Giáo án môn Hóa lớp 10 sách Cánh diều (Học kỳ 2)

CHỦ ĐỀ LIÊN KẾT HÓA HỌC LIÊN KẾT CỘNG HÓA TRỊ Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Học xong này, học sinh có thể: - Trình bày khái niệm lấy ví dụ liên kết cộng hóa trị (liên kết đơn, đôi, ba) áp dụng quy tắc octet - Viết công thức Lewis số chất đơn giản - Trình bày khái niệm liên kết cho nhận - Phân biệt loại liên kết dựa theo độ âm điện - Giải thích hình thành liên kết σ liên kết π qua xen phủ AO - Trình bày khái niệm lượng liên kết (cộng hóa trị) - Lắp mơ hình phân tử số chất 2) Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục - Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đơi, nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: học sinh xác định nhiệm vụ tổ/nhóm, trách nhiệm thân, đề xuất ý kiến đóng góp, góp phần hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu chất liên kết cộng hóa trị - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học: phân biệt tượng hóa học hay tượng vật lý xảy tự nhiên - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: giải thích tượng hóa học xảy tự nhiên 3) Phẩm chất - Yêu nước: nhận biết vẻ đẹp tự nhiên, đất nước thông qua mơn Hóa học - Trách nhiệm: nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập giao tiến độ - Trung thực: thành thật việc thu thập tài liệu, viết báo cáo tập - Chăm chỉ: tích cực hoạt động cá nhân, tập thể - Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Học sinh Tranh ảnh, mơ hình Chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề tâm lý hứng thú cho HS bắt đầu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS biết vấn đề liên quan đến học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi SGK: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Liên kết cộng hóa trị a) Mục tiêu: HS biết khái niệm liên kết cộng hóa trị b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS mơ tả hình thành liên kết cộng hóa trị số phân tử Liên kết cộng hóa trị liên kết hình thành hay nhiều cặp electron chung hai nguyên tử Ví dụ 1: Cặp electron dùng chung biểu diễn dấu (─) biểu diễn gọi công thức Lewis phân tử HCl Vậy, công thức Lewis công thức biểu diễn cấu tạo phân tử qua liên kết (cặp electron chung) electron hóa trị riêng Hợp chất HCl tạo nên liên kết cộng hóa trị nên thuộc loại hợp chất cộng hóa trị Ví dụ 2: Biểu diễn cơng thức cấu tạo O = C = O Ví dụ 3: Biểu diễn cơng thức cấu tạo N ≡ N Ví dụ 4: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS lên bảng mô tả cấu trúc GV yêu cầu HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Phân loại liên kết theo độ âm điện a) Mục tiêu: HS biết cách phân loại liên kết theo độ âm điện b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS phân loại liên kết số phân tử dựa vào hiệu độ âm điện Dựa vào hiệu độ âm điện (∆χ, đọc đen-ta-khi) hai nguyên tử A B cho biết kiểu liên kết hai nguyên tử ∆χ = χ(B) - χ(A), đó, χ(B) ≥ χ(A) Quy tắc phân loại liên kết theo độ âm điện: ≤ ∆χ < 0,4 liên kết cộng hóa trị không cực 0,4 ≤ ∆χ < 1,7 liên kết cộng hóa trị có cực ∆χ ≥ 1,7 liên kết ion Một số trường hợp ngoại lệ không tuân theo quy tắc hợp chất cộng hóa trị HF, hợp chất ion MnI2, Một số ví dụ: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS lên bảng mô tả cấu trúc GV yêu cầu HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Liên kết σ liên kết π a) Mục tiêu: HS biết khái niệm liên kết σ liên kết π b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS mơ tả hình thành liên kết σ liên kết π d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS lên bảng mô tả cấu trúc GV yêu cầu HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Năng lượng liên kết cộng hóa trị a) Mục tiêu: HS biết khái niệm lượng liên kết cộng hóa trị b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS trình bày khái niệm lượng liên kết cộng hóa trị Năng lượng liên kết lượng cần thiết để phá vỡ liên kết xác định phân tử thể khí, 25oC bar Đơn vị lượng liên kết thường kJ mol-1 Năng lượng liên kết lớn, liên kết bền Ví dụ: Năng lượng liên kết H–H 436 kJ mol-1, H–I 297 kJ mol-1 Như vậy, liên kết H– H bền liên kết H–I Có thể thấy điều qua nhiệt độ bắt đầu xảy phân hủy tạo thành nguyên tử từ phân tử: H2 khoảng 2000oC, HI khoảng 200oC d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức học b) Nội dung: HS tự tổng kết kiến thức học c) Sản phẩm: HS tổng kết, hệ thống hóa kiến thức d) Tổ chức thực hiện: GV vấn đáp HS để dẫn dẵn HS tổng kết kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Bài làm HS, kỹ tính tốn hóa học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS làm tập SGK trang 63 CHỦ ĐỀ LIÊN KẾT HÓA HỌC LIÊN KẾT HYDRO VÀ TƯƠNG TÁC VAN DER WAALS Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Học xong này, học sinh có thể: - Trình bày khái niệm liên kết hydrogen Vận dụng để giải thích xuất liên kết hydrogen (với nguyên tố có độ âm điện lớn: N, O, F) - Nêu vai trò, ảnh hưởng liên kết hydrogen tới tính chất vật lí H2O - Nêu khái niệm tương tác (liên kết) van der Waals ảnh hưởng tương tác tới nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sơi chất 2) Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục - Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đơi, nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: học sinh xác định nhiệm vụ tổ/nhóm, trách nhiệm thân, đề xuất ý kiến đóng góp, góp phần hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu chất liên kết hydro liên kết van der Waals - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học: phân biệt tượng hóa học hay tượng vật lý xảy tự nhiên - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: giải thích tượng hóa học xảy tự nhiên 3) Phẩm chất - Yêu nước: nhận biết vẻ đẹp tự nhiên, đất nước thông qua mơn Hóa học - Trách nhiệm: nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập giao tiến độ - Trung thực: thành thật việc thu thập tài liệu, viết báo cáo tập - Chăm chỉ: tích cực hoạt động cá nhân, tập thể - Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Học sinh Mơ hình, tranh ảnh Chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề tâm lý hứng thú cho HS bắt đầu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS biết vấn đề liên quan đến học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi SGK: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Liên kết hydrogen - Khái niệm a) Mục tiêu: HS biết khái niệm liên kết hydrogen b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu khái niệm liên kết hydrogen Liên kết hydrogen loại liên kết yếu, hình thành nguyên tử H (đã liên kết với nguyên tử có độ âm điện lớn) với nguyên tử khác (có độ âm điện lớn) cặp electron riêng Các nguyên tử có độ âm điện lớn thường gặp liên kết hydrogen N, O, F Kí hiệu ( ) Ví dụ 1: Ví dụ 2: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Liên kết hydrogen - Ảnh hưởng liên kết hydrogen tới tính chất vật lí nước a) Mục tiêu: HS biết ảnh hưởng liên kết hydrogen tới tính chất vật lí nước b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu ảnh hưởng liên kết hydrogen tới tính chất vật lí nước (1) Đặc điểm tập hợp Nhờ liên kết hydrogen, phân tử nước tập hợp với nhau, thể hơi, thành cum phân tử Kích thước cụm phân tử thay đổi tùy theo điều kiện nhiệt độ, áp suất Đặc điểm khác hẳn so với hầu hết chất khác (2) Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ sơi d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tương tác van der Waals - Khái niệm a) Mục tiêu: HS biết khái niệm tương tác van der Waals b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu khái niệm tương tác van der Waals Tương tác van der Waals loại liên kết yếu, hình thành lực hút tĩnh điện cực trái dấu phân tử Liên kết cộng hóa trị có cực nguyên nhân dẫn tới phân cực phân tử HCl, SO2, a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức học b) Nội dung: HS tự tổng kết kiến thức học c) Sản phẩm: HS tổng kết, hệ thống hóa kiến thức d) Tổ chức thực hiện: GV vấn đáp HS để dẫn dẵn HS tổng kết kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Bài làm HS, kỹ tính tốn hóa học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS: Làm tập SGK trang 98 CHỦ ĐỀ NGUYÊN TỐ NHÓM VIIA (NHÓM HALOGEN) NGUYÊN TỐ VÀ ĐƠN CHẤT HALOGEN Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Học xong này, học sinh có thể: - Phát biểu trạng thái tự nhiên nguyên tố halogen - Mô tả trạng thái, màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi đơn chất halogen - Giải thích biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi đơn chất halogen dựa vào tương tác van der Waals - Trình bày xu hướng nhận thêm electron (từ kim loại), dùng chung electron (với phi kim) để tạo hợp chất ion, hợp chất cộng hóa trị dựa theo cấu hình electron - Thực (hoặc quan sát video) thí nghiệm chứng minh xu hướng giảm dần tính oxi hóa halogen thông qua số phản ứng Thay halogen dung dịch muối halogen khác; Halogen tác dụng với hydrogen với nước - Giải thích xu hướng phản ứng đơn chất halogen với hydrogen theo khả hoạt động halogen lượng liên kết H–X (điều kiện phản ứng, tượng phản ứng hỗn hợp chất có bình phản ứng) - Viết phương trình hóa học phản ứng tự oxi hóa-khử chlorine phản ứng với dung dịch sodium hydroxide nhiệt độ thường đun nóng; ứng dụng phản ứng sản xuất chất tẩy rửa - Thực (hoặc quan sát video) số thí nghiệm chứng minh tính oxi hóa mạnh halogen so sánh tính oxi hóa chúng 2) Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục - Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đôi, nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: học sinh xác định nhiệm vụ tổ/nhóm, trách nhiệm thân, đề xuất ý kiến đóng góp, góp phần hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu chất hóa học đơn chất halogen - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học: nhận biết tượng, ứng dụng đơn chất halogen xảy tự nhiên đời sống - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: giải thích tượng hóa học halogen xảy tự nhiên 3) Phẩm chất - Yêu nước: nhận biết vẻ đẹp tự nhiên, đất nước thơng qua mơn Hóa học - Trách nhiệm: nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập giao tiến độ - Trung thực: thành thật việc thu thập tài liệu, viết báo cáo tập - Chăm chỉ: tích cực hoạt động cá nhân, tập thể - Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Học sinh Chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề tâm lý hứng thú cho HS bắt đầu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS biết vấn đề liên quan đến học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi SGK: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giới thiệu nguyên tố nhóm VIIA a) Mục tiêu: HS biết nguyên tố nhóm VIIA b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu nguyên tố nhóm VIIA d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Đơn chất halogen - Xu hướng biến đổi tính chất vật lí a) Mục tiêu: HS biết tính chất vật lí halogen b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu tính chất vật lí halogen d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Đơn chất halogen - Xu hướng tạo liên kết phản ứng hóa học a) Mục tiêu: HS biết xu hướng tạo liên kết phản ứng hóa học b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS trình bày xu hướng tạo liên kết phản ứng hóa học d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Đơn chất halogen - Xu hướng thể tính oxi hóa a) Mục tiêu: HS biết xu hướng thể tính oxi hóa b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS viết PTHH xu hướng thể tính oxi hóa a) Phản ứng với hydrogen b) Phản ứng halogen c) Phản ứng với nước d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức học b) Nội dung: HS tự tổng kết kiến thức học c) Sản phẩm: HS tổng kết, hệ thống hóa kiến thức d) Tổ chức thực hiện: GV vấn đáp HS để dẫn dẵn HS tổng kết kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Bài làm HS, kỹ tính tốn hóa học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS: Làm tập SGK trang 107 CHỦ ĐỀ NGUYÊN TỐ NHÓM VIIA (NHÓM HALOGEN) HYDROGEN HALIDE VÀ HYDROHALIC ACID Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Học xong này, học sinh có thể: - Nhận xét (từ bảng liệu nhiệt độ sơi) giải thích xu hướng biến đổi nhiệt độ sôi hydrogen halide từ HCl tới HI dựa vào tương tác van der Waals Giải thích bất thường nhiệt độ sôi HF so với HX khác - Trình bày xu hướng biến đổi tính acid dãy hydrohalic acid - Thực thí nghiệm phân biệt ion F-, Cl-, Br-, I- cách cho dung dịch silver nitrate vào dung dịch muối chúng - Trình bày tính khử ion halide (Cl-, Br-, I-) thông qua phản ứng với chất oxi hóa sunfuric acid đặc - Nêu ứng dụng số hydrogen halide 2) Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục - Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đơi, nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: học sinh xác định nhiệm vụ tổ/nhóm, trách nhiệm thân, đề xuất ý kiến đóng góp, góp phần hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu tính chất ứng dụng hydrogen halide hydrohalic acid - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học: phân biệt tượng hóa học hay tượng vật lý xảy tự nhiên - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ học: giải thích tượng hóa học xảy tự nhiên 3) Phẩm chất - Yêu nước: nhận biết vẻ đẹp tự nhiên, đất nước thơng qua mơn Hóa học - Trách nhiệm: nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập giao tiến độ - Trung thực: thành thật việc thu thập tài liệu, viết báo cáo tập - Chăm chỉ: tích cực hoạt động cá nhân, tập thể - Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn việc thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Học sinh Chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề tâm lý hứng thú cho HS bắt đầu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS biết vấn đề liên quan đến học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi SGK: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hydrogen halide hydrohalic acid - Hydrogen halide a) Mục tiêu: HS biết tính chất hydrogen halide b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu tính chất hydrogen halide d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Hydrogen halide hydrohalic acid - Hydrohalic acid a) Mục tiêu: HS biết tính chất hydrohalic acid b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu tính chất hydrohalic acid d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tính khử số ion halide Xa) Mục tiêu: HS biết tính khử số ion halide X- b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu tính khử số ion halide X- d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Ứng dụng số hydrogen halide a) Mục tiêu: HS biết ứng dụng số hydrogen halide b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS nêu ứng dụng số hydrogen halide d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 5: Phân biệt ion halide Xa) Mục tiêu: HS biết cách phân biệt ion halide X- b) Nội dung: HS đọc SGK c) Sản phẩm: HS trình bày cách phân biệt ion halide X- d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK; HS tự tóm tắt nội dung Bước 3: Báo cáo kết GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày GV yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập, củng cố kiến thức học b) Nội dung: HS tự tổng kết kiến thức học c) Sản phẩm: HS tổng kết, hệ thống hóa kiến thức d) Tổ chức thực hiện: GV vấn đáp HS để dẫn dẵn HS tổng kết kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Luyện tập, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b) Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Bài làm HS, kỹ tính tốn hóa học d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS: Làm tập SGK trang 114 ... sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu chất phản ứng oxi hóa- khử - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa. .. số khái niệm Phản ứng oxi hóa- khử phản ứng có thay đổi số oxi hóa nguyên tố hóa học - Chất khử (chất bị oxi hóa) chất nhường electron Ví dụ, Ag phản ứng (1) - Chất oxi hóa (chất bị khử) chất nhận... sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tự nhiên mặt hóa học b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực nhận thức hóa học: hiểu chất lượng hóa học enthalpy - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa