Ảnh hưởng của rối loạn hành vi tới học tập ở học sinh trường tiểu học phường đúc, thành phố huế

ẢNH HƯỞNG CỦA RỐI LOẠN HÀNH VI TỚI HỌC TẬP Ở HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG ĐÚC. Nghiên cứu, hệ thống hóa lại những nguyên nhân, thực trạng, biểu hiện và ảnh hưởng của rối loạn hành vi tới học tập của học sinh tiểu học tại Trường Tiểu học Phường Đúc – Thành phố Huế. Nghiên cứu đánh giá mức độ ảnh hưởng của rối loạn hành vi tới học tập của học sinh tiểu học. Từ đó đưa ra những giải pháp để cải thiện chứng rối loạn hành vi ở trẻ tiểu học.

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  Tiểu luận khoa học TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC TIỂU HỌC Tên đề tài: ẢNH HƯỞNG CỦA RỐI LOẠN HÀNH VI TỚI HỌC TẬP Ở HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG ĐÚC, THÀNH PHỐ HUẾ HUẾ, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu thân thực Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế thời gian từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 12 năm 2021 Trong trình thực đề tài, tuân thủ nghiêm túc quy định Các thông tin, số liệu đề tài thực tế, khách quan, trung thực, khơng có gian lận Nếu có sai trái, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Huế, ngày 06 tháng 12 năm 2021 Sinh viên thực (ký) MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT v Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu 4.3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng Thời gian thực CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA RỐI LOẠN HÀNH VI TỚI HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC .6 1.1 Khái niệm rối loạn hành vi 1.2 Khái niệm ảnh hưởng 1.3 Học sinh tiểu học 1.3.1 Đặc điểm mặt thể 1.3.2 Đặc điểm hoạt động môi trường sống 1.3.3 Sự phát triển trình nhận thức 1.3.4 Sự phát triển tình cảm học sinh tiểu học 1.3.5 Sự phát triển nhân cách học sinh tiểu học 1.4 Một số rối loạn tâm lý thường gặp học sinh tiểu học 10 1.4.1 Hành vi loạn .10 1.4.2 Tăng động giảm ý 10 1.4.3 Rối loạn tâm thần thể chống đối 10 1.4.4 Rối loạn ứng xử .10 1.4.5 Rối loạn lo âu 10 Tiểu kết chương .11 CHƯƠNG 12 ẢNH HƯỞNG CỦA RỐI LOẠN HÀNH VI TỚI HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG ĐÚC 12 2.1 Thực trạng trẻ mắc chứng rối loạn hành vi Trường TH Phường Đúc 12 2.2 Nguyên nhân rối loạn hành vi học sinh tiểu học 13 2.2.1 Tổn thương thùy trán .13 2.2.2 Yếu tố môi trường 14 2.2.3 Yếu tố tâm lý 15 2.3 Biểu rối loạn hành vi học sinh tiểu học 16 2.4 Mức độ xuất biểu rối loạn hành vi học sinh tiểu học 18 2.5 Ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học 18 2.6 Biện pháp giảm bớt rối loạn hành vi học sinh tiểu học 20 ĐỀ XUẤT VÀ KẾT LUẬN .23 Đề xuất 23 Kết luận 23 Tài liệu tham khảo 24 Phụ lục 25 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc RLHV Rối loạn hành vi HS Học sinh SL Số lượng GV Giáo viên TH Tiểu học HSTH Học sinh tiểu học Mở đầu Lý chọn đề tài Sức khỏe tâm thần vấn đề đặc biệt quan trọng, phổ biến quốc gia giới Việt Nam Đó sở cho cá nhân có tri thức, có nhân cách đưa lại hiệu lao động cho phát triển cá nhân xã hội Nếu sức khỏe tâm thần có vấn đề dẫn tới nhiều hệ nghiêm trọng, thiếu hứng thú cơng việc, học tập, vui chơi, có hành vi bất thường, suy nghĩ không hợp lý, thiếu thực tế dẫn đến hành vi lệch chuẩn, ảnh hưởng đến sống cá nhân, thành viên gia đình xã hội, cản trở phát triển chung xã hội Vì thế, giới chương trình sức khỏe tâm thần vấn đề lớn chăm sóc sức khỏe quan tâm bối cảnh Cùng với biến động kinh tế, văn hóa, xã hội, bùng nổ công nghệ thông tin, công nghiệp hóa, đại hóa nhanh chóng, cạnh tranh thị trường tác động lớn đến tâm lý người Giống người lớn, trẻ em gặp phải vấn đề sức khỏe tâm thần liên quan đến suy nghĩ, cảm xúc hành động Những vấn đề sức khỏe tâm thần nặng ảnh hưởng đến sống, kết học tập, mối quan hệ xung quanh, dẫn đến xung đột bạn bè, gia đình, xã hội, lạm dụng thuốc, bạo lực chí tự tử Việt Nam giai đoạn phát triển cơng nghiệp hố, đại hố, thị hố đất nước, nhịp độ sống theo tăng nhanh, đồng nghĩa với việc áp lực sống nặng nề cho đối tượng Và trẻ em vô tình bị đẩy vào tình buộc phải tự lập phải đối mặt với nhiều tác động có hại từ sống mặt trái kinh tế thị trường, em chưa trang bị đầy đủ kiến thức cần thiết tâm lý Và Trường Tiểu học Phường Đúc trường nằm trung tâm thành phố Huế bên cạnh nhiều thuận lợi không tránh khỏi mặt cịn tồn q trình phát triển Mọi lúc nơi, vấn đề sức khỏe tâm thần học sinh phức tạp lường trước Hệ thống nhà trường phải lo lắng với em học sinh có vấn đề sức khỏe tâm thần: học sinh học kém, học sinh cá biệt thường gây nhiều rắc rối nguyên nhân khác cho giáo viên gia đình Và chứng rối loạn hành vi vấn đề nghiêm trọng ảnh hưởng lớn đến học tập em học sinh Chính lý đó, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh Trường Tiểu học Phường Đúc, Thành phố Huế” nhằm ảnh hưởng nghiêm trọng rối loạn hành vi tới học tập biện pháp giúp em có sức khỏe tâm thần tốt nhất, tạo điều kiện cho phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, nhân cách đạo đức mối quan hệ xã hội Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu, hệ thống hóa lại nguyên nhân, thực trạng, biểu ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học Trường Tiểu học Phường Đúc – Thành phố Huế Nghiên cứu đánh giá mức độ ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học Từ đưa giải pháp để cải thiện chứng rối loạn hành vi trẻ tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập HS tiểu học Phường Đúc - Nghiên cứu thực trạng, biểu hiện, nguyên nhân mức độ ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập HS tiểu học Phường Đúc - Đưa đề xuất biện pháp nhằm ứng phó với ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập trẻ tiểu học Phường Đúc Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Tiến hành khảo sát 49 giáo viên 1027 học sinh học Trường Tiểu học Phường Đúc Khối Số Lượng Giới Tính Nam Nữ 221 128 93 226 130 96 251 142 109 197 105 92 132 70 62 Bảng 3.1.a : Bảng phân bố học sinh theo khối lớp giới tính Khối Số lượng 10 11 12 Bảng 3.1.b : Bảng phân bố giáo viên khối lớp 4.2 Đối tượng nghiên cứu : Ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh Trường TH Phường Đúc, TP Huế 4.3 Phạm vi nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu Trường Tiểu học Phường Đúc Địa 245 Bùi Thị Xuân, Phường Phường Đúc, Thành phố Huế, thành lập vào tháng năm 1986 Trường có diện tích 6974 m 2, có sân bóng đá, phịng đa để tổ chức hoạt động ngồi giờ, 01 phịng thư viện với nhiều đề tài thể loại sách đủ cho GV HS tham khảo, 01 phịng học vi tính, 01 phịng học âm nhạc, 01 phịng tiếng anh có trang bị máy vi tính hệ thống nghe nhìn đại Tổng số 49 cán bộ, giáo viên, nhân viên 1027 học sinh Năm 2007, trường Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba Được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, kiểm định chất lượng đạt cấp độ Từ năm học 2005–2006 tới năm học 2013– 2014, Trường Tiểu học Phường Đúc liên tục công nhận Tập thể Lao động tiên tiến Tập thể Lao động xuất sắc Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Đọc, phân tích, khái quát tài liệu liên quan đến sức khỏe tâm thần, đến rối loạn hành vi để xây dựng sở lý luận đề tài Phân tích tài liệu nhằm thu thập thơng tin qua tài liệu có sẵn: nghiên cứu, tài liệu, văn có liên quan tới ảnh hưởng rối loạn hành vi Nghiên cứu hồ sơ nhóm trẻ rối loạn hành vi học trường để thu thập thông tin cần thiết liên quan tới trẻ 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng + Phương pháp vấn : Phương pháp nhằm trao đổi, vấn với GV rối loạn hành vi học sinh tiểu học việc làm rõ, thu thập thông tin ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học Trường TH Phường Đúc, Thành phố Huế + Phương pháp điều tra, khảo sát phiếu câu hỏi : Xác định ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập em học sinh tiểu học Trường TH Phường Đúc, Thành phố Huế phiếu khảo sát 1027 HS 49 GV trường + Phương pháp quan sát : Quan sát, ghi chép lại thông tin, biểu hiện, ảnh hưởng rối loạn hành vi tất hoạt động trẻ như: học tập, vui chơi, hoạt động ngoại khóa, kỹ sống, hoạt động giao tiếp với bạn bè, thầy cô Hỗ trợ cho phương pháp điều tra phiếu câu hỏi việc làm rõ ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập HS tiểu học Phường Đúc, Thành phố Huế + Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp toán học để xử lý thông tin thu từ việc điều tra phiếu đưa số thực tế nhằm đánh giá ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập HSTH Thời gian thực hiện : Từ tháng 10/2021 đến 6/12/2021 Tổn thương thùy trán bao gồm yếu tố gen, di truyền, chấn thương làm tổn thương não Những ảnh hưởng thùy trán gây vấn đề sau:  Giảm khả kiểm soát xử lý xung đột  Thiếu kỹ hành động theo kế hoạch  Khả năng học hỏi, ghi nhớ giảm sút thông qua kinh nghiệm tiêu cực khứ Theo nghiên cứu cho thấy, cha, mẹ mắc vấn đề tâm lý trước sinh dễ gây bất thường thùy trán Có thể vấn đề bẩm sinh tăng nguy phát bệnh giai đoạn phát triển tâm sinh lý 2.2.2 Yếu tố môi trường Những tác động từ mơi trường xung quanh, đặc biệt gia đình dễ gây dị dạng tâm lý người bệnh Đặc biệt giai đoạn học tiểu học, trẻ háo hức tìm kiếm điều lạ sống ngày Trong vấn đề liên quan đến gia đình tác nhân làm thay đổi nhận thức trẻ Cụ thể tác động từ bên khiến trẻ gặp bất thường tâm lý bao gồm: Cha mẹ hay người gia đình nghiện ngập, dùng bia rượu nhiều, đời sống phóng túng, trộm cắp hay có hành vi trái ngược với đạo đức xã hội Nhiều trẻ em bị rối loạn hành vi có thành viên gia đình mắc bệnh tâm thần, bao gồm rối loạn tâm trạng, rối loạn lo âu, rối loạn sử dụng chất gây nghiện rối loạn nhân cách Điều cho thấy lỗ hổng để chứng rối loạn phần thừa hưởng 15 ... biểu ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học Trường Tiểu học Phường Đúc – Thành phố Huế Nghiên cứu đánh giá mức độ ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học Từ... loạn hành vi, ảnh hưởng, học sinh tiểu học đặc điểm, với rối loạn tâm lý thường gặp học sinh tiểu học 12 CHƯƠNG ẢNH HƯỞNG CỦA RỐI LOẠN HÀNH VI TỚI HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG ĐÚC... rối loạn hành vi học sinh tiểu học 16 2.4 Mức độ xuất biểu rối loạn hành vi học sinh tiểu học 18 2.5 Ảnh hưởng rối loạn hành vi tới học tập học sinh tiểu học 18 2.6 Biện pháp giảm bớt rối loạn