Bài soạn Hình chữ nhật1 Soạn ngày 02 12 2022 Dạy ngày 2022 Tại lớp 8 , tiết thứ 2 Môn học Toán 8 – Phần hình học Lớp 8 Tên bài học Bài 9 Hình chữ nhật Tiết theo PPCT 15 Thời gian thực hiện 01 tiế.Bài soạn Hình chữ nhật1 Soạn ngày 02 12 2022 Dạy ngày 2022 Tại lớp 8 , tiết thứ 2 Môn học Toán 8 – Phần hình học Lớp 8 Tên bài học Bài 9 Hình chữ nhật Tiết theo PPCT 15 Thời gian thực hiện 01 tiế.
1 Bài soạn: Hình chữ nhật Soạn ngày: 02/ 12/ 2022 Dạy ngày: …/… /2022 Tại lớp: , tiết thứ Mơn học: Tốn – Phần hình học Tên học: Bài 9: Hình chữ nhật Lớp Tiết theo PPCT: 15 Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU TIẾT HỌC: Kiến thức - Phát biểu định nghĩa hình chữ nhật, vẽ hình chữ nhật, nêu tính chất hình chữ nhật, dấu hiệu nhận bi ết m ột t ứ giác hình chữ nhật - Vận dụng dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật để chứng minh tứ giác hình chữ nhật, vận dụng kiến thức hình chữ nhật để áp d ụng vào tam giác - Vận dụng kiến thức hình chữ nhật để tính tốn, chứng minh Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải quy ết v ấn đ ề thông qua hoạt động nhóm làm tập nhóm, học sinh hợp tác thực hoạt động - Năng lực chun mơn (năng lực đặc thù): + Năng lực tốn học: Năng lực vẽ hình, giải thích cách dùng compa để chứng minh tứ giác hình chữ nhật + Năng lực ngơn ngữ: thuyết trình làm nhóm, cá nhân lưu lốt + Năng lực lưu trữ thơng tin tốn học : Trí nhớ tốn học hình thang cân, hình bình hành Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm xây dựng học - Tự tin việc trình bày, phát biểu ý kiến, ( tự chủ) chủ động việc thực nhiệm vụ giao - Trung thực thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm hoàn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II CHUẨN BỊ: (Thiết bị dạy học học liệu) Giáo viên: Máy chiếu, bảng phụ, SGK, phiếu tập, compa, thước thẳng, eke, máy chiếu vật thể, bìa cứng hình bình hành Bài soạn: Hình chữ nhật Học sinh: Thước kẻ, compa, thước đo góc (eke) III NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số - Ổn định lớp (1p) Tiến trình tiết dạy HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ) (7p) a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức hình thang, hình thang cân hình bình hành để phục vụ cho phần Dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật học - Thấy liên quan hình chữ nhật hình bìn h hành, hình thang cân b) Nội dung: Học sinh làm tập trắc nghiệm Cắt ghép hình chữ nhật từ mảnh hình bình hành c) Sản phẩm: Làm tập trắc nghiệm thơng qua hoạt động nhóm d) Tổ chức thực hiện: Thuyết trình, vấn đáp Nội dung: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv tổ chức HS chơi trò chơi Olipya Vịng 1: Nhớ lâu nói giỏi - Chia lớp thành nhóm Bước Thực nhiệm vụ -HS hoạt động theo nhóm, trả lời câu hỏi bảng ghi đáp án Bước 3: Báo cáo kết - HS đưa bảng đáp án, trả lời vấn đáp GV Bước 4: Kết luận GV khẳng định kết câu hỏi Đáp án: B Câu 1: Chọn phát biểu đúng: A Hình thang cân hình thang có hai góc kề cạnh B Hình thang cân hình thang có hai góc kề cạnh đáy C Hình thang cân hình thang có hai cạnh bên D Hình thang cân hình thang có hai cạnh đáy Bài soạn: Hình chữ nhật Câu 2: Chọn phát biểu sai: A Trong hình thang cân hai cạnh bên B Trong hình thang cân hai đường chéo C Trong hình thang cân hai đường chéo vng góc với D Trong hình thang cân hai góc kề đáy Câu 3: Chọn phát biểu đúng: A Hình thang có góc vng hình thang vng B Tứ giác có góc vng hình thang vng C Hình thang có hai đường chéo vng góc hình thang vng D Tứ giác có hai đường chéo vng góc hình thang Câu 4: Chọn phát biểu đúng: A Hình thang có góc vng hình thang vng B Tứ giác có góc vng hình thang vng C Hình thang có hai đường chéo vng góc hình thang vng D Tứ giác có hai đường chéo vng góc hình thang vng Câu 5: Chọn phát biểu đúng: A Hình bình hành tứ giác có hai cạnh đối song song B Hình bình hành tứ giác có góc C Hình bình hành tứ giác có cạnh đối song song D Hình bình hành hình thang có hai cạnh bên Đáp áu đúng: C Câu 6: Cho hình bình hành , gọi giao điểm hai đường chéo Chọn ý đúng: A B Tam giác cân Đáp án đúng: D Đáp án đúng: A Đáp án đúng: C Đáp án đúng: C Bài soạn: Hình chữ nhật C D trung tuyến tam giác Gv chiếu sơ đồ tư kiến thức cần nhớ hình thang cân, hình bình hành Chuyển giao nhiệm vụ HS quan sát định nghĩa, tính chất hình thang cân, hình bình hành nhớ lại nội dung học HS thực cắt ghép hình chữ nhật từ miếng bìa hình bình hành mà GV chuẩn bị sẵn GV giới thiệu hình bình hành hình chữ nhật Yêu cầu HS cắt ghép hình hình hành thành hình chữ nhật (bìa cứng hình bình hành) HS thực nhiệm vụ HS thực hành cắt bục giảng HS lớp chuẩn bị cắt lớp HS báo cáo kết GV kết luận GV chiếu máy cách cắt minh hoạ tứ giác vừa cắt hình chữ nhật ABCD Vào mới: Tứ giác ABCD gọi hình em học tiểu học? HS: Tứ giác ABCD hình (máy chiếu) hình chữ nhật Hình chữ nhật có tính chất gì? Cùng tìm hiểu nội dung học hôm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Nội dung 1: Định nghĩa (8 phút) a) Mục tiêu: - Hs nêu định nghĩa hình chữ nhật b) Nội dung: Mục Định nghĩa c) Sản phẩm: Định nghĩa hình chữ nhật d) Tổ chức thực hiện: Vấn đáp, thuyết trình, chơi trò chơi Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS vẽ hình chữ nhật, sử dụng eke Sản phẩm dự kiến Định nghĩa a) Định nghĩa Bài soạn: Hình chữ nhật Bước Thực nhiệm vụ 1 HS lên bảng thực vẽ hình HS lớp vẽ hình vào Bước Báo cáo Nhận xét hình vẽ bạn bảng Bước 4: Kết luận Tứ giác em vừa vẽ hình chữ nhật Vậy hình chữ nhật? HS: Tứ giác có góc vng hình chữ nhật GV: Tứ giác ta có điều gì? A B D C hình chữ nhật Hình chữ nhật tứ giác có góc vng HS: Tứ giác ABCD có hình gì? HS: hình chữ nhật GV nhấn mạnh dấu tương đương máy chiếu Vòng 2: Chung sức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhóm 1, 2: Chứng minh tứ giác ABCD (hình chữ nhật) hình bình hành Nhóm 3, 4: Chứng minh tứ giác ABCD (hình chữ nhật) hình thang cân Bước Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm Bước Báo cáo Đại diện nhóm báo cáo kết nhóm Bước 4: Kết luận GV u cầu nhóm nhận xét chéo GV xác kết nhóm GV kết luận: Hình chữ nhật vừa hình bình hành, vừa hình thang cân Dẫn: Vì HCN hình bình hành Tứ giác hình chữ nhật ?1: Hình chữ nhật hình bình hành, hình thang cân 6 Bài soạn: Hình chữ nhật hình thang cân nên HCN có đầy đủ tính chất hình bình hành hình thang cân Nội dung 2: Tính chất (8 p) a) Mục tiêu: Từ tính chất hình bình hành hình thang cân, nêu tính chất hình chữ nhật Vận dụng tính chất hình chữ nhật làm số tốn b) Nội dung: Mục 2: Tính chất c) Sản phẩm: Nêu đầy đủ tính chất hình chữ nhật d) Tổ chức thực hiện: Chơi trị chơi, vấn đáp, thuyết trình Vịng 3: Tiếp sức Nhóm cử bạn đội chơi tham gia trò chơi Hình thức chơi tiếp sức Bạn thứ lên bảng viết tính chất hình vào bảng phụ Bạn thứ hai lên bảng viết tính chất khác số khác đưa phấn cho bạn thứ Đến viết hết tính chất thời gian kết thúc Mỗi tính chất ghi điểm Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Tính chất Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoạt động nhóm làm tập vào phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm vào phiếu học tập Bước 3: Báo cáo GV thu phiếu học tập, dùng máy chiếu vật thể chiếu lên phông chiếu (tivi) Nội dung phiếu tập GV lưu ý HS kết hợp tính chất HBH hình thang cân để hồn thiện tốn Bài tốn: Bài soạn: Hình chữ nhật Hình bình hành Cạnh Góc Đường chéo Số trục đối xứng Số tâm đối xứng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chiếu máy KQ so sánh với nhóm làm Thu nhóm cịn lại hẹn báo KQ vào tiết học sau Hình thang cân Hình chữ nhật GT GV: Kết hợp tính chất HBH hình hình chữ thang cân ta có tính chất HCN nhật gì? cắt HS: HCN có hai đường chéo KL cắt trung điểm đường Yêu cầu HS đọc GT KL tính chất HS: Đứng chỗ phát biểu GV ghi bảng Vòng 4: Khám phá Hoạt động GV HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Sản phẩm dự kiến Bước 2: Thực nhiệm vụ HS làm việc nhóm vào phiếu học tập Bước 3: Báo cáo GV thu phiếu học tập, dùng máy chiếu vật thể chiếu lên phông chiếu (tivi) Câu 1: Kể tên số đồ vật có HS kể nhiều đáp án đội dạng hình chữ nhật sống thắng VD: bìa sách, cánh cửa, tranh ảnh; … Câu 2: Chọn phát biểu sai: A Hình chữ nhật có tất tính Đáp án D Bài soạn: Hình chữ nhật chất hình bình hành hình thang cân B Hình chữ nhật có tâm đối xứng giao điểm hai đường chéo C Hình chữ nhật có hai trục đối xứng D Hình chữ nhật tứ giác có bốn góc vng bốn cạnh Câu 3: Cho hình chữ nhật có Tính Hai đường chéo cắt O Tính độ dài GV tổng kết hoạt động trò chơi Nhận xét đội chơi Tuyên dương đội chiến thắng Chốt lại tính chất HCN máy chiếu trước chuyển nội dung Nội dung 3: Dấu hiệu nhận biết ( 10 p) a) Mục tiêu: Từ định nghĩa tính chất suy dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật b) Nội dung: Mục Dấu hiệu nhận biết c) Sản phẩm: Nêu đầy đủ dấu hiệu nhận biết HCN, giải thích lí d) Tổ chức thực hiện: Vấn đáp, thuyết trình Hoạt động GV HS Giao nhiệm vụ Yêu cầu HS hoàn thành sơ đồ tư dấu hiệu nhận biết HCN, giải Sản phẩm mong muốn Dấu hiệu nhận biết Bài soạn: Hình chữ nhật thích? HS thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm bàn thực nhiệm vụ Báo cáo - Đại diện bàn trình bày kết Mẫu sơ đồ tư cần hoàn thiện Yêu cầu HS giải thích: a) Chỉ góc vng b) Chỉ góc vng c) Chỉ góc vuông d) Áp dụng dấu hiệu thứ (dấu hiệu b c) a) Tứ giác có góc vng hình chữ nhật b) Hình thang cân có góc vng hình chữ nhật c) Hình bình hành có góc vng hình chữ nhật d) Hình bình hành có hai đường chéo hình chữ nhật Chứng minh dấu hiệu nhận biết Hướng dẫn, hỗ trợ Trường hợp HS không giải thích dấu hiệu (dấu hiệu d) GV: Chiếu máy, yêu cầu HS đứng chỗ đọc GT-KL hình bình hành hình nữa? HS: Hình thang Kết luận hình thang ? A B D C có 10 Bài soạn: Hình chữ nhật HS: hình thang cân Kết luận số đo góc góc ? HS: GV: Quan hệ ? HS: (hai góc phía) Từ em có điều gì? HS: Theo dấu hiệu (hoặc 3) ta có l hình chữ nhật GV gợi ý cách 2: (chiếu máy chiếu) lại có ( hai góc phía) Theo dấu hiệu hình chữ nhật Yêu cầu HS nhà chứng minh dấu hiệu vào Kết luận Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật Kết luận lại dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật Giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc ?2 Trả lời câu hỏi GV chiếu đề toán Thực nhiệm vụ 2: HS suy nghĩ giải tốn Báo cáo Dùng compa ta kiểm tra tứ giác hình chữ nhật HS lên bảng thực hành đo bìa sách, giải thích: Đo cạnh đối bìa sách sách, ta có cạnh đối nên bìa sách hình bình hành Đo độ dài hai đường chéo bìa sách nên theo dấu hiệu GT KL hành, nhật hình bình hình chữ Chứng minh: SGK 11 Bài soạn: Hình chữ nhật bìa sách hình chữ nhật HS nhận xét cách đo bạn Kết luận GV nhận xét cách giải thích HS GV chiếu video giới thiệu tỉ lệ vàng hình chữ nhật số tỉ lệ vàng tranh kiến trúc Nội dung 3: Áp dụng vào tam giác (10p) a) Mục tiêu: Từ tính chất hình chữ nhật tìm định lí tam giác vuông b) Nội dung: Mục 3/SGk c) Sản phẩm: Giải ?3; ?4 phát biểu định lí d) Tổ chức thực Nội dung Hoạt động GV HS Giao nhiệm vụ HS hoạt động nhóm dãy bàn ?3 ? GV phát phiếu học tập vẽ sẵn hình 86 87 SGK HS thực nhiệm vụ HS: Hoạt động nhóm nhóm HS lần làm ?3 ?4 HS báo cáo kết GV thu phiếu tập, chiếu máy chiếu Yêu cầu đại diện trình bày kết Yêu cầu nhóm nhận xét Kết luận nhận định GV nhận xét chung nhóm cách làm Sản phẩm dự kiến ?3 a) Tứ giác hình bình hành có đường chéo cắt trung điểm đường Hình bình hành có nên hình chữ nhật b) hình chữ nhật nên c)Trong tam giác vng đường trung tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh huyền ?4 a)Tứ giác ABDC hình bình hành có hai đường chéo cắt trung điểm đường Hình bình hành hình chữ nhật có đường chéo b) hình chữ nhật nên 12 Bài soạn: Hình chữ nhật GV: kết luận định lí áp dụng vào tam giác Hai định lí có quan hệ gì? HS: Hai định lí hai định lí thuận đảo Vậy tam giác vng c) Nếu tam giác có đường trung tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh tam giác tam giác vng * Định lí: SGK/99 GV tổng kết tiết học sơ đồ tư (Chiếu máy) Hoạt động 3: Luyện tập (đã lồng ghép vào nội dung phần mục hình thành kiến thức) Hoạt động 4: Vận dụng (1 phút) a) Mục tiêu: - HS chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học - HS chuẩn bị giúp tiếp thu tri thức học buổi sau b) Nội dung: Làm tập SGK c) Sản phẩm: Làm tập vào tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động lên lớp Nội dung Sản phẩm dự kiến Bài tập nhà 58, 59, 61, 62, 63, 64, Bài làm có kiểm tra tổ 65 tr 99, 100 SGK trưởng - Về nhà đọc lại kiến thức học SGK Chuẩn bị tiết học sau: “Luyện tập” - Về nhà tìm hiểu thêm đồ vật dạng hình chữ nhật, đo đạc tính tỉ số xem chúng có đạt “tỉ lệ vàng” hay khơng? - Tìm hiểu cách khác: Sử dụng compa để xem tứ giác có hình chữ nhật không? Đối với giảng phá cách: Không theo mô tuýp hoạt động thông thường giảng Mở đầu – Hình thành kiến thức – Luyện tập – Vận dụng Bài soạn: Hình chữ nhật Kỹ thuật áp dụng KWL K: Đã biết hình thang cân, hình bình hành W: Muốn biết hình chữ nhật L: Sau học biết tính chất hình chữ nhật Phần tổ chức nội dung 1, thiết kế game show dựa biết phần bổ sung Phần tìm hiểu nội dung học mục “Dấu hiệu nhận biết” Trong học lồng ghép luyện tập với nội dung học Tạo liền mạch cho nội dung học Hi vọng soạn điểm nhấn để thầy sáng tạo soạn liều lĩnh mang lại nét đặc trưng riêng giảng thi thầy cô 13 ... luận: Hình chữ nhật vừa hình bình hành, vừa hình thang cân Dẫn: Vì HCN hình bình hành Tứ giác hình chữ nhật ?1: Hình chữ nhật hình bình hành, hình thang cân 6 Bài soạn: Hình chữ nhật hình thang... hình chữ nhật Vậy hình chữ nhật? HS: Tứ giác có góc vng hình chữ nhật GV: Tứ giác ta có điều gì? A B D C hình chữ nhật Hình chữ nhật tứ giác có góc vng HS: Tứ giác ABCD có hình gì? HS: hình chữ. .. đáp án đội dạng hình chữ nhật sống thắng VD: bìa sách, cánh cửa, tranh ảnh; … Câu 2: Chọn phát biểu sai: A Hình chữ nhật có tất tính Đáp án D Bài soạn: Hình chữ nhật chất hình bình hành hình