Thuận lợi: Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, đầu tư về cơ sở vật chất cho lớp. Trẻ đi học chuyên cần nên có nền nếp học tập, trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo và bạn bè. Phụ huynh lớp tôi rất quan tâm đến con. Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, các hoạt động học tập cùng. Khó khăn Các hình thức và phương pháp cũ của giáo viên áp dụng còn chưa hiệu quả. Nhiều trẻ quá nhút nhát, ngại ngùng chưa giám thể hiện nhiều các tình cảm yêu thương cùng cô. Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5 tuổi tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp luôn có tâm thế bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ và thích thú khi đến lớp. Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn khi con không thấy vui vẻ khi đến lớp, còn ngần ngại chưa tin tưởng cô giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với cô về tình hình của con ở trên lớp. Khó khăn Các hình thức và phương pháp cũ của giáo viên áp dụng còn chưa hiệu quả. Nhiều trẻ quá nhút nhát, ngại ngùng chưa giám thể hiện nhiều các tình cảm yêu thương cùng cô. Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5 tuổi tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp luôn có tâm thế bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ và thích thú khi đến lớp. Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn khi con không thấy vui vẻ khi đến lớp, còn ngần ngại chưa tin tưởng cô giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với cô về tình hình của con ở trên lớp.
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN VĂN LÂM
TRƯỜNG MẦM NON TRƯNG TRĂC
TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON
Giáo viên dự thi: Hoàng Thị Hoa Năm học: 2021-2022
Đề tài: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi
trong trường mầm non”
Trang 2Đề tài: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh
phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non”
I Lý do lựa chọn biện
biện pháp trong thực tế
dạy học
VI Đánh giá
chung
Trang 31 Lý do chọn đề tài
Trang 43 Mục đích của biện pháp
Nhằm tạo ra 1 lớp học hạnh phúc là nơi mang lại môi trường phát triển toàn diện, kích thích hứng thú học tập – vui chơi của trẻ, tạo dựng niềm tin và sự hài lòng cho phụ huynh Đồng thời xây dựng được đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, yêu nghề, yêu trẻ cũng như tối ưu hóa công tác quản lý nhà trường Tạo ra sự tôn trọng đối với học sinh, giúp học sinh được thoải mái phát huy khả năng của mình Nuôi dưỡng yêu thương bắt đầu từ sự thấu hiểu, chia sẻ với người khác mà không phải là sự ích kỉ, đơn phương thực hiện Yêu thương cũng là một giá trị truyền thống của dân tộc ta, nên phát huy nó không phải là việc khó khăn Đó chính là mục đích của biện pháp “Xây dựng lớp học hạnh phúc”.
Trang 5
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, đầu tư về cơ sở vật chất cho lớp
- Trẻ đi học chuyên cần nên có nền nếp học tập, trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo và bạn bè
- Phụ huynh lớp tôi rất quan tâm đến con Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, các hoạt động học tập cùng
- Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp mẫu giáo 5
tuổi tôi nhận thấy khi trẻ đến lớp luôn có tâm thế bị ép buộc, trẻ không cảm thấy tự tin, vui vẻ và thích thú khi đến lớp
- Phụ huynh Thấy lo lắng, băn khoăn khi con không thấy vui vẻ khi đến lớp, còn ngần ngại chưa tin tưởng cô giáo, chưa nhiệt tình quan tâm trao đổi với cô về tình hình của con ở trên lớp
Trang 6II Nội dung thực hiện biện pháp
Trang 7Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc,
an toàn tạo niềm vui cho trẻ khi đến lớp.
Trang 8Biện pháp 2: Tôn trọng cảm xúc của trẻ
Trang 9Biện pháp 3: “Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ
thông qua các hoạt động”.
Trang 10Hoạt động khám phá nghề nông
Trang 11Trò chơi trải nghiệm
Trang 15*Hoạt động chơi góc
Trang 16Hoạt động ăn-ngủ
Trang 17Hoạt động khác
Trang 182 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện
Bảng kết quả so sánh trước và sau khi thực hiện
STT
Nội dung khảo sát
Số trẻ
Đầu năm Cuối năm Số lượng trẻ Tỷ lệ % Số lượng
trẻ
Tỷ lệ % 1 - Trẻ tự tin, vui vẻ, hạnh phúc khi tới
trường, tới lớp.
30
8 26% 28 93% 2 - Trẻ tích cực hứng thú khi tham gia
vào các hoạt động
9 30% 29 96% 3 - Trẻ thể hiện được các cảm xúc và
tình cảm của mình với mọi người xung quanh
10 33% 27 90%
4 - Trẻ vui vẻ hòa đồng, đoàn kết, hợp tác
với bạn trong mọi hoạt động.
9
30%
26
86%
Trang 19* Về giáo viên: - Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ,
yêu nghề , yêu thương, tôn trọng trẻ.
- Tổ chức được những giờ đón trẻ vui vẻ, ý nghĩa đối với trẻ - Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ Tôn trọng môi trường sư phạm - Tôi sống thật tâm, thật hạnh phúc và hạnh phúc này thật bền lâu.
- Được phụ huynh tín nhiệm - Bản thân có ý thức học hỏi chị em đồng nghiệp nên mọi người rất sẵn lòng giúp đỡ, chỉ bảo cho tôi những kiến thức và những kinh nghiệm mà tôi chưa biết, chưa giỏi.
* Về phía trẻ:
Trẻ học ngoan, có ý thức học tập, trẻ học sôi nổi, hăng hái tham gia nhiệm vụ mà giáo viên giao cho.
Trẻ nhanh nhẹn, vui tươi, tích cực hoạt động và góp phần đẩy mạnh chất lượng học sinh của trường Trẻ khỏe mạnh, nói mạch lạc, rõ ràng, chính xác, tự nhiên.
Trẻ tích cực hứng thú, say mê tham gia vào các hoạt động.
Trẻ rất tình cảm, hạnh phúc, thích đi học và đi học đều.
* Đối với phụ huynh:
Các bậc phụ huynh ngày càng tin tưởng nhà
trường, gửi con em mình đến lớp đều đặn hơn, không còn tình trạng học sinh nghỉ học tùy tiện, nhiều phụ huynh ủng hộ cây cảnh và một số đồ dùng, đồ chơi cho lớp.
Trang 20PHẦN KẾT LUẬN