồn thiện nhà thầu cam kết hoàn thành đảm bảo tiến độ, giao nhà vào tháng năm 2022 skkn (6 phịng học vào hồn thiện) + Đề xuất xây dựng hạng mục thiếu tường rào, cổng trường, nhà bảo vệ, lán xe cho giáo viên: Tất hạng mục ủy ban nhân dân xã mời nhà thầu xây dựng đến thiết kế kế hoạch hoàn thành vào tháng 10 năm 2022 + Khu vườn cổ tích, khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ, khu trải nghiệm hạng mục nhà trường mời tư vấn thiết kế sân vườn bậc học Mầm non thiết kếvà ủy ban nhân dân xã phê duyệt, lên phương án dự trù kinh phí ủy ban nhân dân xã làm chủ đầu tư Tất hạng mục triển khai tiến độ hoàn thành vào tháng năm 2022 + Song song với việc tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non đồ chơi ngồi trời tiêu trí công tác kiểm định chất lượng đánh giá chuẩn Chính mà từ tháng 10 năm 2021 BGH nhà trường lập tờ trình xin đồ dùng đồ chơi trời từ Quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh Vĩnh Phúc ủy ban nhân dân xã Lãng Cơng, phịng Lao động thương binh xã hội huyện Sơng Lơ trí Đến nhà trường Quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh phê duyệt với trị giá sản phẩm gần 80 triệu đồng lắp đặt cho nhà trường vào tháng năm 2022 Mặc dù công tác xây dựng môi trường “Lấy trẻ làm trung tâm” cịn gặp nhiều khó khăn song tơi mạnh dạn học hỏi khinh nghiệm trường mầm non từ skkn hiệu trưởng có bề dày kinh nghiệm huyện Được đồng tình ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình đội ngũ Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm trước mà tơi mạnh dạn chia sẻ khó khăn nhà trường để chị em góp ý tìm hướng giải Tơi mời hiệu trưởng có kinh nghiệm cơng tác xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp học đến trường khảo sát khn viên tư vấn, góp ý cách trí, xây dựng khn viên Mặc dù diện tích đất nhà trường hẹp với tư vấn đội ngũ Hiệu trưởng trường huyện, nhà trường định hướng khuôn viên, địa điểm đặt khu vui chơi, cách bày trí mơi trường lớp, mơi trường ngồi lớp khoa học, đẹp mắt, tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm khám phá giói xung quanh (Mơi trường ngồi lớp học) skkn (Mơi trường ngồi lớp học) ( Mơi trường lớp học) skkn (Môi trường lớp học) (Môi trường lớp học) skkn Để có đủ đồ dùng đồ chơi, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch đạo hướng dẫn đội ngũ giáo viên tăng cường sưu tầm nguyên vật liệu dễ kiếm tìm qua sử dụng để sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục cho trẻ Đưa nội dung vào hội thi hội giảng Tổ chức Hội thi sáng tạo đồ dùng dạy học tự làm Qua hoạt động năm học toàn trường có 300 đồ dùng đồ chơi Chỉ đạo độ ngũ giáo viên tận dụng khoảng không gian lớp tăng cường chậu xanh để đảm bảo cho môi trường lớp học xanh - - đẹp (Giáo viên tập trung làm đồ dùng đồ chơi tự tạo) skkn (Trưng bày đồ dùng đồ chơi tháng) (Trưng bày đồ dùng đồ chơi tháng) skkn (Trưng bày đồ dùng đồ chơi tháng) Biện pháp 2: Bồi dưỡng cho đôi ngũ cán giáo viên chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cách khai thác sử dựng môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ: Năm học 2021-2022 nhà trường tiếp tục thực “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn II, xong nhận thức giáo viên chuyên đề hạn chế việc thiết lập khai thác chúng phương tiện giáo dục hữu hiệu chưa hiệu Để có sở đưa kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với thực tế nhà trường, thân người trực tiếp đạo giáo viên thực chuyên đề, tiến hành đánh giá thực trạng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường mặt để nắm bắt hạn chế khó khăn giáo viên từ có kế hoạch bồi dưỡng Qua việc đánh giá thân thấy điểm làm chưa làm việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường, tơi xây dựng kế hoạch đạo cụ thể cho độ tuổi, chủ đề triển khai đến giáo viên tổ chức cho giáo viên thực Đầu tiên lên kế hoạch hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể cho nhóm, lớp thiết lập mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với độ tuổi phát triển trẻ skkn Thường xuyên xuống nhóm lớp để quan sát việc thiết lập, bố trí, xếp phương tiện phục vụ cho việc giáo dục trẻ chủ đề Kiểm tra việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm việc khai thác có hiệu mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lớp Ví dụ: Với mơi trường giáo dục lớp học: tơi khảo sát việc thiết lập, bố trí góc hoạt động cho trẻ giáo viên như: nơi treo bảng biểu, khu vực giới thiệu chủ đề, khu vực trung bày đồ chơi, học liệu tất phải đặt cách khoa học, tương đồng hấp dẫn trẻ song phải đảm an toàn trình trẻ sử dụng Từ việc xếp, bố trí mơi trường giáo dục lớp cách hợp lí, khoa học mà không gian lớp học cải thiện hơn, lớp học khơng cịn bị tù túng, chật chội trước mà trẻ lại giao tiếp với hoạt động, tạo cho trẻ tự tin, thoải mái để tham gia cách chủ động tích cực hoạt động ngày Chỉ đạo lớp tạo môi trường giáo dục bên lớp góc mở, đẹp mắt, sinh động, có xếp khoa học, tạo liên kết góc chơi Tạo khơng gian gần gũi, quen thuộc với sống thực hàng ngày trẻ Hướng dẫn giáo viên xếp đồ dùng đồ chơi khoa học, vừa tầm với trẻ, thường xuyên thay thế, bổ sung đồ dùng đồ chơi vào góc theo chủ đề tạo cảm giác lạ kích thích tị mị, khám phá trẻ Ngồi ra, nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi hàng tháng Khuyến khích giáo viên tạo sản phẩm có tham gia trẻ Với mơi trường ngồi lớp học, vị trí chậu xanh, nơi đặt đồ chơi ngồi trời, bố trí góc thiên nhiên, khu vực hoạt động, vui chơi Tơi trực tiếp hướng dẫn giáo viên cách bố trí, đặt cho đẹp mắt, có tính khoa học đặc biệt thuận tiện trình tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên, giúp giáo viên vừa tổ chức cho trẻ hoạt động vừa quan sát, bao quát trẻ cách tốt Tôi tổ chức buổi bồi dưỡng triển khai lý thuyết chuyên đề đến cán giáo viên, nhằm giúp cho đội ngũ cán giáo viên nắm bắt kiến thức việc thiết lập môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động có hiệu Khuyến khích, động viên giáo viên thảo luận, trao đổi, đưa ý tưởng xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhóm lớp cảnh quan ngồi trời, trình bày đề xuất, kiến nghị khó khăn thực xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhóm lớp mình, sau làm thu hoạch nộp lên ban giám hiệu nhà trường Sau triển khai lý thuyết, tiến hành chia giáo viên làm nhiều nhóm, nhóm cử nhóm trưởng phụ trách thực hành nội dung khác Cứ sau ngày thực hành cho nhóm trưng bày sản phẩm để nhận xét để nhóm khác tham khảo, học tập, sau tơi lại đổi nội dung khác để giáo viên sáng tạo thể hết lực Sau ba tuần tổ chức thực hành, với nội dung tơi chuẩn bị sẵn, nhóm hồn thành việc thiết lập mơi trường cho trẻ hoạt động nội dung như: Trang trí nhóm, lớp theo nội dung chủ đề; Làm tranh bảng biểu di động skkn lớp; sáng tạo đồ dùng đồchơi cho góc hoạt động; mơi trường giáo dục ngồi lớp học như: Xây dựng góc thiên nhiên, góc vận động tạo cảnh quan mơi trường phong phú để trẻ hoạt động cách hứng thú, tích cực Sau hồn thành phần thực hành tơi cho nhóm lên trình bày cách khai thác sử dụng phương tiện giáo dục mà vừa tạo để người học hỏi kinh nghiệm lẫn Từ việc làm thấy việc thiết lập sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu cao so với trước Ví dụ: Tơi lên kế hoạch tổ chức mở lớp tập huấn chuyên đề đồng thời mua vật liệu như: Sơn, bút vẽ, xốp tấm, giấy đề can, dây dù ; Sưu tầm lốp xe, vỏ hộp, vỏ lon bia số vật liệu phế thải an toàn từ kiến thức tiếp thu hướng dẫn giáo viên tạo đồ dùng dạy học đồ chơi an toàn, đẹp hấp dẫn trẻ như: xích đu, thang leo, trống, rối dẹt, cổng chui thể dục, đồ dùng trưng bày sử dụng góc hoạt động: vật, giỏ hoa, luống rau, dụng cụ, sản phẩm nghề sau tơi cho nhóm tác giả trình bày ý tưởng nhóm mình, cách thức khai thác đồ dùng, học liệu mang lại hiệu cao Tơi đạo thí điểm thực hành xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tôi tiến hành đạo điểm lớp điểm trường, sau nhân rộng đại trà nhóm lớp nhà trường Tôi đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm dựa tiêu chí: Đảm bảo an tồn mặt tâm lí cho trẻ trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh Giáo viên người thể hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ với trẻ người xung quanh cách mẫu mực để trẻ noi theo Đồ dùng, đồ chơi, học liệu lớp lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện để tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện nhà trường Các khu vực trường, lớp học cần phải tận dụng không gian để trẻ hoạt động cách linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động mang tính mở giúp trẻ dễ dàng lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm Cần khuyến khích sáng tạo trẻ hoạt động để giúp trẻ trải nghiệm, khám phá vật, tượng theo nhiều chiều hướng khác giúp trẻ triển cách tồn diện Ví dụ: Đối với chủ đề giới thực vật: Đây chủ đề đa dạng đối tượng, trước thực hiện,tơi đạo giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu, phế thải tận dụng như: giấy gói hoa, vỏ hộp sữa chua, băng tua, mạt cưa, sách báo cũ, len gỡ từ áo cũ, giấy lau tay, giấy xốp Khi sưu tầm nguyên vật liệu, hướng dẫn giáo viên học sinh làm tranh chủ đề trang trí lớp học; làm luống hoa, luống rau từ giấy gói hoa, xốp giấy lau tay, làm dàn dây leo từ vỏ chai len cũ, sử dụng hộp sữa để làm chậu cây, hàng rào để minh hoạ cho thơ, câu skkn chuyện sử dụng góc hoạt động tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Ngoài hướng dẫn giáo viên sưu tầm hạt loại để ươm cho trẻ quan sát phát triển phân loại loại khác nhau, với đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ dùng đồ chơi trời như: Cây xanh, luống rau, luống hoa phong phú, đa dạng góp phần kích thích trẻ hứng thú quan sát thay đổi theo ngày, theo mùa tìm giống khác khác, hoa với ăn quả,cây bóng mát Từ hình thành cho trẻ số kỹ việc chăm sóc như: tưới nước, nhổ cỏ, xới đất cho Với cách làm đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động cô trẻ đa dạng, hấp dẫn nhiều Cũng thông qua hoạt động giúp cho việc hình thành nơi trẻ thái độ yêu mến mơi trường sống, với xanh ln có ý thức bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp Bố trí khơng gian xung quanh khu vực trường tạo thành khu vui chơi trải nghiệm cho trẻ như: Hành lang lớp học GV làm góc thiên nhiên cho trẻ tự tay trồng chăm sóc hoa, cảnh Gầm cầu thang trang trí, trưng bày sản phẩm tự tạo cho trẻ thỏa sức hoạt động (Góc sáng tạo; góc văn học; Góc nghệ thuật) Vẽ thêm tranh tường đậm nét làng quê Việt bên cạnh khu chợ quê, trồng Sen, trồng hàng rào lưỡi hổ đẹp mắt, tạo bầu khơng khí lành Khu trải nghiệm bố trí bên cạnh lối vào trường thu hút trẻ, có vật ngộ nghĩnh, đáng u Có hầm chui, nhà chịi, sàn nhún, có thảm cỏ xanh mượt Hai bên sân khấu tận dụng làm Khu vận động với đồ chơi giúp trẻ phát triển thể chất Khu vui với chơi cát, nước cho trẻ khám phá Sân bóng đá ni trải cỏ nhân tạo, giáo viên tự vẽ sân, làm gơn, trang trí khán đài Giữa sân trường mơ hình an tồn giao thơng, với biển báo giao thơng, có đồ chơi mua sẵn giáo viên tự thiết kế (ô tô, xe đạp mini, xe đẩy…) Vườn rau, vườn ăn quả, bồn hoa trồng thành khu ngắn, đẹp mắt, thuận tiện cho trẻ chăm sóc GVNV trồng thêm lương thực theo mùa như; Sắn, ngô, khoai, lạc, vừng, đỗ…cho trẻ quan sát Tôi thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn nhà trường có nội dung xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm nội dung thảo luận trọng tâm Giáo viên thảo luận sôi nổi, phát huy kết tốt tháo gỡ khó khăn thực truyền đạt kiến thức kinh nghiệm cho để có thành cơng Qua đó, giáo viên học hỏi củng cố thêm hiểu biết hoạt động lấy trẻ làm trung tâm trường skkn mầm non Động viên giáo viên nêu ý tưởng thực cách thực đảm bảo mục tiêu chuyên đề yêu cầu Biện pháp 3: Tuyên truyền với phụ huynh cách nuôi dạy trẻ, phối kết hợp với phụ huynh xây dựng MTGD lấy trẻ làm trung tâm Hiện tình trạng phụ huynh phần nuông chiều mức, phần khơng có thời gian chơi với cho chơi điện thoại máy tính nhiều ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ Khi trẻ chơi với điện thoại thông minh trẻ trở nên thụ động, lười suy nghĩ, vận động dẫn đến trẻ khơng thích chơi với đồ chơi trường, khơng có kỹ xã hội, nhiều trẻ mắc bệnh tăng động, tự kỷ…Để giảm bớt tình trạng trẻ người giáo dục, người làm cha làm mẹ phải nhận thức dắn việc, tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động, trẻ vui, học tập khám phá giới xung quanh Tôi lên kế hoạch từ nội dung tuyên truyền đến thời gian, địa điểm, hình thức tuyên truyền Tổ chức buổi tuyên truyền cho phụ huynh nhằm giúp phụ huynh nhận tức đắn cách dạy tác hại việc cho trẻ chơi nhiều với thiết bị điện thoại thông minh Tạo quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ Tôi tổ chức hoạt dộng để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Kịp thời thơng tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ Qua buổi họp phụ huynh, hội thi, thông qua hệ thống bảng biểu buổi gặp gỡ, nói chuyện với hội cha mẹ học sinh, nhà trường tuyên truyền rộng rãi đến cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc thiết lập môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Từ giúp cha mẹ học sinh hiểu đặc điểm phát triển mình, biết cần Nhu cầu hoạt động vui chơi Cần phải kết hợp với giáo để có mơi trường hoạt động thân thiện, an tồn, giúp phát triển toàn diện Ngoài việc chia sẻ với giáo viên cách thức, phương pháp giáo dục trẻ, cha mẹ học sinh ủng hộ vật chất để cải tạo sân trường; mua sắm đồ dùng, đồ chơi, ủng hộ nguyên vật liệu, để giáo viên học sinh thiết kế, sáng tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học đạt kết tốt Ngồi tơi tun truyền chuyên đề qua nhiều hình thức tuyên truyền trực tiếp qua hội họp, lễ hội trao đổi, tuyên truyền qua loa đài phát thanh, qua bảng tuyên truyền nhà trường nhóm lớp… Xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thơng tin với đơn vị bạn ngồi huyện để học hỏi kinh nghiệm lẫn Thông báo kịp thời tình hình học tập học sinh đến phụ huynh học sinh Đặc biệt thời gian nghỉ dịch nhà trường xây dựng video hướng dẫn phụ huynh cho trẻ học nhà phụ huynh nhiệt tình đón nhận skkn Tun truyền vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, giống ngày công lao động để lao động trồng cây, xây dựng môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động Phối hợp với hội phụ huynh học sinh, hội phụ nữ xã…để tuyên truyền cách chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ huy động trẻ đến trường Phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, trao đổi, tuyên truyền kiến thức chăm sóc ni dưỡng trẻ theo khoa học, kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm, kiến thức phòng chống dịch bệnh đặc biệt dịch Covid-19 * Về khả áp dụng sáng kiến: “Công tác đạo xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Lãng công” áp dụng cho tất lớp trường mầm non Lãng Công Tôi phổ biến kinh nghiệm cho giáo viên trường qua sinh hoạt chuyên môn đạo hướng dẫn giáo viên cách xây dựng thực Ngoài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng rộng rãi cho tất giáo viên huyện thực nội dung Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Trình độ chuyên môn: Bản thân giáo viên phải tự bồi dưỡng chuyên môn qua lớp học chuyên đề ngành tổ chức, học hỏi đồng nghiệp, tham khảo tài liệu Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin giảng dạy Chủ động xây dựng kế hoạch vào khả nhu cầu học tập kinh nghiệm sống trẻ để xác định mục tiêu, nội dung cụ thể Sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho dạy học Biết cách sử dụng đồ dung đồ chơi giảng dạy cách khoa học, hợp lí, tạo hứng thú trẻ Khảo sát trẻ để nắm rõ tình hình sở vật chất, trình độ nhận thức trẻ, đặc điểm tâm lí trẻ Xây dựng mơi trường học tập phù hợp Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thông qua tất hoạt động trẻ trường Là người quản lý, tận tụy với nghề, tìm tịi, sáng tạo, khám phá hay, đẹp, lạ để thu hút cháu học tập vui chơi, bên cạnh cảnh quan mơi trường góp phần rèn luyện phẩm chất đạo đức, hành vi văn hóa, giúp cháu trở thành người tốt có ích cho xã hội Cơ sở vật chất: skkn Tạo môi trường phong phú, đa dạng, hấp dẫn trẻ, tạo cho trẻ nhiều cơ hội tìm tịi, trải nghiệm, khám phá Phải có đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị trẻ vui chơi thực hành trải nghiệm 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Năm học 2021-2022 nhà trường UBND xã Lãng Công xây thêm phòng học phòng chức Phòng Giáo dục- Đào tạo Sơng Lơ đầu tư kinh phí để nhà trường mua bổ sung đồ dùng bán trú, trang thiết bị đại, đồ dùng, thiết bị inox: Tủ hấp cơm, tủ sấy bát, tủ sấy khăn, tủ lạnh, máy hút mùi… dụng cụ nấu ăn chia ăn, bát thìa cho trẻ ăn làm chất liệu inox an toàn Chất lượng bữa ăn cho trẻ nâng cao, 100% Phụ huynh tin tưởng cho trẻ ăn bán trú trường.Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi giảm 100% phụ huynh nhận thức tầm quan chuyên đề nhiệt tình tham gia ủng hộ vật chất tinh thần cho nhà trường: Ủng hộ 20 ngày công lao động, trồng 50 xanh ăn quả, nhiều bình hoa, cảnh lớp Môi trường lớp học có nhiều chuyển biến tích cực: 100% nhóm lớp trang trí lớp, góc chơi theo hướng mở Giáo viên tích cực làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo… Nhà trường xây dựng môi trường bên cho trẻ vui chơi, học tập, khám phá hoạt động như: Chợ quê, khu trải nghiệm, khu vận động, khu thực hành - thí nghiệm, khu chơi với cát, nước, khu an tồn giao thơng, sân bóng mini, vườn rau bé… * Đối với giáo viên: - Trong trình đạo thực việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, thân truyền đạt cho giáo viên kiến thức kỹ việc xây dựng khai thác môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực, nhờ kích thích say mê sáng tạo giáo viên, giúp giáo viên hăng say việc thiết lập môi trường, phương tiện phục vụ cho hoạt động trẻ Vì mà mơi trường giáo dục ngồi lớp học ngày phong phú, đa dạng hấp dẫn trẻ - Để thực tốt việc xây dựng, thiết lập môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cán bộ, giáo viên không ngừng nổ lực nghiên cứu, suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo, học hỏi kiến thức văn hoá trau dồi thêm kĩ sư phạm để đáp ứng yêu cầu cơng việc Ngồi q trình trẻ thực nhiệm vụ, gắn bó với trẻ thêm khăng khít, trẻ u mến giáo tích cực hợp tác với để hoàn thành nhiệm vụ skkn - Quan hệ giáo viên với đồng nghiệp, giáo viên với cha mẹ học sinh thêm gắn bó, gần gũi thân thiện - Bảng khảo sát giáo viên sau áp dụng biện pháp sáng kiến: Tỷ lệ GV đạt sau Tỷ lệ GV đạt trước Tỷ lệ thực đề thực đề tài tăng tài Nội dung Tốt TB Đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá phát triển trẻ theo 11/22 gv gv gv quan điểm giáo dục lấy trẻ =50% =23% =27% làm trung tâm Sáng tạo việc thiết lập môi trường giáo dục lấy trẻ 10 gv làm trung tâm phù hợp với =45% chủ đề Tổ chức, hướng dẫn trẻ khai thác sử dụng môi 8gv trường giáo dục có hiệu =36% - Tạo hội cho trẻ bộc 8gv lộ hết khả riêng =36% 6gv 2gv =27,5 =27,5 % % Tốt Khá TB 20 gv gv =90 =10% % 9gv =40% 19g v 2gv 1gv 9gv =86 =9% =4,5% =40% ,5% 19g 7gv 7gv v 2gv 1gv 11gv =32% =32% =86 =9% =4,5% =64% ,5% 19g 7gv 7gv v 2gv 1gv 11gv =32% =32% =86 =9% =4,5% =64% ,5% * Đối với trẻ: - Hầu hết trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động xây dựng môi trường giáo dục - Trẻ mạnh dạn, tự tin nói lên suy nghĩ, ý định tham gia tương tác cô với trẻ, trẻ với bạn trẻ với đồ dùng, học liệu trình hoạt động skkn - Trẻ ngày bộc lộ rõ say mê, chăm vào đối tượng mà trẻ trực tiếp tạo ra, từ mà trẻ phát triển mặt ngơn ngữ, tư duy, tình cảm xã hội, kĩ cần thiết khác - Trẻ gần gũi, thân thiện với cô giáo, với bạn đặc biệt với môi trường xung quanh 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến có tính sáng tạo phù hợp với nhận thức trẻ trường mầm non, phù hợp với điều kiện trường lớp, áp dụng rộng rãi trường mầm non huyện 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số T T Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường mầm non Lãng Xã lãng Công công Lãng Công, ngày tháng năm 2022 tháng/Quản lý Lãng Công, ngày 10 tháng năm 2022 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ĐỒNG TÁC GIẢ SANG KIẾN PHT Nguyễn Thị Phương Lương Thị Bích Thuỷ Trần Thị Huệ Sông Lô, ngày tháng năm 2022 HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CƠ SỞ skkn skkn ... ? ?xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm? ??, từ thiết lập mơi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao Tên sáng kiến: ? ?Công tác đạo xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm. .. xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, cách khai thác sử dựng môi trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: Năm học 2021-2022 nhà trường tiếp tục thực ? ?Xây dựng trường mầm non lấy trẻ. .. sáng kiến: ? ?Công tác đạo xây dựng môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Lãng công? ?? áp dụng cho tất lớp trường mầm non Lãng Công Tôi phổ biến kinh nghiệm cho giáo viên trường qua