Đang tải... (xem toàn văn)
i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ THU HIỀN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẤT BẠT HUYỆN BA VÌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - TRỊNH THỊ THU HIỀN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG BẤT BẠT HUYỆN BA VÌ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ THU HIỀN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẤT BẠT, HUYỆN BA VÌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phó Đức Hịa HÀ NỘI - 2015 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bảy tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu rèn luyện nhà trường Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hịa - Người thầy tận tụy, đáng kính bỏ nhiều cơng sức, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực để hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu trường THPT Bất Bạt tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành khố học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ động viên tác giả hồn thành khoá học luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy Cô đồng nghiệp Trân trọng biết ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Trịnh Thị Thu Hiền iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội ĐĐ Đạo đức GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KH-CN Khoa học – công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TN Thanh niên TNCS HCM Thanh niên cộng sản Hồ chí Minh iv MỤC LỤC Lời cảm ơn…… …………………………………… .………………………i Danh mục chữ viết tắt… ……………………………… .…….…………….ii Mục lục… ………………………………………………………….…… iii Danh mục bảng ……………………………………………….………….vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ… ……………………… …………………… viii MỞ ĐẦU .1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT .6 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm quản lý hoạt động GDĐĐ 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Giáo dục đạo đức 12 1.2.3 Hoạt động giáo dục đạo đức 14 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 15 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 15 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức 15 1.3.2 Nhiệm vụ hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THPT 16 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức: 16 1.3.4 Các đường hoạt động GDĐĐ…… ………………………… 17 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 19 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 19 1.4.2 Phương pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 23 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT 23 1.5.2 Điều kiện kinh tế - văn hoá - xã hội, phong tục tập quán địa phương25 1.5.3 Sự phối hợp hoạt động giáo dục đạo đức 27 1.5.4 Trình độ, lực quản lý CBQL giáo viên trường THPT .29 Kết luận chương 31 v Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẤT BẠT HUYỆN BA VÌ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI 32 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện BaVì…………………… …………………………………………………….32 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Ba Vì 32 2.1.2 Khái quát tình hình GD&ĐT huyện Ba Vì 33 2.1.3 Quá trình phát triển trường THPT Bất Bạt 33 2.2 Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THPT Bất Bạt huyện Ba vì, thành phố Hà Nội 35 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh 35 2.2.2 Nội dung GDĐĐ cho học sinh 37 2.2.3 Hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh 39 2.2.4 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh trường THPT Bất Bạt 42 2.2.5 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh 44 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THPT Bất Bạt 46 2.3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức 46 2.3.2 Việc triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức 47 2.3.3 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục đạo đức 49 2.3.4 Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức 52 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trường THPT Bất Bạt 56 2.4.1 Ưu điểm 56 2.4.2 Hạn chế 57 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 57 Kết luận chương 60 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT BẤT BẠT HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI……………………………… …….61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng yêu cầu theo chủ trương, sách, mục tiêu Đảng Nhà nước 61 vi 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bất Bạt, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội .63 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục GDĐĐ cho học sinh 63 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hố cơng tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh 67 3.2.3 Biện pháp 3: Thành lập Ban đạo quản lý cáchoạt động GDĐĐ phù hợp với đối tượng giáo dục lực lượng tham gia giáo dục .68 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức HS … 76 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cộng đồng, địa phương cho học sinh 81 3.2.6 Biện pháp 6: Nâng cao chất lượng quản lý văn hóa nhà trường 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 91 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 91 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm .91 3.4.4 Kết khảo nghiệm .91 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .96 Kết luận…………………………………… …………………………….…….96 Khuyến nghị……………………………………… ……….97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô phát triển học sinh giai đoạn 2011 – 2014 34 Bảng 2.2 Tình hình cán bộ, giáo viên trường THPT Bất Bạt 35 Bảng 2.3 Vai trị vị trí giáo dục đạo đức 36 Bảng 2.4 Đánh giá nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bất Bạt Bảng 2.5 Nhận xét GV triển khai hình thức giáo dục đạo đức trường THPT Bất Bạt Bảng 2.6 41 Xếp loại hạnh kiểm học sinh THPT Bất Bạt từ năm học 2011 đến 2014 Bảng 2.8 39 Thái độ học sinh hình thức GDĐĐ ngồi lên lớp Bảng 2.7 38 43 Xếp loại học lực học sinh THPT Bất Bạt từ năm học 2011 đến 2014 43 Bảng 2.9 Đánh giá kế hoạch hóa quản lý GDĐĐ 46 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bất Bạt Bảng 2.11 48 Thực trạng việc triển khai hoạt động giáo dục đạo đức Tổ chuyên môn, GVCN, ĐTN nhà trường 49 Bảng 2.12 Thực trạng công tác tổ chức, đạo thực nội dung GDĐĐ trường THPT Bất Bạt 50 Bảng 2.13 Nhận xét cán quản lý giáo viên kiểm tra công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Bảng 2.14 52 Thực trạng công tác đánh giá quản lý GDĐĐ cho học sinh trường THPT Bất Bạt 53 Bảng 2.15 Thực trạng cơng tác xử lí quản lý GDĐĐ cho học sinh trường THPT Bất Bạt Bảng 2.16 54 Nhận xét cán quản lý mức độ ảnh hưởng nguyên nhân đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh viii 58 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 93 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp ix 92 94 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý 11 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ mối quan hệ biện pháp .90 Biểu đồ 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất .92 Biểu đồ 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 93 x ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bất Bạt, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Chương... 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Bất Bạt, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT 1.1...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THỊ THU HIỀN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG BẤT BẠT, HUYỆN BA VÌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN