thuvienhoclieu com Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 1 MÔ TẢ CHUYỂN ĐỘNG BÀI 1 TỐC ĐỘ, ĐỘ DỊCH CHUYỂN VÀ VẬN TỐC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Lập luận để rút ra được công thức tính tốc độ trung bình, định n[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ MÔ TẢ CHUYỂN ĐỘNG BÀI TỐC ĐỘ, ĐỘ DỊCH CHUYỂN VÀ VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Lập luận để rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút cơng thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc - Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề + Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Năng lực mơn vật lí: + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí hình thức biểu đạt… + Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí: Tìm hiểu số tượng, q trình vật lí đơn giản, gần gũi đời sống giới tự nhiên theo tiến trình; sử dụng chứng khoa học để kiểm tra dự đốn, lí giải chứng cứ, rút kết luận… Phẩm chất: trách nhiệm, chăm trung thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - SGK, SGV, Giáo án - Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Nội dung: HS xem video chạy điền kinh, đặt câu hỏi tình huống, HS trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu cho HS xem video chạy đua « hách não » môn điền kinh Việt Nam SEA Games 30: https://www.youtube.com/watch?v=kOJRMa28fOA - GV đặt câu hỏi: Tại đại hội thể thao Đông Nam Á lần thứ 30 tổ chức Philippines (Phi-líp-pin), vận động viên giành huy chương Vàng nội dung thi chạy 10 000m với thành tích 36 phút 23 giây 44 Cứ giây, vận động viên chạy đoạn đường hay khác nhau? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm, trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời trước lớp: Mỗi giây, vận động viên chạy đoạn đường khác Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung học : Bài – Tốc độ, độ dịch chuyển tốc độ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tốc độ a Mục tiêu: HS rút cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa tốc độ theo phương b Nội dung: GV giảng giải, phân tích, yêu cầu HS đọc sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Tìm hiểu tốc độ trung bình I Tốc độ Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tốc độ trung bình - GV giảng giải cho HS hiểu khái niệm tốc độ trung bình - Tốc độ trung bình đại lượng đặc trưng cho thơng qua ví dụ thi chạy động viên phần độ nhanh, chậm chuyển động khởi động tính thương số quãng đường - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2 trả lời câu hỏi: Ở hình 1.2, kim đồng hồ đo tốc độ ô tô vào số ứng với vạch 80 100; kim tốc độ trung bình hay với khoảng thời gian hết quãng đường - Công thức: tốc độ tức thời ô tô? (tốc độ tức thời) Trong đó: ● V tb tốc độ trung bình - Sau HS trả lời, GV tiếp tục đặt câu hỏi: + Thế tốc độ tức thời? + Thế túc độ trung bình vật chuyển động? + Tốc độ trung bình tính công thức nào? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ Tìm hiểu đơn vị đo tốc độ ● S quãng đường vật ● t thời gian - Tốc độ trung bình tính thời gian ngắn gọi tốc độ tức thời Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục sgk trả lời câu hỏi: Đơn vị đo tốc độ (1) Quãng đường đo đơn vị nào? - Quãng đường đo mét (m) (2) Thời gian đo đơn vị nào? - Thời gian đo giây (s) (3) Từ câu (1) (2) em cho biết đơn vị đo tốc độ gì? Kí => Vận tốc trung bình tính mét hiệu? giây (m/s) - GV HS rút kết luận đơn vị đo tốc độ - Lưu ý: Việc lựa chọn đơn vị đo phụ thuộc - GV yêu cầu HS trả lời (?) sgk: Một vận động viên chạy 10 vào tình 000m thời gian 36 phút 23 giây 44 Tính tốc độ trung bình vận động viên theo đơn vị m/s? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi - GV quan sát trình HS thực hiện, hỗ trợ HS cần Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Bài giải: Đổi: 36 phút 23 giây 44 = 2183,44 (giây) Tốc độ trung bình vận động viên theo đơn vị m/s là: V tb = 10000 ≈ 4,58 (m/s) 2183,44 - Đại diện 2- HS đứng dậy trình bày câu trả lời - HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Quãng đường độ dịch chuyển a Mục tiêu: - Từ hình ảnh ví dụ thực tiễn, định nghĩa độ dịch chuyển - So sánh quãng đường độ dịch chuyển b Nội dung: GV chiếu hình ảnh, phân tích ảnh, đặt câu hỏi, HS thảo luận, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Quãng đường độ dịch chuyển - GV cho HS quan sát hình vừa đọc vừa phân tích cho HS + Quãng đường độ dài tuyến đường mà hiểu: vật qua + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái + Độ dịch chuyển khoảng cách mà vật di niệm quãng đường chuyển theo hướng xác định + GV giải thích rõ hình để giúp HS hình thành khái => Quãng đường đại lượng vô niệm độ dịch chuyển hướng Độ dịch chuyển đại lượng vec tơ, có độ lớn hướng xác định - Quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn có vận tốc thời gian - Đáp án (?): Bằng => Quãng đường > độ dịch chuyển - GV đặt câu hỏi: Khi quãng đường độ dịch chuyển vật chuyển động có độ lớn? - GV yêu cầu HS đọc (?) sgk trả lời: Một xe ô tô xuất phát từ tỉnh A, đến tỉnh B, lại trở vị trí xuất phát tỉnh A Xe dịch chuyển so với vị trí xuất phát đoạn bao nhiêu? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, tiếp nhận câu hỏi, trả lời - GV phân tích hướng dẫn vấn đề HS cịn chưa nắm Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời, ghi chép nội dung Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung Hoạt động Vận tốc a Mục tiêu: - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo phương độ dịch chuyển, rút cơng thức tính định nghĩa vận tốc - Vận dụng cơng thức tính tốc độ, vận tốc b Nội dung: GV giảng phân tích ví dụ, cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Vận tốc - GV yêu cầu HS tìm trường hợp cần phải biết vận tốc - Vận tốc xác định độ dịch chuyển hướng mà vận tốc chuyển động khoảng thời gian thực độ dịch chuyển - GV phân tích rút khái niệm vận tốc - GV phân tích ví dụ sgk, từ đưa cách tính vận tốc biết độ dịch chuyển khoảng thời gian - GV đưa công thức tính vận tốc - Vận tốc đại lượng vectơ - Nếu biết độ dịch chuyển khoảng thời gian, vận tốc xác định là: - GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi sgk: Vận tốc vật không đổi chuyển động với tốc độ khơng đổi theo hướng xác định Tại vật di chuyển theo đường cong vận tốc vật thay đổi? - Từ kiến thức học mục trước, GV u cầu HS hồn - Cơng thức xác định vận tốc là: thành tập: Phát biểu sau nói vận tốc, quãng v= đường, độ dịch chuyển? △d △t Trong đó: a) Con tàu 200km phía Đơng Nam ● v vận tốc b) Một xe ô tô 200km từ Hà Nội đến Nam Định ● △ d giá trị độ dịch chuyển c) Một thùng hàng kéo thẳng đứng lên với 2m ● △ t khoảng thời gian diễn độ dịch giây chuyển Bước HS thực nhiệm vụ học tập - Đơn vị đo vận tốc: m/s - HS tiếp nhận thông tin từ giáo viên, suy nghĩ trả lời câu hỏi - Đáp án (?): - GV giảng giải, đặt câu hỏi, HS giải vấn đề + Khi vật chuyển động theo đường cong độ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận dịch chuyển △ d vật thay đổi dẫn đến vectơ thay đổi vận tốc vật thay đổi - HS trả lời, trình bày câu trả lời trước lớp + a) độ dịch chuyển Bước Đánh giá kết thực b) quãng đường - GV đánh giá, nhận xét, kết luận c) vận tốc Hoạt động Một số phương pháp đo tốc độ a Mục tiêu: Mô tả vài phương pháp lựa chọn phương án thực phương án, đo tốc độ dụng cụ thực hành b Nội dung: GV giới thiệu phương pháp đo tốc độ, cho nhóm tìm hiểu, thí nghiệm, báo cáo kết c Sản phẩm học tập: Kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Một số phương pháp đo tốc độ - GV hướng dẫn giải thích cho HS biết phương pháp Phương pháp đo tốc độ đo tốc độ thông qua ví dụ cụ thể - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: - Xác định tốc độ vật chuyển động Có cách để đo tốc độ phòng thực hành? cách đo thời gian vật hai vị trí xác định - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu: + Nhóm + 3: Tìm hiểu cách dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số + Nhóm + 4: Tìm hiểu cách dùng xe kĩ thuật số - Sau nhóm thảo luận, trình bày, GV yêu cầu: So sánh phương pháp đo tốc độ trình bày trên, rút số ưu điểm nhược điểm chúng? - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu thực thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành theo bước tực khoảng cách (hay quãng đường) chúng - Trong nhiều trường hợp khơng đo trực tiếp quãng đường dụng cụ đo độ dài mà phải qua bước trung gian Đo tốc độ phòng thực hành - Dùng cổng quang điện đồng hồ đo thời gian số + Tốn nhiều bước tính + Sai số bé sgk GV yêu cầu HS ghi kết vào bảng 1.1 sgk Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu suy nghĩ trả lời - HS quan sát thí nghiệm, tính kết - Dùng xe kĩ thuật số Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận + Nhanh gọn, tính ln tốc độ xe phận xử lí lập trình - HS trình bày câu trả lời báo cáo kết thực hành + Sai số nhỏ - HS khác nhận xét, bổ sung, đóng góp ý kiến cho bạn (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá, nhận xét, kết luận - Thí nghiệm đo tốc độ dụng cụ thực hành (sgk) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học b Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực : Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu câu hỏi: Câu 1: Một ô tô chuyển động đường thẳng Tại thời điểm t1, tơ cách vị trí xuất phát km Tại thời điểm t2, ô tô cách vị trí xuất phát 12 km Từ t1 đến t2, độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bao nhiêu? Câu 2: Kết đo thời gian chắn sáng (rộng 10 mm) qua cổng quang điện cho bảng 1.2 Lần đo Thời gian (s) 0,101 0,098 0,102 Từ số liệu bảng 1.2, tính thời gian trung bình sai số tuyệt đối trung bình phép đo Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ lại kiến thức học, suy nghĩ, tìm câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp: C1 Từ t đến t độ dịch chuyển ô tô thay đổi đoạn bằng: 12 – = km C2 Thời gian trung bình là: t = (0,101 + 0,098 + 0,102) : = 0,1003 Sai số tuyệt đối lần đo là: △ t = |t−t 1|= |0,101−0,1003| = 0,0007 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: △ t = |t−t 2|= |0,098−0,1003| = 0,0023 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: △ t = |t−t 3|= |0,102−0,1003| = 0,0017 (s) ... mơn vật lí: + Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí. .. Năng lực nhận thức vật lí: Nhận biết nêu đối tượng, khái niệm, tượng, quy luật, q trình vật lí Trình bày, giải thích tượng, q trình vật lí; đặc điểm, vai trị tượng, q trình vật lí hình thức biểu... trung bình là: t = (0 ,101 + 0,098 + 0 ,102 ) : = 0 ,100 3 Sai số tuyệt đối lần đo là: △ t = |t−t 1|= |0 ,101 −0 ,100 3| = 0,0007 (s) Sai số tuyệt đối lần đo là: △ t = |t−t 2|= |0,098−0 ,100 3| = 0,0023 (s)