Untitled Tuần 1 Tiết1 BÀI 1 GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I/ MỤC TIÊU Học xong bài này học sinh phải 1 Kiến thức Sau khi học song học sinh biết được vị trí, vai trò của nghề điện dân dụng đối với sản[.]
Tuần Tiết1 BÀI 1: GIỚI THIỆU NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Sau học song học sinh biết vị trí, vai trị nghề điện dân dụng sản xuất đời sống Kỹ năng: - Biết cách bảo vệ an toàn điện cho người thiết bị Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Bản mô tả nghề điện dân dụng sách tham khảo - Các tranh ảnh nghề điện dân dụng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Nghiên cứu kỹ nội dung học , chuẩn bị số hát, thơ nghề điện IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Trình bày sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) 2.Kiểm tra cũ: (4 Phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học:Thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Trong sống hàng ngày thường xuyên tiếp xúc với điện điện có vai trị cuốc sống hàng ngày ta tìm hiểu nội dung hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: học sinh biết vị trí, vai trò nghề điện dân dụng sản xuất GV: Trường THCS đời sống Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV cho HS đọc nội dung -HS đọc nội dung I Vai trò vị trí nghề điện dân dụng sản sách giáo khoa SGK - GV chốt lại vai trò vị trí - HS nghe giảng xuất đời sống: - Gắn với hầu hết hoạt nghề điện dân dụng động sản xuất đời sản xuất đời sống sống: -Nghề điện dân dụng đa -Gắn với hầu hết hoạt dạng động sản xuất đời -Góp phần đẩy nhanh tốc sống độ cơng nghiệp hóa , -Nghề điện dân dụng đa đại hóa đất nước dạng -Góp phần đẩy nhanh tốc độ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - GV cho HS hoạt động - HS hoạt động theo nhóm II Đặc điểm yêu cầu nhóm (chia học sinh làm -Các nhóm cử đại diện nghề: nhóm): trình bày Các nhóm cịn 1) Đối tượng lao động Nhóm 1: Thảo luận nội lại nhận xét nghề điện dân dụng dung “Đối tượng lao động - Học sinh suy nghĩ - trả SGK trang nghề điện dân dụng” lời Sgk 2) Nội dung lao động Nhóm2: Thảo luận nội nghề điện dân dụng dung - Bao gồm lính vực: “Nội dung lao động + Lắp đặt mạng điện sản nghề điện dân dụng” xuất, sinh hoạt Nhóm 3: Thảo luận nội + Lắp đặt trang thiết bị sản dung “Điều kiện làm việc xuất sinh hoạt nghề điện dân dụng” +Bảo dưỡng, vận hành, sửa Nhóm 4: Thảo luận nội chữa, khắc phục cố dung “Yêu cầu nghề điện điện dân dụng 3) Điều kiện làm việc người lao động” nghề điện dân dụng + Thường thực nhà + Có cơng việc thực ngồi trời + Có cơng việc cần trèo cao, lưu động, làm việc gần khu vực có điện dễ gây nguy hiểm đế tính mạng GV: Trường THCS - GV hướng dẫn HS nêu mục 5); 6); 7) Thông qua hệ thống câu hỏi: Triển vọng nghề? Nơi đào tạo nghề? Hoạt động nghề? 4) Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao động: Kiến thức Kĩ Thái độ Sức khỏe 5)Triển vọng nghề 6)Những nơi đào tạo nghề 7)Những nơi hoạt động HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập - Nghề điện dân dụng có vai trị, vị trí sản xuất đời sống? - Yêu cầu nghề điện dân dụng người lao độngnhư nào? - Nghề điện dân dụng có triển vọng nào? -Nơi đào tạo? Nơi hoạt động nghề điện dân dụng? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học:dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Để trở thành người thợ điện ,cần phải phấn đấu rèn luyện học tập sức khoẻ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học:Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Sưu tầm số hình ảnh điều kiện,những nơi làm việc nghề điện: GV: Trường THCS Hướng dẫn nhà: - Học xem trước “Vật liệu điện dùng lắp đặt mạng điện nhà” - Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện, vật cách điện mạng điện Tuần: 02 Bài 2:VẬT LIỆU ĐIỆN DÙNG TRONG LẮP Ngày soạn: ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Tiết: 02 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Sau học xong học sinh biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - Trình bày cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thông dụng Kỹ năng: - Nhận biết số vật liệu thông dụng thực tế GV: Trường THCS Thái độ, tình cảm: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dưng Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Chuẩn bị số mẫu dây dẫn điện cáp điện, số vật cách điện mạng điện * Mỗi nhóm : Sưu tầm thêm số mẫu vật liệu điện mạng điện IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: (5’) ? Hãy trình bày nội dung lao động nghề điện dân dụng? Cho ví dụ? 3.Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học:thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Như ta nghiên cứu chương trình CN 8, có nhiều loại vật liệu địên, loại vật liệu thường sử dụng lắp đạt mạng điện nhà nghiên cứu hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biết số vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà - cơng dụng, tính tác dụng loại vật liệu - Biết cách sử dụng số vật liệu thơng dụng Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu - HS quan sát hình 2-1 I/ Dây dẫn điện : dây dẫn điện điền vào bảng phân loại 1/ Phân loại : Gồm: - Dây dẫn trần + GV cho HS quan sát cấu dây dẫn điện - Dây dẫn bọc cách điện tạo số dây dẫn Dây Dây Dây Dây - Dây dẫn lõi nhiều sợi điện hình2 -1 dẫn dẫn dẫn dẫn GV: Trường THCS SGK Phân loại ghi vào bảng - Gọi HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau (Xem câu hỏi SGK) trần d bọc lõi lõi cách nhiể sợi điện u sợi a,b,c c,b a - Dây dẫn lõi sợi * Chú ý : Mạng điện nhà thường sử dụng loại dây dẫn bọc cách điện - Điền từ thích hợp vào câu sau : + Câu 1: từ thích hợp : Bọc cách điện + Câu 2: từ thích hợp : - Mạng điện nhà Nhiều thường sử dụng loại dây - Loại dây dẫn bọc 2/ Cấu tạo : Gồm : +Vỏ cách điện : làm dẫn ? cách điện chất cách điện tổng + Cấu tạo dây dẫn điện bọc cách điện HS trả lời câu hỏi GV hợp PVC + Lõi : làm chất - Cho HS quan sát thực tế đồng nhôm dây dẫn bọc cách điện trả lời : a/ Vỏ bọc cách điện lõi dây dẫn làm gì? - Vỏ: Chất cách điện tổng b/ Hãy cho biết lớp hợp PVC vỏ cách điện dây dẫn - Lõi: làm điện thường có màu sắc đồng nhơm khác nhau? - Màu sắc khác + Sử dụng dây dẫn điện: phân biệt dây đôi 3/ Sử dụng : Phải chọn - Ký hiệu: dây dẫn điện dây đơn dây dẫn theo thiết kế vẽ thiết kế mạng mạng điện M (n x F) điện: M (n x F) Trong M: lõi đồng - HS trả lời câu hỏi - Trong trình sử dụng cần ý sau: n: số lõi dây, F: tiết GV + Phải kiểm tra vỏ bọc diện lõi dây dẫn ( mm cách điện ) + Khi nối dây phải đảm - Trong trình sử dụng bảo an tồn dây dẫn ta cần ý điều ? + Thường xuyên kiểm tra vỏ bọc cách điện để tránh II/ Dây cáp điện : 1/ Cấu tạo : Gồm * Hoạt động 2:Tìm hiểu gây tai nạn cho người dây cáp điện + Đảm bảo an tồn nối + Lõi cáp (1) - GV vẽ hình 2-3 SGK dây + Vỏ cách điện (2) trình bày cấu tạo cáp - HS quan sát nghe + Vỏ bảo vệ (3) điện gồm: lõi cáp, vỏ cách thông tin cấu tạo Trong thực tế có cáp điện, vỏ bảo vệ lõi cáp nhiều lõi cáp điện - Nêu khác cấu - Quan sát bảng 2-2 SGK 2/ Sử dụng : Dùng để lắp GV: Trường THCS tạo dây dẫn điện cáp điện + Cáp điện thường sử dụng mạng điện gia đình ? * Hoạt động 3: Tìmhiểu vật liệu cách điện: - Thế vật liệu cách điện ? - Hãy gạch chéo vào ô trống để vật liệu cách điện mạng điện nhà ? số loại dây cáp đặt đường dây hạ áp dẫn điện từ lưới điện phân phối điện - Khác : cáp điện đến mạng điện nhà có vỏ bảo vệ - Sử dụng từ đường dây hạ III/ Vật liệu cách điện: áp lưới điện đến mạng Cần đạt yêu cầu sau : điện nhà Độ cách điện cao, chụi nhiệt tốt, chống ẩm tốt - HS trả lời câu hỏi có độ bền học cao GV - Vật liệu cách điện liền với vật liệu dẫn điện nhằm đảm bảo an tồn cho người cho mạng điện Nên phải đảm bảo: Độ cách điện cao,chịu nhiệt tốt, chống ẩm có độ bền học - Thực cách gạch chéo SGK - Sử dụng hợp lý tiết kiệm vật liệu kĩ thuật điện - Có ý thức thực vệ sinh, không vứt bỏ bừa bãi, tận dụng phế liệu để tái sinh - HS trả lời câu hỏi GV HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học:Vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập - GV cho HS dùng dây dẫn điện mang theo để tự trình bày: -Thuộc loại dây dẫn gì? -Có cấu tạo ? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học:dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo - Hãy mô tả cấu tạo cáp điện dây dẫn điện mạng điện gia đình ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học:Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải GV: Trường THCS vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà: Học theo câu hỏi cuối học SGK Tuần: 03 Tiết: 03 Bài 3: DỤNG CỤ DÙNG TRONG LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN Ngày soạn: I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biếtcông dụng, phân loại số đồng hồ đo điện - Biết công dụng số vật liệu khí dùng lắp dặt mạng điện - Hiểu tầm quan trọng đo lường điện nghề điện dân dụng GV: Trường THCS 2.Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ thông dụng cách phù hợp với công việc Thái độ, tình cảm: - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III CHUẨN BỊ: * Cả lớp : Tranh vẽ đồng hồ đo điện, số đồng hồ đo điện vôn kế, ampe kế, công tơ, đồng hồ vạn năng… PHIẾU HỌC TẬP Đồng hồ đo điện Đại lượng đo Ampe kế I Oát kế P Vơn kế U Cơng tơ P Ơm kế R Đồng hồ vạn P, U, I, R * Mỗi nhóm : Khơng IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định lớp: (1’)Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: (5’) HS1: - Hãy nêu cấu tạo dây dẫn dây cáp điện ? Từ so sánh cấu tạo dây cáp dây dẫn? Bài mới(37’) Nêu vấn đề: Cơng tơ có cấu tạo nào?Nguyên tắc làm việc nào? Chúng ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức GV: Trường THCS GV cho HS quan sát trực tiếp đồng hồ đo điện giới thiệu thêm số loại đồng hồ đo điện khác qua hình ảnh ? Hãy kể số đồng hồ đo điện mà em biết GV bổ sung kết luận: Một số đồng hồ đo điện thường dùng: Ampe kế, ốt kế, vơn kế, cơng tơ, ơm kế, đồng hồ vạn Cụ thể tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Công dụng số vật liệu khí dùng lắp dặt mạng điện - Tầm quan trọng đo lường điện nghề điện dân dụng Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức ? Hãy kể số đồng hồ HS : Thảo luận, trả lời I Tìm hiểu đồng hồ đo đo điện mà em biết điện: GV bổ sung kết luận: 1/ Công dụng đồng hồ Một số đồng hồ đo điện đo điện: thường dùng: Ampe kế, oát - Một số đồng hồ đo điện kế, vôn kế, cơng tơ, ơm kế, thường dùng: Ampe kế, ốt đồng hồ vạn HS: Thảo luận lên kế, vôn kế, công tơ, ôm kế, ? Hãy điền vào bảng 3.1 bảng điền vào bảng phụ đồng hồ vạn cho thích hợp (bảng phụ) -Nhờ đồng hồ đo điện , ? Vậy công dụng đồng biết hồ đo điện ? tình trạng làm việc - Nhờ đồng hồ đo điện, thiết bị điện, phán đốn biết được nguyên nhân hư tình trạng làm việc hỏng, cố kĩ thuật, thiết bị điện, phán đốn tượng làm việc khơng bình nguyên nhân hư thường mạng điện hỏng, cố kĩ thuật, dụng cụ dùng điện tượng làm việc khơng bình GV cho HS hoạt động thường mạng điện GV: 10 Trường THCS ... làm việc - Nhờ đồng hồ đo điện, thiết bị điện, phán đoán biết được nguyên nhân hư tình trạng làm việc hỏng, cố kĩ thuật, thiết bị điện, phán đoán tượng làm việc khơng bình ngun nhân hư thường... gọi, công kết luận Công dụng Ghi kết vào bảng dụng dụng cụ dụng cụ khí khí vào bảng - Giáo viên hướng dẫn học - Học sinh hoạt động theo - Thước dùng để đo kích sinh sử dụng dụng cụ hướng dẫn giáo. .. dân dụng GV: Trường THCS 2.Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ thông dụng cách phù hợp với công việc Thái độ, tình cảm: - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực