(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở thuộc thành phố cà mau, tình cà mau hiện nay

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LÊ MINH TRÍ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 Luan van BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LÊ MINH TRÍ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS THÁI VĂN LONG HÀ NỘI - 2013 Luan van MỤC LỤC Mở đầu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU 12 1.1 Những khái niệm 12 1.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trung học sở 15 1.3 Các y u tố ảnh h ởng đ n quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học sở 22 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁC XÃ THUỘC THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm tự nhiên - kinh t - văn hoá - xã hội- giáo dục thành phố Cà Mau 27 27 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học sở địa bàn xã thuộc thành phố Cà Mau 32 Chƣơng GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁC XÃ THUỘC THÀNH PHỐ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU HIỆN NAY 3.1 Yêu cầu xác định giải pháp 3.2 Giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr 55 55 ng trung học sở xã thuộc Thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 3.3 Khảo nghiệm tính cần thi t khả thi giải pháp 56 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 84 Luan van DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTNCS HCM Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh ĐTNTP HCM Đội Thi u Niên tiền phong Hồ Chí Minh HĐND Hội Đồng nhân dân HS Học sinh GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên MN Mầm non MG Mẫu giáo TH Tiểu học THCS Trung học sở TPCM Thành phố Cà Mau TBDH Thi t bị dạy học UBND Ủy ban nhân dân Luan van MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong trình đổi đất n ớc, nghiệp giáo dục đào tạo (GD & ĐT) ngày đ ợc Đảng, Nhà n ớc nhân dân ta quan tâm, đặc biệt GD & ĐT vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới hải đảo Điều đ ợc thể qua Nghị quy t Đảng, Quốc Hội, văn đạo Chính phủ Bộ, Ngành nh : Nghị quy t Trung ơng khoá VIII, Nghị quy t Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (2001), Nghị quy t Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X (2006), Nghị quy t Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011), Nghị quy t 40 Quốc hội kỳ họp thứ tám khoá X, Chi n l ợc phát triển giáo dục theo th i kỳ Chi n l ợc phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ khẳng định thách thức GD & ĐT n ớc ta giai đoạn “Ở n ớc, phân hố xã hội có chiều h ớng gia tăng Khoảng cách giàu nghèo nhóm dân c , khoảng cách phát triển vùng miền ngày rõ rệt, gây nguy dẫn đ n thi u bình đẳng ti p cận giáo dục, gia tăng khoảng cách chất l ợng giáo dục vùng miền cho đối t ợng ng i học” [4 tr.7] Tại kỳ họp lần thứ Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khố XI thơng qua Nghị quy t “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh t thị tr ng, định h ớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc t ” Trong quản lý nhà tr ng nói chung, quản lý tr ng THCS nói riêng, quản lý hoạt động dạy học đóng vai trị vơ quan trọng, y u tố quy t định việc nâng cao chất l ợng giáo dục, nâng cao hình ảnh uy tín nhà tr ng, mang lại niềm tin cho phụ huynh, cho học sinh (HS) xã hội Do đó, quản lý tốt hoạt động dạy học nhằm đáp ứng đ ợc mục tiêu giáo Luan van dục đề nhiệm vụ quan trọng ng (CBQL) nhà tr i cán quản lý ng Thành phố Cà Mau với vị trí trung tâm kinh t , trị, văn hoá, giáo dục tỉnh Cà Mau, chất l ợng GD & ĐT nói chung, chất l ợng dạy học nói riêng ln đơn vị dẫn đầu tồn tỉnh, góp phần lớn vào phát triển kinh t xã hội thành phố tỉnh Song, GD & ĐT thành phố Cà Mau phải đối mặt với thách thức lớn, là, cân đối chất l ợng hoạt động dạy học nội thành ngoại thành cấp THCS Sự không đồng ảnh h ởng lớn đ n GD & ĐT, kéo lùi phát triển chung cấp học này, nh nhịp độ phát triển kinh t - văn hoá - xã hội thành phố Thực tiễn cho thấy quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS xã thuộc thành phố Cà Mau nhiều bất cập, đặc biệt quản lý hoạt động giảng dạy, quản lý hoạt động học HS, quản lý sở vật chất (CSVC) thi t bị dạy học (TBDH) Nhận thức đ ợc vấn đề trên, Đảng thành phố Cà Mau nêu rõ Văn kiện Đại hội Đảng thành phố lần thứ X nhiệm kỳ 2011-2015 “ b ớc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, nâng cao đồng chất l ợng giáo dục cấp học, ngành học khu vực nội thành ngoại thành” [6, tr.21] Xuất phát từ thực tiễn giáo dục đào tạo thành phố Cà Mau nay, đồng th i đáp ứng yêu cầu nâng cao chất l ợng giáo dục thành phố chọn đề tài “Quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau nay” Tình hình nghiên cứu đề tài Ở n ớc ta nhà nghiên cứu giáo dục, quản lý giáo dục, khoa học quản lý giáo dục quản lý nhà tr ng nh Trần Kiểm, Thái Duy Tuyên, Luan van Trần Văn Kim, Vũ Nh Thành, Lê Minh Đức, Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo…đã làm sáng tỏ khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà tr ng hoạt động có liên quan Vấn đề nâng cao chất l ợng hoạt động giảng dạy GV thu hút đ ợc quan tâm nhiều nhà nghiên cứu n ớc Các tác giả Nguyễn Ngọc Hợi, Phạm Minh Hùng, Thái Văn Thành nêu lên nguyên tắc chung nâng cao chất l ợng đội ngũ GV nh : xây dựng hoàn thiện quy ch đánh giá, x p loại chuyên môn; tổ chức bồi d ỡng lực chuyên môn; xây dựng quy ch thi đua, khen th ởng hợp lý để kích thích phong trào thi đua dạy tốt Tác giả Trần Bá Hoành đề cập đ n việc đổi ph ơng pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm, tăng c ng ph ơng pháp tự học, phát triển ph ơng pháp dạy học tích cực ”[21,tr.41] Tác giả Trần Kiểm “Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục” nói rõ “…hoạt động quản lý nhà tr ng bao gồm nhiều loại, nh quản lý hoạt động giáo dục: hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục, hoạt động xã hội, hoạt động văn thể, hoạt động lao động, hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục h ớng nghiêp…; quản lý đối t ợng khác nhau: quản lý giáo viên, học sinh, tài chính, sở vật chất…; quản lý nhiều khách thể khác nhau: quản lý thực xã hội hóa giáo dục, điều ti t điều chỉnh ảnh h ởng từ bên nhà tr ng, phối hợp với Ban Đại diện cha m học sinh…”[22, tr.258] Tác giả Lê Huỳnh “Cẩm nang nghiệp vụ quản lý tr ng học” khẳng định “vai trò lớn Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM nâng cao chất l ợng học tập cho học sinh, nh trách nhiệm Chi Đảng, Cơng đồn sở, Hội đồng khác nhà tr ng nâng cao chất l ợng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên”.[11, tr 13] Trong “ Những giảng quản lý tr ng học”, tác giả Hà Sĩ Hồ nêu rõ mục tiêu quản lý, nội dung giải pháp quản lý nhà tr Luan van ng phổ thông Tác giả cho “trong việc thực mục tiêu đào tạo, việc quản lý dạy học (theo nghĩa rộng) nhiệm vụ trung tâm nhà tr ng” [10, tr.47] Về giải pháp để nâng cao chất l ợng giáo dục phổ thông, tác giả Nguyễn Văn Lê nêu “Cần có giải pháp phòng ngừa, khắc phục t ợng học sinh y u kém; cần trọng giải pháp giáo dục t t ởng trị cho cán bộ, giáo viên k t hợp với việc bồi d ỡng chuyên môn, nghiệp vụ ”[15, tr.91] Tác giả nêu rõ quan điểm cần thi t ph ơng tiện hỗ trợ dạy học giải pháp nâng cao chất l ợng giáo dục phổ thông “thi t bị đồ dùng dạy học ph ơng tiện vật chất để phục vụ trình đổi ph ơng pháp dạy học, giúp cho giáo viên thực có hiệu mục tiêu dạy học, giúp học sinh trực ti p quan sát, phát huy tính chủ động, tích cực, phát huy lực sáng tạo ti p thu ki n thức góp phần nâng cao chất l ợng giáo dục toàn diện”[15, tr.93] Th i gian qua nhiều hội thảo khoa học, hội nghị chuyên đề đ ợc tổ chức để bàn giải pháp nâng cao chất l ợng giáo dục, chất l ợng dạy học môn, Qua đề tài nghiên cứu, tham luận hội thảo, hội nghị, tác giả làm rõ vai trò ng i hiệu tr ởng quản lý hoạt động dạy học để nâng cao chất l ợng dạy học Trong nhấn mạnh khả tổ chức hoạt động chuyên môn nh : bồi d ỡng GV, bồi d ỡng HS giỏi, chuẩn hóa đội ngũ, tổ chức hội thảo PPDH hiệu Trong khu vực Đồng sông Cửu Long, Cao lãnh thành phố thành lập, hoạt động dạy học tr ng trung tâm tr ng vùng ven có đặc điểm t ơng tự nh thành phố Cà Mau Tác giả Tăng Thị Kim Dung thực luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục với đề tài “ Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng hoạt động dạy học tr ng THCS địa bàn ven đô thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp” Tác giả ti n hành nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy Luan van học tr tr ng THCS nói chung, thực trạng quản lý hoạt động dạy học số ng THCS địa bàn ven đô thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất l ợng hoạt động dạy học tr ng Tuy nhiên, đề xuất giải pháp tác giả tập trung vào giải pháp quản lý CSVC quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học, tăng c ng đầu t , phát triển mạng l ới tr ng lớp, cung cấp TBDH, xây nhà công vụ cho GV, hỗ trợ kinh phí lại cho GV mà ch a đề cập nhiều đ n giải pháp quản lý chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất l ợng dạy học Tại tỉnh Cà Mau, tác giả Báo Trung Thành thực luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục với đề tài “nâng cao chất l ợng dạy học tr ng trung học phổ thơng huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau”, nghiên cứu tìm nguyên nhân chất l ợng dạy học tr Bình ln thấp tr ng THPT huyện Thới ng THPT địa ph ơng khác tỉnh đề xuất giải pháp quản lý chất l ợng dạy học Trong trình nghiên cứu tác giả tập trung vào ph ơng pháp đánh giá chất l ợng đầu vào (HS lớp 10) để phân loại HS từ đề xuất biện pháp dạy học phù hợp với đối t ợng, đồng th i tác giả tập trung nhấn mạnh giải pháp quản lý đổi PPDH KTĐG Tuy nhiên, tác giả ch a đề xuất giải pháp để giải quy t hạn ch tr tr ng THPT huyện Thới Bình CSVC, ng lớp chất l ợng đội ngũ GV Tác giả Võ Thanh Liêm thực luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục với đề tài “Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học phổ thông huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau” Trong trình bày đặc điểm, tình hình chung tr ng THPT vùng nông thôn đặc điểm hoạt động giảng dạy, học tập GV HS, đồng th i đề xuất giải pháp quản lý để nâng cao chất l ợng dạy học, đặc biệt tập trung giải quy t vấn đề đổi quản lý PPDH KTĐG, biện pháp huy động HS đ n tr ng hạn ch HS bỏ học, ứng dụng CNTT quản lý Luan van giảng dạy Song tác giả ch a đề xuất đ ợc giải pháp tác động nâng cao chất l ợng đội ngũ GV, nh giải pháp tác động đ n HS để nâng cao chất l ợng học tập Tác giả Trần Thị Thủy Trâm thực luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục với đề tài “Biện pháp bồi d ỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục địa bàn thành phố Cà Mau” Tác giả đánh giá điểm mạnh, điểm y u đội ngũ CBQL giáo dục thành phố Qua đề xuất giải pháp để bồi d ỡng đội ngũ là: bồi d ỡng t t ởng, trị, đạo đức, lối sống CBQL; chuẩn hóa chun mơn, nghiệp vụ, lý luận trị, quản lý nhà n ớc, quản lý giáo dục; trang bị kỹ xử dụng CNTT nâng cao trình độ ngoại ngữ; tổ chức giao l u, học tập kinh nghiệm” Những nội dung nghiên cứu sở lý luận chung quản lý giáo dục, quản lý nhà tr ng, quản lý hoạt động dạy học đề tài nghiên cứu nhằm giải quy t hạn ch , khó khăn v ớng mắc xảy địa ph ơng cụ thể để phục vụ cho mục đích nghiên cứu khác Thực tiễn GD & ĐT thành phố Cà Mau nay, đặc biệt với đặc thù vừa có tr ng nội ơ, vừa có tr ng thuộc xã có chênh lệch chất l ợng dạy học th địi hỏi phải có giải pháp quản lý phù hợp với đặc điểm tình hình tr ng THCS xã thuộc thành phố để nâng cao chất l ợng dạy học khu vực lên, thu h p khoảng cách khu vực nội thành Trong đó, giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS h t sức cần thi t Mục đ ch, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Đề xuất giải pháp quản lý để nâng cao chất l ợng hoạt động giảng dạy học tập tr ng THCS xã thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Luan van 78 đảm bảo yêu cầu xác định đề xuất, tác giả đề xuất giải pháp “Quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau nay” là: - Giải pháp quản lý hoạt động dạy học - Giải pháp quản lý hoạt động học tập HS - Giải pháp quản lý CSVC TBDH Bằng ph ơng pháp khảo nghiệm, đề tài chứng minh đ ợc tính cần thi t tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động dạy học đ ợc đề xuất K t thu đ ợc qua khảo nghiệm góp phần khẳng định tính đắn giả thuy t khoa học nêu Đề tài góp phần giải quy t đ ợc địi hỏi thực tiễn quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS xã thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Kiến nghị 2.1 Đối với UBND tỉnh Cà Mau Ủy ban nhân dân tỉnh Cà Mau nên có sách hỗ trợ cho GV dạy khu vực xã nh : xây nhà cơng vụ cho GV tr ng có đ ng giao thơng khơng thuận lợi nh Hịa Tân, Định Bình, Hịa Thành, An Xun, Tân Thành; có sách u đãi để thu hút sinh viên s phạm tốt nghiệp loại khá, giỏi phục vụ xã vùng sâu, vùng xa Cần đạo cấp các, ngành tỉnh tăng c ng thực sách xã hội, xố đói giảm nghèo, giải quy t việc làm xem giải pháp góp phần thực cơng tác phổ cập giáo dục địa ph ơng, hạn ch tình trạng HS bỏ học 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Sở GD & ĐT nên tăng c ng mở lớp bồi d ỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV cốt cán Cần tổ chức hội thảo việc đổi PPDH sử dụng đồ dùng trực quan cho hiệu tr ởng THCS GV trực ti p giảng Luan van 79 dạy tham dự rút kinh nghiệm thực t Bồi d ỡng GV kỹ đề, kỹ dạy thực hành thí nghiệm Liên k t với sở đào tạo có đủ chức bồi d ỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục cho CBQL giáo dục cho đối t ợng dự nguồn CBQL giáo dục th i gian tới Chỉ đạo việc xây dựng ngân hàng đề thi, cung cấp phần mềm tập huấn nghiệp vụ cho tất tr ng kỹ xây dựng ngân hàng đề 2.3 Đối với UBND thành phố Cà Mau Cần quan tâm đầu t toàn diện cho tr ng THCS, phối hợp với Sở GD & ĐT tham m u UBND tỉnh có sách đặc thù cho GV vùng xã, cung cấp CSVC điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học để b ớc thu ngắn khoảng cách chất l ợng giáo dục khu vực Cần đạo cho UBND xã quan tâm đ n phát triển giáo dục địa ph ơng, huy động ủng hộ tổ chức đoàn thể địa bàn tr ng học, tham gia quản lý HS, phát huy tốt công tác xã hội hố giáo dục 2.4 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo Tham m u với UBND thành phố quan tâm đ n việc đầu t xây dựng CSVC phù hợp với việc đổi PPDH áp dụng CNTT vào quản lý tổ chức hoạt động dạy học Phòng GD & ĐT nên tham m u với UBND thành phố hàng năm nên tổ chức cho CBQL cấp THCS thực t , giao l u học hỏi kinh nghiệm tr ng có uy tín thành phố lớn n ớc để nâng cao lực quản lý Cấp kinh phí cho tr ng m i chuyên gia bồi d ỡng chuyên môn cho GV cốt cán tr ng lực tổ chức đạo sinh hoạt chuyên môn Đẩy mạnh tra, kiểm tra tr ng học trực thuộc thực quy ch chuyên môn, thực nề n p dạy học Luan van 80 2.5 Đối với trường xã thuộc thành phố Cà Mau Tích cực tham m u với lãnh đạo cấp đầu t xây dựng tr ng lớp, mua sắm trang thi t bị phục vụ dạy học, xây nhà công vụ cho GV xa BGH tr tr ng cần phải có k hoạch quản lý hoạt động dạy học ng cách chi ti t, cụ thể, phù hợp với thực t tr ng, tăng c ng quản lý hoạt động dạy học GV HS, tạo điều kiện thuận lợi cho phận tr ng phát huy vai trị hoạt động, cần có k hoạch mua sắm, trang bị loại thi t bị đồ dùng phục vụ cho giảng dạy học tập Tăng c ng kiểm tra hoạt động dạy học nhà tr ng, xây dựng quy ch thi đua, khen th ởng cá nhân đạt nhiều thành tích đổi PPDH mang lại hiệu cao, đổi hình thức kiểm tra đánh giá cá nhân có nhiều sáng ki n mang lại hiệu giảng dạy Đẩy mạnh phối hợp ba môi tr ng giáo dục việc quản lý giáo dục đạo đức HS GV cần tích cực việc tham gia bồi d ỡng lực chuyên môn mà đặc biệt trình độ tin học để ti n đ n áp dụng CNTT vào hoạt động chuyên môn 2.6 Đối với giáo viên trường trung học sở địa bàn xã thuộc thành phố Cà Mau Ti p tục phát huy truyền thống tốt đ p nhà giáo, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trị để phục vụ tốt nhiệm vụ giảng dạy, phát huy tinh thần đồn k t xây dựng nhà tr mơi tr ng s phạm lành mạnh Luan van ng thành 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo Trung Thành (2007), Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học trường trung học phổ thơng huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (2007), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội Chính phủ n ớc CHXHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Tăng Thị Kim Dung (2008), Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học trường THCS địa bàn ven đô thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp, Luận văn Thạc sĩ Dự án Srem (2009), Điều hành hoạt động trường học, Nxb Hà Nội, Hà Nội Đảng thành phố Cà Mau, Văn kiện Đại hội Đảng thành phố Cà Mau lần thứ X nhiệm kỳ 2011-2015 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội 10 Điều lệ trường phổ thông (2011), Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (2006), “Bàn hiệu quản lý giáo dục nay”, Giáo dục thời đại, số 10 Luan van 82 12 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học S phạm, Hà Nội 13 Hà Sĩ Hồ (2007), Những giảng quản lý trường học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Thành H ng (2001), “Về khái niệm ph ơng pháp dạy học điều kiện đổi giáo dục”, Tạp chí Giáo dục, số 17 Trần Kiểm (2007), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học S phạm, Hà Nội 18 Nguyễn Văn Lê (2008), Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, Nxb Đại học S phạm, Hà Nội 19 Võ Thanh Liêm (2008), Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT huyện Phú Tân, tỉnh Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ 20 Luật Giáo dục (2005, sửa đổi bổ sung 2009), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Phòng Giáo dục – Đào tạo thành phố Cà Mau, 2012, Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012, phương hướng nhiệm vụ năm học 2012-2013 22 Lê Quỳnh (2006), Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học, Nxb Lao Động, Hà Nội 23 Tài liệu dùng cho cán quản lý trường phổ thông (2009), Nxb Hà Nội 24 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nxb Đại học Hu 25 Trần Thị Thuỷ Trâm (2007), Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục địa bàn thành phố Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ 26 Tr ơng Thành Trung (2012), Quản lý mục tiêu, chương trình kế hoạch đào tạo, Hà Nội Luan van 83 27 Tr ng Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2003), Lý luận quản lý giáo dục phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục trường trung học sở, Nxb Đồng Nai, Đồng Nai 28 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 29 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa 30 Từ điển tiếng Việt thông dụng (1998), Nxb Giáo dục Luan van 84 PHỤ LỤC Phiếu xin ý kiến c n ộ Phòng GD & ĐT, cộng t c viên tra, hiệu trƣởng c c trƣờng trung học sở thuộc thành phố Cà Mau Để có sở đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học sở xã thuộc thành phố, Xin q thầy (cơ) vui lịng điền thơng tin cá nhân cho ý ki n nhận xét quản lý hoạt động dạy học tr ng cách đánh dấu (x) vào ô t ơng ứng I Thông tin cá nhân - Họ Tên:…………………………………… - Đơn vị công tác:……………………………… II Nội dung xin ý kiến Nội dung quản lý I Quản lý mục tiêu, chƣơng trình dạy học Quản lý mục tiêu 2.Quản lý ch ơng trình II Quản lý hoạt động giảng dạy Xây dựng bồi d ỡng đội ngũ Quản lý việc xây dựng k hoạch Quản lý đổi PPDH Quản lý hoạt động KTĐG Phối hợp quản lý hoạt động dạy IV Quản lý hoạt động học tập học sinh Xây dựng thực nội quy học tập Bồi d ỡng HS giỏi, giúp đỡ HS y u kém, giảm tỷ lệ HS bỏ học Phối hợp với lực l ợng quản lý HS V Quản lý CSVC TBDH CSVC TBDH Luan van Ý kiến Tốt Khá TB (3đ) (2đ) (1đ) Yếu (0đ) 85 PHỤ LỤC Phiếu trƣng cầu ý kiến c n ộ, chuyên viên, cộng t c viên tra c n ộ quản lý c p THCS thuộc phòng GD & ĐT thành phố Cà Mau Để có sở đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp quản lý k hoạch dạy học tr ng trung học sở thuộc thành phố, Xin q thầy (cơ) vui lịng điền thơng tin cá nhân (phần I) sau cho ý ki n cách đánh dấu (x) vào mức giá trị t ơng ứng (phần II) III Thông tin cá nhân - Họ Tên:…………………………………… - Đơn vị công tác:……………………………… IV Nội dung xin ý kiến Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng (xin ý kiến lãnh đạo, chuyên viên phòng gi o dục đào tạo thành phố) TT Nội dung Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Đánh giá k t năm học tr ớc (các mặt đạt đ ợc, tồn tại) Đánh giá tình hình thực t nhà tr ng th i điểm xây dựng k hoạch (CSVC, đội ngũ, học sinh) Xác định mục tiêu trọng điểm năm học Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt Xây dựng điều kiện cần thi t thực k hoạch Dự thảo ph ơng án thực k hoạch Thông qua dự thảo k hoạch, xin ý ki n chi bộ, đồn thể, tổ chun mơn, giáo viên Hồn chỉnh bổ sung k hoạch, ban hành Luan van Tốt m Mức gi trị Khá TB Yếu m m m 86 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học tổ chuyên môn (xin ý kiến 16 cộng t c viên tra c n ộ lãnh đạo phòng GD & ĐT, c n ộ phụ tr ch chuyên mơn c p THCS phịng GD & ĐT) TT Nội dung Tốt m Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Căn k hoạch thực nhiệm vụ năm học tr ng Đánh giá k t năm học tr ớc môn tổ (các mặt đạt đ ợc, tồn tại) Đánh giá tình hình thực t nhà tr ng th i điểm xây dựng k hoạch (CSVC, đội ngũ giáo viên tổ, học sinh) Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt tổ Xây dựng điều kiện cần thi t thực k hoạch Dự thảo ph ơng án thực k hoạch Thông qua dự thảo k hoạch, xin ý ki n giáo viên tổ Hoàn chỉnh k hoạch, bổ sung điều chỉnh k hoạch Luan van Mức gi trị Khá TB m m Yếu m 87 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học gi o viên (xin ý kiến 16 cộng t c viên tra c n ộ lãnh đạo phòng GD & ĐT, c n ộ phụ tr ch chun mơn c p THCS phịng GD & ĐT) Mức gi trị Nội dung TT Tốt Khá TB TB m m m m Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Căn k hoạch thực nhiệm vụ năm học tr ng, tổ chuyên môn Căn vào nhiệm vụ giảng dạy đ ợc phân công Nghiên cứu k t giảng dạy học tập năm liền tr ớc lớp phụ trách Đánh giá tình hình thực t lớp (học lực, hạnh kiểm) học sinh Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt Hoàn chỉnh k hoạch, bổ sung, điều chỉnh k hoạch Luan van 88 PHỤ LỤC BẢNG TỔNG HỢP Ý KIẾN TỪ PHỤ LỤC (theo trƣờng) Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học trƣờng TT Nội dung Tốt m Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Đánh giá k t năm học tr ớc (các mặt đạt đ ợc, tồn tại) Đánh giá tình hình thực t nhà tr ng th i điểm xây dựng k hoạch (CSVC, đội ngũ, học sinh) Xác định mục tiêu trọng điểm năm học Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt Xây dựng điều kiện cần thi t thực k hoạch Dự thảo ph ơng án thực k hoạch Thông qua dự thảo k hoạch, xin ý ki n chi bộ, đồn thể, tổ chun mơn, giáo viên Hoàn chỉnh bổ sung k hoạch, ban hành Cộng Luan van Mức gi trị Khá TB m m Yếu m 89 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học tổ chuyên môn Nội dung TT Tốt m Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Căn k hoạch thực nhiệm vụ năm học tr ng Đánh giá k t năm học tr ớc môn tổ (các mặt đạt đ ợc, tồn tại) Đánh giá tình hình thực t nhà tr ng th i điểm xây dựng k hoạch (CSVC, đội ngũ giáo viên tổ, học sinh) Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt tổ Xây dựng điều kiện cần thi t thực k hoạch Dự thảo ph ơng án thực k hoạch Thông qua dự thảo k hoạch, xin ý ki n giáo viên tổ Hoàn chỉnh k hoạch, bổ sung điều chỉnh k hoạch Cộng Luan van Mức gi trị Khá TB m m Yếu m 90 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học gi o viên Nội dung TT Tốt m Nghiên cứu văn đạo đầu năm học (Sở, Phòng, địa ph ơng) Căn k hoạch thực nhiệm vụ năm học tr ng, tổ chuyên môn Căn vào nhiệm vụ giảng dạy đ ợc phân công Nghiên cứu k t giảng dạy học tập năm liền tr ớc lớp phụ trách Đánh giá tình hình thực t lớp (học lực, hạnh kiểm) học sinh Xây dựng hệ thống tiêu cần đạt Hoàn chỉnh k hoạch, bổ sung, điều chỉnh k hoạch Cộng Luan van Mức gi trị Khá TB m m Yếu m 91 PHỤ LỤC Phiếu xin ý kiến c n ộ phòng gi o dục đào tạo c n ộ quản lý c c trƣờng trung học sở c c xã thuộc thành phố Cà Mau Để có sở đánh giá tính cần thi t tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học sở, thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau nay, xin q thầy (cơ) vui lịng điền thông tin cá nhân cho ý ki n cách cho điểm vào ô t ơng ứng vào ô t ơng ứng I Thông tin cá nhân - Họ Tên:…………………………………… - Đơn vị công tác:……………………………… II Nội dung xin ý kiến Tên giải pháp I Giải Tính cần thi Cần Rất cần thi t thi t (3đ) (2đ) t (%) Không cần thi t (1đ) pháp quản lý hoạt động dạy học II Giải pháp quản lý hoạt động học tập HS III.Giải pháp quản lý CSVC TBDH Luan van Tính khả thi (%) Khả thi Khả Không cao thi khả thi (3đ) (2đ) (1đ) 92 PHỤ LỤC BẢNG TỔNG HỢP Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI T nh cần thiết (%) Tên giải ph p I Giải ph p quản lý hoạt động dạy học II Giải ph p quản lý hoạt động học tập HS III Giải ph p quản lý CSVC TBDH Không cần thiết(1) 78 Cần thiết (2) 14 (26x3) (7x2) (1x1) 75 12 (25x3) (6x2) (3x1) 78 14 (26x3) (7x2) (1x1) R t cần thiết (3) T nh khả thi (%) Tb cộng 2.7 2.6 2.7 Luan van 84 Khả thi (2) (28x3) (4x2) (2x1) 81 (27x3) (4x2) (3x1) 72 14 (24x3) ((7x2) (3x1) Khả thi cao(3) Không T cộng khảthi(1) 2.8 2.7 2.6 ... quản lý hoạt động dạy học trung học sở 15 1.3 Các y u tố ảnh h ởng đ n quản lý hoạt động dạy học tr ng trung học sở 22 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ... quản lý, quản lý hoạt động dạy học, tr quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS, ng THCS địa bàn xã thuộc thành phố Cà Mau, giải pháp quản lý hoạt động dạy học tr ng THCS địa bàn xã thuộc thành phố Cà. .. xã thuộc thành phố Cà Mau tác động cấp quản lý vào hoạt động giảng dạy học tập trường THCS địa bàn xã thuộc thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Trong khái niệm trên, cấp quản lý tr ĐT thành phố Cà Mau,