Thông tin tài liệu
Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH: SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) Nội dung kiến thức: I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình bày khác biệt trình độ phát triển kinh tế không đồng thể thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi - Hiểu khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, khai thác kiến thức qua lược đồ Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: thông cảm, chia sẻ sâu sắc với khó khăn nước Châu Phi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Lược đồ kinh tế châu Phi - Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước châu Phi Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh kể tên quốc gia Châu Phi d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV phổ biến trò chơi “Thổ địa châu Phi”: HS lớp kể tên đất nước châu Phi xác định xem nước giàu hay nghèo (yêu cầu: tên nước khơng trùng nhau) Ví dụ: Li-bi: giàu Sát: nghèo (HS xác định sai không sao, vào học HS xác định hay sai) - Bước 2: HS thực trò chơi, GV quan sát, điều khiền trò chơi ổn định trật tự lớp - Bước 3: Kết thúc trò chơi HS ổn định chỗ ngồi GV vinh danh người chiến thắng khéo léo dẫn dắt vào bài: Như vậy, em thấy nước châu Phi có phân hóa trình độ phát triển Có nước giàu có nước nghèo Để biết nước nằm khu vực châu Phi so sánh kinh tế khu vực châu Phi em tìm hiểu học hơm Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Phân tích mức thu nhập bình qn đầu người nước châu Phi (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày khác biệt trình độ phát triển kinh tế không đồng thể thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 34.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Mức thu nhập Tên quốc gia bình quân theo Bắc Phi Trung Phi Nam Phi đầu người (USD) Ma-Rốc, An-giê-ri, Ga-Bông Na-mi-bi-a, Trên 1000 Tuy-ni-di, Li-bi, Bốt-Xoa-na, USD/năm Ai Cập Nam Phi, Xoa-di-len Ni-giê, Ê-ti-ô-pi-a, Xô-ma-li, Ma-la-uy Dưới Sát Buốc-Ki-na-pha-xô, 200USD/ năm Xi-ê-ra-Lê-ông, Ê-ri-tơ-ri-a Nhận xét - Thu nhập bình qn đầu người khơng ba khu vực : Nam Phi (cao nhất), đến Bắc Phi cuối Trung Phi - Trong khu vực, phân bố thu nhập bình qn đầu người quốc gia khơng c) Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành bảng Mức thu nhập bình quân theo đầu người (USD) Trên 1000 USD/năm Dưới 200USD/ năm Nhận xét Tên quốc gia Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Ma-Rốc, An-giê-ri, Ga-Bông Tuy-ni-di, Li-bi, Ai Cập Ni-giê, Sát Na-mi-bi-a, Bốt-Xoa-na, Nam Phi, Xoa-di-len Ê-ti-ô-pi-a, Xô-ma-li, Ma-la-uy Buốc-Ki-na-pha-xô, Xi-ê-ra-Lê-ông, Ê-ri-tơ-ri-a - Thu nhập bình qn đầu người khơng ba khu vực : Nam Phi (cao nhất), đến Bắc Phi cuối Trung Phi - Trong khu vực, phân bố thu nhập bình quân đầu người quốc gia không d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV chia lớp làm nhóm thảo luận yêu cầu mục sgk/ Tr.108 (4 phút) - Nêu nhận xét phân hố thu nhập bình qn đầu người ba khu vực kinh tế châu Phi? Mức thu nhập Tên quốc gia bình quân theo Bắc Phi Trung Phi Nam Phi đầu người (USD) Trên 1000 USD/năm Dưới 200USD/ năm Nhận xét Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs điền vào bảng, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi (15 phút) a) Mục đích: - Hiểu khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Kinh tế tương đối phát Kinh tế chậm phát triển, Các nước khu vực có trình độ triển sở chủ yếu dựa vào khai thác phát triển kinh tế chênh ngành dầu khí du lâm sản, khống sản lệch, phát triển Cộng trồng cơng nghiệp Hịa Nam Phi, cịn lại lịch xuất nước nơng nghiệp lạc hậu c) Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành bảng Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Kinh tế tương đối phát Kinh tế chậm phát triển, Các nước khu vực có trình độ triển sở chủ yếu dựa vào khai thác phát triển kinh tế chênh ngành dầu khí du lâm sản, khoáng sản lệch, phát triển Cộng trồng cơng nghiệp Hịa Nam Phi, cịn lại lịch nước nông nghiệp lạc hậu xuất d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Trình bày đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi Qua bảng thống kê so sánh đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi rút đặc điểm chung kinh tế châu Phi ? Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập c) Sản phẩm: - Học sinh hoàn thành tập d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Học sinh tiếp tục hoàn thành tập Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS nộp sản phẩm cho giáo viên Bước 4: GV nhận xét, khen ngợi Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Nước có kinh tế phát triển châu Phi ? Nằm khu vực nào, có mức thu nhập bình quân đầu người ? - Hãy nêu nét đặc trưng kinh tế châu Phi? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình bày vị trí địa lí ý nghĩa vị trí địa lí châu Mỹ phát triển kinh tế xã hội - Giải thích châu Mỹ vùng đất người nhập cư, thành phần chủng tộc đa dạng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định vị trí đồ - Năng lực tìm hiểu địa lí: xác định đồ chủng tộc khác sinh sống vị trí lãnh thổ châu Mỹ chủ yếu Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động học tập - Nhân ái: Yêu hịa bình, khơng phân biệt màu da, chủng tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để xác định châu lục đồ c) Sản phẩm: - Học sinh xác định vị trí châu lục đồ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Xác định vị trí châu lục đồ tự nhiên giới - Châu nằm cầu Đông? - Châu nằm cầu Bắc? - Châu nằm cầu Bắc nửa cầu Nam? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Châu Mĩ tìm muộn (1492), nhiều luồng di dân q trình lịch sử góp phần hình thành cộng đồng dân cư động đa dạng… Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát Châu Mỹ (15 phút) a) Mục đích: - Trình bày khái quát lãnh thổ châu Mỹ: Diện tích, vị trí tiếp giáp b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 109 kết hợp quan sát hình 35.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Một lãnh thổ rộng lớn - Châu Mỹ nằm Tây Bán cầu, giáp với đại dương: TBD, ĐTD, BBD - Diện tích 42 triệu km2 đứng thứ TG sau châu Á - Lãnh thổ gồm lục địa lớn: Bắc Mỹ Nam Mỹ Kéo dài từ vùng cực Bắc đến vùng cực Nam Nơi hẹp eo đất Trung Mỹ (Panama) dài 50km - Kênh Panama có ý nghĩa quan trọng thông thương đường biển ĐTD TBD, nước Bắc Mỹ Nam Mỹ c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí địa lí (nằm bán cầu nào)? Tây Bán cầu Diện tích, đứng thứ châu lục? Diện tích 42 triệu km2 đứng thứ Năm tìm châu Mỹ? 1492 Ai người tìm châu Mỹ? Cơ – lơm – bơ Tiếp giáp với đại dương nào? đại dương: TBD, ĐTD, BBD Nơi hẹp châu Mỹ đâu? Panama Kênh Panama có ý nghĩa nào? Ý nghĩa quan trọng thông thương đường biển ĐTD TBD, nước Bắc Mỹ Nam Mỹ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Câu hỏi: Qua phần quan sát vị trí địa lí châu Mỹ thông tin thu thập từ hiểu biết thân, từ sách giáo khoa Hãy viết đặc điểm châu Mỹ (Vị trí, diện tích, tiếp giáp, phạm vi lãnh thổ) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Vị trí địa lí (nằm bán cầu nào)? Diện tích, đứng thứ châu lục? Năm tìm châu Mỹ? Ai người tìm châu Mỹ? Tiếp giáp với đại dương nào? Nơi hẹp châu Mỹ đâu? Kênh Panama có ý nghĩa nào? Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa đạng (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày q trình chuyển cư hình thành nhóm cư dân châu Mỹ - Giải thích nguyên nhân đa dạng chủng tộc b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 111, 112 kết hợp quan sát hình 35.1, 35.2 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng Do lịch sử nhập cư lâu dài nên châu Mỹ có thành phần chủng tộc đa dạng gồm có Mơn-gơ-lơ-it, Ơ-rơ-pê-ơ-it, Nê-grơ-it Q trình chung sống lâu dài, chủng tộc hòa huyết tạo thành phần người lai c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Trước kỉ 15 người địa Người Anh-điêng Sau kỉ 15 có chủng tộc đến Ơ-rơ-pê-ơ-it Nê-grơ-it châu Mỹ Trình bày luồng nhập cư tới châu Mỹ Người Anh-Pháp- Ý-Đức vào Bắc Mỹ sau kỉ 15 Người Bồ Đào Nha – Tây Ban Nha vào Trung Nam Mỹ Người Nê-grô-it sang Trung Nam Mỹ làm nơ lệ Tại có khác biệt ngơn ngữ Vì Bắc Mỹ thuộc địa Anh Bắc Mỹ Nam Mỹ Nam Mỹ thuộc địa TBN BĐN Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng Làm cho thành phần dân cư đa dạng với hình thành cộng đồng nhiều chủng tộc, người lai chiếm chung châu Mỹ số lượng đông quốc gia Nam Mỹ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Khai thác đoạn văn sgk trang 111, 112 quan sát hình 35.2 để hoàn thành câu hỏi theo Trước kỉ 15 người địa Sau kỉ 15 có chủng tộc đến châu Mỹ Trình bày luồng nhập cư tới châu Mỹ sau kỉ 15 Tại có khác biệt ngôn ngữ Bắc Mỹ Nam Mỹ Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng với hình thành cộng đồng chung châu Mỹ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Kênh Panama nối Đại Tây Dương Thái Bình Dương A Đúng B Sai Câu 2: Châu Mĩ có diện tích bao khoảng A 40.000km2 B 42.000km2 C 42.000.000 km2 D 44.000km2 Câu 3: Trong châu lục châu Mỹ châu lục trải dài nhiều vĩ độ A Đúng B Sai Câu 4: Người Nê-grơ- sinh sống nhiều Bắc Mỹ A Đúng B Sai Câu 5: Người A-xơ-tếch, In-ca, Mai-a thuộc chủng tộc A Người lai B Người Mơn-gơ-lơ-ít C Người Nê – grơ – D Người Ơ-rơ-pê-ơ-ít Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Tại nói châu Mĩ vùng đất dân nhập cư thành phần chủng tộc phức tạp? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: Ngày: …………………… TÊN BÀI DẠY: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình vị trí địa lí, giới hạn Bắc Mĩ - Phân tích đặc điểm ba khu vực địa hình Bắc Mĩ: cấu trúc địa hình đơn giản, chia làm khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến - Trình bày giải thích đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định đồ, lược đồ châu Mĩ đồ Thế giới vị trí địa lí khu vực Bắc Mĩ - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên, kinh tế Bắc Mĩ + Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ để nhận biết trình bày phân hóa địa hình theo hướng Đông - Tây Bắc Mĩ Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên lược đồ khí hậu Bắc Mĩ - Lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang qua Hoa Kì theo vĩ tuyến 400B Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Nhóm 1: Đơng Âu có điều kiện thuận lợi cho việc trồng lúa mì? (Diện tích đồng rộng lớn, đất đai màu mỡ, khí hậu ôn đới lục địa) + Nhóm 2: Đông Âu có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành chăn ni? (diện tích đồng rộng lớn, sở thức ăn dồi dào, công nghiệp chế biến) + Nhóm 3: Tại Đơng Âu phát triển mạnh ngành công nghiệp truyền thống? (Các ngành công nghiệp truyền thống: khai thác khống sản, luyện kim, khí, hóa chất,… phát triển mạnh tài ngun khống sản phong phú, đa dạng có trữ lượng lớn: quặng sắt, kim loại màu, than đá dầu mỏ) + Nhóm 4: Tại thời kì dài, ngành cơng nghiệp Đơng Âu gặp khó khăn? (do chậm đổi công nghệ) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Gv cho HS xem số hình ảnh kinh tế Đơng Âu: Sản xuất lúa mì Nga Chế tạo máy bay Ucraina Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Dạng địa hình chủ yếu khu vực Đông Âu là: A Núi B Đồi C Đồng D Cao nguyên, sơn nguyên Câu 2: Trong số sông khu vực Đông Âu, sông chảy biển Ca-xpi? A Sông Đni-ep B Sông Đôn C Sơng Von-ga D Sơng U-ran Câu 3: Nước có vựa lúa mì lớn châu Âu là: A Liên Bang Nga B U-crai-na C Liên Bang Đức D Thổ Nhĩ Kỳ Câu 4: Đơng Âu có khí hậu: A Ơn đới lục địa B Ôn đới hải dương C Địa trung hải D Cận nhiệt đới Câu 5: Con sông dài châu Âu? A Sông Đni-ep B Sông Đơn C Sơng Von-ga D Sơng U-ran Câu 6: Khống sản có trữ lượng lớn Đơng Âu là: A Quặng sắt, quặng kim loại màu, than đá dầu mỏ B Quặng sắt, vàng, than đá, đồng khí đốt C Khí đốt, dầu mỏ, vàng, manga quặng sắt D Quặng kim loại màu, dầu mỏ, sắt khí đốt Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư khu vực Đông Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: LIÊN MINH CHÂU ÂU Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Xác định nước khối liên minh châu Âu - Mơ tả q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích lược đồ, tranh ảnh - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thông tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, địa phương, quốc gia học, xu hướng phát triển giới nước; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc kiến thức địa lí Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV phổ biến trị chơi “đuổi hình bắt chữ”: Dựa vào hình ảnh gợi ý GV đưa ra, HS đốn cụm từ từ có ý nghĩa liên quan tới hình ảnh HS có 15 giây suy nghĩ trả lời TH ĐÁP ÁN: EU ĐÁP ÁN: LIÊN MINH CHÂU ÂU - Bước 2: HS đoán từ khóa - Bước 3: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu, viết tắt EU, liên minh kinh tế – trị bao gồm 28 quốc gia thành viên thuộc châu Âu Để tìm hiểu rõ EU em vào học hôm Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu mở rộng Liên minh châu Âu (20 phút) a) Mục đích: - Xác định nước khối liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 181, 182 kết hợp quan sát hình 60.1 để tô màu nước thuộc liên minh châu Âu Nội dung Sự mở rộng Liên minh châu Âu - Thành lập năm 1957 - EU mở rộng bước qua nhiều giai đoạn - Năm 2001 Liên minh có diện tích 3.443.600km2 có 378 triệu dân (Đến nay, diện tích 4.475.757 km2 Dân số khoảng 512 triệu dân) c) Sản phẩm: - Học sinh tô màu nước thuộc liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm lược đồ trống nước châu Âu Yêu cầu nhóm quan sát hình 60.1 Quá trình mở rộng liên minh châu Âu đến năm 2013: + Nhóm 1: tơ màu xanh nước gia nhập EU năm 1957 (6 nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, Hà Lan) + Nhóm 2: tô màu hồng nước gia nhập EU từ năm 1973 đến 1981 (4 nước: Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp.) + Nhóm 3: tơ màu nâu nước gia nhập EU từ năm 1986 đến 1995 (5 nước: Năm 1986 thêm nước : Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan) + Nhóm 4: tơ màu cam nước gia nhập EU năm 2004 đến 2013 (kết nạp thêm 10 nước: Cộng hòa Séc, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Ba Lan, Slovakia Slovenia, Síp Malta) - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát nhắc nhở ổn định lớp - Bước 3: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm lên bảng GV gọi nhóm lên nhận xét q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Bước 4: HS trả lời GV nhận xét mở rộng: EU mở rộng bước, qua nhiều giai đoạn Đến 2004 có 25 thành viên, năm 2007 kết nạp thêm thành viên Bulgaria Romanian năm 2013 Croatia gia nhập EU nâng số lên tới 28 quốc gia Tháng 6/2016, Anh rời Liên minh châu Âu sau trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016 nước Anh có vị Thủ tướng mới, phải đến năm sau đó, tức 2019 định thức có hiệu lực 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Sự phát triển liên minh châu Âu a Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh tồn diện giới + Có cấu tổ chức tồn diện + Chính trị: Có quan lập pháp nghị viện Châu Âu + Kinh tế: Có sách chung, hệ thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rô), tự lưu thông hàng hóa, dịch vụ, vốn + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp b Liên minh châu Âu- tổ chức thương mại hàng đầu giới + Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới + EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời ĐÁP ÁN BỘ CÂU HỎI EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Đáp án Nghị viện châu Âu Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Có sách chung, đồng tiền chung Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” Đáp án 40% Trao đổi trung tâm kinh tế, xuất nhập nước,… Kinh tế lớn Mở rộng d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu nhóm đọc nhanh mục 2, SGK/182 Sau đóng sách vào chơi trị “Xúc Xắc vui vẻ” GV phổ biến luật chơi: Có chủ đề Nhóm gieo xúc xắc trúng chủ đề phải trả lời câu hỏi chủ đề nhận số điểm tương ứng với mặt xúc xắc gieo EU - mơ hình liên minh EU - tổ chức thương mại hàng đầu toàn diện BỘ CÂU HỎI TRỊ CHƠI XÚC XẮC EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Đáp án Đáp án Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” - Bước 2: HS tiến hành trò chơi GV đọc câu hỏi hướng dẫn - Bước 3: Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS đánh giá liên minh châu Âu GV nhận xét, tổng kết cho HS xem số hình ảnh EU Lá cờ liên minh châu Âu Đồng tiền chung châu Âu (Euro) Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên (Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, vì: - Có sách kinh tế chung - Sử dụng đồng tiền chung (đồng - rô) - Tự lưu thông hàng hóa, dịch vụ, vốn Hiện nay, liên minh châu Âu chiếm tới 40% hoạt động ngoại thương giới có quan hệ chặt chẽ với nhiều trung tâm khu vực giới) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH: ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CÂU KINH TẾ CHÂU ÂU Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Kể tên nước châu Âu xác định nước thuộc khu vực châu Âu - Xác định vị trí nước châu Âu đồ - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: nhận xét trình độ phát triển Pháp Ucraina Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Ln cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ nước châu Âu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Bồ Đào Nha (Nam Âu) + Thụy Điển (Bắc Âu) + Thụy Sỹ (Trung Âu) + Belarus (Đông Âu) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Gv cho học sinh xem hình ảnh quốc kì quốc gia thuộc khu vực châu Âu Yêu cầu HS nêu tên quốc gia tương ứng với quốc kì Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Xác định vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Kể tên nước châu Âu - Xác định nước khu vực châu Âu b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 61.1 để trả lời câu hỏi giáo viên Nội dung Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Bắc Âu Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ Tây - Hai quốc đảo Anh Ai-len Trung Âu - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Nam Âu - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia Đông Âu - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan Các nước - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, thuộc EU Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Tây Trung Âu Nam Âu Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, Đông Âu Các nước thuộc EU - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ + Nhóm 1: kể tên nước Bắc Âu + Nhóm 2: kể tên nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: kể tên nước Nam Âu + Nhóm : kể tên nước Đơng Âu + Nhóm 5: kể tên nước thuộc khối liên minh châu Âu Các nhóm ghi tên nước thuộc khu vực lên bảng Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) a) Mục đích: - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để vẽ biểu đồ Nội dung Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Pháp 1.7 19.4 78.9 Ucraina 11.8 25.4 62.8 Nông-lâm-ngư CN-XD Dịch vụ Biểu đồ thể cấu kinh tế Pháp Ucraina năm 2014 Nhận xét: - Giống nhau: Cả nước có ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nhất, nơng nghiệp chiếm tỉ trọng - Tuy nhiên: Cơ cấu GDP có khác nhau, cụ thể: + Pháp: Có kinh tế phát triển, cấu GDP, ngành DV chiếm tỉ trọng lớn (78,9%), đứng thứ CN-XD chiếm 19,4%, thấp nông nghiệp 1,7% + U-crai-na: Nền kinh tế chưa phát triển Pháp Tỉ lệ dịch vụ thấp Pháp tỉ lệ nông nghiệp cao Pháp Các ngành kinh tế có tỉ trọng chênh lệch khơng q lớn c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Đọc tập cho biết đề yêu cầu vẽ biểu đồ gì? - Hs nêu cách vẽ tiến hành vẽ biểu đồ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Học sinh tiếp tục hoàn thành tập Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ http://kenh14.vn/kham-pha/cac-quoc-gia-khien-ban-nham-loan-xa-ve-chau-luc-tich20151029093136982.chn - Kể tên quốc gia nằm châu lục: châu Âu châu Á Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức ... Năm 2014 2001 2014 2001 2014 2001 2014 Ca-na 677 ,2 178 5,4 27 28,4 1 ,7 68 69,9 đa Hoa 10 171 ,4 173 48,1 26 20,4 1,2 72 78 ,4 Kì Mê-hi6 17, 8 1294 ,7 28 37, 7 3,3 68 59,0 cô Bước 2:HS làm việc theo cặp... thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác văn địa lí, phân tích đồ - Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích đặc điểm khu vực địa hình Trung Nam Mĩ, đặc điểm phân... tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định đồ, lược đồ châu Mĩ đồ Thế giới vị trí địa lí khu vực Bắc Mĩ - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng đồ, lược đồ
Ngày đăng: 05/02/2023, 12:55
Xem thêm:
