Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO MÁY ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ ĐIỆN TỬ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG VẬN DỤNG ANH NGỮ DÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH GVHD: ThS NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HOA SVTH: NGUYỄN MINH NHỰT MSSV: 11146251 SVTH: NGUYỄN XUÂN THƯƠNG MSSV: 11146266 SKL 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 1/2016 an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH BỘ MƠN CƠ ĐIỆN TỬ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG VẬN DỤNG ANH NGỮDÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Giảng viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HOA NGUYỄN MINH NHỰT MSSV: 11146251 MSSV: 11146266 Lớp: NGUYỄN XUÂN THƯƠNG 111463 Khoá: 2011- 2015 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2016 an TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO MÁY Độc lập - Tự – Hạnh phúc Bộ môn Cơ Điện Tử NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Giảng viên hƣớng dẫn: ThS NGUYỄN THỊ PHƢƠNG HOA Sinh viên thực hiện: NGUYỄN MINH NHỰT MSSV: 11146251 NGUYỄN XUÂN THƢƠNG MSSV: 11146266 Tên đề tài: Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Khả Năng Vận Dụng Anh Ngữ Dành Cho Sinh Viên Ngành Cơ Điện Tử Trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh Các số liệu, tài liệu ban đầu: Tài liệu: Lí luận dạy học đại (Bern Meier – Nguyễn Văn Cƣờng) Giáo dục đại học: Một số thành tố chất lƣợng (Đại học quốc gia Hà Nội) Đánh giá đo lƣờng kết học tập (Trần Thị Tuyết Oanh) Nội dung đồ án: Dựa vào chuẩn đầu học phần Anh văn đại cƣơng, Anh văn chuyên ngành chuẩn đầu Anh ngữ ngành Cơ Điện tử, từ khảo sát khả vận dụng Anh ngữ sinh viên năm cuối ngành Cơ Điện tử Nghiên cứu, phân tích kết sau lựa chọn giải pháp tối ƣu thiết thực để nâng cao khả vận dụng Anh ngữ cho sinh viên ngành Cơ Điện tử trƣờng ĐH SPKT TPHCM Các sản phẩm dự kiến i an Quyển “Đồ Án Tốt Nghiệp: Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Khả Năng Vận Dụng Anh Ngữ Dành Cho Sinh Viên Ngành Cơ Điện Tử Trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh” số giải pháp nhằm nâng cao khả vận dụng Anh ngữ cho sinh viên ngành Cơ Điện tử trƣờng ĐH SPKT TPHCM Ngày giao đồ án: 1/10/2015 Ngày nộp đồ án: 1/1/2016 TRƢỞNG BỘ MÔN GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Đƣợc phép bảo vệ ………………………………………… (GVHD ký, ghi rõ họ tên) ii an LỜI CAM KẾT - Tên đề tài: Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Khả Năng Vận Dụng Anh Ngữ Dành Cho Sinh Viên Ngành Cơ Điện Tử Trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh - GVHD: ThS Nguyễn Thị Phƣơng Hoa - Họ tên sinh viên: Nguyễn Minh Nhựt MSSV: 11146251 Nguyễn Xuân Thƣơng - Lớp: MSSV: 11146266 111463 - Địa sinh viên: Thị xã Hồng Ngự - Tỉnh Đồng Tháp Xã Bình An, Huyện Long Thành – Tỉnh Đồng Nai - Số điện thoại liên lạc: 01693298053 – 01659122923 - Email: allannguyen73@gmail.com - Ngày nộp khoá luận tốt nghiệp (ĐATN): 13/1/2016 - Lời cam kết: “Chúng tơi xin cam đoan khố luận tốt nghiệp (ĐATN) cơng trình chúng tơi nghiên cứu thực Chúng không chép từ viết đƣợc công bố mà khơng trích dẫn nguồn gốc Nếu có vi phạm nào, chúng tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm” Tp Hồ Chí Minh, ngày 13/1/2016 Ký tên iii an LỜI CẢM ƠN Để có đƣợc tốt nghiệp khóa luận với đề tài: “Đề xuất giải pháp nâng cao khả vận dụng Anh ngữ dành cho sinh viên ngành Cơ Điê ̣n Tƣ̉ (CĐT) trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TPHCM)” Nhóm xin gửi lời cám ơn chân thành đến bạn bè, thầy cơ, gia đình ln bên cạnh nhóm nghiên cứu giúp đỡ, hƣớng dẫn tận tình với lời động viên, khuyến khích lúc gặp khó khăn Nhóm nghiên cứu xin chân thành cám ơn tới quý thầy cô trƣờng ĐH SPKT TPHCM giảng dạy em suốt trình học tập trƣờng Các thầy cô động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em năm tháng học tập Nhóm nghiên cứu xin chân thành gửi lời cảm ơn đến cô Nguyễn Thị Phƣơng Hoa – ThS Giáo dục trƣờng ĐH SPKT TPHCM thầy Nguyễn Trƣờng Thịnh – PGS TSKH, Trƣởng Bộ mơn Cơ điện tử, kiêm Trƣởng khoa Cơ khí chế tạo máy trƣờng ĐH SPKT TPHCM, dành nhiều thời gian quý báu để tận tình hƣớng dẫn, truyền đạt kiến thức chuyên môn nhƣ động viên, giúp đỡ nhóm nghiên cứu suốt trình nghiên cứu để hồn thành đƣợc ngày hơm Mặc dù nhóm nghiên cứu có nổ lực cố gắng tìm tịi nhiều nhằm giảm thiểu đƣợc tối đa mức Tuy nhiên chắn không tránh khỏi thiếu sót, lỗi dùng câu từ, lời văn diễn đạt Rất mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến từ quý thầy cô bạn Một lần nữa, nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày 13/1/2016 Nhóm thực iv an TÓM TẮT ĐỒ ÁN Tên đề tài: Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Khả Năng Vận Dụng Anh Ngữ Dành Cho Sinh Viên Ngành Cơ Điện Tử Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh Từ trƣớc đến , trƣờng ĐH SPKT TPHCM nói chung môn CĐT trƣờng ĐH SPKT TPHCM nói riêng, chƣa có công trình nghiên cƣ́u khoa ho ̣c để đánh giá thực trạng khả vận dụng Anh ngữ sinh viên, cải thiện mặt khó khăn hạn chế thực biện pháp nhƣng chƣa đƣợc thực để nâng cao khả vận dụng Anh ngữ sinh viên vào thực tiễn Chính vậy, việc kiểm tra đánh giá thực trạng tìm yếu tố gây ảnh hƣởng đến khả vận dụng Anh ngữ sinh viên ngành CĐT trƣờng ĐH SPKT TPHCM để từ nâng cao khả vận dụng Anh ngữ nhằm đáp ứng chuẩn đầu Anh ngữ ngành CĐT nói riêng trƣờng ĐH SPKT TPHCM nói chung quan trọng Qua đào tạo cho sinh viên có kỹ năng, kiến thức Anh ngữ cần thiết phù hợp cho định hƣớng, mục tiêu phát triển tƣơng lai Đề tài làm rõ sở lý luận sở thực tiễn việc vận dụng Anh ngữ sinh viên ngành Cơ Điện tử trƣờng ĐH SPKT TPHCM Từ tiến hành khảo sát thực trạng khả vận dụng Anh ngữ so với chuẩn đầu học phần Anh ngữ (AV1, AV2, AV3, AVCN…) Chỉ sai sót, khó khăn, hạn chế, mâu thuẩn khả vận dụng sinh viên ngành Cơ Điện tử chuẩn đầu học phần Anh ngữ Phân tích, nghiên cứu kết khảo sát từ thực tiễn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao khả nâng vận dụng Anh ngữ Nhận xét kết khảo sát thực trạng yếu tố tác động tới việc nâng cao chất lƣợng học tập của sinh viên ngành Cơ Điện tử trƣờng ĐH SPKT TPHCM Đề xuất giải pháp chƣơng trình đào tạo, giảng viên sinh viên Nhóm thực v an ABSTRACT Project title: Proposing Solutions To Enhance The English Abilities For The Mechatronics Student Of The HCMC Technology And Education In general, HCMC University of Technology and Education and the Department of Mechatronics not have any scientific studies to assess the English abilities of the Mechatronics student, improving the difficulties and some solutions that can be done but these haven't done yet to enhance the English abilities of the Mechatronics student So, It's so important to assess and find out the factors that affect the English abilities of the Mechatronics student then enhancing it Through that, the mechatronics student will get more necessary abilities, skills These are suitable for future orientations and goals.The theoretical basis and practical basis of the English abilities are cleaned by this book From that, we started surveying the reality of English abilities and compared with the outcome of HCMC University of Technology and Education and showing the errors and difficulties between the English abilities of the Mechatronics student and the outcome Then, analyzing the survey results of practicality and proposing the solutions to enhance the English abilities of studen, teachers and education program vi an MỤC LỤC Trang NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP i LỜI CAM KẾT ii LỜI CÁM ƠN ii TÓM TẮT ĐỒ ÁN iii ABSTRACT iv MỤC LỤC v DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ ix DANH MỤC TƢ̀ VIẾT TẮT x Chƣơng 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.2 Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 5.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Error! Bookmark not defined 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Error! Bookmark not defined 5.3 Phƣơng pháp thống kê, phân tích biểu đồ Error! Bookmark not defined 5.4 Phƣơng pháp chọn mẫu Error! Bookmark not defined 5.5 Số lƣợng mẫu Error! Bookmark not defined CƠ SỞ PHƢƠNG PHÁP LUẬN Error! Bookmark not defined QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN QUA KHẢO SÁTError! Bookmark not defined 7.1 Nghiên cƣ́u qua trải nghiê ̣m Error! Bookmark not defined vii an 7.2 Nghiên cƣ́u qua vấn Error! Bookmark not defined 7.3 Khảo sát bảng hỏi Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: Error! Bookmark not defined TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ ĐỀ TÀI Error! Bookmark not defined THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Error! Bookmark not defined 1.1 Về phƣơng pháp Error! Bookmark not defined 1.2 Về giảng viên Error! Bookmark not defined 1.3 Về sinh viên Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÝ THUYẾT NGÀNH CĐT [8] Error! Bookmark not defined 2.1 Cở sở lý thuyết ngành CĐT Error! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc thù ngành CĐT Error! Bookmark not defined 2.1.1.1 Dẫn nhập Error! Bookmark not defined 2.1.1.2 Thông tin mô tả Error! Bookmark not defined 2.1.1.3 Nội dung ngành CĐT Error! Bookmark not defined 2.1.1.4 Tiềm phát triển Error! Bookmark not defined KỸ SƢ NGÀNH CĐT TƢƠNG LAI Error! Bookmark not defined CƠ SƠ LÝ LUẬN Error! Bookmark not defined 4.1 Nguồn nhân lực chất lƣợng cao [1] Error! Bookmark not defined 4.2 Tính tất yếu q trình đổi [2] Error! Bookmark not defined 4.3 Sự chuyển đổi lĩnh vực giáo dục - đào tạo Việt NamError! Bookmark not defined CƠ SƠ THỰC TIỄN Error! Bookmark not defined 5.1 Cơ sở thực tiễn ngành CĐT trƣờng ĐH SPKT TPHCMError! Bookmark not defined 5.1.1 Mục tiêu đào tạo chuẩn đầu Error! Bookmark not defined 5.2 Mô tả học phần Anh văn (AV1) Error! Bookmark not defined 5.2.1 Mơ tả tóm tắt học phần AV1 Error! Bookmark not defined 5.2.2 Mục tiêu học phần AV1 Error! Bookmark not defined 5.2.3 Chuẩn đầu học phần AV Error! Bookmark not defined 5.3 Mô tả học phần Anh văn (AV2) Error! Bookmark not defined viii an viết, dấu câu bố cục xác để người đọc theo dõi Bậc - Có thể viết đoạn văn rõ ràng, dễ hiểu theo tiêu chí phân đoạn bố cục chuẩn đoạn văn Có thể sử dụng chữ viết dấu câu tương đối xác cịn dấu hiệu bị ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ Bậc - Bố cục, phân đoạn sử dụng dấu câu thống hợp lý Viết tả đơi chỗ cịn lỗi nhỏ không tập trung Bậc - Viết lỗi tả V Bảng tự đánh giá lực ngoại ngữ Để người học tự đánh giá lực ngoại ngữ sở lập kế hoạch xây dựng lộ trình, phương pháp học tập tự học để đạt trình độ theo quy định, KNLNNVN cung cấp Bảng tự đánh giá lực sau: Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Bậc Tơi Đọc Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi nhận biết nhận diện hỏi trả viết bưu sử dụng viết được các từ, lời câu thiếp đơn cụm từ cụm từ nhóm từ hỏi đơn giản câu đơn từ nhóm từ quen thuộc giản ngắn gọn, giản để nói câu quen câu chủ đề ví dụ viết chủ đơn giản thuộc đơn giản quen bưu thiếp đề quen thân, liên quan thuộc về kỳ nghỉ thuộc gia đình đến bản thân, bản thân, mơi thân, gia gia đình, thân Tơi gia đình, trường đình nhà điền nhà trường sống xung môi trường trường biểu mẫu an 192 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh quanh xung quanh người với gần gũi với khác nói thơng số cá người nói tơi Tơi có chậm, rõ nhân, ví dụ chậm thể hiểu ràng điền tên, rõ ràng văn quốc tịch, ngắn nhắc lại địa vào đơn giản để giúp biểu đặt quảng thể phịng cáo, thơng điều muốn khách sạn báo nói Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi hiểu hiểu giao tiếp viết tin sử dụng viết số nhóm cụm từ nhắn đơn cụm từ cụm từ từ từ từ ngữ giản, ngắn vàcác câu câu vựng thường gặp tình gọn thuộc học để đơn giản thường lĩnh đơn giản phạm vi mô tả nối với dùng vực liên ngày nhu cầu cách đơn chủ quan trực cấp thiết giản gia liên đề liên tiếp đến tơi thân, gia Tơi đình tơi từ đơn giản quan trực (ví dụ: đình, nhà viết như: và, tiếp thông tin trường, thư cá nhân người nhưng, gia đình, liên nơi tơi đơn khác;về điều mua sắm, quan tới cá sinh sống giản, ví kiện sống, nơi ở, nhân gia Tơi dụthư cảm q trình Bậc Tơi Đọc Kỹ tương tác an 193 Bậc Kỹ tiếp nhận Đọc Nghe Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh nghề đình, mua thực ơn học tập nghiệp sắm, địa lý giao công việc Tơi địa tiếp đơn hiểu phương, giản quen gần ý việc làm) thuộc Tơi tơi thơng báo hiểu ý khơng ngắn, đơn trì giản rõ văn hội ràng ngắn gọn, thoại rõ ràng, đơn giản Bậc Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi hiểu hiểu ý giao tiếp viết kết nối đơn viết ý chính đơn giản có giản văn khơng cần tính liên nhóm từ để nói chuẩn mực, chuẩn bị kết thuật lại cục vấn đề rõ ràng về chủ chủ câu chuyện, chủ đề quen vấn đề đề quen đề quen kiện, mơ quen thuộc thuộc quen thuộc thuộc thuộc hay ước hy quan thường thường gặp ngày mối quan vọng Tơi có tâm gặp trong công liên quan tâm cá thể đưa lý trường việc, học đến sở nhân Tôi giải lớp, giải tập Tơi có thích cá viết thích an đơn giản có bố 194 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Đọc Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh trí công thể hiểu nhân, thư mô tả quan điểm, việc sử sống trải nghiệm kế hoạch dụng ngôn kiện, thời cảm Tôi ngữ chuẩn cảm xúc, nhận kể lại mực, rõ mong ước ngày (ví thân câu chuyện ràng Tôi qua thư dụ: gia đơn giản trao đổi cá đình, sở hiểu nhân thích, sách ý cơng việc, phim du lịch bày tỏ suy chương nghĩ trình phát kiện hay diễn ra) truyền hình vấn đề thời chủ đề quan tâm nói tương đối chậm rõ ràng an 195 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Bậc Tôi Đọc Tơi Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh Tơi Tơi Tơi Tơi hiểu hiểu giao tiếp viết thư nói trình bày viết phát viết, báo tương đối lên tầm cách rõ viết biểu hay cáo liên trôi chảy, quan trọng ràng, chi tiết vấn đề giảng quan đến tự nhiên kiện nhiều khác dài, theo vấn đề với người trải loại chủ đề thuộc mối dõi thời ngữ nghiệm đối liên quan quan tâm hiểu mà người Tơi với đến lĩnh vực cá nhân lập viết bày tỏ chủ động thân tơi quan Tơi luận phức quan điểm tham gia tâm Tơi có viết tạp với thảo luận thể giải luận chủ đề tơi Tơi chủ thích hay quan tâm quan điểm báo cáo hiểu đề quen viết văn thuộc, giải truyền đạt tương đối học đương thích vấn đề thông tin quen thời bảo vệ thời đưa thuộc quan điểm lý tán Tơi ưu điểm, thành hay hiểu nhược điểm phản đối hầu hết quan phương án điểm cụ thể chương khác trình thời an 196 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Đọc Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh truyền hình, phim ảnh sử dụng ngơn ngữ chuẩn Bậc Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi Tơi hiểu diễn đạt ý viết trả trình bày viết nói văn lời với cách cách rõ dài dài,các tác cách trôi diễn đạt rõ ràng, chi tiết diễn đạt ý cấu phẩm văn chảy, tự ràng, chủ rõ ràng với trúc học phức nhiên xác, linh đề phức tạp bố cục chặt nói khơng tạp cảm khơng gặp hoạt bao hàm chẽ, trình rõ ràng thụ khó khăn hiệu nhiều tiểu bày quan Tơi văn phong tìm với phong chủ đề, điểm với hiểu Tơi cách diễn cách thích sâu vào một độ dài hiểu đạt Tơi có hợp vài vấn đề định chương viết thể sử cụ thể Tơi trình dài dụng ngơn đưa viết thư, truyền chuyên ngữ kết luận phù luận hình mơn cách linh hợp hay xem hướng dẫn hoạt báo cáo phim kỹ thuật hiệu chủ mà không cho đề phức tạp hiểu an văn 197 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Đọc Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh phải cố khơng liên mục đích nêu bật gắng quan đến xã hội vấn nhiều lĩnh vực chuyên đề cộm mơn Tơi Tơi có thể đưa lựa chọn ý kiến, văn phong quan điểm phù hợp xác với người khéo đọc léo đưa đẩy câu chuyện với người khác Tơi Tơi Tơi Tơi tồn hiểu tham gia mô tả viết không gặp phân tích vào tranh luận văn rõ khó khăn cách đàm cách rõ ràng, mạch việc có phê thoại ràng, lưu lạc với văn hiểu tất phán gần thảo luận loát theo phong phù loại tất mà phong cách hợp Tơi có phát ngơn loại văn khơng gặp phù hợp với thể viết dù nghe bản, bao bối cảnh thư, báo Bậc Tơi hồn khó khăn an Như Bậc 198 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Đọc Kỹ tương tác Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh trực tiếp gồm với có cấu trúc cáo hay hay qua văn cách dùng logic hiệu báo phức trừu tượng, thành ngữ, quả, làm tạp trình phương phức tạp ngôn ngữ cho người bày tiện truyền mặt cấu thông tục nghe quan việc với thông, trúc Tơi tâm ghi cấu trúc ngôn ngữ, diễn đạt ý nhớ ý logic, hiệu lời nói hay tác quan trọng giúp diễn phẩm văn cách trôi cho người đạt với tốc học phi chảy đọc độ văn học truyền tải nhận biết người Tơi sắc nhớ ngữ, miễn hiểu thái ngữ phải có nhiều loại nghĩa tinh ý văn dài tế, quan trọng khoảng phức xác Nếu Tơi thời gian tạp, cảm gặp khó viết tóm tắt để làm thụ khăn, viết quen với nét phê bình giọng nói khác biệt diễn đạt nhỏ cách khác cơng trình văn cách thuộc phong khéo léo, chuyên nghĩa hàm trôi chảy môn an 199 Bậc Kỹ tiếp nhận Nghe Kỹ tương tác Đọc Kỹ sản sinh Nói tương Viết tương Nói sản Viết sản tác tác sinh sinh ngôn đến mức hiển tác ngơn người đối phẩm văn thoại với học tơi khó nhận điều PHIẾU ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN Dành cho môn học Anh Văn (AV1,AV2,AV3,AVCN…) Năm học 2015-2016 Họ tên………………………………MSSV:………… Gmail:…………………… Lưu ý: Tất tài liệu cho kỹ nghe,nói,đọc dạng tài liệu ngắn trình bày rõ ràng Mức độ giáo viên hướng dẫn kỹ nghe Nội dung Chỉ dẫn Chỉ giới Tự tìm Khơng chi tiết thiệu hiểu hướng dẫn Nghe-hiểu dàn ý nói ngắn chủ đề quen thuộc (cuộc sống, công việc…) Nghe-hiểu ý giảng,hội thoại an 200 phạm vi chuyên môn Nghe làm theo thao tác kĩ thuật đơn giản (vận hành thiết bị,máy móc…) Nghe-hiểu ý đài truyền hình đề tài quen thuộc Mức độ sinh viên vận dụng kỹ nghe Nội dung Nghe rõ Nghe Nghe Cần cải chi tiết rõ tương đối thiện (>80%) (50%-80%) (30%-50%) (80%) 80%) (30%-50%) (80%) (50%-80%) (30%-50%) (80%) (50%-80%) (30%-50%) (80%) (50%-80%) Không (
Ngày đăng: 02/02/2023, 09:05
Xem thêm:
