Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.

Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.Kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm tại thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ MINH TÂM KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TẠI THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ MINH TÂM KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TẠI THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành: Tâm Lý Học (Tâm Lý Học Trường Học) Mã số: 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Hồng Trung Học Hà Nợi - 2021 LỜI CAM ĐOAN  Tôi xin cam kết cơng trình nghiên cứu tơi thực hỗ trợ giáo viên hướng dẫn TS Hồng Trung Học Tất nợi dung đề cập đến đề tài trung thực xác tín, cụ thể: Phần nợi dung lý luận trích dẫn đầy đủ có nguồn gốc rõ ràng; Phần kết nghiên cứu số liệu hồn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu trước Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước Pháp luật Hội đồng kết luận văn phát gian lận Tác giả Hồng Thị Minh Tâm i LỜI CẢM ƠN  Tôi vô biết ơn tất Quý Thầy Cô, tất cá nhân tập thể hỗ trợ giai đoạn thực đề tài, khơng có giúp đỡ q giá đó, cá nhân tơi khơng thể hồn thành đề tài nghiên cứu Xin chân thành tri ân tất cả! Trước hết, xin chân thành cảm ơn tập thể thầy cô ban quản lý Viện Hàn Lâm, Học viện Khoa học xã hội, quý thầy cô khoa Tâm lý – Giáo dục Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến tất quý thầy cô hội đồng chấm đề cương hướng dẫn, tạo điều kiện để tơi hồn thiện đề tài bước đầu đầy bỡ ngỡ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Hội Cha mẹ học sinh, thầy cô giáo viên chủ nhiệm đặc biệt em học sinh lớp 12 trường THPT chuyên Huỳnh Mẫn Đạt, tỉnh Kiên Giang dành thời gian quý báu tham gia khảo sát Sau cùng, Tôi xin chân thành gởi lời tri ân sâu sắc dành cho giáo viên hướng dẫn: TS Hồng Trung Học Thầy ln nhắc nhở, dạy nhiệt tâm nhà giáo dục với mong muốn phát triển tri thức Và hết, vô biết ơn tất dẫn dắt hỗ trợ quý báu Thầy q trình hồn thành luận văn ii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 14 1.1 Lý luận kỹ tâm lý học 14 1.1.1 Khái niệm kỹ 14 1.1.2 Quá trình hình thành kỹ 15 1.2 Lý luận kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 17 1.2.1 Khái niệm giáo viên chủ nhiệm 17 1.2.2 Khái niệm tư vấn hướng nghiệp 20 1.2.3 Kỹ tư vấn hướng nghiệp của giáo viên chủ nhiệm .22 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên giáo viên chủ nhiệm 27 1.3.1 Yếu tố chủ quan 28 1.3.2 Yếu tố khách quan 29 Tiểu kết chương 34 Ch ương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .35 2.1 Tổ chức nghiên cứu 35 2.1.1 Địa bàn khách thể nghiên cứu 35 2.1.2 Các giai đoạn nghiên cứu 37 2.2 Các phương pháp nghiên cứu 39 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 39 2.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 40 2.2.3 Phương pháp quan sát 42 2.2.4 Phương pháp vấn 42 2.2.5 Phương pháp chuyên gia .44 2.2.6 Phương pháp thống kê toán học 44 iii Tiểu kết chương 46 C hương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 47 3.1 Thực trạng hình thức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông giáo viên chủ nhiệm 47 3.1.1 Tần suất hình thức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 47 3.1.2 Thực trạng kỹ tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông của giáo viên chủ nhiệm .52 3.2 Sự khác biệt kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 63 3.2.1 Khác biệt trường chuyên trường không chuyên .63 3.2.2 Khác biệt thâm niên làm công tác chủ nhiệm .64 3.2.3 Khác biệt giới tính 65 3.2.4 Khác biệt giáo viên chủ nhiệm tập huấn chưa tập huấn 66 3.3 Mối tương quan kỹ thành phần 67 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tư vấn hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm 71 3.4.1 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tư vấn hướng nghiệp cho học sinh của giáo viên chủ nhiệm 71 3.4.2 Tác động của yếu tố ảnh hưởng đến nhóm khách thể giáo viên… .73 Tiểu kết chương 78 K ẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ĐTB Điểm trung bình ĐLC Đợ lệch chuẩn GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HN Hướng nghiệp HS Học sinh THPT Trung học phổ thông v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể giáo viên chủ nhiệm (n=117) 36 Bảng 2.2 Đặc điểm khách thể học sinh (n=137) 37 Bảng 3.1 Tần suất hình thức tổ chức hoạt đợng hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 47 Bảng 3.2 Tần suất hình thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm theo trường 48 Bảng 3.3 Tần suất hình thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp mà học sinh ưu tiên lựa chọn 50 Bảng 3.4 Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá kỹ tiếp cận đánh giá học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp 52 Bảng 3.5 Học sinh đánh giá kỹ tiếp cận đánh giá học sinh lựa chọn nghề nghiệp giáo viên chủ nhiệm 53 Bảng 3.6 Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá kỹ tìm kiếm thơng tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề học sinh 55 Bảng 3.7 Học sinh đánh giá kỹ tìm kiếm thơng tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề giáo viên chủ nhiệm 56 Bảng 3.8 Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá kỹ tổ chức hoạt động hướng nghiệp 59 Bảng 3.9 Học sinh đánh giá kỹ tổ chức hoạt động hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 60 Bảng 3.10 Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá kỹ kiểm tra theo dõi hoạt động hướng nghiệp 62 Bảng 3.11 Thực trạng so sánh khác biệt kỹ với khác biệt loại trường 63 Bảng 3.12 Thực trạng so sánh khác biệt kỹ với khác biệt thâm niên 64 Bảng 3.13 Thực trạng so sánh khác biệt kỹ với khác biệt giới tính 65 vi Bảng 3.14 Thực trạng so sánh khác biệt kỹ với khác biệt tập huấn 66 Bảng 3.15 Mối tương quan kỹ thành phần kỹ tiếp cận đánh giá học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp 67 Bảng 3.16 Mối tương quan kỹ thành phần kỹ tìm kiếm thơng tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề học sinh 68 Bảng 3.17 Mối tương quan kỹ thành phần kỹ tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 69 Bảng 3.18 Mối tương quan kỹ tự kiểm tra đánh giá kết công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh 70 Bảng 3.19 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 71 Bảng 3.20 Tác động yếu tố ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm khu vực khác 73 Bảng 3.21 Tác động yếu tố ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm có thâm niên khác 74 Bảng 3.22 Tác động yếu tố ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm nam nữ 76 Bảng 3.23 Tác động yếu tố ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm tập huấn chưa tập huấn 77 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 So sánh lựa chọn hình thức tổ chức hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm học sinh 51 Biểu đồ 3.2 So sánh đánh giá kỹ tiếp cận đánh giá học sinh lựa chọn nghề nghiệp hai nhóm khách thể 54 Biểu đồ 3.3 So sánh đánh giá kỹ tìm kiếm thơng tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề hai nhóm khách thể 58 Biểu đồ 3.4 So sánh đánh giá kỹ tổ chức hoạt động hướng nghiệp hai nhóm khách thể 61 viii ... ? ?Kỹ tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông giáo viên chủ nhiệm thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang” Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Các nghiên cứu tư vấn hướng nghiệp Hướng nghiệp. .. kỹ tư vấn hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm 17 1.2.1 Khái niệm giáo viên chủ nhiệm 17 1.2.2 Khái niệm tư vấn hướng nghiệp 20 1.2.3 Kỹ tư vấn hướng nghiệp của giáo viên chủ nhiệm. .. NĂNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 47 3.1 Thực trạng hình thức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông giáo viên chủ