Giáo trình phương tiện dạy học phần 2

Bài 6: TÀI LIỆU PHÁT TAY 6.1 Khái niệm Tài liệu phát tay tài liệu giảng dạy phát cho học sinh trình dạy học để tham khảo thực nhiệm vụ học tập 6.2 Vai trò tài liệu phát tay giảng dạy • Giúp giáo viên sử dụng có hiệu thời gian giảng dạy lớp • Giảm bớt thời gian ghi chép học sinh • Cổ vũ khơi dậy niềm hứng thú • Giúp học sinh nhớ lâu • Làm cho q trình học tập thêm phong phú • Đảm bảo đề cập tới tất điểm quan trọng 6.3 Cần chuẩn bị tài liệu phát tay khi: • Cần cập nhật thơng tin khơng có sách giáo khoa • Những thơng tin trình bày phức tạp q chi tiết • Hệ thống tóm tắt thơng tin theo chủ đề • Khơng có sách giáo khoa nguồn tài liệu thích hợp • Học sinh gặp khó khăn việc học thực kỹ 6.4 Phân loại tài liệu phát tay Có tài liệu phát tay sau đây: a Thơng tin tờ rời: Loại tài liệu phát tay cung cấp cho học sinh nhng thơng tin khơng dễ thấy từ nguồn khác Nó chứa đựng thông tin kiện, khái niệm nguyên lý Nó viết, bãn vẽ, tranh ảnh công thức b Phiếu tập: Nó giúp cho học sinh áp dụng kiến thức, quy trình cần thiết cho việc phát triển kỹ Nó gồm vấn đề cần giải quyết, câu hỏi cần trả lời, quan sát cần thực hiện, tài liệu cần đọc nhiệm vụ cần làm, kể thông tin tham khảo c Phiếu mô tả công việc 30 Loại phiếu đợc sử dụng buổi học phịng thí nghiệm, xưởng thực hành trường, hứơng dẫn cách làm cơng việc hồn chỉnh (cơng việc có vài kỹ hay dự án) Trên phiếu mô tả:  Danh sách thiết bị, dụng cụ, vật tư cần thiết  Thơng tin an tồn, sơ đồ tranh ảnh… d Bản hướng dẫn thực hành Loại phiếu dùng để hướng dẫn bước thực cơng việc Ví dụ: Cách sử dụng cơng cụ, máy móc thiết bị thơng tin an tồn (phiếu điều chỉnh cho phù hợp với vấn đề kỹ xuất hiện) 6.5 Kỹ thuật quy trình chuẩn bị tài liệu phát tay Trước hết chuẩn bị gốc tài liệu phát tay Nên chuẩn bị gốc cách:  Cắt dán: chụp tài liệu gốc, cắt theo kích cỡ cần thiết lắp ráp trang gốc Làm trang bìa đánh số trang, viết lời giới thiệu  Tự viết: thu thập thông tin từ nguồn khác tập hợp chúng trang giấy  Sao chụp: máy phôtô cho bạn đầy đủ tài liệu nhân  Lưu giữ bảo quản: xếp tài liệu theo chơng trình học để dễ tìm Nên kiểm tra liệu, tránh thông tin sai Câu hỏi tập Nêu loại tài liệu phát tay, quy trình chuẩn bị cách sử dụng Làm số tài liệu phát tay cho môn học tự chọn 31 Bài 7: VẬT THẬT, MƠ HÌNH, MA KÉT VÀ MƠĐUN LUYỆN TẬP 7.1 Ngun hình Ngun hình, mơ hình, maket, modull luyện tập phương tiện dạy học dạng ba chiều khơng chiếu hình, sử dụng rộng rãi dạy học Nguyên hình chi tiết, phận máy, vật thật nguyên làm việc thực tế sản xuất Tính chất đặc trưng xác thực nguyên Có thể liệt kê vào loại phương tiện dạy học thiết bị thiết bị xưởng trường H7-1 Máy khoan bàn (chi tiết máy bu lông, đai ốc, trục, phận máy như: cấu cam, khớp vấu, mẫu thực vật vv.) Nguyên hình xem phương tiện thông tin cho khả thực cách dễ hiểu bước chuyển tiếp từ hình ảnh cụ thẻ đến tư trừu tượng, làm quen với tác động tương hỗ riêng biệt, quan sát vật, mẫu thực Có thể quan sát nguyên tuỳ ý góc độ khác nhau, học sinh có hiểu biết đắn hình dáng, màu sắc kích thước vật Nguyên dùng rộng rãi với danh nghĩa nguồn tin khơng q trình trình bày tài liệu mà cịn việc kiểm tra kiến thức, góp phần tích cực việc phát triển giới quan khoa học, khiếu thẩm mĩ cho học sinh Với danh nghĩa nguồn tin, giảng dạy lớp không nên sử dụng vật q nhỏ, song tiến hành cơng việc thí nghiệm, trình dạy thực hành sản xuất sử dụng loại khơng phụ thuộc vào kích thước khối lượng chúng Trong trình dạy học nguyên sử dụng truyền đạt thông tin phương tiện khác hữu hiệu hơn, ví dụ : độ bóng bề mặt chi tiết, kh niệm khớp đăng, cấu vi sai 32 Với ngưyên có kích thước q lớn, q nặng khơng mang tới lớp tốt dùng hình thức tham quan Ngun hình được, gia cơng mặt sư phạm, làm bật nên chi tiết chính, tương phản, tạo nên khác biệt chi tiết, phận cách sơ màu, cắt bổ, ví dụ: cắt bổ hộp số, thân xi lanh động đốt trong, cắt dọc bánh răng, cắt bổ van thuỷ lực, van khí vv giúp thuận tiện cho việc quan sát Việc tháo lắp vật thật lúc học giúp cho học sinh khả tìm hiểu cấu tạo chúnh bố trí tương hỗ chi tiết Đôi nguyên bố trí theo trình tự định mặt phẳng Thuộc loại chi tiết hỏng bố trí theo trình tự cơng việc, mẫu vật giải thích trình tự gia cơng, dụng cụ đo kiểm, mẫu vật phế phẩm Các chi tiết mẫu xác định chất lượng công việc theo nguyên công riêng, nguyên công phối hợp, dụng cụ đồ gá Danh mục nguyên sử dụng dạy học lớn, chúng thực trở thành đối tượng lựa chọn giúp cho việc hình thành khái niệm trừu tượng, nắm vững kiến thức, kỹ kỹ xảo tốt hơn.Việc sử dụng nguyên giúp cho học sinh bứơc vào sản xuất thực tế dễ dàng, sớm thành thạo công việc.Trong tất trường hợp, sử dụng nguyên bản, học sinh dẫn thầy giáo, vào thuyết minh, hướng dn nghiờn cu thc hin 7.2 Mô hình maket 7.2.1 Mô hình Khái niệm chung Hiện có nhiều cách định nghĩa mô hình, hiểu theo cách thông 7-2 Mụ hỡnhphỏng mỏy khõu th-ờng Mô hình mẫu đ-ợcH chế tạo theo vật t-ợng nguyên Theo cách định nghĩa chung nhất, mô hình đ-ợc hiểu biểu thực thể hay b»ng kh¸i niƯm mét sè thc tÝnh cđa 33 quan hệ đặc tr-ng đối t-ợng (gọi nguyên hình) (GS.TS Nguyễn Xuân Lạc : Lý thuyết mô hình) Mô hình phản ánh cấu trúc không gian đối t-ợng nghiên cứu,dùng biểu diễn cấu tạo chất, cấu tạo vận hành máy móc, phận thể, quy trình sản xuất, vận động phát triển vật t-ợng tự nhiên xà hội Sử dụng mô hình làm đối t-ợng quan sát thay cho nguyên hình Làm đối t-ợng nghiên cứu (thực nghiệm hay suy diễn) nguyên hình Theo nghĩa rộng nói mô hình là: Mô hình động cơ, cấu vi sai, mô hình tàu thuỷ, mô hình nguyên tử Bohr Trong dạy học việc sử dụng mô hình nhằm khắc phục số khó khăn giới hạn nh-: + Kích th-ớc nguyên hình lớn nhỏ + Các nguyên hình không kiếm đ-ợc hạn chế thời gian khoảng cách + Sự hình thành định nghĩa khái niệm trừu t-ợng + Mô hình chủ yếu giúp cho việc quan sát cảm tính, hình thành biểu t-ợng, bổ sung t- trừu t-ợng, tìm chất đối t-ợng, bổ sung cho tduy trừu t-ợng nhằm hình thành khái niệm luận chứng Nhiệm vụ mô hình là: Đại diện cho nguyên hình hay gọi tính hợp thức mô hình Cho phép biến đổi kết từ mô hình thành kết t-ơng ứng nguyên hình 34 Phân loại Theo GSTS Nguyễn Xuân Lạc ch-a có lý thuyết tổng quát mô hình nói chung, mà có lý thuyết đ-ợc xây dựng cho loại mô hình, vào sở lý thuyết phân loại mô hình nhsau: a Mô hình trích mẫu: Là tập hợp cá thĨ (th-êng gäi lµ mÉu) trÝch tõ mét tỉng thĨ đ-ợc xét, mô hình thực thể chất với nguyên hình Lý thuyết mô hình lý thuyết thống kê toán học, cho phép chọn dung l-ợng tập mẫu theo độ xác mức tin cậy cho tr-ớc,từ đánh giá thống kê đắn tổng thể Mô hình mẫu đ-ợc sử dụng rộng rÃi nhiều lĩnh vực quen thuộc nh-: đánh giá chất l-ợng sản phẩm, điều tra xà hội học, nghiên cứu môi tr-ờng sinh thái b Mô hình đồng dạng Hai thực thể đ-ợc coi đồng dạng đại l-ợng vật lý tên chúng tỷ lệ với nhau, đồng dạng hình học có tỷ lệ vận tốc t-ơng ứng, nhiên đồng dạng động lực học đồng dạng hình học Mô hình đồng dạng thực thể thông số vật lý tên với nguyên hình (tức giống chất với nguyên hình ) đ-ợc xét theo lý thuyết đồng dạng Tuỳ theo chuẩn đồng dạng: hình học, động hình học, hay động lực học có mô hình đồng dạng t-ơng ứng Bản vẽ kỹ thụât, mô hình động đốt trong, mô hình cấu nâng vv mô hình hình học, song động dạng đồng hình học Mô hình máy bay, tàu vũ trụ tuỳ tr-ờng hợp sử dụng, 35 mô hình đồng dạng hình học, động hình học động lực học Ví dụ để nghiên cứu sức cản không khí máy bay thực, mô hình máy bay thiết bị thổi phòng thí nghiệm phải mô hình động lực học có chuẩn số đồng dạng với nguyên hình môi tr-ờng thực c Mô hình t-ơng tự (analoge model) Hai thực thể khác chất vật lý đ-ợc gọi t-ơng tự trạng thái chúng đ-ợc mô tả hệ ph-ơng trình vi phân điều kiện đơn vị Mô hình t-ơng tự thực thể có thông số khác tên với nguyên hình (tức khác chất so với nguyên hình) đ-ợc xác định theo lý thuyết t-ơng tự (Analoge theorie) Mô hình đ-ợc gọi tên theo chất liệu mô hình nguyên hình, ví dụ: mô hình điện cơ, trình dao động học nguyên hình đ-ợc mô tả ph-ơng trình vi phân với trình dao động điện mô hình (là mạch điện t-ơng tự máy tính t-ơng tự ) Từ tần số hay đáp ứng thời gian (dạng tín hiệu t-ơng tự )trên mô hình điện, theo lý thuyết t-ơng tự, dễ dàng suy trạng thái dao động nguyên hình Đại l-ợng Đại l-ợng điện Lực Điện f,m e Chuyển vị Vận x Điện tích tốc q v=x Khối áp Dòng l-ợng i=q 36 điện m,j Điện Ma sát nhớt Độ M L cứng Điện k Tỷ cảm trở R số truyền Dung i1,2 = n1/n2 kh¸ng L/c Tû sè biÕn ¸p k=n1/n2 d Mô hình toán học (mathematical model ) Ba mô hình nói mô hình thực thể vật lý Mô hình toán học mô hình khái niƯm d-íi d¹ng mét cÊu tróc hay mét hƯ thøc to¸n häc, vÝ dơ : tỉ chøc tinh thĨ hay chuyển động vật rắn, mô hình hoá cấu trúc nhóm ; trạng thái hệ phần tử hai trị mô hình hoá cấu trúc đại số Boole, mô hình toán học hệ điều khiển ph-ơng trình vi phân e Mô hình dạng sơ đồ (Schematic model) Mô hình dạng sơ đồ mô hình biểu diễn hình học trực quan thuộc tính hay quan hệ (hình học phi hình học) đối t-ợng đ-ợc xét ví dụ : sơ đồ, l-ợc đồ cấu trúc hệ thống, thiết bị, biểu đồ tiến độ trình Ngoài cách phân loại theo lý thuyết mô hình nh- trên, dựa vào tính chất: tĩnh, động, thực, ảo Hoặc mục đích: cấu trúc, nghiên cứu, lý thuyết, thực hành ngành khoa học để phân biƯt VÝ dơ: theo cÊu tróc vµ theo tÝnh chất tĩnh động mục đích phân loại mô hình theo mô hình theo số dạng nhsau : 37 Mô hình tỷ lệ: mô nguyên hình theo kích th-ớc tỷ lệ thủ nhỏ phóng to Mô hình đơn giản hoá: theo nguyên hình không cần theo tỷ lệ cả, nh-: mô hình cầu , mô hình hệ thái d-ơng Mô hình cắt: theo nguyên hình song đ-ợc cắt bỏ nhằm biểu diễn cấu trúc bên vật t-ợng Mô hình tháo lắp: gồm phận tháo lắp đ-ợc cho thấy phận toàn thể liên hệ giữ chúng Mô hình tạo: đ-ợc mô tả nh- l-ợc đồ ba chiều chuyển đ-ợc Sử dụng mô hình Tuỳ vào mục đích học tập, thực hành nghiên cứu để lựa chọn sử dụng mô hình Tuy nhiên để sử dụng mô hình có hiệu cần theo b-ớc cụ thể sau đây: Bước 1: Lựa chọn vị trí đặt mô hình cho học sinh vị trí khác quan sát đ-ợc dễ dàng, có tr-ờng hợp lên tỉ chøc cho häc sinh theo tõng nhãm ®Ĩ tiƯn quan sát làm việc với mô hình Bước 2: Giới thiệu cho học sinh mục đích quan sát, dẫn cách thức quan sát, trọng tâm cần quan sát Bước 3: Quan sát mô hình , b-ớc gồm nội dung sau: - Nêu tên mô hình nguyên hình mà phản ánh 38 - Phân tích phận chức việc phân tích phận theo nhiệm vụ dòng nhiên liệu vật liệu - Nêu mối liên hệ phận - Nêu phận đóng vai trò nguyên lý - Rút kết luận tổng hợp sau quan sát mô hình Việc lựa chọn mô hình cần ý nguyên tắc sau: - Thích hợp với mục đích học tập thời gian giảng dạy - Có cần thiết hay không ? Hay cã thĨ vËn dơng vËt thËt - C¸c chi tiết quan trọng có hay không - Mô hình có bền đảm bảo an toàn hay không Làm mô hình Tuỳ vào loại mô hình: Đối với mô hình thực thể vật lý, vật liệu th-ờng dùng : giấy, bìa cứng, bột giấy, thạch cao, cao su, vải, nhựa, gỗ, mạt c-a, đá vôi, cát, xi măng, keo hồ, sơn mài Chi tiết mô hình cần đ-ợc cấu tạo sơn màu để bật bối cảnh để ng-ời quan sát dễ nhận biết Các mô hình dạng sơ đồ đ-ợc vẽ giấy computer Tuỳ vào mục đích sử dụng điều kiện để chế tạo 7.2.2 Maket Maket khác với mô hình chỗ, truyền đựơc tin hoạt động đối t-ợng chế tạo tr-íc cã vËt thËt nhËn biÕt vÝ dơ: Maket kiến trúc nhà Maket phản ánh bề nguyên hình, nội dung bên mặt thông tin maket nghèo mô hình 39 Bi 9: S DỤNG MÁY CHIẾU PHIM TRONG VÀ DIAS 9.1 Máy chiếu qua đầu (Overheadprojektor) 9.1.1 Cấu tạo chung Thân máy 13 Cột đỡ ống kính Đai ốc điều chỉnh tiêu cự Tay đỡ ống kính Gương phản xạ Đai ốc điều chỉnh độ cao hình ảnh 10 Đầu ống kính 8.Đường tia sáng 11 Folie 10 Thấu kính 12 11 Đai 12 Quạt 9.1.2 Nguyên lý Chùm ánh sáng từ đèn Halogen có cơng suất 600 - 650 W, (hiện số loại máy người ta sử dụng loại đèn có cơng suất nhỏ khoảng 250W, nhiên đảm bảo chất lượng ánh sáng) gương lõm đặt phía đèn phản xạ qua thấu kính hội tụ qua phim trong, tới ảnh Do đèn Halogen làm việc sản sinh nhiệt lượng tương đối lớn, nên đóng mạch máy đồng thời làm nguội Thực việc nhờ quạt đặt phía trước đèn, máy hệ cũ kẻ 50 tắt máy hệ thống làm mát hoạt động, sau tự ngắt nhờ Rơle nhiệt Nên tốt tắt máy khơng nên rút phích cắm khỏi ổ điện 9.1.3 Cách sử dụng  Đặt máy trước học sinh, ống kính hướng vào ảnh  Cắm điện, bật máy  Vặn núm điều chỉnh độ cao ảnh  Đặt phim lên mặt bàn máy, phía đọc xi lên  Lấy nét hình  Khi viết Folie, cẩn thận tránh che lấp Chú ý:  Khoảng cách máy hình lớn hình lớn  Màn hình cao hình bị biến dạng to, nhỏ, sửa cách để đầu chúc xuống, kê cao đầu máy chiếu hướng vào ảnh 9.1.4 Kỹ thuật trình chiếu  Dùng que folie để hướng người coi chý ý chi tiết  Dùng bút chuyên dùng để viết bổ xung  Che folie tờ giấy đen mở lộ phần, để phân tích ý giảng tới phần  Ghép chồng nhiều tờ folie lên nhau, màu khác nhau, chiếu lúc để trình bày phân tích  Chiếu vật ba chiều để có bóng đen ảnh Câu hỏi tập Nêu kỹ thuật sử dụng máy chiếu trình chiếu phim 9.2 Máy chiếu Dia ống kính a Cấu tạo chỉnh tiêu cù 51 Giá đặt phim Cấu tạo máy chiếu Dia Tìm hiểu tập tháo lắp sử dụng máy chiếu qua đầu b Sử dụng máy chiếu phim Dia  Đặt máy lên bàn, tiến hành xem xét tình trạng kỹ thuật máy  Lựa xem xét loại phim, đoạn phim chiếu  Lắp vào máy chiếu  Lấy nét hình  Xác định cách chiếu Tiêu cự vật kính đèn chiếu phim đoạn thường 13cm, cần có độ phóng đại lớn với khoảng cách chiếu ngắn dùng vật kính có tiêu cự 5cm Nếu chiếu giảng đường vị trí đèn chiếu cách ảnh xa nên dùng vật kính tiêu cự 18cm Máy chiếu đặt xa hình chiếu lớn , độ sáng giảm  Tiến hành chiếu phim  Khi chiếu phim xong cất phim vào hộp để bảo quản Một số ý:  Khơng thiết hình chiếu cần bao khắp ảnh, có nhỏ ,sáng rọi dễ xem  Chiếu phim đoạn kết hợp với băng, đĩa ghi âm để phát lời bình 9.2.1 Phim dương  Có thể sử dụng phim dương để truyền đạt lượng tin hình ảnh, đồ hoạ, sơ đồ tưọng trưng cho khố  Phim dương cung cấp lượng thông tin phức tạp so với folie, song việc chế tạo khó khăn 52  Phim dương dùng tất giai đoạn giảng, song nhiều dạng tập, giới thiệu bỏ xung đối tượng nhận thức  Phim dương tương đối đa dạng lượng thơng tin sử dụng theo ý muốn giáo viên theo trình tự Trong hàng loại phim chọn hình ảnh cần thiết đáp ứng với nội dung Trong thực tế có hai loại phim dương thường sử dụng:  Phim đoạn loạt hình ảnh mầu đen trắng chụp theo thứ tự định bề rộng 3,5ly, hai rìa có đục lỗ (như loại phim chụp ảnh thông dụng) Một cuộn phim trung bình có từ 20 đến 80 khung nhiều  Phim lùa miếng phim có khung ảnh, thường kẹp bìa cứng cỡ từ 5x5 cm đến cỡ 8x10cm Gọi phim lùa kiểu máy chiếu phim dương đầu tiên, phim chiếu đặt khung có ngăn, chiếu đẩy lui, đẩy tới để nạp phim mới, thay phim chiếu xong Phim dương sử dụng kết hợp với phương tiện dạy học khác, đặc biệt âm Q trình sử dụng phim dương bản, không hạn chế lượng phim, thời gian quan sát để học sinh tranh luận nội dung Phim dương giúp cho GV giới thiệu cho HS thiết bị đưa đến lớp, hướng ý học sinh vào chi tiết khó thấy điều kiên thực tế Nội dung phim dương dàn khóa, hình vẽ, sơ đồ, biểu đồ, mơ hình ảnh vật tượng thực 9.2.2 Phim Slide (phim vòng) Phim Slide hệ thống phim dương có cốt truyện gắn bó với thể cuộn phim Do cường độ ánh sáng máy chiếu lớn (Máy Slide) nên sử dụng, lớp học không cần phải che tối Học sinh ghi chép vào số liệu hình vẽ đơn giản chiếu ảnh Phim Slide 53 dùng để dạy lý thuyết thực hành, co thể sử dụng cơng tác ngoại khóa Câu hỏi tập Nêu công dụng phạm vi sử dụng máy chiêu Dia Tìm hiểu tập sử dụng máy chiếu Dia Bài 10: MÁY CHIẾU PRỌJECTOR VÀ KAMERA 10.1 Máy chiếu kỹ Prọjector 10.1.1 Tác dụng của máy chiếu PRỌJECTOR Hiện từ nhà nước đến tư nhân, từ công ty đến trường học, người ta muốn trình diễn liệu máy tính, thơng tin đa dạng hình cho nhiều người cần có hình rộng Muốn người ta sử dụng máy chiếu kỹ thuật số Để chiếu thơng tin lên ảnh rộng cần có tổ hợp thiết bị máy chiếu máy vi H 10-1: Máy chiếu prọrektor tính Hai thiết bị kết nối với cáp chuyên dụng Nhà thiết kế đặt LCD máy chiếu Tấm LCD chi tiết tiếp nối máy tính hình với máy chiếu, dày vài cm nối với may tính cáp chuyên dụng, ghi sẵn liệu Người ta đặt vào máy chiếu có nguồn sáng mạnh, hình dọi có kích thước lớn, có tác dụng phóng đại hình ảnh Một vài nhà chế tạo có loại máy chiếu, LCD tích hợp nối cứng với thiết bị điện tử kèm theo hình thí dụ máy chiếu kỹ thuật số 10.1.2 Kỹ thuật sử dụng 54 Khi sử dụng máy vi tính cá nhân, sau kết nối, bật nguồn mà không xuất phơng hình vi tính phải chọn máy vi tính bạn phù hợp với máy chiếu cách nhấn: FN + F8, FN + F7 hay FN + F6 Hai núm chỉnh nét chỉnh tiêu cự bố trí đầu ống kính Câu hỏi tập Tác dụng máy chiếu Projector ? Tìm hiểu tập kết nối sử dụng máy chiếu kỹ thuật số để trình chiếu hình ảnh thông tin 10.2 Kamera 10.2.1 Cấu tạo ` PhÝm chức Màn hình phím chức ống kính Nắp băng Núm chỉnh tiêu cự Phím quay,dừ ng H 10-2: Các phận chỉnh máy 10.2.2 Phạm vi sử dụng Camera thường dùng quay thao tác mẫu thị phạm, thao tác kỹ nghề, nguyên lý hoạt động cấu máy, cấu tạo bên chi tiết máy… 10.2.3 Kỹ thuật quay camera  Quay tồn cảnh đối tượng Hình ảnh thu có liên quan sau quay chứa đựng tồn đối tượng số đối tượng có liên quan phục vụ trực tiếp gián tiếp cho đối tượng chính, ví dụ quay cảnh sinh viên thực tập giảng dạy 55  Quay phần đối tượng Hình ảnh thu sau quay chứa phần đối tượng nhằm giúp cho người quan sát rõ đối tượng, ví dụ thủ công dán nhụy cho hoa  Quay phát trực tiếp Là hình quay khơng cần đến băng hình mà nối trực tiếp máy quay với hình giắc nối, hình thức thường sử dụng cần làm rõ đối tượng có kích thước nhỏ, camera có tác dụng phóng to để giúp người học dễ quan sát Câu hỏi tập Trình bày kỹ thuật quay Kamera Tìm hiểu tập sử dụng camera quay cảnh Bài 11: TẠO NGÂN HÀNG TRANH ẢNH TRONG PHẦN MỀM PHOTOSHOP CHO DẠY HỌC 11.1 Cách tạo thư viện ảnh Photoshop Có khả làm việc với phôtoshop việc quan trọng người giáo viên tương lai, gia cơng hình ảnh, vẽ đồ hoạ theo tưởng tượng Như rằng, với trợ giúp phơtoshop giáo viên có khả thể giảng cách sống động Chuyên đề cung cấp cho người học khơng nhằm mục đích giúp người họ trở thành chun gia phôtoshop mà giúp họ hiểu cách tương đối chứg photoshop làm sở cho việc chế hình ảnh phục vụ cho việc lên lớp Biến đổi hình ảnh kĩ thuật số Muốn hình ảnh vào Computer theo dây cáp điện để gia công, phải quét hình ảnh vào Nghĩa hình ảnh phân tích từ điểm riêng rẽ (Pixel) thành ma trận (Matrix) Độ lớn thông tin màu sắc tong điểm phụ thuộc vào độ phân giải sâu màu sắc độ phân giải gọi Bit Mỗi chiều sâu màu hình thể đạt Bit đến 48 Bit 56 Chiều sâu Bit tạo thành hình trắng_đen, Bit tạo 256 màu sắc, 16 Bit tạo 65536 màu (High Color) 24 Bit hình thể tạo 16777216 màu (True Color) Độ sâu màu lớn địi hỏi lưu giữ cần thiết cao 11.2 Máy quét hình Nguyên lý hoạt động máy quét hình gần giống máy Coopy ánh sáng chiếu vào tài liệu, với trợ giúp cảm biến mà ánh sáng rọi theo tong dịng chữ phân tích điểm (Pixel) Bên cạnh việc quét văn bản, máy quét tranh ảnh, phim chiếu… H 11-1: Máy quét hình Độ phân giải Khi quét, hình ảnh phân tích thành điểm hình vng ma trận Độ thô hay mịn ma trận tuỳ thuộc vào việc xác định để chọn độ phân giải Độ phân giải xác định số lượng điểm hình vng đó, hình phân tích thành Zoll (1 Zoll = 25.4mm) Ví dụ, bạn qt hình có độ phân giải 200 dpi, điều có nghĩa Zoll phân tích thành 200 ô vuông nhỏ Một bề mặt Zoll, ô vng phân tích thành 200 x200 vng (có 40 000 ô vuông) Chọn độ phân giải cao đưa vào nhiều chi tiết hơn, đòi hỏi độ lưu lớn Độ phân giải tăng gấp đơi liệu tăng gấp lần Trong thực tế, máy qt hình có độ phân giải chọn tiêu chuẩn 300 dpi để nhằm mục đích nhận rõ tất phận tranh ảnh hay đồ hoạ so với gốc Dễ dàng phóng to hình cắt rời Các liệu hình, sau gia cơng thu nhỏ lại (từ 3MB xuống cịn 250 KB) mà chất lượng hình khơng bị giảm nhiều Trường hợp muốn qt hình nhỏ, ví dụ tem thư, cần chọn độ phân giải 600 dpi hay lớn hơn, ta có hình ảnh với chất lượng tốt phóng to 11.3 Lưu liệu 57 Hình ảnh gia công photoshop lưu theo tiêu chuẩn liệu PSD Sự định dạng trợ giúp việc sử dụng nhiều lần nhiều kênh chữ Đáng tiếc Word hay Power Point không nhận biết chương trình Trước bạn đưa hình ảnh vào để sử dụng chương trình, bạn phải chuyển đổi Format JPEG_hay GIF Format_GIF Format_GIF thích hợp cho Bitmaps với tối đa 256 màu, cần cơng khai WWW Bitmaps nén tự động định dạng (Format) khơng bị thất Format_JPEG Format_JPEG Format sử dụng để mơ tả hình ảnh Đối lập với GIF, JPEG nhận thông tin màu hình RGP Ngồi JPEG cịn đảm nhận việc nén liệu, với bạn nén độ lớn chi tiết Trong liệu, việc mơ tả hình ảnh khơng cần thiết bỏ đi, bạn mở hình tự động JPEG khơng nén Cơng cụ Marquee Tool Dùng để tạo vùng chọn có hình dạng khác - Chọn công cụ hộp Toolbox Marquee - Di chuyển chuột đến hộp thoại Marquee - Nhấn giữ chute rê trỏ chuột đến ô bạn chọn Marquee gồm có vùng chọn: - Vùng chọn hình chữ nhật - Vùng chọn hình vng bạn nhấn kèm phím Shift lúc chọn - Vùng chọn bầu dục (Elip) - Vùng chọn hình vng nhấn kèm phím Alt lúc chọn 58 - Vùng chọn bảng đơn - Vùng chọn cột đơn - Lựa chọn cuối nhóm cơng cụ Cooping, dùng để cắt hình ảnh loại bỏ phần cịn lại - Ngồi cịn định lại kích cỡ hình ảnh Lưu ý Đối với tất công cụ chọn bạn muốn: Chọn thêm vùng chọn, cần nhấn kèm Shift lúc chọn Trừ bớt vùng chọn: Nhấn phím Alt Nhấn douple mouse ô mà bạn vẽ, xuất hộp thoại Marquee Tool Options - Feather (làm mờ): pixel - Style: Normal Công cụ Move Dùng để dịch chuyển vùng chọn lớp Nếu bạn làm việc lớp bạn nhấc rê công cụ Move để dịch chuyển đối tượng lúc lớp Lasso Tool Là công cụ dùng để vẽ tay, dùng để viền vùng chọn có hình dạng khơng Lasso: vẽ theo vật thể muốn chọn Polygon: Click + Drag + Click theo vật thể muốn chọn Magnetig: Cần click phải điểm, sau dùng chuột drag theo vật thể muốnchọn Vật thể muốn chọn phải có màu tương pản với màu Muốn chọn thêm vùng chọn bạn nhấn kèm ALT Magic Wand Tool Magic Wand chọn tương ứng màu, bạn muốn chọn vùng khác với vùng hình bạn 59 Nhấn đúp chuột vào “Magic Wand TooL”, xuất hộp thoại:  Toolerance: thay đổi kích cỡ  Kích cỡ lớn độ giảm màu nhiều, vùng chọn rộng  Ngược lại, kích cỡ nhỏ vùng chọn hẹp Lưu ý:  Đối với màu khiết dùng: Toolerance pixel  Nếu vật cần chọn có nhiều màu sắc phơng bên ngồi bạn nên trộn phơng nền, sau chọn Menu Select/ inverser  Đối với màu không khiết dùng: Toolerance 40 piexel Câu hỏi tập Trình bày kỹ thuật quét, chỉnh sủa lưu hình ảnh Tập quét, chỉnh sửa lưu hình ảnh máy vi tính Bài12: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM PEWERPOINT VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM KHÁC- KHAI THÁC MẠNG INTERNET 11.1 Cách thiết kế giảng Microsoft Powerpoint Microsoft Powerpoint phần mềm phần mềm Microsoft Ofice, tương đối đơn giản, dễ sử dụng dùng chủ yếu cho việc trình diễn, dạy trực diện Với phiên gần Microsoft Powerpoint tự tạo trang Web phối hợp với phần mềm chuyên thiết kế trang Web (Front Page) 11.1.1 Công dụng Powerpoint a Tạo trình diễn (Presentation) đa phương tiện (multimedia): - Thể văn bản, hình vẽ, sơ đồ, bảng biẻu nhiều trang (Slide) với công cụ tiện dụng 60 - Cho phép tạo liên kết đối tượng trang Text, Pictuer, chuyển nhanh đến Slide cho trước, thực lệnh Powerpoint (chạy đến tệp văn bản, Video, âm nhạc ) Với khả này, giáo viên chuyển linh hoạt đến chủ đề khác giảng, trình diễn phim âm minh hoạ cho giảng - Với hiệu ứng linh hoạt (Animation) chuyển tiếp (translation) gắn liền với thao tác điều khiển hiệu ứng này, tạo hình ảnh sinh động để mơ phỏng, điều khiển, tạo nên bìa giảng sinh động sáng tạo b Biến tư liệu thành tư liệu thiết kế trang Webe 11.1.2 Bài giảng Powerpoin Nội dung giảng lưu Slide riêng biệt, Slide hiểu trang giấy độc lập Bài giảng trình bày theo trình tự Slide thiêt kế từ trước theo ý đồ sưu phạm người thiết kế trren sở phụ thuộc, mối liến hệ thành phầ nội dung, phần chữ phần hình, điều khiển tay (chuột) tự động với thời gian dừng (Delay) tuỳ chọn, truy cập Slide theo ý muốn Một tệp trình chiếu Slides gọi Presentation Có thể trình diễn: - Trực tiếp PC - Thông qua máy chiếu Data/projector/ PC Projector - Thông qua trang Webe 11.3 Các công cụ Slide Powerpoint Trên Slide Powerpoint đưa vào đối tưọng sau: (1) Text Object Các đối tượng chữ, số, ký hiệu toán khởi thảo từ Text Layouts H Text Box (2) WordArt Object Các dịng chữ trang trí đượckhởi tạo từ mẫu có sẵn 61 (3) Drawing Object Các hình hình học, mũi tên tạo cơng cụ AutoShapes (4) Thực đơn tạo hiệu ứng cho chữ hình ảnh (5) Thực đơn tạo liên kết trang Slide Trong Powerpoint cịn có nhiều thực đơn, nhiên giới thiệu số thực đơn đặc biệt phục vụ cho việc viết, vẽ tạo tranh ảnh tĩnh động, 62 tạo hiệu ứng cho chữ tranh, việc tạo liên kết trang, đề mục với Slide, với tệp, khác Một số cơng cụ khác bạn đọc tìm hiểu thêm sách chuyên môn Câu hỏi tập Cho biết tác dụng powerpoint dạy học? Tập thiết kế tự chọn Powerpoint 12.2 Giới thiệu số phầm mềm dạy học khác 12.3 Khai thác phương tiện dạy học Internet Thực hành Tập thiết kế đối tượng/nội dung tự chọn phần mềm mạng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học, NXB Kỹ thuật, 1998 [2] Nguyễn Xuân Lạc, số giảng công nghệ dạy học, Đại học BK Hà nội [3] Hồ Ngọc Vinh, Phạm Văn Nin, Phương tiện dạy học, Đại học SPKTHưng yên, năm 1997 [4] Đinh Công Thuyến( Chủ biên), Hồ Ngọc Vinh, Trần Sĩ Lâm, Phương tiện dạy học, Đại học SPKT- Hưng Yên, năm 2000 63 [5] Helmut Menschenmosen, Lernen mit Medien, Schneider Verlag Hohengehren GmBH, 1998 [6] Wolf Gang Ihbe, Bildungtechnologie, Tu Dresden, 2000 [7] ClausE Baumler, Lernen mit Computer, Beltz Verlag und Basel 1991 64 ... Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học, NXB Kỹ thuật, 1998 [2] Nguyễn Xuân Lạc, số giảng công nghệ dạy học, Đại học BK Hà nội [3] Hồ Ngọc Vinh, Phạm Văn Nin, Phương tiện dạy học, Đại học SPKTHưng yên,... powerpoint dạy học? Tập thiết kế tự chọn Powerpoint 12.2 Giới thiệu số phầm mềm dạy học khác 12.3 Khai thác phương tiện dạy học Internet Thực hành Tập thiết kế đối tượng/nội dung tự chọn phần mềm... viên đại học Việc thiết kế sử dụng gắn liền với ph-ơng thức đào tạo MES, đặc tr-ng cho việc sử dụng PPDH dạy học ch-ơng trình hoá, dạy học lấy việc tổ chức cáchoạt động học tập, ng-ời học thực