CÂU CHUYỆN BÁO CHÍ CÂU CHUYỆN BÁO CHÍ I Vài nét về khái quát về “câu chuyện báo chí” Câu chuyện báo chí, hay còn gọi là câu chuyện nhân cảm, là một thể loại báo chí, có quá trình phát sinh phát triển[.]
CÂU CHUYỆN BÁO CHÍ I Vài nét khái quát “câu chuyện báo chí” Câu chuyện báo chí, hay gọi câu chuyện nhân cảm, thể loại báo chí, có q trình phát sinh phát triển nhiều năm báo chí giới cugnx báo chí nước ta Trước cách mạng tháng tám 1945, thuật ngữ câu chuyện báo chí dùng để tồn truyện ngắn, truyện vừa in báo Từ sau cách mạng tháng tám 1945, thuật ngữ câu chuyện báo chí dùng để tác phẩm tự cỡ nhỏ.Nội dung thể loại câu chuyện bao trùm hầu hết phương diện đời sống đời tư, hay nhân tình thái với lối viết ngắn gọn độc đáo, bút pháp linh hoạt dễ hút người đọc Đặc biệt năm qua, thể loại câu chuyện báo chí xuất báo chí ngày nhiều hơn, đề tài đa dạng phong phú Nó cơng chúng đón nhận với lịng ngưỡng mộ u thích, coi ăn tinh thần bổ ích, lí thú đọc báo nghe đài, xem truyền hình Trong báo chí đại, câu chuyện báo chí thể kiểu tư mới, cách nhìn sống, cách nắm bắt đời sống riêng Câu chuyện báo chí với lối viết giản dị, súc tích, có kết cấu linh hoạt, đề tài gần với sống đời thường có ảnh hưởng lớn tới việc giáo dục nhân cách, lối sống người Cũng giống thể loại báo chí khác tin tức, phóng sự, bình luận câu chuyên báo chí thể loại cáo khả đáp ứng nhu cầu thồn tin xác thực thơng tin thời sự, có nghĩa phải trả lời câu hỏi: ai? gì? đâu, nào, sao, có tác dụng định hướng dư luận Mặt khác, câu chuyện báo chí cịn sử dụng bút pháp văn nghệ với bút pháp giàu hình ảnh, có sức biểu cảm cao, chi tiết cô đúc, cách hành văn mang nhiều ẩn ý để tạo chiều sâu cho câu chuyện Ở đây, yếu tố văn nghệ coi yếu tố phụ trợ, phương pháp truyền đạt vấn đề thời mang tính báo chí Câu chuyện báo chí thể loại kết hợp yếu tố văn nghệ yếu tố báo chí, nằm miền giao thoa hai thể loại báo chí văn nghệ Vì vậy, khó định ranh giới cụ thể, loại biệt tính văn nghệ tính báo chí thể loại Câu chuyện báo chí thể loại báo chí sử dụng số phương pháp văn nghệ, truyền đạt cốt truyện có tính thời nóng hổi đến người tiếp nhận qua phương tiện truyền thông đại chúng Với vai trị quan trọng hệ thống thể loại, câu chuyện báo chí thể loại khơng thể thiếu công chúng phương tiện truyền thông đại chúng Đặc điểm câu chuyện báo chí 1.1 Cốt truyện Cốt truyện phải ngắn gọn Nó bao gồm nhiều tình tiết, cấu trúc nhiều dạng thức khác phải hoàn chỉnh ngắn gọn, phát triển theo logic việc Với tư cách yếu tố nội dung tác phẩm, cốt truyện hệ thống biến cố có quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn nhau, làm thành phần nội dung quan trọng tác phẩm Những tính cách nhân vật khác nhau, xung đột, mâu thuẫn khác đời sống câu chuyện báo chí khắc họa, bố cục dung lượng hạn chế theo kiểu: “qua giọt nước biết vị mặn biển cả, qua tia sáng biếtánh trăng” Trong câu chuyện báo chí, chất liệu đơn vị để tạo thành cốt truyện kiện Các kiện xếp theo nhiều cách khác nhau, gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc làm bật tư tưởng chủ đề tác phẩm Các bước diễn biến cốt truyện có mối liện hệ chặt chẽ với chủ đề tư tưởng, làm toát lên nội dung tác phẩm Các bước diễn biến cốt truyện, giống q trình vận động xung đột: có mở đầu, thắt nút, phát triển, đỉnh điểm kết thúc Từng phần cốt truyện có nhiệm vụ riêng 1.2 Chủ đề tư tưởng Chủ đề tư tưởng hình thành từ cốt truyện Chủ đề thể thân cốt truyện, xung đột hình tượng nhân vật thơng qua tình tiết, tính cách nội dung câu chuyện Chủ đề câu chuyện báo chí thường hồn chỉnh nhựng đơn tuyến Thơng thường câu chuyện báo chí có chủ đề rõ tình câu chuyện nhằm xoay quanh làm bật chủ đề Chủ đề câu chuyên báo chí thường thể thông qua tên gọi câu chuyện, qua lời phát biểu tác giả câu chuyện, thông qua việc miêu tả biến cố Về bản, chủ đề thường biểu thông qua hệ thống nhân vật, đặc biệt nhân vật câu chuyện báo chí Qua tình tiết, tính cách, nội dung câu chuyện, chủ đề tư tưởng lên lúc rõ ràng sâu sắc Chủ đề câu chuyện báo chí đáp ứng yêu cầu tuyên truyền tờ báo thời kì, giai đoạn khơng có tính thời Trong câu chuyện báo chí, chủ đề không tách rời tư tưởng tác phẩm Tư tưởng có vai trị đặc biệt quan trọng có tác dụng đạo với tồn tác phẩm Nó quy định phạm vi đề tài, tạo ý nghĩa chủ đề, chi phối hoạt động mơí liện hệ nhân vật, dẫn dắt trình phát triển cốt truyện, lựa chọn hình thức kết cấu, biện pháp thể cho phù hợp Mỗi câu chuyện nhằm thể chủ đề đó, nhiện có trường hợp câu chuyện lại có nhiều mạch tư tưởng Đề tài Đề tài câu chuyện báo chí là phạm vi thực đời sống xã hội mà tác giả chọn để phản ánh Đề tài câu chuyện báo chí phong phú, đ a dạng, mang dấu ấn đời sống khách quan song ghi nhận dấu ấn chủ quan người viết Mặc dù phản ánh sống bình diện rộng khơng có nghĩa đề tài đưa vào câu chuyện Đề tài câu chuyện báo chí phải gần gũi với đời sống báo chí Do vậy, yêu cầu đặt chọn đề tài phải phù hợp với tình hình, khơng tách rời quỹ đạo tun truyền báo chí yêu cầu xúc đời sống Kết cấu Kết cấu hình thức câu chuyện báo chí Kết cấu chịu đạo chi phối chủ đề tư tưởng, cốt truyện song có nhiệm vụ tổ chức tác phẩm cho chủ đề tập trung, tư tưởng thống , thấm sâu vào phận tác phẩm Thơng thường, kết cấu câu chuyện báo chí có ba phần bản: Phần mở đầu: giới thiệu hoàn cảnh nảy sinh xung đột, giới thiệu nhân vật với nét khái quát,mang tính thời đặc trưng nhất, tạo khung cảnh vào nọi dung cốt truyện Phần diễn giải câu chuyện: dân dắt trình bày biến cố, kiện liên quan đến vấn đề chủ yếu câu chuyện Những biến cố với hành động tính cách nhân vật làm nên nội dung tác phẩm Kết cấu câu chuyện báo chí nhìn chung đa dạng, phong phú Ngôn ngữ Ngôn ngữ câu chuyện báo chí ngơn ngữ kịch, địi hỏi tính hành động cao Ngơn ngữ gần gũi với đời thường, gắn bó với cơng chúng, giúp tác phẩm sâu vào tâm tư tình cảm họ Nhân vật Nhân vật trung tâm câu chuyện báo chí phản ánh người Thông qua đối tượng phản ánh, ý tưởng tác giả tỏa sáng Nhân vật trung tâm câu chuyện báo chí phải thể nét bật tính cách hành động để hướng tới chủ đề tư tưởng Bút pháp Bút pháp trần thuât, tự sự, bút pháp liện tưởng thể thể loại Do đặc điểm bút pháp câu chuyện báo chí tơi trần thuật, nên người viết với tư cách người thẩm định phải thể thẩm mĩ động, nhạy bén hoạt bát Tóm lại, câu chuyện báo chí thể loại báo chí vừa mang yếu tố báo chí vừa mang yếu tố văn nghệ sử dụng ngày nhiều phương tiện truyền thông đai chúng nước ta giới Những yếu tố câu chuyện báo chí cốt truyện, chủ đề tư tưởng, đề tài, kết cấu, ngôn ngữ nhân vật bút pháp- Việc nắm vững đặc trưng đặc điểm, thể loại yêu cầu cấp thiết người viết Câu chuyên báo chí nhằm khai thác mạnh thể loại việc thực chức giáo dục tuyện truyền báo chí II Một số ví dụ “Câu chuyện báo chí” Câu chuyện thứ Cái đầu sài quần thủng Tôi lớn lên lời chọc ghẹo thiên hạ, nước mắt mẹ nhiều nước lũ đầu mùa Dân làng bảo mẹ cho vào chùa nương nhờ cửa Phật Nếu làm thế, có nghĩa mẹ thối thác ni tơi, phó mặc tơi cho số phận, nhưng khơng, mẹ kiên giữ bên để chạy chữa 11 tháng tuổi, bệnh sài (chàm) quái ác ngự trị đầu đến năm 12 tuổi Ba mẹ tằn tiện tích góp để cất nhà đành gác lại dự định, đem chạy chữa tứ phương tiền tật mang Không cam chịu số phận con, mẹ lên núi hái lấu theo đơn thuốc thầy lang làng Trên đầu sài khơng có lấy cọng tóc, mà khăn trắng to cồng kềnh 1kg nếp thuốc Đi học, ngủ tơi phải mang nó, trở thành vật bất ly thân với suốt quãng đời tuổi thơ Ba buồn rầu, tiền gia đình tích cóp khánh kiệt đứa mắc bệnh Ba lấy rượu để trút bỏ nỗi buồn Ba say, ba tàn nhẫn với người Ba đánh mẹ có cớ, ba chửi mẹ có chén rượu vào Là tộc trưởng nên ba phải chịu bao lời dị nghị từ dòng họ Ba bỏ Nam biền biệt khơng tin tức cho mẹ tơi Đôi gánh đời mẹ nhọc nhằn gấp Mẹ phải mưu sinh nghề cào đá núi, đôi tay chai sần, đôi chân nham nhở vết thương bị nhiễm trùng Những thau nước gội đầu cho rặt màu máu đỏ Đôi tay mẹ 12 năm gội đầu cho tơi bị sài Nhưng điều làm mẹ khóc nhiều bị người xung quanh xa lánh, hắt hủi Tuổi thơ chơi với cỏ cây, côn trùng, củ khoai, củ sắn thiếu dạy bảo ba Đi học, tơi khơng có bạn bè sợ bị lây sài Tôi không được gọi tên ba mẹ đặt (tên gọi nhà Lê Phi Lốp), mà bị trêu chọc: "Tên mày Lốp Sài, Lốp bốp cứt trâu" Tôi tủi thân ngồi co ro góc phịng, giáo đứng từ xa để giảng trò chuyện Nhiều lần xin mẹ cho nghỉ học để bị chọc ghẹo Nhưng mẹ lại đưa học ngồi chơi để tơi có bạn tơi vào lớp, cuối mẹ lại đến ngồi ngồi cổng trường chờ tan trường với nón rách tả tơi Đến năm 13 tuổi, biết đầu cịn có tóc, tóc mà từ sinh đến nhìn thấy đầu Mẹ sung sướng tơi hết bệnh Cũng bị bạn bè xa lánh mà tơi có thời gian học nhiều gia đình nghèo chạy cơm bữa tay mẹ gánh vác nên tâm học thay phần mẹ Tôi đứa dẫn đầu kỳ thi Một sáng mùa đơng lớp 9, gió heo may buốt giá, bạn bè quần áo chu, cịn tơi đến trường với quần thủng hai lỗ sau mông Tiếng lệnh thầy tổng phụ trách vang lên: "Chào cờ, chào!", hai tay tơi khơng thể hai lỗ thủng quần để giơ lên đầu làm lễ Thầy Hùng, chủ nhiệm lớp, thấy đôi tay ôm lấy mông người chào cờ nghiêm chỉnh Thầy giật đôi tay đưa lên đầu làm lễ, để lại hai lỗ thủng sau mơng huếch hốc Đám bạn phía sau, mắt sân trường đổ dồn phía tơi, người tay cười rộ chào cờ Tôi ôm mặt khóc, chạy thật mau nhà Hơm tơi khóc thật nhiều với mẹ, mẹ ơm tơi vào lịng hai mẹ khóc Một tuần sau sân trường, lớp học thiếu bóng dáng tơi Tơi khơng cịn mặt mũi để đến trường Thầy Hùng đến thăm, ngạc nhiên nhà trống huếch độc giường hai mẹ bàn ọp ẹp tơi ngồi học tối Thầy đến hành động sáng thứ hai vừa Đây lần đời dạy mình, thầy đến nhà xin lỗi học sinh Thầy mở cặp đưa quần màu xanh da trời thật đẹp nói: "Thầy xin lỗi, sáng mai đến trường Lớp ta khơng thể thiếu con" Đó lần đời mặc quần đẹp Cũng lần nhận quà từ tay người khác Chiếc quần theo tơi suốt thời học sinh Chiếc quần giữ cất nơi thật trang trọng góc học tập Bây sinh viên báo chí năm 3, tơi làm gia sư, bưng bê cà phê với đồng lương ỏi để có tiền ăn học Cái đầu sài quần thầy tặng hành trang để bước hết quãng đời sinh viên tương lai Tôi muốn khẳng định mình, tơi học để khơng cịn gọi tơi thằng Lốp Sài, làm điều có ý nghĩa cho đời mẹ Mẹ thường nói người ta khơng phải đầu bề mà đầu suy nghĩ bên LÊ VĂN PHI Câu chuyện thứ hai Anh hai ơi! Có thể tơi không hiểu 50 tuổi mà mẹ chúng lại thích ăn cơm nguội cục, riêng tơi hiểu khơng thể bỏ thói quen, trừng phạt cuối đời Anh hai năm tuổi 40 năm qua ký ức tơi khơng thể xóa nhịa hình ảnh anh, dù anh cịn diện qua di ảnh bàn tay ngả màu vàng bàn thờ lâu nhìn tơi khơng chớp mắt Lên mười, anh chịu cực với chúng tơi má tơi sinh sịn sịn năm Bồng em, đưa em học, giặt đồ, đổ rác xa nhà số vừa đổ vừa chạy sợ bị bắt lại Vì làm cơng việc nhà cực nên lên cấp II anh học tụt dần Nhìn học bạ trường gửi tháng ba tơi đánh anh mà khơng tìm hiểu anh lại học kém, mà anh hay trốn học vào xóm trong, nơi có ao cá nhà lụp xụp cất ao khó biết tìm anh đâu Việc nhà anh khơng làm nên phải lãnh Ba làm sẵn mệt cơng việc xí nghiệp, thêm tính nóng ba nên tìm anh ba khơng lời giải thích, khơng lời dạy bảo, không lời khuyên nhỏ nhẹ tơi hay nói với mà có cú đấm đá không lời đạp tàn bạo rơi lên đầu, lên ngực anh Má khơng tìm cách che chở cho trai Nhìn anh bị ba đánh sợ lắm, bụng thống nghĩ đáng đời anh chơi nên cực Tới bữa cơm thường anh trễ Con đông nên cơm chia sớt lấy đâu để phần cho anh nhiều, thường chén cơm cục xắn lại đáy nồi chút đồ ăn để lên Với đứa tám tuổi lớn tơi có thấy no sau bữa cơm đâu, năm phút lại vào mở tủ cũ kỹ đen xì kiễng chân bốc cục cơm kẹp với miếng đồ ăn - phần cơm để dành cho anh Chỉ vài lần chén cơm vốn đâu cịn Anh tơi lục tủ nhịn đói Chuyện lặp lặp lại thường anh trễ Chẳng quan tâm tơi khơng bị phát anh chẳng kêu lên, có mà đói khơng Anh ngày ốm, người choắt lại không dáng thiếu niên Lúc tơi khơng biết sai vô lớn mà thản nhiên ăn phần anh Chắc có lẽ nhờ phần cơm anh mà no bụng đói mà anh phải chịu Cuộc đời anh rõ tội Lớn lên ba ghét anh mà má khơng có khả bênh vực che chở cho nên lúc anh làm khó chịu gia đình Ba má đưa anh nhờ nhà bà Vũng Tàu Anh lại tiếp tục khổ Cái khổ xa nhà, khổ lẻ loi, khơng em út có lẽ anh cảm giác đơn, buồn bã anh chết trẻ, lúc 15 tuổi, bệnh khơng biết chăm có để mắt tới anh đâu Bây động tác chúm cơm nguội ăn bốn mươi năm trước máy tay không thay đổi Và chúm tay ngày bóp trái tim tơi Tơi muốn trái tim tơi nát khơng nát Tôi thường dành phần nhiều cho hai đứa dù chúng lớn, đứa làm, đứa học So với cậu hai chúng nhiều có tơi thiếu thứ đâu Tơi muốn kêu lên: "Anh hai có ăn khơng, em đưa thứ cho anh ăn nhé” Nhưng đôi mắt anh bàn thờ khơng chớp nhìn tơi làm lịng tơi đau đáu Mãi mãi Cái chúm tay bốc cơm nguội ngày mũi kim nhỏ châm nát trái tim ngần năm Anh hai ơi! Anh cõi có tha thứ cho đứa em không? Thu Hà Câu chuyện thứ ba Trưởng thôn tuần Mấy năm gần đây, xã N (Nghệ An) tích cực cơng tác bảo vệ trật tự trị an khu vực thơn khóm Mỗi thơn thành lập riêng tổ tự quản Thôn M thành lập khóm tổ gồm người, ông Biên trưởng thôn làm tổ trưởng công an viên Thi thoảng có đồng chí cơng an xã N hợp tác tuần tra bảo vệ Như thường ngày, hôm ông Biên ăn cơm từ lúc bảy tối Ăn xong ông không quên mang theo đèn pin dùi cui gỗ Đến hội trường xóm, sau bàn bạc đồng nghiệp xong, ơng Biên lại chọn cho khu vực khóm Đông thôn để tuần tra Và địa điểm mà ông thường xuyên nháy đèn pin đường sau khu vườn nhà chị Thảo Chị Thảo phụ nữ góa chồng Cách năm, sau trận ốm nặng, chồng chị qua đời để lại đứa Mặc dù 40 chị Thảo trơng cịn trẻ Các chị đứa làm xa, đứa q ngoại tận Thanh Hóa Nên chị phải nhà Thương cảm trước cảnh “đàn bà gối chiếc” nên ông trưởng thôn đến “tâm sự” “sẻ chia” nỗi buồn “thiếu bóng đàn ơng” chị Sau lần nháy, ánh đèn pin tắt ngấm, bóng ơng trưởng thơn khuất dần đêm tối Nhưng nửa tiếng đồng hồ sau, nhà chị Thảo ầm vang tiếng chửi bới người đàn bà Đó bà Vi, vợ ông Biên Thì nhiều lần nghe bà nhỏ to bàn tán, bà Vi biết chuyện chồng “lấy cớ tuần tra để làm chuyện bậy” Bị “bắt tận tay day tận mặt”, dạng không mảnh vải che thân, chị Thảo khơng nói gì, cịn ơng trưởng thơn biết van lạy bà vợ đừng làm ầm lên Nhưng vơ ích, tiếng chửi bới bà Vi làm khóm Đơng biết tin thật sáng ban ngày Ông trưởng thôn lặng lẽ mang dụng cụ trang bị cho đêm tuần tra nhà, để lại đằng sau tiếng cười chế giễu câu vè mỉa mai người dân: Trưởng thôn ta thật tốt/Đi tuần tra đêm/Thăm hỏi chị em/ Cảnh goá chồng đơn gối Sau chuyện ấy, ông Biên bị khai trừ khỏi Đảng cách chức trưởng thơn Cịn chị Thảo nhanh chóng khăn gói để quê ngoại sống Ngôi nhà đành để lại cho ông anh chồng trơng hộ Phan Anh Nhận xét: Câu chuyện mang tính châm biếm, mỉa mai, sử dụng bút pháp trào phúng rõ Giọng kể tưởng chưng khách quan lại chất chứa thái độ mỉa mai, phê phán kín đáo tác giả Truyện súc tích song hàm chứa nhiều ý nghĩa Câu chuyện thứ bốn Những mưa cửa lớp Những năm đất nước vừa thống nhất, bước chân dự buổi sinh hoạt lớp cuối tuần mà lịng tơi buồn rười rượi Buồn khơng phải hạt mưa rả ngồi hiên trường mà lớp tơi chủ nhiệm từ vị trí thứ ảy tụt xuống thứ mười bốn 10 Sau ổn định lớp xong, lớp trưởng báo cáo tình hình lớp tuần qua Trong tuần có bốn lần học sinh khơng thuộc bài, ba lần không làm nhà Một học sinh tóc dài lứa Ba lần xếp hàng vào lớp không trật tự Một trường hợp hút thuốc trường Với tâm trạng vừa giận vừa buồn, tơi tiếp tục giáo huấn mình: "Thầy nhiều lần nhắc nhở em ý cách ăn mặc, tóc tai, có việc hàng vào lớp mà không nên Thầy dặn phải học thuộc kỹ, làm tất tập nhà trước đến lớp Chương trình học tập người ta biên soạn cho học sinh bình thường em Các thầy hết lịng giảng dạy để mong em tiến Chỉ cần em cố gắng, ý chút lớp đâu có kết tệ hại tuần Thầy nói nhét lời vào đầu, mà em " Nói đến giọng tơi nghẹn lại, hai hàng nước mắt tràn Cả lớp im phăng phắc, hồi lâu có học sinh đứng lên nói: - Thưa thầy, anh ba em khơng có nhà, em phải lẻ (chọn riêng con) bò ăn, mẹ nói bị mà nhốt miết bị cóng chân Ngày mai định em hớt tóc, em xin lỗi thầy bạn - Thưa thầy, bữa bà ngoại em bệnh, em phải đến nhà bà ngoại đêm để canh chừng bà, em không ngủ nên không thuộc bài, sau em cố gắng - Thưa thầy, heo nái nhà em đẻ, em phải thức suốt đêm phụ mẹ cắt nanh, thoa dầu cho heo nên không soạn bài, em hứa khơng cịn chuyện xảy - Thưa thầy, em theo ba lên núi đánh Mỹ ngụy hút thuốc quen Em hứa từ không hút thuốc trường - Nghe em trình bày, lịng tơi dịu lại có phần hối hận Thì học trị tơi có nhiều hoàn cảnh khác mà từ trước đến chưa nghĩ tới Thường ngày bảo em nên làm việc này, không làm điều mà không quan tâm đến sống riêng học 11 sinh Hoàn cảnh riêng tác động nhiều đến tính cách kết học tập em lớp Nếu trước không chủ quan mà theo sát em kết lớp tốt nhiều Đặc biệt qua sống học sinh, học tập nhiều thứ, nhiều điều mà khơng giáo trình sư phạm ghi chép Đến lúc biết: - Gia súc nuôi nhà cần phải vận động để mập mạp - Học trị tơi học cấp II biết đảm đang, tận tình lo cho người thân - Việc phải cắt nanh, bôi dầu cho heo đẻ, sau tơi biết tác dụng Cắt nanh để bú heo không làm trầy xước vú heo mẹ Bơi dầu để da heo bóng láng heo mẹ không xem heo lạ chúng mùi - Lớp tơi có học sinh tham gia cách mạng Tơi biết em bí thư xã bên cạnh Em lớn tuổi bầu làm lớp trưởng Sau buổi sinh hoạt lớp ngày hơm đó, phương cách giáo dục đổi khác Tôi quan tâm tới em hơn, không áp đặt việc nên làm, không nên làm em cách máy móc Các mặt hoạt động lớp ngày tiến Học sinh gần gũi với Các em sẻ chia, tâm xem người anh trai nhà Cách bốn năm tơi có đến phịng cảnh sát giao thơng tỉnh để đăng ký xe máy cho Bị mắc mưa đường nên cảm thấy lạnh Lúc loay hoay lấy số sườn xe nghe giọng nói: - Thầy để em, đưa giấy tờ cho em băng chờ Đó anh cơng an, nét mặt quen không nhớ gặp nơi Tôi ngồi chờ mà chưa hết lạnh Trong lòng lo nghe nói người đăng ký xe phải trực tiếp làm thủ tục Một lúc lâu cô thư ký gọi tên tơi, tơi bước đến bàn, nhìn sững tơi lúc, có lẽ tên tuổi người khác Nhưng cô đưa giấy hẹn bảng số xe cho Khi qua băng ghế có người khẽ đẩy bảng số xe 12 nói "số đẹp lắm" Tơi thấy số ghi 4546, lúc tơi nghĩ đẹp số liên tiếp Đến tơi chưa có dịp trở lại phịng cảnh sát giao thơng để nói lời cảm ơn với anh cơng an đó, mà tơi biết học sinh lớp chủ nhiệm Cuộc đời dạy học tơi khơng có học trị vinh danh ông Carnot, lớp nhìn mưa ngồi cửa lịng tơi lại ấm lên MAI VĂN THẮNG 13 MỤC LỤC I Vài nét khái quát “câu chuyện báo chí” 1 Đặc điểm câu chuyện báo chí 1.1 Cốt truyện 1.2 Chủ đề tư tưởng 3 Đề tài Kết cấu Ngôn ngữ Nhân vật Bút pháp II Một số ví dụ “Câu chuyện báo chí” .5 Câu chuyện thứ Câu chuyện thứ hai .7 Câu chuyện thứ ba .9 14 ... dung câu chuyện Chủ đề câu chuyện báo chí thường hồn chỉnh nhựng đơn tuyến Thơng thường câu chuyện báo chí có chủ đề rõ tình câu chuyện nhằm xoay quanh làm bật chủ đề Chủ đề câu chuyên báo chí... cách, nội dung câu chuyện, chủ đề tư tưởng lên lúc rõ ràng sâu sắc Chủ đề câu chuyện báo chí đáp ứng yêu cầu tuyên truyền tờ báo thời kì, giai đoạn khơng có tính thời Trong câu chuyện báo chí, chủ... vật Bút pháp II Một số ví dụ ? ?Câu chuyện báo chí” .5 Câu chuyện thứ Câu chuyện thứ hai .7 Câu chuyện thứ ba .9 14