Câu Về mặt tổ chức giáo viên chủ nhiệm quản lí toàn diện lớp và HS lớp mình, do đó cần phải PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG THCS NHUẬN TRẠCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh[.]
PHÒNG GD&ĐT LƯƠNG SƠN TRƯỜNG THCS NHUẬN TRẠCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MỘT SỐ CÂU HỎI VẤN ĐÁP CÂU 1: Có ý kiến cho “Giáo viên chủ nhiệm trường phổ thong người quản lý khơng có dấu đỏ nhà trường phổ thơng” Thầy (cơ) có nhận xét ý kiến trên? Trả lời: Khẳng định “Giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông- người quản lý khơng có dấu đỏ nhà trường phổ thơng” vì: Giáo viên chủ nhiệm có vai trò sau: - Người lãnh đạo lớp học: Người giáo viên chủ nhiệm nhận mệnh lệnh từ Hiệu trưởng có nhiệm vụ lãnh đạo tập thể học sinh thực kế hoạch dạy học giáo dục đề ra, làm cho tập thể đồng thuận biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục - Người điều khiển lớp học: Người giáo viên chủ nhiệm giúp Hiệu trưởng điều phối công việc giáo viên mơn giảng dạy lớp học sinh phụ trách cho môn học diễn đồng bộ, hài hồ - Người làm cơng tác phát triển lớp học - Người làm công tác tổ chức lớp học (đặc biệt hoạt động lên lớp) - Người giúp Hiệu trưởng giám sát lớp học: Bao gồm giám sát, tư vấn, giám sát hỗ trợ , giám sát đánh giá - Người giúp Hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh - Người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp: Tình hình tổng hợp rèn luyện lớp học sinh đến gia đình học sinh đến phận khác nhà trường Với tất chức công việc trên, khẳng định giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý, nhà quản lý khơng có dấu đỏ nhà trường phổ thơng có sứ mệnh thiêng liêng Đó người thắp sáng nhân cách tồn vẹn hệ trẻ Câu 2: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm: - Cho HS bầu cán lớp, cán mơn, để theo dõi tình hình học tập lớp - Thường xuyên giáo dục động thái độ học tập cho học sinh Tổ chức kiểm tra chuẩn bị nhà; tổ chức việc học nhóm, học tổ, xây dựng đơi bạn tiến, - Rèn cho học sinh làm quen dần ý thức tự quản học tập, tổ chức hoạt động văn thể, phong trào theo hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm - Thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, đặc biệt môn bản, mơn có HS học yếu nhiều, theo dõi tiến trình học tập HS, để có biện pháp uốn nắn kịp thời - Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, báo cáo kịp thời thay đổi tình hình học tập HS đặc biệt lưu ý HS yếu - Thường xuyên sinh hoạt lớp vào đầu giờ, kết hợp kiểm tra nề nếp, kiểm tra việc chuẩn bị bài, học nhà, vừa nhắc nhở việc học tập Câu 3: Thầy (cơ) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: - Trực dõi việc thực nội qui học sinh lớp chủ nhiệm - Tổ chức cho học sinh tự quản: Qui định rõ quyền hạn, trách nhiệm cán lớp, tổ trưởng, tổ phó với tinh thần dân chủ, khách quan - Phối hợp chặt chẽ với Phụ trách Đội, Đoàn niên, đội Cờ đỏ, đội Tự quản để tiếp nhận thông tin học sinh lớp mặt như: nề nếp, chuyên cần từ có biện pháp uốn nắm, xử lí đồng bộ, kịp thời - Hình thức xử phạt theo mức độ từ thấp đến cao, xử phạt GV cho HS thấy lỗi cho em hội khắc phục - Thường xuyên động viên, nhắc nhở, nêu gương người tốt việc tốt lớp, trường - Gặp gỡ HS vi phạm tìm hiểu nguyên nhân tìm hiểu qua bạn bè, sau phân tích cho HS hiểu sai phạm, theo dõi chuyển biến, chuyển biến tốt nêu trước lớp khen ngợi Ngược lại, tái phạm nên sử dụng biện pháp mạnh - Đề xuất lên nhà trường tái phạm nhiều lần phạm khuyết điểm lớn Câu 4: Công tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Trả lời: Trước hết cần xác định giáo viên chủ nhiệm người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi thuộc lớp phụ trách dựa đội ngũ tự quản cán lớp tính tự giác học sinh GVCN người quản lí tồn diện lớp học HS lớp Do cần nắm vững : 1- Tìm hiểu, nắm vững tình hình lớp, thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, yếu - Hồn cảnh vấn đề tác động đến HS lớp để có phương pháp GD phù hợp - Hiểu đặc điểm HS trình độ nhận thức, lực hoạt động, nguyện vọng, quan hệ bạn bè xã hội Nắm kết chất lượng năm học trước em - Phân loại đối tượng HS, phát HS cá biệt để GV có biện pháp giáo dục phù hợp 3- Hình thành đội ngũ cán lớp thơng qua bỏ phiếu kín em bình bầu vào đầu năm học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp 4- Đề nội qui hình thức kỉ luật dựa nội qui nhà trường, điều chỉnh theo giai đoạn 5- Theo dõi kiểm tra, giám sát thường xuyên: GVCN phải nghiêm minh HS có khuyết điểm Trong tuần phải có tun dương phê bình kịp thời, vật chất mặt tinh thần 6- Phối hợp với đoàn thể BGH để tiếp nhận thông tin, uốn nắn kịp thời vi phạm 7- Giáo dục, xử lí cơng việc khơng phải mệnh lệnh mà gương mẫu, thuyết phục có phương pháp GVCN Câu 5: Khoản Điều 31, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nào? Trả lời: Theo Điều lệ trường Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Câu 6: Điều 39, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định học sinh có quyền nào? Trả lời: Được bình đẳng việc hưởng thụ giáo dục toàn diện, bảo đảm điều kiện thời gian, sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập lớp tự học nhà, cung cấp thông tin việc học tập mình, sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động học tập, văn hoá, thể thao nhà trường theo quy định Được tơn trọng bảo vệ, đối xử bình đẳng, dân chủ, quyền khiếu nại với nhà trường cấp quản lý giáo dục định thân mình; quyền học chuyển trường có lý đáng theo quy định hành; học trước tuổi, học vượt lớp, học tuổi cao tuổi quy định theo Điều 37 Điều lệ Được tham gia hoạt động nhằm phát triển khiếu môn học, thể thao, nghệ thuật nhà trường tổ chức có đủ điều kiện; giáo dục kỹ sống Được nhận học bổng trợ cấp khác theo quy định học sinh hưởng sách xã hội, học sinh có khó khăn đời sống học sinh có lực đặc biệt Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật Câu 7: Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh nào? Học sinh trường tacó thể mặc đồng riêng trường hay không? Trả lời: Điều 40, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT BGDĐT qui định: Hành vi, ngôn ngữ ứng xử học sinh trung học phải đảm bảo tính văn hố, phù hợp với đạo đức lối sống lứa tuổi học sinh trung học Trang phục học sinh phải chỉnh tề, sẽ, gọn gàng, thích hợp với độ tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường Tuỳ điều kiện trường, Hiệu trưởng định để học sinh mặc đồng phục theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo quy định nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đồng ý Câu 8: Điều 41, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Các hành vi học sinh không làm gồm hành vi nào? Trả lời: Điều 41, Điều lệ trường qui định Các hành vi học sinh không làm gồm: Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh Làm việc khác; sử dụng điện thoại di động máy nghe nhạc học; hút thuốc, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục 4 Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng Lưu hành, sử dụng ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; đưa thông tin không lành mạnh lên mạng; chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; tham gia tệ nạn xã hội Câu 9: Điều lệ trường THCS ban hành theo Thông tư số: 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Học sinh có thành tích học tập rèn luyện nhà trường cấp quản lý giáo dục khen thưởng hình thức ? Trả lời: Điểm điều 42, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT - BGDĐT qui định: a) Khen trước lớp, trước trường; số: b) Khen thưởng cho học sinh tiên tiến, học sinh giỏi; c) Cấp giấy chứng nhận, giấy khen, khen, đạt thành tích kỳ thi, hội thi theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; d) Các hình thức khen thưởng khác Câu 10: Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định thành phần Hội đồng kỷ luật Học sinh nào? Trả lời: Điểm điều 21, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư 2/2011/TT– BGDĐT qui định: - Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng định thành lập làm Chủ tịch Các thành viên Hội đồng gồm: + Phó Hiệu trưởng, + Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (nếu có), + Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (nếu có), + Giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh phạm lỗi, + Một số giáo viên có kinh nghiệm giáo dục + Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh trường; Câu 11: Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-GDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định học sinh vi phạm khuyết điểm q trình học tập, rèn luyện khun răn xử lý kỉ luật theo hình thức nào? Trả lời: Điểm điều 42, Điều lệ trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT –BGDĐT qui định học sinh vi phạm khuyết điểm trình học tập, rèn luyện khun răn xử lý kỉ luật theo hình thức: a) Phê bình trước lớp, trước trường; b) Khiển trách thơng báo với gia đình; c) Cảnh cáo ghi học bạ; d) Buộc thơi học có thời hạn Câu 12: Kĩ sống gì? Mục tiêu giáo dục KNS gì? Những KNS cần giáo dục cho HS THCS trường ta? Trả lời: a KNS lực/ khả tâm lí-xã hội người ứng phó với thách thức sống, giải tình giao tiếp có hiệu - Sự tất yếu phải giáo dục KNS cho người học vì: Trong xã hội đại dễ nảy sinh thách thức, nguy rủi ro, muốn thành công hạnh phúc người cần trang bị KNS b Mục tiêu giáo dục KNS tăng cường lực TL- XH, xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực cho HS , nhiệm vụ GD KNS là: + Hình thành, củng cố thái độ, hành vi, cách ứng xử lành mạnh, mang tính xây dựng + Thay đổi suy nghĩ, niềm tin, thói quen, hành vi tiêu cực, có nguy rủi ro thành hành vi tích cực, an tồn • GVCN cần GD KNS cho HS qua: - Tổ chức chủ đề giáo dục KNS chuyên biệt thông qua HĐNGLL - Lồng ghép, tích hợp qua chủ đề, dạng HĐNGLL khác - Qua tiếp cận trụ cột: - Qua xử lý tình thực tiễn CS - Qua tư vấn, tham vấn trực tiếp cá nhân nhóm HS - Phịng ngừa lặp lại thói quen cũ c Những KNS để ứng phó với vấn đề lứa tuổi THCS - Phòng tránh tai nạn giao thơng - Phịng tránh lạm dụng Game - Phòng tránh bạo lực học đường - Phòng tránh tai nạn thương tích, đuối nước, bệnh dịch, - Phịng tránh rủi ro quan hệ giới tính - Phòng tránh sử dụng chất gây nghiện Câu 13: Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ nguyên nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt lớp? Trả lời: - Giờ sinh hoạt lớp GVCN thường nặng khuyết điểm, tồn xử phạt mà chưa trọng nhiều đến khen thưởng, khuyến khích, động viên, cố gắng học sinh yếu - GV nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí HS để hiểu em - Nội dung khô cứng, lập lập lại, không thực gắn với nhu cầu HS - Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS - HS không tổ chức, tham gia Câu 14: Thầy/cô nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp Trả lời: Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm: tình bạn, tình yêu HS, game online, Giao lưu- đối thoại với người Tổ chức hội thi: văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch Câu 15: Tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức thảo luận chuyên đề/chủ điểm cần phải đảm bảo yêu câu nào? Trả lời: Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung HS, cịn có nhiều ý kiến, quan điểm khác Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải mái, dân chủ, … Cần tôn trọng ý kiến thành viên thảo luận, Câu 16: Trước giải mâu thuẫn HS, người GV cần ứng xử với thân nào? Trả lời: GVCN cần nhận thức mâu thuẫn nảy sinh tất yếu Quan trọng phải phát kịp thời, nhận dạng mâu thuẫn để chủ động giải mâu thuẫn GVCN cần hướng dẫn HS cách kiểm soát giận biết tự giải tích cực mâu thuẫn nảy sinh GV cần phải kiểm sốt cảm xúc thân TÌNH HUỐNG Câu : Trong dạy lớp bạn chủ nhiệm Bạn bắt bạn trai gửi thư tình cho bạn gái Bạn dự kiến ứng xử tình nào? ... nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: - Trực dõi việc thực nội qui học sinh lớp chủ nhiệm - Tổ chức cho học sinh tự quản: Qui định rõ quyền hạn, trách nhiệm cán lớp, tổ trưởng, tổ phó... công việc lớp chủ nhiệm ? Trả lời: Trước hết cần xác định giáo viên chủ nhiệm người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi thuộc lớp phụ trách... /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nào? Trả lời: Theo Điều lệ trường Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục