Đang tải... (xem toàn văn)
Thuận lợi: Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, đầu tư về cơ sở vật chất cho lớp. Trẻ đi học chuyên cần nên có nền nếp học tập, trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo và bạn bè. Phụ huynh lớp tôi rất quan tâm đến con. Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, các hoạt động học tập cùng. Khó khăn Các hình thức và phương pháp cũ của giáo viên áp dụng còn chưa hiệu quả. Nhiều trẻ quá nhút nhát, ngại ngùng chưa giám thể hiện nhiều các tình cảm yêu thương cùng cô. Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5 tuổi tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp luôn có tâm thế bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ và thích thú khi đến lớp. Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn khi con không thấy vui vẻ khi đến lớp, còn ngần ngại chưa tin tưởng cô giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với cô về tình hình của con ở trên lớp. Khó khăn Các hình thức và phương pháp cũ của giáo viên áp dụng còn chưa hiệu quả. Nhiều trẻ quá nhút nhát, ngại ngùng chưa giám thể hiện nhiều các tình cảm yêu thương cùng cô. Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5 tuổi tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp luôn có tâm thế bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ và thích thú khi đến lớp. Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn khi con không thấy vui vẻ khi đến lớp, còn ngần ngại chưa tin tưởng cô giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với cô về tình hình của con ở trên lớp.
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN VĂN LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRƯNG TRĂC TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON Đề tài: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” Giáo viên dự thi: Hoàng Thị Hoa Năm học: 2021-2022 Đề tài: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” I Lý lựa chọn biện pháp II Nội dung thực biện pháp III Kết thực việc áp dung biện pháp thực tế dạy học VI Đánh giá chung Lý chọn đề tài Mục đích biện pháp Nhằm tạo lớp học hạnh phúc là nơi mang lại môi trường phát triển tồn diện, kích thích hứng thú học tập – vui chơi trẻ, tạo dựng niềm tin hài lòng cho phụ huynh Đồng thời xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, yêu nghề, u trẻ tối ưu hóa cơng tác quản lý nhà trường Tạo tôn trọng học sinh, giúp học sinh thoải mái phát huy khả Ni dưỡng u thương thấu hiểu, chia sẻ với người khác mà khơng phải ích kỉ, đơn phương thực Yêu thương giá trị truyền thống dân tộc ta, nên phát huy khơng phải việc khó khăn Đó mục đích biện pháp “Xây dựng lớp học hạnh phúc” * Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất cho lớp - Trẻ học chuyên cần nên có nếp học tập, trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo bạn bè - Phụ huynh lớp quan tâm đến Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, hoạt động học tập * Khó khăn - Các hình thức phương pháp cũ giáo viên áp dụng chưa hiệu - Nhiều trẻ nhút nhát, ngại ngùng chưa giám thể nhiều tình cảm yêu thương cô - Qua nhiều năm giảng dạy lớp mẫu giáo tuổi nhận thấy trẻ đến lớp ln có tâm bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ thích thú đến lớp - Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn không thấy vui vẻ đến lớp, cịn ngần ngại chưa tin tưởng giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với tình hình lớp II Nội dung thực biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, an toàn tạo niềm vui cho trẻ đến lớp Biện pháp 2: Tôn trọng cảm xúc trẻ Biện pháp 3: “Tạo động lực truyền cảm hứng cho trẻ thông qua hoạt động” Hoạt động khám phá nghề nơng Trị chơi trải nghiệm *Hoạt động chơi góc Hoạt động ăn-ngủ Hoạt động khác Hiệu biện pháp thực Bảng kết so sánh trước sau thực STT Nội dung khảo sát Số trẻ 30 Đầu năm Cuối năm Số lượng trẻ Tỷ lệ % Số lượng trẻ Tỷ lệ % 26% 28 93% 30% 29 96% - Trẻ tự tin, vui vẻ, hạnh phúc tới trường, tới lớp - Trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ thể cảm xúc tình cảm với người xung quanh 10 33% 27 90% - Trẻ vui vẻ hịa đồng, đồn kết, hợp tác với bạn hoạt động 30% 26 86% * Về giáo viên: - Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ, yêu nghề , yêu thương, tôn trọng trẻ - Tổ chức đón trẻ vui vẻ, ý nghĩa trẻ - Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ Tôn trọng môi trường sư phạm - Tôi sống thật tâm, thật hạnh phúc hạnh phúc thật bền lâu - Được phụ huynh tín nhiệm - Bản thân có ý thức học hỏi chị em đồng nghiệp nên người sẵn lịng giúp đỡ, bảo cho tơi kiến thức kinh nghiệm mà chưa biết, chưa giỏi * Về phía trẻ: Trẻ học ngoan, có ý thức học tập, trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia nhiệm vụ mà giáo viên giao cho Trẻ nhanh nhẹn, vui tươi, tích cực hoạt động góp phần đẩy mạnh chất lượng học sinh trường Trẻ khỏe mạnh, nói mạch lạc, rõ ràng, xác, tự nhiên Trẻ tích cực hứng thú, say mê tham gia vào hoạt động Trẻ tình cảm, hạnh phúc, thích học học * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh ngày tin tưởng nhà trường, gửi em đến lớp đặn hơn, khơng cịn tình trạng học sinh nghỉ học tùy tiện, nhiều phụ huynh ủng hộ cảnh số đồ dùng, đồ chơi cho lớp PHẦN KẾT LUẬN ... mục đích biện pháp “Xây dựng lớp học hạnh phúc? ?? * Thuận lợi: - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất cho lớp - Trẻ học chuyên cần nên có nếp học tập, trẻ biết quan tâm,... 93% 30% 29 96% - Trẻ tự tin, vui vẻ, hạnh phúc tới trường, tới lớp - Trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ thể cảm xúc tình cảm với người xung quanh 10 33% 27 90% - Trẻ vui vẻ hịa... Tôn trọng môi trường sư phạm - Tôi sống thật tâm, thật hạnh phúc hạnh phúc thật bền lâu - Được phụ huynh tín nhiệm - Bản thân có ý thức học hỏi chị em đồng nghiệp nên người sẵn lòng giúp đỡ,