Đang tải... (xem toàn văn)
TÌNH HÌNH VÀ XU THẾ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ NƯỚC THUỘC KHU VỰC CHÂU Á – THÁI BÌNH DƯƠNG CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH của Phòng Thông tin, Trung tâm Thông tin – TV – NCKH, V[.]
CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phịng Quốc hội TÌNH HÌNH VÀ XU THẾ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở MỘT SỐ NƯỚC THUỘC KHU VỰC CHÂU Á - THÁI BÌNH DƯƠNG (Tổng luận phân tích) I TĨM TẮT TỔNG LUẬN Châu Á - Thái Bình Dương, khu vực chiếm 63% dân số giới (hơn tỷ người) với đặc điểm phức tạp mặt lịch sử, trị, xã hội văn hóa chịu đựng hậu nhiều chiến tranh quốc tế khu vực, chịu ảnh hưởng nhiều truyền thống văn hóa Âu - Mỹ, giữ truyền thống sắc dân tộc chặng đường phát triển Đặc điểm bật khu vực phát triển không đồng mặt kinh tế, có nước thuộc hàng tư phát triển hàng đầu giới (Nhật), có nước thu nhập bình qn đầu người vào loại thấp giới (Nepan) Tuy nhiên, từ sau chiến tranh giới thứ hai, nhiều nước, có nước giành độc lập, nhanh chóng phục hồi kinh tế, thực sách mở cửa, thu hút vốn đầu tư từ nước ngoài, ứng dụng thành tựu cách mạng khoa học kỹ thuật, tạo bước phát triển quan trọng, đặc biệt thập kỷ 70 80 Nhật Bản trở thành cường quốc kinh tế giới Các nước Nam Triều Tiên, Hồng Kông, Singapo, Đài Loan trở thành “con rồng châu Á”, nước thuộc khối Asean sẵng sàng nối gót nước cơng nghiệp nói Châu Á - Thái Bình Dương trở thành khu vực động giới CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phịng Quốc hội Sự phát triển kỳ diệu gắn liền với phát triển hệ thống giáo dục nước, GDĐH đóng vai trị động Tổng luận khoa học có nhiệm vụ nghiên cứu khái quát đặc điểm chung trình hình thành phát triển giáo dục đại học nước khu vực, mối quan hệ ảnh hưởng kinh tế - xã hội, khoa học kỹ thuật với giáo dục đại học, vai trò GD ĐH phát triển lên quốc gia, thành tựu kinh nghiệm Tổng luận dành phần quan trọng cho việc xem xét cụ thể GD ĐH số nước tiêu biểu khu vực: Trung Quốc, Ấn Độ, Indonesia, Nhật Bản, Nam Triều Tiên, Thái Lan Tổng luận vào thời kỳ phát triển GD ĐH gắn liền với phát triển kinh tế - xã hội nước Thông thường bước ngoặt kinh tế - xã hội giáo dục lại cải cách để đáp ứng đòi hỏi giai đoạn phát triển Xuất phát từ đặc điểm riêng biệt Lịch sử trị, kinh tế, văn hóa, xã hội, phát triển GD ĐH nước có nét đặc thù riêng; nhiên, phần lớn quốc gia khu vực có nhiều điểm chung giống nước phát triển, phát triển kinh tế thị trường mở cửa, chịu tác động cách mạng khoa học công nghệ chịu ảnh hưởng văn hóa Âu, Mỹ Do vậy, q trình phát triển GD ĐH có xu chung giống Đó mở rộng liên tục quy mơ, đa dạng hóa loại hình cấu hệ thống nhiều bậc, gắn liền nhà trường với xã hội, với thực tiễn sản xuất đời sống, gắn đào tạo với việc làm, với thị trường lao động thường xuyên biến đổi Mục tiêu nội dung GD ĐH hướng chủ yếu vào việc thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho công nghiệp, cho phát triển kho học công nghệ, cho việc nâng cao CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phịng Quốc hội tiềm lực cạnh tranh quốc tế GD ĐH hướng vào mục tiêu chung tiến xã hội – dân chủ, cơng bằng, bình đẳng hội học tập, góp phần vào việc hồn thiện nhân cách phục vụ cộng đồng phát triển quốc gia Trong thập niên cuối kỷ 20, GD ĐH khu vực châu Á - TBD tiếp tục phát triển quy mô chất lượng, mở rộng hợp tác khu vực giới, nhằm giải khó khăn tồn đọng, vươn lên đón đầu thử thách kỷ 21 Phần cuối Tổng luận phân tích so sánh kinh nghiệm nước khu vực, đối chiếu với tình hình phát triển GD ĐH Việt Nam đưa số kiến nghị nhằm xúc tiến công đổi GD ĐH nước ta CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội II PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh giới vai trò khu vực châu Á - Thái Bình Dương tương lai Ngày nay, trước phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, giao lưu trí tuệ tư tưởng, đời nhiều cơng ty siêu quốc gia, hình thành liên minh kinh tế khu vực giới tạo tốc độ tăng trưởng kinh tế cao chưa có, đưa đến quốc tế hóa kinh tế giới, gây nên đảo lộn trị - xã hội sâu sắc mang tính tồn cầu đến thiết lập trật tự giới Trong bối cảnh đó, châu Á - Thái Bình Dương lên khu vực động Về kinh tế, 55% sản lượng công nghiệp giới tư ngày thuộc nước khu vực Châu Á - Thái Bình Dương Tổng sản lượng quốc gia nước tư phát triển: Mỹ, Nhật, Canada, Ôxtraylia New Dilan, vượt gấp 1,7 lần tổng sản lượng quốc gia khối thị trường chung EEC Các nước phát triển khu vực châu Á - Thái Bình Dương tăng tiềm lực kinh tế theo nhịp độ vượt hẳn tiêu tương ứng tất nước phát triển tính chung Nhịp độ tăng tổng sản phẩm quốc gia hàng năm vào khoảng đến 10% Trong kinh tế khu vực hình thành nhóm nước cơng nghiệp (NIC) có trình độ phát triển kinh tế khoa học kỹ thuật gần đuổi kịp nước tư phát triển Các thành viên ASEAN nước phát triển cỡ lớn khu vực đuổi theo nhóm nước CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội Việc khu vực chiếm lĩnh vị trí tiên tiến lĩnh vực phát triển khoa học kỹ thuật nhân tố quan trọng Ngày nay, khu vực tiến hành nghiên cứu chế tạo kỹ thuật đại lĩnh vực sản xuất máy vi xử lý, rôbot công nghiệp, lĩnh vực công nghệ học khai thác đại dương chinh phục vũ trụ Các nước tư Nhật - Mỹ hoạt động có lợi ích trị, kinh tế lớn khu vực Khu vực cịn có nước Trung Quốc, Việt Nam, Lào, Campuchia quốc gia XHCN đường đổi Hàng loạt nước lớn phát triển (Indonsia, Malaixia, Thái Lan, nước vùng Nam Á mà trước hết Ấn Độ) quan tâm gắn bó với khu vực Việc tập trung đan kết lợi ích Quốc gia quan trọng nước khác làm cho khu vực trở thành trung tâm đầu mối kinh tế trị nhạy cảm giới1 Như nói, nhân tố quan trọng thúc đẩy phát triển động nhanh chóng nhiều quốc gia khu vực khả chiếm lĩnh nhiều vị trí tiên tiến phát triển khoa học cơng nghệ, chiến lược đầu tư vào người, phát triển giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực, nâng cao dân trí đào luyện nhân tài Mỹ coi phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu “Các trường đại học Mỹ nơi định thắng lợi công cạnh tranh kinh tế” Nhật Bản coi giáo dục, khoa học sách mở cửa mũi nhọn chiến lược định phát triển nhảy vọt quốc gia thập kỷ qua Nam Triều Tiên, Malaisia, Thái Lan làm Việt Nam thành viên khu vực, nước có kinh tế phát triển thấp cần đổi để vươn lên thoát khỏi nghèo nàn lạc Vladimer Lukin Ai đe dọa Châu Á? XNB APN Matscova 1987 Sức lực nhường chỗ cho trí tuệ, Sputnhic số 5/1988 CSDL PICMS Thơng tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thông tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội hậu Đại hội lần thứ VII Đảng CSVN đưa định hướng mới, quan trọng cho q trình đổi đất nước Trong đó, giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu Vì vậy, việc nghiên cứu, học tập kinh nghiệm nước khu vực vấn đề nhiệm vụ thiết góp phần hoạch định sách, bước đi, cách làm giáo dục phù hợp với điều kiện, khả nhu cầu phát triển đất nước, nhằm nhanh chóng đưa giáo dục ta phát triển hòa đồng với xu chung khu vực giới, phục vụ hữu hiệu cho công đổi phát triển kinh tế xã hội đất nước CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phịng Quốc hội III PHẦN NỘI DUNG Những đặc điểm kinh tế - xã hội khu vực Châu Á – Thái Bình Dương 1.1 Về dân số lao động Châu Á - Thái Bình Dương khu vực có số dân đơng so với khu vực giới có tỷ lệ dân số tăng nhanh: từ 1,6 tỷ người năm 60 lên 2,5 tỷ người năm 80 dự kiến lên tới 3,3 tỷ người vào năm 2000: Năm 1960 Trung Quốc chiếm 41,8% dân số vùng, năm 1980 tụt xuống 40,7% triển vọng giảm xuống 37,9% vào năm 2000 Nhưng dân số nước Nam Á lại tăng từ 34,6% năm 1960 lên 36,6% năm 1980 khả lên tới 39% năm 2000 Nhìn chung tỷ lệ dân số nước công nghiệp (NIC) Nhật Bản tương đối thấp, cịn nước có thu nhập thấp thuộc vùng Đơng Nam Á tỷ lệ cịn cao Trong đất đai canh tác lại hạn hẹp Nhìn chung tỷ lệ tăng dân số hạ xuống, song mức tăng dân số mối đe dọa cho việc cân đối tài nguyên nước Đồng thời người bước vào đội ngũ lao động cá thể tăng với nhịp độ cao tỷ lệ tạo công ăn việc làm gây vấn đề thu hút lao động thất nghiệp Q trình thị hóa nhanh chóng mặt thu hút lao động vào khu vực đô thị, mặt khác làm tăng tầng lớp trung gian thay đổi lối sống hướng vào tiêu dùng quy mô lớn Nên khơng có điều chỉnh cấu tăng suất lao động khu vực khác nhau, tăng dân số sức lao động hai thập kỷ tới dự kiến làm tăng thêm bần hóa nước này3 Kinh tế Châu Á-TBD đến năm 2000-Tổng luận KHKT kinh tế số 1-1990, TTTT KH CN quốc gia CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội 1.2 Về kinh tế: Nói chung, châu Á - Thái Bình Dương khu vực có kinh tế phát triển động giới, tốc độ tăng trưởng có chậm lại Theo Liên hợp quốc kinh tế toàn khu vực năm 1990 tăng 5,2% so với 6% năm 1987 8,7% năm 1988 Nguyên nhân chủ yếu kinh tế giới tăng trưởng chậm, khủng hoảng vùng Vịnh nông nghiệp Châu Á - Thái Bình Dương giảm sút mạnh4 Đặc điểm bật kinh tế khu vực phát triển không đồng kinh tế khu vực Có nước thu nhập bình quân theo đầu người cao Nhật Bản: 15.760 đô la Mỹ, Australia: 11.100, Hồng Kông: 8.070, có nước có thu nhập vào loại thấp giới Nepal: 160, Lào: 170 Sự không đồng thể số mặt: - Trình độ sản xuất tổ chức sản xuất chênh lệch lớn nước Trong tỷ lệ đóng góp vào kinh tế quốc dân ngành Dịch vụ - công nghiệp - nông nghiệp Nhật Bản (số iệu 1987) 57-41-2, Nam Triều Tiên 46-43-11, nước phát triển vai trị nơng nghiệp cịn chiếm tỷ trọng quan trọng kinh tế, ví dụ Nepal: 29-457, Ấn Độ: 40-30-30 - Nhiều quan hệ kinh tế khu vực thể quan hệ phụ thuộc bất bình đẳng Một số nước phát triển bị phụ thuộc vào thiết bị, cơng nghệ tài nước phát triển công nghiệp Đôi tác động trị, nước áp dụng biện pháp hạn chế buôn bán độc quyền quan hệ kinh tế với nước phát triển Kinh tế giới 1990- Tạp chí quan hệ quốc tế số 2/1991 CSDL PICMS Thơng tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thông tin, Trung tâm Thông tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội Trong số vốn dư thừa Nhật Bản 100 tỷ đôla, Đài Loan 75 tỷ, số nợ nước nghèo châu Á thuộc loại lớn giới5 Tuy nhiên, nhìn tương lai, triển vọng hợp tác kinh tế khu vực có phát triển mới, nhằm phát huy tiềm khu vực vào việc xây dựng phát triển kinh tế Đã có tổ chức liên kết từ trước OPEC nhóm nước Arập, ASEAN số nước Đơng Nam Á, có cố gắng để hình thành liên minh kinh tế khu vực như: Hội đồng kinh tế lịng chảo Thái Bình Dương (Pacific Basin Economic Council – PBEC) năm 1967, hay hội nghị hợp tác kinh tế Thái Bình Dương (Pacific Economic Cooperation Conference – PECC) năm 1980 (mặc dù liên minh thực tế chưa thành cơng nhiều ngun nhân (địa lý, trình độ phát triển khác nhau, ảnh hưởng điều kiện văn hóa, trị ) Tháng 11 năm 1989, Hội nghị hợp tác kinh tế châu Á - Thái Bình Dương – Asia Economic Cooperation – APEC – xem xét vai trò kinh tế khu vực đề nguyên tắc hợp tác kinh tế nước khu vực Hiện có 12 nước tham gia tổ chức Trong tương lai châu Á - Thái Bình Dương trở thành trung tâm kinh tế, tài chính, thương mại giới với tiền đề mà hợp tác khu vực khai thác phát huy được, là: - Nguồn nhân lực dồi dào, có đội ngũ lao động kỹ thuật lành nghề - Có ưu điểm bật địa lý tài nguyên thiên nhiên phong phú Tạp chí quan hệ quốc tế số 7/1990 Tạp chí quan hệ quốc tế số 7/1990 CSDL PICMS Thông tin Hỏi – đáp phục vụ ĐBQH Phịng Thơng tin, Trung tâm Thơng tin – TV – NCKH, Văn phòng Quốc hội - Một số nước tương đối ổn định trị, tạo thuận lợi cho phát triển kinh tế, tương đối có đầu tư nước ngồi - Có nhiều nước (NICS, NIES) số nước phát triển biết chọn cho chiến lược sách lược phát triển kinh tế phù hợp Dựa vào tiền đề APEC đưa nội dung hợp tác cụ thể sau: - Hợp tác phát triển nguồn nhân lực - Trao đổi thông tin khoa học kỹ thuật cơng nghệ sách bước phát triển - Trao đổi số liệu đầu tư trực tiếp nước - Phối hợp chương trình phát triển - Hợp tác thơng tin giao thơng - Hợp tác lĩnh vực lượng mơi trường 1.3 Về trị: - Trước hầu khu vực thuộc địa phong kiến, lạc hậu, sau chiến tranh giới thứ giành độc lập từ hình thành hệ thống nhà nước chế trị khác nhau: TBCN XHCN - Trong nhiều năm, châu Á - Thái Bình Dương trung tâm kiện trị có ý nghĩa giới: đấu tranh phong trào giải phóng dân tộc Trung Quốc, Ấn Độ, Đông Dương ; đấu tranh chống xâm lược Triều Tiên, Việt Nam , lớn mạnh không ngừng Nhật Bản từ nước thua trận trở thành cường quốc kinh tế, đời nước công 10 ... cảnh đó, châu Á - Thái Bình Dương lên khu vực động Về kinh tế, 55% sản lượng công nghiệp giới tư ngày thuộc nước khu vực Châu Á - Thái Bình Dương Tổng sản lượng quốc gia nước tư phát triển: Mỹ,... khoa học có nhiệm vụ nghiên cứu khái quát đặc điểm chung trình hình thành phát triển giáo dục đại học nước khu vực, mối quan hệ ảnh hưởng kinh tế - xã hội, khoa học kỹ thuật với giáo dục đại học, ... (1983) ¼ Vai trị giáo dục đại học tỏng phát triển kinh tế xã hội khu vực Như nói, thập kỷ vừa qua biến đổi kinh tế, xã hội làm cho khu vực châu Á - Thái Bình Dương trở thành khu vực động giới Những