Skkn một số giải pháp phòng chống dịch bệnh trong giai đoạn hiện nay cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp 4 5 tuổi c ở trường mầm non thị trấn 2, ngọc lặc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ LỚP - TUỔI C Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN 2, NGỌC LẶC Người thực hiện: Lê Lan Anh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 2.4 Kết thực trạng trước nghiên cứu Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp - tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc Giải pháp 1: Chú trọng công tác vệ sinh mơi trường sẽ, đảm bảo an tồn tuyệt đối cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để phòng chống dịch bệnh thông qua hoạt động ngày Giải pháp 3: Tăng cường nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, trọng đến chăm sóc sức khỏe nhằm giúp trẻ phòng tránh loại bệnh cách hiệu Giải pháp 4: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà Trường thực nghiêm túc hướng dẫn, kế hoạch cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ Giải pháp 5: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh cơng phịng chống dịch bệnh cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sau nghiên cứu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 5 12 14 16 18 20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 20 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như cha ơng ta thường nói “Sức khỏe vàng” bây giờ, câu nói ln ln hồn cảnh Nhất thời kỳ phát triển chóng mặt cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, song song với phát triển kinh tế nhiễm mơi trường rác thải, chất thải công nghiệp gây đe dọa đến sức khỏe đời sống người Trong sống ngày nay, khơng có quan trọng cho thân người chúng ta, thể khỏe mạnh không bệnh tật, tâm hồn thoải mái, yên tĩnh hạnh phúc người Sức khỏe vốn quý người, đặc biệt trẻ em độ tuổi Mầm non, trẻ có sức khỏe tốt trẻ tham gia vào hoạt động sinh hoạt, học tập ngày cách tích cực thoải mái, từ giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhiều tích cực hơn, đồng thời tảng vững cho phát triển trẻ tương lai Trẻ em nguồn nhân lực, chủ nhân tương lai đất nước, việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em ngày toàn cộng đồng đặt biệt quan tâm Khi trẻ bị bệnh ảnh hưởng tới tính mạng, tới phát triển thể chất mà ảnh hưởng tới phát triển tinh thần trí tuệ trẻ Để đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần nhiệm vụ cần thiết giáo viên mầm non, nhà chuyên môn bậc cha mẹ phải hiểu biết đặc điểm sinh lí, bệnh lí tâm vận động trẻ qua thời kì phát triển thể trẻ để ứng dụng vào việc chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe cho trẻ mợt cách tớt nhất Chính vậy, trường học phải mơi trường an tồn để trẻ sống, vui chơi, học tập mà khơng có nguy xảy tai nạn và dịch bệnh, nơi trẻ khoẻ mạnh, có sức đề kháng cao giúp trẻ phòng tránh bệnh tật, vui chơi học tập cách thoải mái và an toàn Đặc biệt ở môi trường Mầm Non thì điều này là vô cùng quan trọng Hiện điều kiện sống đại, mơi trường nhiễm khói bụi, hố chất, người phải đối mặt với nhiều bệnh tật, với vi khuẩn, vi rút biến dị gây nhiều loại dịch bệnh như: tay chân miệng, cúm AH5N1, H1N1, dịch tả, sốt xuất huyết, quai bị, thủy đậu.…Đặc biệt dịch bệnh Covid -19 tình hình bệnh dịch diễn biến phức tạp, lây lan cộng đồng có trẻ em, nói đại dịch có quy mơ lớn nhất, kéo dài lịch sử đại dịch gây tổn thất nhiều người cho nhân loại Tại Trường Mầm non nói chung Trường Mầm non Thị trấn nói riêng, nguy yếu tố dịch tễ nguồn truyền nhiễm lớn Bởi nơi cháu tham gia học tập, sinh hoạt vui chơi nhau, yếu tố thuận lợi làm lây lan dịch bệnh nhanh, cần trường có trẻ mắc dịch bệnh truyền nhiễm khơng có giải pháp phịng chống dịch bệnh tốt dễ lây lan bùng phát thành đại dịch lớn dịch bệnh Covid-19 phức tạp giai đoạn nay, tốc độ lây skkn lan biến chủng nhanh, trẻ đối tượng dễ bị nhiễm bệnh Mặt khác, với trẻ mầm non tất xung quanh lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích tị mị, khám phá trẻ Trẻ tích cực hoạt động với đồ dùng đồ chơi Trường Mầm non, thích chơi với cát, với nước, thích trao đổi giao lưu với bạn bè, với người lớn Song trẻ chưa ý thức việc vệ sinh cá nhân, việc phịng chống dịch bệnh, trẻ chưa có kỹ chăm sóc tốt cho thân đặc biệt trẻ độ tuổi - tuổi trẻ lớp Xuất phát từ vấn đề trên, thân tự đặt vấn đề làm để phòng chống dịch bệnh xảy với trẻ, bảo vệ sức khỏe cho trẻ cách tốt Nhận thức việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ việc làm quan trọng, cần thiết vấn đề cấp bách thời điểm Điều thơi thúc tơi lựa chọn “Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp - tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc ”, nhằm góp phần nhỏ bé vào cơng tác phịng chống dịch bệnh nhà trường đạt kết tốt Mục đích nghiên cứu Nắm vững kiến thức, kỹ cách sử trí số dịch bệnh thường gặp Trường Mầm non, đưa hình thức tổ chức nhằm nâng cao hiệu công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi C nói riêng trẻ Trường Mầm non Thị trấn nói chung Xây dựng số giải pháp phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, lứa tuổi nhận thức việc phòng chống dịch bệnh cho trẻ đạt hiệu cao Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp 4- tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc ” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu sở lý luận: Nghiên cứu tài liệu sách, phương tiện thông tin đại chúng để thu thập thông tin loại dịch bệnh sở lý luận, phân tích tổng hợp tìm hiểu đặc điểm tâm lý trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi C - Phương pháp điều tra thực tiễn thu thập thông tin: Điều tra, khảo sát tình hình thực tiễn, kết đạt được, hạn chế, tồn nguyên nhân, từ lựa chọn giải pháp phù hợp cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ - Phân tích, thống kê, thực nghiệm xử lý số liệu skkn NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết! Sức khoẻ vốn quý người, điều kiện thiếu để giúp thể khỏe mạnh phát triển tốt Chính vậy, việc chăm sóc sức khỏe tồn diện cho trẻ vấn đề cấp thiết nay, có sức khỏe tốt giúp trẻ học tập tốt phấn đấu trở thành nhân tài tương lai cho đất nước Phịng chống dịch bệnh có tầm quan trọng lớn cơng tác chăm sóc sức khoẻ trẻ nhà trường bởi, dịch bệnh mối đe doạ lớn đối quốc gia toàn giới, với toàn xã hội, lây lan tác hại gây Ảnh hưởng trực tiếp đến sống, sức khoẻ, kinh tế người, điển hình số đại dịch dịch cúm H5N1 toàn cầu năm 1997, Ebola năm 2014 châu Phi, dịch tả lợn Châu Phi gần đại dịch Covid - 19 xảy từ tháng 12/2019 đến lan rộng khắp toàn giới với số người mắc bệnh tử vong lên tới hàng triệu người Tổ chức y tế giới WHO cam kết chủ động phối hợp với nước việc tuyên truyền, đưa giải pháp thích hợp nhằm đối phó với bệnh dịch Quả thật, việc đảm bảo an tồn cho trẻ như phịng chống dịch bệnh hiệu quả là Gải pháp hữu hiệu công tác chăm sóc trẻ tồn diện, trẻ lứa tuổi mầm non thể non nớt, sức đề kháng thể yếu kém, dễ xảy thương tích, mắc phải dịch bệnh truyền nhiễm Chính vậy, Ngày 29/12/2010, Bộ y tế ban hành thông tư số 46/2010/TT-BYT việc quy chuẩn kỹ thuật quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. [1] Trong có nêu việc chủ động thực cơng tác vệ sinh phịng bệnh việc làm cấp thiết việc phòng chống ngăn chặn lây lan dịch bệnh, đảm bảo an toàn sức khoẻ học sinh sở giáo dục Do vậy, để chăm sóc sức khỏe ban đầu đạt hiệu tốt mục tiêu quan trọng công tác giáo dục toàn diện cho trẻ trường học, việc giáo dục đảm bảo sức khỏe trẻ sau Sức khỏe có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển mặt Vì vậy, để trẻ có sức khỏe vui chơi học tập người lớn cần tích cực quan tâm, chăm sóc cho trẻ có Gải pháp giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh phòng chống dịch bệnh để bảo vệ sức khỏe cho trẻ Ở Trường Mầm non đối tượng học sinh chủ yếu trẻ em từ 24 tháng tuổi đến tuổi Trẻ em giai đoạn này, đặc biệt trẻ 4- tuổi thể non nớt, sức khỏe yếu, dễ mắc phải bệnh truyền nhiễm, độ tuổi mà trẻ hiếu động, thích tị mị khám phá, trẻ chưa biết cách tự bảo vệ thân trước nguy an toàn lây nhiễm dịch bệnh Hiện nay, tình trạng nhiễm mơi trường biến đổi khí hậu yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe người nói chung ảnh hưởng tới sức khỏe trẻ em nói riêng Khi khí hậu, thời tiết thay đổi tỉ lệ mắc bệnh thay đổi Có bệnh thường gặp nhiều vào mùa đơng, trái lại có bệnh gặp nhiều vào mùa hè Cũng có bệnh vùng diễn biến nặng, chuyển skkn sang vùng khác diễn biến nhẹ hơn…Tuy nhiên, điều mà quan tâm tất làm để phòng tránh dịch bệnh Covid-19 giai đoạn nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ cách hiệu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Trường Mầm non Thị trấn trường trọng điểm Huyện Ngọc Lặc, đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào năm 2018 sau năm thành lập, Trường có địa đẹp, khuôn viên rộng, môi trường xanh đẹp thiết kế mới, hài hòa, với nhiều loại hoa, cảnh, ăn gần gũi với thiên nhiên phụ huynh nhân dân u thích Có khu vui chơi vận động phát triển thể chất cho trẻ, môi trường đảm bảo cho trẻ vui chơi, hoạt động Trường có phịng y tế riêng, đầu tư sở vật chất, mua sắm đầy đủ trang thiết bị y tế, thuốc thiết yếu, thuốc sát trùng, xà phòng rửa tay phục vụ cho việc phòng chống bệnh dịch để tiện theo dõi sức khoẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Ban giám hiệu tạo điều kiện thời gian cho giáo viên cô nuôi tập huấn lớp vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống dịch bệnh theo mùa Trung tâm y tế huyện tổ chức Nhà trường đã phối hợp tốt với trạm y tế về công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ định kỳ lần /năm Bản thân giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ Nhiều năm phân công dạy trẻ - tuổi nên thân nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ có kiến thức cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ Đa số học sinh lớp phụ trách nằm địa bàn Thị Trấn khu vực lân cận Các cháu ngoan ngoãn nhanh nhẹn, khỏe mạnh, 100% trẻ học bán trú trường Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt với giáo nhà trường việc chăm sóc cháu, việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ 2.2.2 Khó khăn Một số trẻ chưa thật mạnh dạn thực thao tác vệ sinh cá nhân, ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cịn như: Chưa biết cách rửa tay, rửa măt, chải tóc, quần áo chưa gọn gàng, số cháu ý thức giữ gìn vệ sinh chung chưa cao cịn khạc nhổ, vứt rác bừa bãi Vốn kiến thức, kỹ trẻ việc vệ sinh cá nhân hạn chế, trẻ chưa có kỹ việc vệ sinh cá nhân bảo vệ sức khỏe cho thân Sức khoẻ trẻ khơng đồng đều, có số trẻ hay ốm vặt Đời sống phụ huynh không đồng đều, nhận thức số phụ huynh việc giáo dục vệ sinh cho trẻ chưa cao, ý thức số phụ huynh việc chăm sóc sức khỏe vệ sinh cho cháu chưa trọng nên trẻ có thói quen vệ sinh Bên cạnh thời gian phụ huynh hạn chế nên họ chưa ý khâu vệ sinh cho em skkn 2.2.3 Kết quả, thực trạng trước nghiên cứu “Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc” Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, thân tơi ln băn khoăn suy nghĩ q trình tổ chức thực cần trọng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung tăng cường Gải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ Qua tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm học lớp Kết cho thấy Kết quả T Số Chưa T Nội dung trẻ Đạt % % đạt Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết cách rửa mặt, rửa tay 25 18 72 28 xà phòng quy trình Trẻ biết ăn uống đầy đủ chất, có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng 25 17 68 32 cộng Trẻ có khả tự bảo vệ mình tránh các yếu tố gây bệnh 25 18 72 28 đeo trang, thực 5K Trẻ biết xếp đồ dùng đồ đồ chơi gọn gàng, bỏ rác nơi 25 17 68 32 quy định, bảo vệ môi trường Nhìn qua khảo sát đầu năm cho thấy, số trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết rửa mặt, rửa tay quy trình chưa cao, trẻ chưa có khả tự bảo vệ mình tránh các yếu tố, nguy gây bệnh Nhiều trẻ chưa biết xếp đồ dùng đồ đồ chơi gọn gàng, bỏ rác nơi quy định, ý thức bảo vệ môi trường trẻ cịn hạn chế Đây điều mà tơi cần quan tâm để tổ chức hiệu hoạt động nhằm tăng cường giải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ, từ giúp trẻ nhận biết rõ tác hại loại dịch bệnh sức khỏe người 2.3 Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp - tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc 2.3.1 Giải pháp Chú trọng công tác vệ sinh môi trường sẽ, đảm bảo an tồn tuyệt đối cơng tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ Như biết rằng! Với trẻ Mầm non, đặc biệt trẻ - tuổi tất xung quanh trẻ lạ, hấp dẫn, kích thích tị mị, khám phá trẻ Trẻ tích cực hoạt động với đồ dùng đồ chơi, thích chơi với cát, với nước, thích trao đổi giao lưu với bạn, với người lớn Song trẻ chưa ý thức việc vệ sinh cá nhân, việc phòng chống dịch bệnh Bên cạnh đó, thể trẻ cịn non nớt, sức đề kháng yếu nên trẻ dễ dàng nhiễm bệnh có dịch bệnh xảy Mặt khác, mơi trường học tập, vui chơi trẻ Trường Mầm skkn non thường tập trung nhiều trẻ khác nhau, đồng thời cịn mơi trường nguy tiềm ẩn loại dịch bệnh lớn Tất yếu tố dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịch bệnh, mơi trường ngồi lớp ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe trẻ Chính để hạn chế dịch bệnh xảy cơng tác vệ sinh mơi trường việc làm vô quan trọng cần thiết công tác phòng tránh dịch bệnh cho trẻ Để vệ sinh mơi trường ngồi lớp nhằm phịng tránh dịch bệnh tơi ln trọng Gải pháp sau Chú trọng vệ sinh môi trường bên lớp học: Có thể nói! Thời gian trẻ học tập, vui chơi, sinh hoạt trường chiếm thời gian nhiều nhà, điều kiện đảm bảo để trẻ an tồn tích cực tham gia hoạt động Trường Mầm non vô cần thiết. Ðược quan tâm đầ tư cấp nên trường có hai khu nhà cao trầng khang trang khu trung tâm, lớp học đảm bảo đầy đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mà đơng, tránh gió lùa Hàng ngày đến lớp tơi ln đảm bảo phịng học lớp thơng thống khơ ráo, an tồn cho trẻ hoạt đơng Ví dụ: Trước đón trẻ đến lớp trước 15 phút để mở cửa lớp dọn vệ sinh lớp học cho sẽ, mở cửa sổ cho thơng thống lớp học Bật quạt vừa phải để mát mùa hè, ấm mùa đông Đồng thời tơi thường xun kiểm tra phịng học lớp xem đảm bảo đủ ánh sáng cho trẻ, mở hết toàn sổ để lấy ánh sáng tự nhiên trẻ hoạt động học tập Khi trẻ ngủ trưa lại đóng bớt cửa sổ để điều chỉnh lượng gió lùa vào Để đảm bảo cơng tác phòng dịch bệnh Covid - 19, đến lớp để sẵn nước rửa tay sát khuẩn, khăn lau tay trang bàn trước cửa lớp, để trẻ đến lớp rửa tay trước vào lớp Hay cho trẻ ngủ, hàng ngày trước cho trẻ ngủ kiểm tra chiếu, gối, chăn trẻ thấy chúng có ẩm mốc tơi khơng cho trẻ sử dụng hàng tuần thường xuyên giặt gối, phơi chăn, chiếu đảm bảo cho sẽ, không mùi ẩm mốc ngăn chặn vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm cho trẻ trú ẩn chăn gối skkn Để đảm bảo sức khỏe cho trẻ tơi trọng bữa ăn trẻ, đặc biệt loại đồ dùng cá nhân ca, cốc, bát thìa ký hiệu riêng cho cá nhân trẻ, hàng ngày rửa sạch, trùng tráng nước sôi trước sau cho trẻ sử dụng Khu vực vệ sinh học sinh có phịng có ký hiệu riêng, nam riêng, nữ riêng, nhà vệ sinh cọ rửa thường xuyên Đồ chơi đồ dùng thiếu trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Nếu ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng, qua nói nên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ Và thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày nhiều, tơi thường xun lau chùi vệ sinh đồ chơi trẻ hàng ngày hàng tuần đồ chơi mà bẩn nơi thuận lợi cho vi khuẩn vi rút gây dịch bệnh phát triển dễ dàng xâm nhập vào trẻ Ví dụ: Loại đồ chơi nhựa khơng có pin, sau hịa tan xà phịng nước, tơi cho tất đồ chơi nhựa vào ngâm Sau khoảng 30 phút, dùng bàn chải chà rửa khe kẽ đồ xả lại thật với nước trước đem phơi khô Khi cho trẻ chơi đồ chơi xong hướng dẫn các cất đồ chơi vào đúng nơi quy định theo từng chủ đề mợt Ví dụ: Như lớp tơi hướng dẫn bỏ rác thải vào thùng rác góc lớp Cịn ngồi sân trường bỏ rác vào thùng quy định Đến cuối hàng ngày rác phòng học đưa xuống khu vực tập trung rác nhà Trường Tổng vệ sinh chung, cọ rửa nhà, hành lang xà phòng nước lau rửa sàn nhà hàng ngày hàng tuần theo quy định nhà Trường Phòng ăn, ngủ, học, chơi đảm bảo thơng gió thống khí đủ ánh sáng, đảm bảo yên tĩnh lau dọn thường xuyên Chú trọng vệ sinh mơi trường bên ngồi lớp học: skkn Việc xây dựng môi trường xanh - - đẹp khơng thu hút trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động mà môi trường giúp ngăn ngừa loại dịch bệnh lây lan bùng phát nhà Trường, thực thị 29/CT-HU cải tạo vườn tạp vệ sinh mơi trường Cơng đồn phát động, tơi đồng nghiệp nhà trường trồng vườn thuốc nam, vườn rau cho bé, hàng tuần tổng vệ sinh xung quanh trường lớp, khơi thông cống rãnh, phát quang cối không tạo điều kiện cho ruồi, muỗi loại trùng trú ẩn để gây bệnh cho trẻ Hình Ảnh cán giáo viên lao động tổng vệ sinh trường, lớp Đối với mơi trường xung quanh giáo dục cho trẻ Gải pháp bảo vệ môi trường xung quanh khuôn viên nhà trường không ngắt bẻ cành, chạy nhảy lên hoa Không vứt rác bừa bãi vườn hoa, sân trường Khi nhìn thấy rác bỏ bừa bãi hướng dẫn các nhặt lên bỏ vào thùng rác Hàng ngày hướng dẫn tưới nước cho chăm sóc xanh Trong đợt dịch bệnh Covid-19 bùng phát mạnh, trẻ phải nghỉ học, trước trẻ học trở lại đồng nghiệp phun khử khuẩn, lau chùi bàn ghế, đồ dùng đồ chơi lớp cloramin nhằm loại bỏ loại vi khuẩn bám đồ dùng đồ chơi nhằm giữ an tồn cho trẻ Có thể khẳng định! Đây giải pháp mang lại hiệu cao trình nghiên cứu hực đề tài này, việc tăng cường trọng công tác vệ sinh mơi trường ngồi nhóm lớp ln đảm bảo môi trường xanh - sạch- đẹp giúp trẻ học tập vui chơi phòng tránh loại bệnh tật 2.3.2 Giải pháp 2: Lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để phòng chống dịch bệnh thông qua hoạt động ngày Như biết, trẻ có sức khỏe tốt việc phịng chống bệnh trẻ tốt, tơi ln quan tâm làm để trẻ có sức khỏe tốt, có sức đề kháng để chống lại bệnh tật Chính vậy, để phịng tránh loại dịch bệnh tơi trọng dạy trẻ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh thân thể thông qua hoạt động ngày nhằm giúp trẻ có sức khỏe tốt vui vẻ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động, cụ thể: skkn Thơng qua đón trả trẻ tơi trị chuyện trẻ hỏi trẻ sáng mai ngủ dậy trước đến trường phải làm gì? trẻ kể chưa hết nhắc lại nhấn mạnh thêm “Ngủ dậy phải đánh rửa mặt, chải đầu tóc gọn gàng, giày dép chỉnh tề đến trường, đường phải đeo trang, ho hắt phải quay chỗ khác dùng tay che miệng” Để lớp gon gàng đẹp mắt trước lúc cô xếp gọn bàn ghế đồ dùng đồ chơi ngăn nắp Hay qua hoạt động có chủ định: Hoạt động học hoạt động mà trẻ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ nhất, qua học ngày thường lồng ghép số nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng tránh số loại bệnh tật.Thông qua thơ, hát để dạy trẻ không ăn xanh, không uống nước lã bài: “Thỏ bị ốm” hay kể cho trẻ nghe câu chuyện có nội dung giáo dục như: “Chú thỏ xấu tính”, “Mèo khơng lời”, hay với câu truyện “Gấu bị sâu răng”, kể cho trẻ nghe, ý nhấn giọng vào tình tiết để làm tăng tị mò, giun sợ trẻ bạn gấu bị đau kêu la thảm thiết Qua giáo dục trẻ không ăn quà, ăn kẹo, đồ trước ngủ, ăn nhớ phải đánh hàm khoẻ khơng bị sâu Hoặc thông qua hát “Thật đáng yêu ”Bài hát nhắc nhở bé ngủ dậy phải nhớ đánh rửa mặt, “Rửa mặt mèo ” mèo rửa mặt không nên bị đau mắt ngồi khóc meo meo… Qua thơ, hát, câu chuyện nhỏ phần góp phần giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Điều đem lại cho trẻ học có ý nghĩa Gải pháp Ví dụ: hoạt động học chủ đề “Bản thân” với đề tài KPKH "Trò chuyện phận thể bé" lồng gép dạy trẻ cách giữ vệ sinh cá nhân rửa tay chân theo cách, cách bảo vệ thân thể tránh bị tai nạn tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi sắc nhọn, chơi tránh nơi khơng an tồn nơi có muỗi nhiều, bụi rậm… Hay hoạt động học chủ đề “ Động Vật” giới thiệu cho trẻ biết cách nhận biết trùng có hại gây nguy hiểm tới sức khỏe dễ gây bệnh truyền nhiễm cho người như: Ruồi, muỗi, gián ảnh hưởng đến sức khỏe sống người, từ dạy trẻ biết Gải pháp giúp trẻ phịng tránh trùng gây hại Hoạt động ngồi trời Khi chơi thăm quan vườn trường tơi trò chuyện với trẻ cần thiết việc vệ sinh môi trường Hỏi trẻ: để bảo vệ môi trường xanh đẹp phải làm gì? Qua giáo dục trẻ khơng vứt rác, khạc nhổ bừa bãi mà phải góp phần nhỏ vào cơng việc bảo vệ môi trường hành động nhặt vàng rơi, nhặt rác bỏ vào thùng Cô chia trẻ thành đội phát động thi đua, tổ nhặt nhiều rác nhiều vàng rơi tổ thắng Bằng hình thức vừa khích lệ trẻ tham gia hoạt động, đồng thời mang lại hiệu giáo dục vệ sinh mơi trường cho trẻ skkn 10 Hình ảnh trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho hoa Với hoạt động góc: Cho trẻ hoạt động góc nhóm, ví dụ tơi đến nhóm phân vai trẻ chơi trị chơi gia đình hỏi gợi ý trẻ: “Trước cho em bé lên giường ngủ bà mẹ nhớ rửa tay chân cho em bé nhé” hay đến nhóm giáo, giáo viên nhắc nhở: “Cô giáo hướng dẫn cháu cất đồ dùng nơi quy định chưa?", "Sắp đến ăn trưa rồi, cô giáo cho cháu rửa tay chưa?", đến nhóm xây dựng hỏi “Các bác xây dựng xây xong cơng trình phải xếp đồ dùng dụng cụ nào” Hình ảnh trẻ lau dọn góc Thơng qua ăn, ngủ: Tơi rèn cho trẻ có ý thức kỹ vệ sinh ăn uống, trước ăn, cho xếp hàng rửa tay Chúng ta biết rằng, bàn tay có vai trị quan trọng sống Do vậy, bàn tay sạch, khỏe mạnh bàn tay an toàn phương diện, song bàn tay trở nên bẩn, chứa mầm bệnh, lúc trở thành bàn tay gây nhiều loại bệnh tật bệnh hô hấp, bệnh tay chân miệng, bệnh thủy đậu Đã có nhiều nghiên cứu giới cho thấy việc tuyên truyền rửa tay cho toàn dân Một skkn 11 Gải pháp giúp ngăn ngừa bệnh truyền nhiễm vô hiệu quả, rẻ tiền dễ thực tất nơi, lúc thực rửa tay Vì trước ăn và sau ăn tơi hướng dẫn cho trẻ các bước rửa tay, treo tranh ảnh quy trình bước rửa tay phịng vệ sinh để nhìn thấy làm theo, ngày trẻ tạo thành thói quen cho trẻ đến cuối năm trước đến ăn, tơi cần lắc xắc xô biết tự xếp hàng rửa tay mà không cần cô hỗ trợ Hình ảnh dạy trẻ rửa tay vịi nước chảy Rồi trẻ ăn nhắc nhở các không dùng tay bốc thức ăn, không cười đùa nói chuyện ăn ho ngáp hắt phải lấy khăn che miệng, không để cơm rơi vãi ngoài Qua hoạt động chiều: Để dạy trẻ biết giữ vệ sinh đôi bàn tay cách thường xuyên rèn kỹ vệ sinh vào buổi chiều kỹ rửa tay xà phịng vịi nước cho quy trình Để thu hút ý trẻ vào hoạt động rèn kỹ rửa tay thường cho trẻ xem hình ảnh, video clip đơi tay trước công vi khuẩn mang mầm bệnh hình Đặc biệt thời gian qua, dịch bệnh Covid - 19 diễn phức tạp, gây bệnh cho nhiều người, lứa tuổi với phạm vi toàn giới hậu bệnh gây nặng nề, thường dạy trẻ rửa tay sát khuẩn, đeo trang cách vào buổi hoạt động chiều, dạy trẻ hiểu hiệu 5K y tế Hình ảnh dạy trẻ rửa tay, đeo trang hoạt động chiều skkn 12 Với việc lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để phòng chống dịch bệnh thông qua hoạt động ngày, thu kết cao việc phòng tránh dịch bệnh cho trẻ Trẻ có kỹ biết che miệng ngáp, hắt hơi, không cho đồ chơi ngậm vào miệng, vứt rác nơi quy định, tắm rửa vệ sinh hàng ngày biết che mệng, mũi ho hắt khăn vải, khăn giấy để giữ vê sinh, đeo trang hàng ngày đến lớp nơi cơng cộng Vì trẻ tự giác việc nâng cao thói quen vệ sinh trẻ, đến số trẻ lớp bị mắc covid -19 2.3.3 Giải pháp 3: Tăng cường nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, trọng đến chăm sóc sức khỏe nhằm giúp trẻ phòng tránh dịch bệnh cách hiệu Sức khỏe tài sản vô giá vô quan trọng người chúng ta, khơng có sức khoẻ thể chậm phát triển sinh nhiều bệnh tật, trẻ lứa tuổi Mầm non phát triển nhanh thể lực trí tuệ Nếu chăm sóc ni dưỡng đầy đủ trẻ phát triển tốt, trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức trình giáo dục đồng thời hạn chế ốm đau, bệnh tật Trẻ lớn lên qua nhận dinh dưỡng từ việc người lớn chăm sóc từ loại đồ ăn, thức ng đầy đủ dinh dưỡng có sức khỏe tốt giúp cho trẻ phòng tránh bệnh tật tốt Trong năm gần đây, hoạt động chăm sóc giáo dục dinh dưỡng, bảo vệ sức khoẻ cho trẻ Trường Mầm non không ngừng phát triển, để đảm bảo công tác phòng chống suy dinh dưỡng phát huy theo chiều hướng tích cực, nâng cao chất lượng chăm sóc, phịng chống bệnh suy dinh dưỡng, béo phì cho trẻ mối quan tâm toàn xã hội giai đoạn Để thực tốt công tác chăm sóc ni dưỡng cho trẻ từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho 100% trẻ bán trú trường, đảm bảo chế độ ăn theo quy định, thay đổi chế độ ăn, thực đơn phù hợp theo mùa Căn vào nhu cầu lượng độ tuổi để xây dựng phần ăn cho phù hợp Ở Trường chúng tơi phần thực đơn trẻ thay đổi theo mùa, theo tháng theo tuần, đảm bảo cân đối chất dinh dưỡng, chế biến phù hợp vị trẻ Ký hợp đồng đặt thực phẩm nơi có uy tín, an tồn vệ sinh thực phẩm Đảm bảo thực phẩm sử dụng Trường Mầm non Thị Trấn Ngọc Lặc thực phẩm sạch, tươi ngon, khơng có chất kích thích, khơng chứa chất bảo quản, khơng có dư lượng thuốc trừ sâu Phối hợp cô giáo, cô nuôi cho trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất Bản thân giáo viên làm trực tiếp cơng việc chăm sóc trẻ lớp tơi ln quan tâm đến việc chăm sóc tinh thần, tạo bầu khơng khí đầm ấm giúp trẻ có cảm giác bữa ăn lớp giống bữa ăn gia đình, trẻ ăn ngon miệng Khi cho trẻ ăn lớp quan sát cháu để động viên khuyến khích trẻ ăn hết xuất, khơng làm rơi vãi thức ăn Ví dụ: Trong bữa ăn giới thiệu cho trẻ biết ăn chất dinh dưỡng mà trẻ ăn ăn, ăn chế biến skkn 13 nhờ bàn tay khéo léo cô nhà bếp việc phối hợp loại thực phẩm giàu chất dinh dưỡng tạo hứng thú cho trẻ ăn, đặc biệt ăn mới, động viên trẻ ăn ngon, ăn hết suất không kén chọn, kiêng khem mà phải ăn thức ăn cô nhà bếp chế biến theo thực đơn quy định chất dinh dưỡng phù hợp Bên cạnh tơi ý giáo dục trẻ có nề nếp ăn uống sẽ, văn minh, lịch như: Rửa ta trước ăn, biết mời cô bạn ăn cơm, ngồi ngắn trước ăn, không co chân lên ghế ăn, ăn uống từ tốn, ăn chậm nhai kĩ, không ngậm cơm, biết lấy tay che miệng, quay chỗ khác ho, hắt hơi, không để thức ăn rơi vãi sàn nhà bàn, không bốc cơm, thức ăn xúc thứ ăn từ bát sang bát khác tránh vệ sinh Ngoài trọng đến trẻ sau bị F0 covid -19, động viên, đút cơm, cháo cho trẻ ăn, tạo cho trẻ tâm thoải mái ăn, giúp trẻ ăn ngon miệng hết phần ăn trẻ, tuyên truyền với phụ huynh tăng cường bổ xung loại vitamin rau củ cho trẻ Ví dụ: Đối với trẻ suy dinh dưỡng tơi phối hợp với phụ huynh học sinh có chế độ ăn bổ xung cho trẻ: uống thêm sữa, tăng thêm bữa Trẻ béo phì phải hạn chế đồ ngọt, chất bột đường, tăng cường vận động Ngoài vấn đề nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ ở Trường Mầm non thì việc vận động thể dục thể thao là rất cần thiết đối với trẻ, giúp cho trẻ có một thể khỏe mạnh và phòng chống bệnh dịch Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định, thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ…thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Để hình thành cho trẻ thói quen vận động cần thiết từ nhỏ Hàng ngày vào buổi sáng Trường tổ chức hoạt động thể dục sáng cho trẻ Với động tác đơn giản trẻ tập theo tiếng nhạc góp phần rèn luyện phát triển cảm giác nhịp điệu, khả cảm nhận đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàng tư thế, hứng thú loại vận động hoạt động tập thể Rèn luyện tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin khả tự quản tự lập cho trẻ skkn 14 Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng, ăn trẻ Giáo dục thể chất thông qua thể dục Tùy thuộc vào từng nội dung của bài tập để rèn luyện sức khỏe cho trẻ mà còn giúp cháu hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Ngoài việc trọng đến chất lượng bữa ăn, rèn luyện thể dục thể thao cho trẻ, thường xuyên quan tâm đến sức khỏe hàng ngày trẻ, theo dõi sức khoẻ trẻ từ trẻ đến lớp đến trả trẻ xem trẻ có biểu khơng? trẻ có vui vẻ tham gia hoạt động hay không? Đặc biệt, với trẻ vừa bị nhiễm Covid-19 song, ý động viên trẻ ăn uống nhiều hơn, cho trẻ tập tập thể dục nhẹ nhàng Khi chuyển mùa, khí hậu thay đổi phải ý để có Gải pháp phòng ngừa phát kịp thời Ghi sổ nhật ký sức khoẻ hàng ngày, có diễn biến đặc biệt khơng, có tơi kịp thời báo cáo Ban giám hiệu gia đình trẻ, với bệnh thơng thường như: Sốt, ho, cảm cúm, té ngã phối hợp với nhà trường sơ cứu cho trẻ trước đưa trẻ đến Trung tâm y tế Với kinh nghiệm nhiều năm công tác, thân nhận thấy giải pháp mang lại hiệu cao việc chăm sóc sức khỏe phòng bệnh cho trẻ, việc làm phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ nhà trường hạn chế bệnh lây lan nhà trường Bữa ăn trẻ đảm bảo chất lượng dinh dưỡng đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, giúp trẻ phát triển hài hịa cân đối thể lực trí tuệ 2.3.4 Giải pháp 4: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà Trường thực nghiêm túc hướng dẫn, kế hoạch cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ Cơng tác phịng chống dịch bệnh nhiệm vụ vô quan trọng nhà Trường có dịch bệnh xảy Ban giám hiệu nhà Trường người đầu, gương mẫu, tiên phong có vai trò hết sức quan trọng công tác phòng chống dịch bệnh Hằng năm nhà Trường thành lập ban chỉ đạo phòng chớng dịch bệnh và trì hoạt động ban đạo skkn 15 Nhà trường lập kế hoạch kiểm tra, giám sát, đơn đốc cơng tác phịng, chống dịch bệnh Covid -19 lớp, đưa tiêu phòng chống bệnh truyền nhiễm vào thang điểm thi đua; lập kế hoạch tổng vệ sinh xung quanh trường định kỳ, thực kế hoạch Ban giám hiệu đồng nghiệp nghiêm túc thực nhiệm vụ đề ra, thường xuyên theo dõi sát xao báo cáo kịp thời tình hình trẻ nhóm lớp để Ban giám hiệu nắm có hướng đạo hợp lý Do chưa có nhân viên y tế nên nhà trường phân công giáo viên phụ trách công tác y tế Luôn sát xao công tác phòng tránh dịch bệnh, tham gia đầy đủ buổi tập huấn nhà Trường quan y tế tổ chức, thực nghiêm túc có chất lượng cơng văn, quy định phịng tránh dịch bệnh phịng, Sở y tế có dịch Nếu có trẻ mắc bệnh lây nhiễm phải nghỉ học cách ly trẻ Trẻ phải chăm sóc đặc biệt để tăng sức đề kháng đưa đến sở y tế để khám, tư vấn, điều trị Ban giám hiệu kết hợp với quan y tế khám sức cho đội ngũ giáo viên, nhân viên lần/ năm Nếu phát có mắc bệnh truyền nhiễm tạo điều kiện cho nghỉ để điều trị đảm bảo tránh lây bệnh cho trẻ Phối hợp với trạm y tế Thị trấn khám bệnh cho trẻ lần/năm, tổ chức cho trẻ tiêm uống loại Vaxin, thuốc tẩy giun theo quy định Hình ảnh nhân viên y tế khám cho trẻ uống vacxin lớp Trong thời gian qua, dịch bệnh Covid - 19 diễn biến phức tạp ảnh hưởng đến huyện ta, nhà Trường cập nhật thực đầy đủ công văn hướng dẫn cấp cơng tác phịng chống dịch Để đảm bảo an toàn cho trẻ đến lớp, từ trước thềm năm học mới, nhà trường thực phun khử trùng dọn dẹp vệ sinh toàn khn viên trường lớp học Khi đón trẻ trường hướng dẫn bé thực rửa tay bước, theo dõi chặt chẽ tình hình sức khoẻ trẻ Đồng thời chủ động tuyên truyền tới toàn thể phụ huynh thời gian trường cần đảm bảo vệ sinh bổ sung chất dinh dưỡng cần thiết để tăng sức đề kháng cho trẻ Nhà Trường xây dựng kế hoạch phòng chống dịch, làm biểu bảng tuyên truyền đến trẻ phụ huynh thực ngiêm túc Gải pháp phòng chống dịch cách hiệu skkn 16 Hình ảnh cơng tác phịng dịch bệnh nhà trường, gv đo thân nhiệt cho trẻ Là một giáo viên tuân thủ hướng dẫn nhân viên y tế, quan y tế việc phòng chống dịch bệnh địa phương đặc biệt đợt đại dịch Covid -19 xảy thời gian vừa qua Chú trọng việc theo dõi, giám sát sĩ số thực đầy đủ việc báo cáo số lượng học sinh nghỉ học và diễn biến tình hình sức khỏe trẻ lớp để phát sớm trường hợp nhiễm bệnh báo cho nhân viên y tế quan y tế địa phương Tôi phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà Trường để tìm hiểu mặt thuận lợi khó nhà Trường, nhóm lớp để làm tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng, phòng chống bệnh dịch cho trẻ cho trẻ nhóm lớp ln khỏe mạnh Ví dụ: Trong thời điểm trẻ học trở lại sau nghỉ dịch, nhà Trường bố trí giáo viên đón giao trẻ cổng Trường, hạn chế người vào Trường, hạn chế tiếp xúc học sinh lớp với nhau, chia khung trả trẻ theo độ tuổi để đảm bảo hạn chế số lượng phụ huynh tập trung đông lúc Đến nay, lớp tơi có số cháu nhiễm bệnh, nhiên tất trẻ lây nhiễm từ gia đình ông bà, bố mẹ Đây hiệu việc phịng dịch nhà Trường lớp Có thể thấy rằng! Dưới đạo sát Ban giám hiệu nhà Trường, cơng tác phịng cống dịch bệnh nhà Trường nói chung lớp tơi nói riêng mang lại hiệu cao, thân tự tin thực nhiệm vụ skkn 17 cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, hạn chế ngăn chặn số trẻ mắc loại dịch bệnh, giúp trẻ có mơi trường học tập, vui chơi lành mạnh, an tồn bổ ích 2.3.5 Giải pháp 5: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh công phịng chống dịch bệnh cho trẻ Gia đình môi trường giáo dục trẻ mơi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người thầy ảnh hưởng sâu sắc nhất đến đứa trẻ Mahatma Gandi nói “Khơng có ngơi nhà tốt gia đình khơng có người thầy tốt cha mẹ Cha mẹ chính người thầy tốt họ" Thực tế qua nhiều năm công tác với kinh nghiệm thân, nhận thấy, công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh tất hoạt động giáo dục Trường Mầm non điều tất yếu cần phải làm mang lại hiệu giáo dục cao Đây việc xác định có tầm quan trọng lớn để đem đến hiệu việc chăm sóc phịng bệnh cho trẻ Cơng tác tun truyền cho gia đình phụ huynh học sinh với nhiều hình thức khác Tổ chức cho phụ huynh nghe báo cáo toạ đàm phòng chống dịch bệnh cho trẻ nhỏ như: Phòng chống bệnh tay chân miệng trẻ Mầm non, dinh dưỡng hợp lý cân đối, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ trẻ mắc Covid - 19, cách chọn mua thực phẩm an toàn Trao đổi trực tiếp cho phụ huynh hiểu rõ ủng hộ nhà Trường công tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ Ví dụ 1: Trước tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19 địa bàn Thị trấn, nhiều trẻ nhiễm bệnh phải nghỉ học thời gian dài, thời gian trẻ nghỉ học xây dựng kế hoạch cụ thể, thông qua việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, quay video học, trò chơi gửi cho phụ huynh qua nhóm Zalo, Messenger lớp, hướng dẫn cho trẻ hoạt động thời gian trẻ nghỉ học nhà nhằm đảm bảo việc cung cấp kiến thức cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ học tập, vui chơi lúc nơi, tăng cường công tác phối hợp với gia đình, phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, linh hoạt công tác dạy học mà đảm bảo an tồn phịng chống dịch bệnh cho trẻ Ví dụ 2: Trong đợt phịng chống dịch bệnh Covid - 19, trao đổi trực tiếp với phụ huynh tuyên truyền qua zalo nhóm lớp, nhắc nhở phụ huynh thường xuyên cho trẻ đeo trang ngoài, dùng nước sát khuẩn rửa tay, bổ sung loại thực phẩm giàu chất dinh dưỡng để tăng cường sức đề kháng cho trẻ, thực hiệu 5K y tế Nhắc nhở phụ huynh thời gian trẻ nghỉ dịch nhà, cần theo dõi sức khỏe trẻ, đo thân nhiệt kiểm tra dấu hiệu ho, sốt cho trẻ nghỉ nhà Hàng ngày nhận trẻ thân thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình sức khỏe trẻ để nắm bắt kịp thời tình hình sức khỏe trẻ Đặc biệt phát trẻ ho, sốt hay mắc bệnh tơi giải thích cho phụ huynh hiểu đưa cháu Trung tâm y tế để cách ly, điều trị quan trọng hạn chế dịch bệnh lây lan bệnh sang trẻ khác skkn 18 Hình ảnh giáo viên quay video hướng dẫn phụ huynh học sinh rửa tay sát khuẩn Như khẳng định! Cơng tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ thực Gải pháp vô quan trọng cần thiết, nhằm gắn kết phụ huynh, giáo viên, nhà Trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ Với Gải pháp qua tuyên truyền, phụ huynh phấn khởi yên tâm gửi kết hợp tạo điều kiện cho thân tơi hồn thành nhiệm vụ Đây động lực để thân phấn đấu điều kiện tốt để phát triển toàn diện tương lai trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian học hỏi, tìm tịi nghiên cứu áp dụng giải pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ Trường Mầm non Bằng kinh nghiệm trình giảng dạy mà tơi thành cơng, việc phịng chống dịch bệnh cho trẻ Trường Mầm non công việc cần thiết không chủ quan thời điểm nay, địi hỏi giáo viên, phụ huynh nói riêng, nhà Trường xã hội nói chung phải đặc biệt quan tâm, theo dõi sức khỏe cho trẻ cách thường xuyên nguy xảy dịch bệnh với trẻ xảy lúc nào, khơng chủ động phịng tránh Thực tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh giúp trẻ có thể khoẻ mạnh, để trẻ tích cực tham gia hoạt động Góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Kết sau năm áp dụng giải pháp qua bảng đánh giá cuối năm, cụ thể sau: Nội dung Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết cách rửa mặt, rửa tay xà phịng quy trình Trẻ biết ăn uống đầy đủ chất, có ý thức giữ gìn Số trẻ Trước chưa áp dụng giải pháp Đạt % Chư a đạt 25 18 72 25 17 68 skkn % 28 32 Sau áp dụng giải pháp Đạt % Chư a đạt % 25 100 0 24 96 19 vệ sinh nơi công cộng Trẻ có khả tự bảo vệ mình tránh các yếu tố gây bệnh đeo trang, thực 5K Trẻ biết xếp đồ dùng đồ đồ chơi gọn gàng, bỏ rác nơi quy định, bảo vệ môi trường 25 18 72 28 25 100 0 25 17 68 32 24 96 Nhìn vào bảng kết đánh giá cho thấy kết sau: * Đối với trẻ: Việc giữ gìn vệ sinh thân thể trẻ nâng cao, hầu hết trẻ lớp biết cách rửa mặt, rửa tay xà phòng quy trình Trẻ có ý thức việc giữ vệ sinh nơi cơng cộng cách tích cực chủ động, biết đeo trang Trẻ biết ăn uống đầy đủ chất, ăn nhiều loại thức ăn khác nhau, tích cực tham gia hoạt động luyện tập thể dục thể thao Chính vậy, số trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi, ăn nhờ vận động thường xuyên nên ăn ngon hơn, ngủ nhiều nên trẻ tăng cân nhanh giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng Những trẻ mập mạp có nguy béo phì vận động nhiều nên thể săn hơn, giảm nguy béo phì Khơng trẻ có khả bảo vệ tránh yếu tố, nơi gây bệnh như: Đeo trang nơi đông người, rửa tay sát khuẩn, ăn mặc gọn gàng sẽ, trẻ ho, sốt biết nói với giáo người lớn Điều cho thấy, mơi trường an tồn cho trẻ từ trẻ có sức khỏe tốt học trẻ sơi động trẻ hứng thú, tích cực tư tìm tịi, sáng tạo từ trẻ lĩnh hội nhiều kiến thức theo hệ thống khoa học đại, tiền đề cho phát triển toàn diện cho trẻ * Đối với giáo viên Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, hiểu chất dịch bệnh, từ đưa phương hướng, Gải pháp phù hợp, tối ưu Thường xuyên trì thực tốt công tác vệ sinh môi trường lớp, vệ sinh đồ dùng cá nhân trẻ lớp theo lịch để phòng tránh dịch bệnh cho trẻ Cung cấp kiến thức, kĩ vệ sinh cá nhân ý thức vệ sinh môi trường qua hoạt động: học, chơi để hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ… Từ có kế hoạch, Gải pháp phịng chống dịch bệnh cho trẻ kịp thời, đạt kết tốt * Đối với phụ huynh Phụ huynh ngày tin tưởng nhà trường, tin tưởng cô nên gửi em đến lớp đặn hơn, phụ huynh thường xuyên trao đổi tâm với cô, lắng nghe ý kiến cô làm cho khoảng cách cô phụ hunh skkn 20 trở nên gần gũi Nhiều phụ huynh kết hợp chặt chẽ, phối hợp với nhà Trường phụ huynh để thực tốt cơng tác phịng tránh dịch bệnh cho trẻ Trường nhà đạt kết tốt Phụ huynh hiểu tính chất phức tạp dịch bệnh dịch bùng phát, từ có ý thức việc bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cho em Phụ huynh phấn khởi quan tâm thấy học tập, vui chơi mơi trường an toàn, lành mạnh, đồng thời thấy yên tâm đưa đến với lớp với Trường vịng tay bạn bè, giáo KẾT ḶN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong thời gian nghiên cứu đề tài vận dụng Có thể khẳng định, giải pháp mang lại hiệu tính khả thi cao Qua trình vận dụng giải pháp nêu rút số kết luận sau: BGH quan tâm đạo công tác chăm sóc sức khoẻ phịng chống dịch bệnh, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ nhà Trường Xây dựng kế hoạch đôn đốc lớp, phận Trường thực tốt kế hoạch Giáo viên nắm vững kiến thức nuôi dưỡng cách sơ cấp cứu ban đầu, phòng chống dịch bệnh Lồng ghép kiến thức vào dinh dưỡng cách sơ cấp cứu ban đầu, phòng chống bệnh dịch vào chương trình học trẻ, giúp trẻ nhận thức có ý thức phịng dịch bệnh Tun truyền phối hợp tốt với bậc phụ huynh học sinh chăm sóc, ni dưỡng trẻ phịng chống số loại bệnh nguy hiểm Cần thường xuyên trì trọng thực công tác vệ sinh môi trường ngồi nhóm lớp, vệ sinh đồ dùng đồ chơi, đò dùng vệ sinh cá nhân trẻ theo lịch để phòng tránh dich bệnh 3.2 Kiến nghị Để cơng tác Phịng chống dịch bệnh Trường Mầm non nói chung nhóm lớp nói riêng tốt, tơi có số đề xuất kiến nghị sau: - Nhà Trường cần tăng cường đầu tư sở vật chất cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Cha mẹ nhận thức đắn mức độ nguy hiểm dịch bệnh để có Gải pháp bảo vệ sức khỏe tốt cho trẻ Trên số kinh nghiệm áp dụng thành cơng q trình tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngọc Lặc nhiên thân khơng tránh khỏi hạn chế q trình nghiên cứu đề tài Kính mong quan tâm góp ý hội đồng khoa học, đồng nghiệp, cấp người quan tâm đến sáng skkn 21 kiến này, để trình tổ chức thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày đạt hiệu tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Ngọc Lặc,ngày 16 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung ……………………………………… người khác ……………………………………… Người viết ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Lê Lan Anh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ y tế ban hành thông tư số 46/2010/TT-BYT việc quy chuẩn kỹ thuật quốc gia vệ sinh phòng bệnh truyền nhiễm sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Giáo trình Phương pháp giáo dục học Mầm Non – NXB Giáo dục - Tham khảo số tài liệu, sách báo, mạng Intenet giáo phòng chống dịch bệnh cho trẻ skkn Mẫu (2) PHỤ LỤC DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Lan Anh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, Trường Mầm non Thị trấn - Ngọc lặc TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số Gải pháp giáo dục kỹ HĐKH Ngành sống cho trẻ - tuổi giáo dục cấp Trường Mầm non Huyện skkn Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2018-2019 ... th? ?c, kỹ c? ?ch sử trí số dịch bệnh thường gặp Trường Mầm non, đưa hình th? ?c tổ ch? ?c nhằm nâng cao hiệu c? ?ng t? ?c phịng chống dịch bệnh cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi C nói riêng trẻ Trường Mầm non Thị. .. vệ sinh cho em skkn 2.2.3 Kết quả, th? ?c trạng trư? ?c nghiên c? ??u ? ?Một số giải pháp phòng chống dịch bệnh giai đoạn cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp tuổi C Trường Mầm non Thị Trấn 2, Ngo? ?c Lă? ?c? ?? Từ thuận... s? ?c khỏe cho trẻ c? ?ch tốt Nhận th? ?c vi? ?c phòng chống dịch bệnh cho trẻ vi? ?c làm quan trọng, c? ??n thiết vấn đề c? ??p bách thời điểm Điều thơi th? ?c tơi lựa chọn ? ?Một số giải pháp phịng chống dịch bệnh