Skkn một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 2 trường tiểu học yên lạc

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, cách mạng công nghệ 4.0 đem lại cho người nhiều hội phát triển đặt nhiều thách thức ngành, lĩnh vực đời sống xã hội Đặc biệt ngành Giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp góp phần tạo thay đổi đó, ngành cần tiên phong lĩnh vực ứng dụng khắc phục khó khăn cách mạng công nghệ 4.0 đem lại Trường Tiểu học Yên Lạc, trường vùng nông thơn học sinh có tinh thần hiếu học với quan tâm cấp lãnh đạo, tin tưởng phụ huynh đặc biệt với sức trẻ, với động sáng tạo, yêu nghề đội ngũ thầy cô giáo tạo nên địa tin cậy cho nhân dân xã xã lân cận tin tưởng gửi gắm em Một yếu tố góp phần vào thành cơng nhà trường tiếp cận nhanh nhạy kịp thời với phát triển công nghệ thơng tin Bên cạnh tình hình phát triển dịch bệnh Covid 19 ngày phức tạp đặt nhu cầu sử dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến Từ lí tơi mạnh dạn đề xuất sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc ”với mong muốn giúp cho giáo viên, phụ huynh, học sinh làm quen tiếp cận hình thức dạy học ngày cách thành thạo tự tin 1.2 Mục đích giải pháp Hàng triệu học sinh nước vừa trải qua hình thức học tập lịch sử học online năm học 2021-2022 với nhiều vấn đề khó khăn, bất cập khiến bậc phụ huynh vô lo lắng. Để giúp học sinh bắt nhịp với học online q trình địi hỏi đầu tư thời gian lên kế hoạch cách khoa học cẩn trọng. Nhằm đảm bảo tiến độ chất lượng học tập cho em đơng thời giúp em thích nghi với việc học online sớm tốt rèn luyện em tính chủ động, tự giác học tập để đạt hiệu cao mong muốn Dạy học trực tuyến tạo hội cho giáo viên, học sinh chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích internet để phục vụ việc giảng dạy học tập Thông qua dạy học trực tuyến, giáo viên học sinh nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trong dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Dạy học trực tuyến tạo điều kiện cho học sinh giáo viên có hội hình thành phát triển nhiều lực như: “Tự chủ và tự học”, “năng lực tin học”, “năng lực công nghệ”, “giải vấn đề sáng tạo” Đây số 10 lực cốt lõi mà chương trình giáo dục phổ thơng đặt mục tiêu hình thành phát triển cho người học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp trườngTiểu học Yên Lạc-Năm học 2021 - 2022 skkn - Tổ chuyên môn tổ ( khối 1,2,3) năm học 2021 - 2022 trường Tiểu học Yên Lạc 1.4 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê, so sánh - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm 1.5 Tính sáng kiến Giải pháp đáp ứng đầy đủ điều kiện sau: a) Không trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; b) Không trùng với giải pháp người khác áp dụng c) Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài iệu kỹ thuật đến mức vào thực được; d) Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực 1.6 Khả áp dụng giải pháp Thực tế áp dụng cho thấy giải pháp dạy học trực tuyến áp dụng rộng rãi cho đối tượng học sinh lớp trường Tiểu học n Lạc gia đình học sinh trang bị máy tính, điện thoại thơng minh có kết nối internet Từ thực tế, thời gian từ tháng năm 2020 có nhiều giáo viên trường tổ chức dạy học online cho học sinh Việc bắt đầu áp dụng cịn gặp nhiều khó khăn khơng thể phủ nhận kết mà hình thức dạy học đem lại Việc tổ chức dạy học online cho tất cấp học thời kì học sinh nghỉ phòng chống dịch Covid19 minh chứng rõ ràng cho khả áp dụng rộng rãi giải pháp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: Dạy học Tiểu học có tính chất đặc thù mang đậm chất trình nhận thức.Việc tiếp nhận kiến thức thực qua nhiều kênh, trải nghiệm thực tế, học trực tiếp lớp, học qua truyền hình, học qua phần mềm Tuy nhiên không phương pháp hay hình thức dạy học khơng có ưu điểm hạn chế Vì việc kết hợp phương pháp hình thức dạy học vơ quan trọng Dạy học online qua mạng Internet hình thức nhằm thực mục đích giáo dục Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc trình nhận thức giáo dục Bên cạnh việc học online cịn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu phát triển xã hội, tạo tảng cho học sinh có kĩ học lên bậc học cao skkn Việc dạy học online mẻ giáo dục, chưa trọng trước có đại dịch Covid 19 xuất Hiện việc dạy học online qua mạng internet phổ biến rộng rãi chất cịn nhiều khó khăn hiệu đem lại chưa thực cao 2.2 Cơ sở thực tiễn Qua thực tế giảng dạy nhiều năm tình hình dịch bệnh Covid 19 đặt nhu cầu cấp bách cho việc tìm phương pháp học tập hiệu phù hợp Để việc học sinh khơng tới trường khơng ngừng việc học hình thức dạy học online qua mạng internet đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Vẫn biết, dù hình thức học lựa chọn thích ứng phù hợp với tình hình dịch bệnh phức tạp nay, đảm bảo an tồn cho em học sinh, song khó khăn đường truyền, áp lực tâm lý lứa tuổi, xáo trộn tương tác học sinh, giáo viên phụ huynh khó khăn cần phối hợp nhà trường, gia đình để có biện pháp khắc phục tốt thời gian tới nhằm giúp cho việc học đạt hiệu thật Làm để học, không nắm kiến thức mà tạo vui vẻ, tâm lý thoải mái, hứng khởi trạng thái tâm lý vơ quan trọng, ảnh hưởng tới sống, học tập sau học sinh Cùng với phát triển nhanh cách mạng công nghệ 4.0 tạo nhiều hội cho phụ huynh, học sinh tiếp cận với máy vi tính, điện thoại thơng minh với mạng xã hội, thông tin trao đổi nhanh, dễ dàng ngày rộng rãi Đây hội nắm bắt thầy cô việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với mục tiêu giáo dục tình hình dịch bệnh covid 19 2.3 Thực trạng dạy học online cho học sinh lớp 2trường Tiểu học Yên Lạc - Thuận lợi Ban giám hiệu quan tâm tới việc dạy học trực tuyến cho học sinh Ngay từ đại dịch covid 19 xuất hiện, Ban giám hiệu lập chương trình hành động đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kĩ công nghệ thông tin Kĩ sử dụng phần mềm dạy học, tạo giảng trình chiếu xử lí tình máy tính Đội ngũ giáo viên ln sẵn sàng, linh hoạt tiếp thu kĩ cơng nghệ thơng tin Đặc biệt có đội ngũ giáo viên có chun mơn cao, hăng say với nghề, ln tìm tịi khám phá hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đa số phụ huynh quan tâm, lo lắng cho việc học nên sẵn sàng đồng hành ủng hộ việc giáo dục học sinh nhiều hình thức, có hình thức dạy học trực tuyến qua mạng internet - Khó khăn Việc dạy học online qua mạng internet trường Tiểu học Yên Lạc nói chung học sinh khối trường nói riêng cịn gặp nhiều khó khăn Khó khăn lớn hình thức học trực tuyến tâm lý học sinh chuyển đổi skkn từ trạng thái học tập bình thường qua học nhà với môi trường học tập cách thức học tập khác Việc thay đổi trạng thái tâm lý đòi hỏi học sinh có thời gian thích nghi, học sinh nhỏ tuổi Bởi bạn nhỏ thường khó tập trung Nếu nội dung học khơng hấp dẫn, khó để “lơi kéo” em ngồi lại Một số phận không nhỏ phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc học trực tuyến đại dịch covid 19 xảy ra, với tâm lí khơng học năm năm khác học, số phụ huynh bận rộn với cơng việc mặt chung đa số phụ huynh công nhân , khơng có điều kiện kèm nên thường phó mặc việc học cho giáo viên chủ nhiệm Do hạn chế trình độ cơng ghệ thơng tin, tính chất vùng miền góp phần tạo thêm khó khăn việc tiếp cận hình thức dạy học Việc tổng hợp, kiểm tra đánh giá hiệu dạy học online chưa thực 2.4.Nguyên nhân - Năng lực tự học tự quản học sinh cịn hạn chế việc chưa quen với khơng gian học tự không gian mở - Một phận khơng nhỏ phụ huynh cịn thờ ơ, nhận thức chưa đắn dạy học trực tuyến qua mạng internet cho học sinh - Do điều kiện, sở vật chất phục vụ cho việc dạy học online, việc cập nhật tình hình cơng nghệ thơng tin hạn chế - Là lần áp dụng hình thức dạy học online cho học sinh nên phụ huynh học sinh cịn gặp nhiều khó khăn bỡ ngỡ - Mỗi thầy có phương pháp dạy khác nhau, trình độ cơng nghệ khác nên khiến cho việc tiếp cận học sinh khó đồng - Hệ thống đường truyền, mạng internet tải nhiều lớp đồng loạt tổ chức học khung Một số phụ huynh có theo học cịn căng thẳng học thiết bị, khó xoay sở, nhiều phải cho bé học điện thoại, hình bé xíu, lại có học bố mẹ có người gọi tới làm ảnh hưởng việc học - Hơn nữa, nhiều phụ huynh không giỏi cơng nghệ bối rối, lớp học phần mềm khác nhau, giấc khác Các lớp phải học vào buổi tối, làm xáo trộn sinh hoạt chung gia đình, đặc biệt làm rối loạn nhịp sinh học trẻ - Nhiều gia đình học sinh thiếu thiết bị học tập để tương tác hai chiều Thời gian học cố định theo tiết đảm bảo nề nếp học tập khiến em gặp cố mạng học lại,… skkn - Cùng với đó, phụ huynh cịn cho có q nhiều thời gian tiếp xúc với thiết bị học trực tuyến, gặp vấn đề mắt ảnh hưởng từ ánh sáng xanh Các gặp vấn đề cổ, lưng, đau đầu, lo sợ… Bảng khảo số lượng học sinh có máy tính, điện thoại kết nối mạnginternet Qua khảo Chart Title 80 70 60 50 40 30 20 10 Có điện thoại, máy tính riêng Khơng có điện thoại, máy tính Dùng chung với bố mẹ vàthực trạng sử dụng máy tính học sinh cho thấy: số lượng học sinh tiểu học có máy tính cịn hạn chế, đa số em dùng chung điện thoại di động phụ huynh, số dùng máy tính Vì việc định hướng cho học sinh học trực tuyến qua mạng internet nhiệm vụ cần thiết mà giáo viên lớp trường Tiểu học Yên Lạc cần giải 2.5 Mô tả nội dung sáng kiến Dạy học trực tuyến xu hướng tất yếu bối cảnh hạ tầng công nghệ ngày cải thiện diễn tiến phức tạp dịch bệnh như Covid-19 Để trình chuyển đổi diễn hiệu quả, cần tận dụng tối đa sức mạnh lưu giữ, truyền xử lý thông tin công nghệ nỗ lực từ cam kết người học, tới chuẩn bị người dạy, sẵn sàng nhà quản lý tinh thần phụng nhà cung cấp dịch vụ Do ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19, học sinh chưa đến trường học trực tiếp thầy cô giáo thiệt thòi lớn với học sinh Tiểu học Với chủ trương: “Dừng đến trường không dừng học tập”; để không làm gián đoạn việc học học sinh Giáo viên tìm hiểu, nghiên cứu biện pháp linh hoạt, khoa học phù hợp với học sinh Tiểu học 2.6 Các giải pháp thực 2.6.1 Giải pháp Xây dựng nội quy lớp học*Mục tiêu giải pháp Trong mơi trường có quy tắc kỷ luật riêng đặt biệt giáo dục Tiểu học em cần phải mài dũa nề nếp từ cịn nhỏ nên việc hình thành thói quen sống tích cực lành mạnh lớp học điều cần skkn thiết Đặc biệt hình thức dạy học online việc xây dựng nội quy lớp học lại trọng Chúng tơi muốn chia sẻ kinh nghiệm cách xây dựng nội quy lớp học cho hiệu * Cách tiến hành Bước 1: Thăm dò ý kiến  Đây bước thực cách lấy ý kiến học sinh quy định đặt ra, qua giáo viên nắm bắt tâm lý, nguyện vọng mong muốn em mơi trường học tập Việc thăm dị cịn góp phần giúp giáo viên hiểu học sinh để có hình thức giáo dục phù hợp thiết lập nội quy đảm bảo đồng thuận chấp hành từ phía học sinh Bước 2: Tổng hợp ý kiến chung Sau tiến hành thăm dò giáo viên tổng hợp chia sẻ ý kiến chung trình bày trước tập thể lớp để bạn  góp ý, điều chỉnh, trí ý kiến chung điều người mong muốn lớp thể học tập phát triển tốt hơn.Giáo viên chủ nhiệm bổ sung ý kiến Bước 3: Thống nội quy, cam kết thực hiện  Nội quy đặt phải thống thực sau hồn chỉnh nội quy đồng thuận tập thể nội quy bắt đầu có hiệu lực buộc học sinh nghiêm túc chấp hành nội quy có tinh thần trách nhiệm trước tập thể lớp Bước 4: Quy chế hình thức thưởng phạt  Giáo viên nên tiến hành phân công người theo dõi giám sát bạn thực nội quy để cuối tuần tổng kết lại tình hình thực để có hình thức khen thưởng bạn thực tốt nhắc nhở bạn cịn chưa nghiêm túc Hình thức thưởng phạt hành động khuyến khích học sinh tạo động lực để tự thân học sinh có nỗ lực phấn đấu riêng Bước 5: Viết trình chiếu nội quy Viết nội quy lớp học chữ in, trang trí đẹp mắt, hấp dẫn Bảng nội quy lớp học tiểu học cần trình chiếu đầu gọi học sinh đọc lại trước bắt đầu học, nhắc học sinh ý thực NỘI QUY LỚP HỌC TRÊN LỚP HỌC ONLINE LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN LẠC Học sinh ngồi vào bàn học trước 15 phút chuẩn bị máy tính cá nhân điện thoại, đăng nhập sẵn tài khoản vào lớp học Nghỉ học vào muộn PHHS phải xin phép GVCN GVBM Học sinh phải dùng tên thật suốt trình học trực tuyến ( Hoặc tên đăng nhập GVCN chấp nhận.) Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ tài liệu theo yêu cầu môn học.Trong học phải nghiêm túc không làm việc riêng, ý nghe giảng bài.Ngồi học tư Tuyệt đối KHÔNG CHAT, KHƠNG ĐĂNG BÀI  những nội dung khơng liên quan đến học cửa sổ Zoom zalo nhóm lớp làm gián đoạn việc dạy thầy cô ảnh hưởng tới lớp học Nếu có ý kiến phụ huynh em trao đổi trực tiếp với thầy cô qua zalo cá nhân em  nào vi phạm mời khỏi lớp Học sinh mặc trang phục nghiêm chỉnh Không mặc áo ngắn tay, đồ ngủ… skkn Tuyệt đối không cho ID cho bạn trường khác người lạ vào lớp học Cuối học, học sinh chụp lại gửi zalo riêng cho thầy cô (địa gửi theo yêu cầu GV) Sau hết đợt nghỉ dịch, học trở lại, nhà trường có lịch kiểm tra kiến thức theo quy định BGD&ĐT Các tiết học online tính tiết học khóa theo quy định Bộ 10 Yêu cầu 100% học sinh đăng ký học phải thực nghiêm túc nội quy 2.6.2 Giải pháp 2: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cha mẹ học sinh lợi tiện dụng dạy học trực tuyến khối trường Tiểu học Yên Lạc * Mục tiêu giải pháp Nhằm tạo nhận thức đắn hình thức dạy học online.Giúp phụ huynh học sinh trường có nhận thức nghiêm túc khách quan nhu cầu tác dụng dạy học trực tuyến với học sinh tiểu học Đồng thời phụ huynh học sinh có nhận thức khách quan, đa chiều dạy học trực tuyến, xua nỗi sợ hãi nghĩ dùng máy tính để chơi game Việc làm đem lại vào đồng thiết thực, giúp cho mơ hình dạy học phát huy hiệu có lan rộng mạnh mẽ Với phụ huynh học sinh, thông qua hoạt động dạy học trực tuyến mà phụ huynh tham gia dự ngồi học nhà để phát phiếu đánh giá trực tuyến, bình chọn trực tuyến qua hệ thống thơng tin mạng internet *Cách tiến hành Trước tiên lắng nghe tâm tư, nguyện vọng, thắc mắc phụ huynh sau chúng tối trao đổi trực tiếp qua facebook, zalo, zoom, điện thoại qua tương tác phụ huynh tiết học phát trực tiếp Đối với Phụ huynh chưa nhận thức rõ việc học online, giáo viên gọi điện trực tiếp, phân tích, giải thích cách nhiệt tình với tâm đặt chữ tâm lên hàng đầu tất quyền lợi học sinh thân yêu, tương lai em Với chân thành, lịng nhiệt tình phụ huynh hiểu đồng hành Thực tế tiết dạy nhận nhiều lượt like nhiều bình luận tích cực từ phụ huynh Những lời động viên phụ huynh thể quan tâm ủng hộ phụ huynh với hình thức dạy học 2.6.3 Giải pháp 3: Xây dựng phương pháp học online có hiệu để học sinh vượt qua trở ngại tâm lý, sẵn sàng cho việc học trực tuyến *Mục tiêu giải pháp Học tập trực tuyến ngày trở nên phổ biến sau thời gian nghỉ dịch covid 19 Với nhiều lợi ích tiện lợi dần trở thành thói quen học tập Nhưng biết đến phương pháp học tập online hiệu Giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh để giúp học sinh thích nghi với việc học trực tuyến để đạt hiệu cao tham gia học trực tuyến Tạo hứng thú, ham học, tích cực, tập trung học cho em.Ln tạo thói quen tự giác tâm cao độ cho học sinh *Cách tiến hành skkn Tuyên truyền số giải pháp sau đến phụ huynh, học sinh: Quan trọng nhất, phụ huynh cần tạo tâm háo hức việc học trực tuyến Cha mẹ ngồi xuống nói chuyện với ý nghĩa việc học, chuẩn bị cho học sinh biết trước xảy học trực tuyến Ở độ tuổi lên tuổi thích khám phá nên dễ bị tập trung, hiếu động ồn Để học sinh học trực tuyến cách tập trung, phụ huynh cần tạo không gian học tập cố định có quy tắc tơn trọng trật tự học Đó góc bàn khơng gian gia đình khơng lớn, phải n tĩnh, thu xếp gọn gàng, đầy đủ đồ dùng học tập để dễ dàng với lấy Tất đồ vật gây phiền nhiễu tập trung ti vi, đồ chơi, vật nuôi… cần loại bỏ hết khỏi tầm mắt em Nếu cách ly tiếng ồn nhà, mua cho học sinh tai nghe trùm tai để đeo.  Vì lớp học online, cô giáo đến bàn học để kiểm tra hỗ trợ học sinh Trong đó, học sinh khơng thể thực nhiều thao tác lúc vừa nghe, vừa nhìn, vừa thao tác tay (do kỹ phối hợp thính giác – vận động thị giác - vận động phát triển) Do đó, phụ huynh cần xác định vai trị giáo viên/ huấn luyện viên trường để điều hướng thiết bị công nghệ, định hướng ý nhắc nhở hỗ trợ kịp thời Học sinh có tâm học tốt ăn mặc ngày học thường ngày Cha mẹ cho mặc đồng phục ngồi học, dạy ngồi tư Điều khiến tập trung thoát khỏi cảm giác nhà cảm giác hôm thứ Để giúp tập trung ý học trực tuyến, phụ huynh làm lời nhắc nhở dễ thương dán chỗ ngồi học trước mặt Ngoài ra, phụ huynh sáng tạo hào phóng khen thưởng để giúp có động lực tập trung học tập Với số học sinh hiếu động, em phải ngồi yên tập trung vào học khiến em khó chịu, bối Phụ huynh đưa cho bóng stress để bóp vặn lo lắng Điều khiến kiểm soát hành vi tốt ngồi yên chỗ Trước bắt đầu thực hình thức học trực tuyến, đưa số yêu cầu nhằm tuyên truyền để phụ huynh phối hợp thực skkn Bảng quy định giành cho phụ huynh cho tham gia học trực tuyến Phụ huynh lưu ý học trực tuyến tước hội vận động giải tỏa căng thẳng tập thể dục trò chơi đuổi bắt, chạy chơi sân,… Vì vậy, sống gia đình cần phải bố trí thêm hoạt động thể chất vừa sức để tham gia tưới cây, xếp lại góc học tập, bê đồ lên giặt, quét nhà, dọn đồ chơi, chuẩn bị bàn ăn, chăm sóc thú cưng, Vì cảm xúc trẻ dễ tổn thương, háo hức học tập bị đè bẹp với lời phê bình, lên giọng, khơng ý giơ tay muốn phát biểu Giáo viên phối hợp với phụ huynh cần sẵn sàng hỗ trợ tâm lý cảm xúc cho học sinh vào học trực tuyến, từ nhận diện đến bình thường hóa cảm xúc hướng dẫn thực tập thư giãn phù hợp đối diện với cảm xúc tiêu cực Phụ huynh chủ động học hỏi nâng cấp lực công nghệ thông tin thân để sử dụng giúp sử dụng thiết bị an toàn, tìm hiểu thêm phương pháp sư phạm, cách quản lý cảm xúc kỷ luật tích cực mà giáo viên vận dụng tương tác với học sinh.  Phụ huynh cần cập nhật kiến thức để chăm sóc cách mùa dịch, từ việc dành thời gian cho đủ, tạo cảm xúc tích cực, lên lịch trình, ứng phó với hành vi không đắn trẻ, quản lý căng thẳng gia đình 2.6.4 Giải pháp 4: Xây dựng kế hoạch thực hoạt động dạy học online cho học sinh theo quy trình khoa học *Mục tiêu giải pháp Việc xây dựng kế hoạch giúp cho việc tổ chức dạy học online chủ động có định hướng rõ ràng, Giáo viên xây dựng mục tiêu cần đạt (Phẩm chất, Năng lực) phù hợp với học sinh; giúp học sinh chủ động tìm hiểu thơng tin liên quan nghiên cứu học trước thực học Giáo viên có định hướng để điều chỉnh, sáng tạo giảng dạy, nắm giai đoạn tiến độ skkn 10 thực học học sinh, từ đưa phương pháp chuyên môn phù hợp với đối tượng học sinh * Cách tiến hành Bước 1: Thu thập xử lí thơng tin Việc thu thập xử lí thơng tin trạng tác giả thực từ tháng 09 năm 2021, thông qua hoạt động thu thập thông tin giáo viên phụ huynh học sinh Thực tế ban đầu cho thấy người quan tâm tới hình thức dạy học Thực tế chứng minh việc dạy học online có tác dụng hữu hiệu đại dịch Covid19 xuất Việc học sinh phải nghỉ học trường không dừng việc học minh chứng rõ ràng cho hiệu ưu việt việc dạy học trực tuyến qua mạng internet Việc công nhận kết học tập trực tuyến văn hướng đẫn tổ chức dạy học trực tuyến ngành giáo dục thể quan tâm cập nhật hàng đầu đơn vị nghiệp hành Khi dịch bệnh Covid 19 xuất thời gian để tồn thể giáo viên, học sinh, phụ huynh trải nghiệm thực tế việc dạy học online Tuy việc tổ chức dạy học online số hạn chế hình thức mới, giáo viên chưa quen, cịn e ngại lên hình thực tế khơng thể phủ nhận hình thức dạy học đem lại hiệu thời gian học sinh nghỉ học để chống dịch Bước 2: Lập nhóm tiến hành thực Việc lập nhóm (team) làm việc để tiến hành tổ chức dạy học online đem lại hiệu tích cực việc hỗ trợ lẫn Các giáo viên tổ lập nhóm hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, hỗ trợ chuyên môn nội dung bài, hỗ trợ phương pháp kĩ giảng dạy Các nhóm phối hợp nhịp nhàng tạo nên tiết dạy mẫu, giảng hay,hiệu từ giáo viên tự tin hoạt động giảng dạy Bước 3: Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm Việc tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm thực kết thúc tiết dạy trực tuyến hình thức trao đổi trực tuyến thành viên nhóm hỗ trợ Hàng tuần có buổi trao đổi trực tiếp thành viên nhóm để đưa kế hoạch, chương trình cụ thể cho tuần học Việc tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời khắc phục hạn chế phát huy ưu điểm, kinh nghiệm thành viên giúp việc dạy học trở nên hiệu nhẹ nhàng hơn.Việc tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động cần thiết Kiểm tra đánh giá thực tất giai đoạn từ lên kế hoạch, xin ý kiến cấp quản lí chuẩn bị sở vật chất, khảo sát đồng tình giáo viên, phụ huynh hào hứng học sinh; đánh giá chất lượng học sinh đặt lên hàng đầu Việc tổ chức kiểm tra đánh giá thực trước, sau thời gian thực hoạt động dạy học nhằm giúp người dạy kịp thời điều chỉnh nội dung phương pháp hình thức dạy học phù hợp, đem lại hiệu tích cực cho người học skkn 11 Hình ảnh giáo viên tổ trường Tiểu học Yên Lạc sinh hoạt chuyên môn Bước 4:Tổ chức nhân rộng mơ hình Sau nhóm dạy học online tiến hành thực tế dạy học rút nhiều kinh nghiệm thực tế khắc phục nhược điểm hình thức dạy học online tiến hành nhân rộng mơ hình tổ với tất giáo viên thực 100% số lớp học Việc hỗ trợ tập huấn cho thành viên trước tổ chức dạy học online thực theo kế hoạch nhà trường, kinh nghiệm thực tế hỗ trợ nhiệt tình thành viên cốt cán giúp giáo viên hoàn thành dạy với niềm vui hào hứng tham gia 2.6.5 Giải pháp 5: Xây dựng giảng online dạy học có hiệu * Mục tiêu giải pháp Trước diễn biến phức tạp dịch covid dạy học trực tuyến lại lựa chọn tối ưu ngày phát huy nhiều ưu điểm bật.Trong bối cảnh tai, phương pháp đem lại hiệu định Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi tìm các hình thức dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu *Cách tiến hành Hình thức 1: Bắt đầu giảng với trò chơi Để tạo hứng thú cho học sinh xuyên suốt buổi học cách vào có lơi cuốn, hấp dẫn điều vơ cần thiết Thay vào trực tiếp chúng tơi bắt đầu với vấn đề mà thu hút học sinh tham gia cách hiệu để học sinh nhanh chóng vào Ví dụ, chuẩn bị trị chơi liên skkn 12 quan đến giảng, trò chơi khởi động trị chơi giúp học sinh ôn lại cũ để làm học sinh thấy hứng thú từ đầu Một số trò chơi khởi động đầu tiết học kể đến như: Mảnh ghép; Ai nhanh đúng; Trị chơi chữ; Nhìn hình đốn chữ, Trốn tìm… Một số trị chơi thiết kế cho giảng Hình thức 2: Lồng ghép câu chuyện minh họa cho giảng skkn 13 Đây cách tuyệt vời để thay đổi “khẩu vị” giảng Vì học sinh thường thích nghe kể chuyện? Đơn giản điều làm giải tỏa căng thẳng trình học tập Chúng phép tưởng tượng theo thầy kể thay nhìn chằm chằm vào sách, thứ đơi khiến chúng nhàm chán Nhưng phải kể phải kể nào? Điều phụ thuộc vào cách linh hoạt thầy cô lồng ghép chuyện kể vào giảng Hình thức 3: Trưng bày sản phẩm học sinh Hãy trưng bày sản phẩm học sinh slide giảng Việc trưng bày khiến học sinh cảm thấy tự hào chúng làm cảm thấy ghi nhận Các em biết rằng, học sinh muốn bạn khác lớp trường ý đến muốn lần sau làm tốt Bảng trưng bày làm học sinh trang Padlet Hình thức Sử dụng truyện kể để rèn tính trật tự Ngồi việc lồng ghép kể chuyện vào mơn học, truyện kể giáo sử dụng tiết học Nói nghe Chúng tơi tổ chức cho em đóng vai theo câu chuyện để tạo thêm phấn khích Chắc chắn q trình giúp cho em có thói quen tập trung ý khoảng thời gian lâu Thông qua đó, học sinh giữ trật tự suốt tiết học mà khơng bị gị bó hay gượng ép Và khắc phục tình trạng tập trung học, học sinh trở nên ngoan hơn, học tập tốt Bài học em tham gia sôi nề nếp nghiêm túc Chính thế, chất lượng ngày nâng cao, hiệu giáo dục ngày cải thiện skkn 14 Như biết, trẻ thơ, giới cổ tích ln điều hấp dẫn Những câu chuyện thần bí, chi tiết ly kỳ nhân vật hài hước, cô bé, cậu bé ngoan tiên giúp đỡ, câu chuyện cổ tích có sức hút mạnh mẽ tất em độ tuổi Chúng tận dụng điểm để rèn cho em thói quen trật tự ý khoảng thời gian dài Và rảnh rỗi hay tiêt học lồng ghép vào thời điểm thích hợp để kể chuyện cho học sinh Hình thức Tăng độ tương tác thầy học sinh Đôi thu hút giảng cách nhỏ tương tác học sinh giáo viên Trong học giao lưu với học sinh nhiều cách khác Có thể giáo viên hỏi học sinh trả lời giúp em thư giản việc nói chuyện em vấn đề sống liên quan đến học môn tự nhiên liên quan đến đời sống Thiết kế trang Padlet- Gắn kết yêu thương để sinh hoạt học sinh Ở trang này, giáo viên phổ biến nội quy học tập trực tuyến, tổ chức hoạt động cho học sinh tự quay clip giới thiệu thân để làm quen bạn Qua trang này, chia sẻ sách hay tâm lý, giáo dục, khoa học để học sinh nâng cao lực tự đọc tự học, tránh nhàm chán học tập trực tuyến thười gian dài. Đặc biệt qua kênh này, chúng tơi ln lưu ý học trị có ý thức cải thiện sức khỏe trọng đến chế độ dinh dưỡng phù hợp Thực hoạt động ngày với đồng hồ sinh học cách khoa học, tránh thức khuya dẫn đến thiếu ngủ khơng tập trung vào học Nói đến khơng thể khơng nhắc đến thực trạng lười giơ tay phát biểu đại phận học sinh Ngun nhân có nhiều chẳng hạn kiến thức học sinh biết rồi, số em học sinh trầm tính, giao tiếp nên ngại phát biểu, số em khác ngại giáo viên, sợ phát biểu sai nên khơng dám đưa ý kiến mình… thế, phần lớn học học sinh giáo viên giảng học sinh nghe chép, độ tương tác khơng có khơng có tương tác nên tiết học trầm xuống, không thu hút chuyện học sinh làm việc riêng học nhiều Và để giải thực trang này, giáo viên phải người khơi gợi vấn đề: Để giúp em tự tin đưa ý kiến trước hết chúng tơi cho phép học sinh tự phát biểu ý kiến Giáo viên nên tạo khơng khí lớp học thoải mái, gần gũi để em cởi mở, nói ý kiến riêng Việc động viên em mạnh dạn phát biểu ý kiến giúp em có động lực để đóng góp ý kiến cho học Đặt học sinh trung tâm học Mọi hoạt động diễn học phải xoay quanh học sinh, lấy học sinh làm trung tâm giáo viên người hướng dẫn, hỗ trợ em đạt mục tiêu học Thấy vị trí quan trọng buổi học chắn học sinh phải tự cố gắng để đạt kết cao skkn 15 Hình ảnh học sinh lớp 2C tương tác với giáo viên học Hình thức Sử dụng hình ảnh vào nội dung giảng Khơng trị chơi, câu chuyện, mà hình ảnh thứ thu hút, lôi khiến học sinh tập trung không làm việc riêng suốt tiết học Tại vậy? Đơn giản hình ảnh có nhiều màu sắc trường hợp câu "Xanh xanh đỏ đỏ trẻ nhỏ ham" Chắc chắn rồi, giảng điện tử minh họa hình ảnh giúp học sinh khơng cảm thấy nhàm chán mà tập trung hơn, lại dễ hiểu Sử dụng hình ảnh câu chuyện vào nội dung giảng Hình thức Giảng theo cách hài hước Khiếu hài hước “phương tiện” giúp giáo viên hoà đồng, gần gũi với học sinh hơn, vừa giúp cho dạy bớt căng thẳng, tạo khơng khí lớp học thoải mái Giáo viên có khiếu hài hước tạo thiện cảm để lại ấn tượng học sinh, học sinh yêu mến Đôi nghiêm túc giảng chưa hẳn mang lại hiệu Và thực tế cho thấy rằng, buổi học thú vị khơng nhàm chán khắc skkn 16 phục hài hước thú vị đến từ giáo viên Việc giúp giảng hiệu thu hút ý từ học sinh Hình thức Chuẩn bị kĩ kế hoạch giảng Bài soạn hay chất lượng ảnh hưởng lớn đến thành công cho buổi học hôm Những giảng tóm gọn kiến thức chung nhất, gồm ý giúp học sinh nắm bắt nhanh giảng dài, khơng có trọng tâm - Xác định yêu cầu cần đạt học có phân loại đối tượng học sinh theo lực, phẩm chất - Thiết kế hoạt động cụ thể sử dụng để học sinh hiểu áp dụng em học Giáo viên bắt đầu với câu hỏi hoạt động để đánh giá kiến thức học sinh chủ đề muốn truyền đạt xem mức độ am hiểu khả nhận thức em nội dung Khi nhận phản hồi học sinh giáo viên định hình cách giới thiệu, hoạt động giảng dạy bạn bạn có ý thức cần tập trung vào - Lập kế hoạch cho hoạt động cụ thể Chuẩn bị tài liệu hình ảnh, nguồn thơng tin để giải thích nội dung mà truyền đạt cho học sinh để em dễ dàng hình dung để thu hút ý em thu hút các phong cách học tập khác - Kế hoạch kiểm tra hiểu biết học sinh Giáo viên suy nghĩ câu hỏi cụ thể, hỏi học sinh để kiểm tra hiểu biết của chúng lên đáp án dự trù cho câu trả lời - Xây dựng mẫu thời gian thực tế Giáo viên nên lập danh sách yêu cầu cần đạt ưu tiên đưa điểm điều chỉnh giáo án cần thiết thêm ví dụ hoạt động thay giúp giáo viên linh hoạt giảng dạy Hình thức Trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Với học sinh, không gương tốt giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp giảng dạy, chăm sóc, giáo dục, theo sát trình học tập rèn luyện em suốt năm học Bao thế, người thầy tốt sản sinh học trò tốt Giáo viên gương lĩnh vực: học tập (không thể dạy em chăm học khơng chăm nghiên cứu, tìm tịi), sinh hoạt (giao tiếp, ăn mặc lịch sự, biết giữ vệ sinh môi trường,…), đạo đức (có lịng nhân mà trước hết học sinh lớp mình, trung thực dạy học, sống,…) “Lớp học thân thiện” có giáo viên có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có giáo viên chủ nhiệm chắn học sinh chăm ngoan, tích cực, ham học, thích học đương nhiên tình trạng nói chuyện riêng hay trật tự lớp giảm thiểu phần Hình thức 10: Làm thư khen Nhằm đa dạng phương pháp đánh giá học sinh.Thông tư 27 quy định Đánh giá học sinh tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng bổ sung hình thức “thư khen” hoạt động khen thưởng học sinh Cụ thể giáo viên gửi thư khen cho học sinh có thành tích, cố gắng q trình học tập, rèn luyện phẩm chất, lực có việc skkn 17 làm tốt nhằm động viên kịp thời học sinh có thành tích, cố gắng trình học tập, rèn luyện phẩm chất, lực có việc làm tốt Điều này, giúp em có thêm động lực rèn luyện tu dưỡng đạo đức, trau dồi kiến thức để không ngừng tiến 2.6.6.Giải pháp 6: Chia nhóm Zoom, tạo nhóm Zoom *Mục tiêu giải pháp Zoom cung cấp tính chia nhóm thảo luận Breakout Rooms để tạo thành nhóm học sinh thảo luận vấn đề đưa giảng Đây coi tính hỗ trợ giáo viên nhiều để tạo khơng khí học tập, giảng trực tiếp lớp học Giáo viên định học sinh tham gia vào nhóm thảo luận, học sinh tự lựa chọn tham gia nhóm thảo luận Dưới chúng tơi hướng dẫn cách tạo nhóm thảo luận cho học sinh Zoom Tạo hoạt động nhóm cách hay giúp giáo viên thu hút giảng hiệu Đúng vừa học vừa thư giản cách hay giúp cho học sinh tiếp thu nhanh Hiện việc dạy học online học sinh hoạt động chủ yếu theo hình thức cá nhân nên việc tạo phịng học nhóm phần mềm zoom cần thiết để tạo hứng thú cho học sinh Học sinh tiểu học độ tuổi chơi nên thầy khơng nên có dạy dạy suốt tiết học mà cho bé thư giãn đầu óc Đơi hoạt động nhóm khơng phải chơi mà bạn cho trẻ học cách phân chia nhóm cho bé thảo luận Việc tạo nhóm giúp học sinh tự suy nghĩ, bên cạnh cịn gắn kết em lại với thành tập thể đoàn kết skkn 18 Đặc biệt lớp đầu cấp tiểu học, em chưa ý thức nhiều việc học, nhiều em thích chơi thích học Một số em tranh nói chuyện riêng, làm việc riêng, rủ rê bạn khác nói chuyện nhóm trưởng phải ln để bạn tình trạng bận “làm việc” Giáo viên chủ nhiệm ln tạo cho em tính tự giác cao, đặc biệt tính chủ động, linh hoạt, sáng tạo cơng việc địi hỏi lớn Bởi nhiệm vụ nhóm có hồn thành hay khơng hoàn thành mức phụ thuộc lớn vào tự giác hoạt động thành viên nhóm Trong q trình nhóm làm việc giáo viên nhắc nhở, chia sẻ động viên kịp thời nhóm Khi có giáo viên tham gia nhóm em thấy hứng thú, tự tin học tập để em không ngại chia khó khăn vướng mắc với giáo viên Giáo viên gợi ý vướng mắc mà em cần tháo gỡ, giáo viên không nên đưa trực tiếp kết mà cần đặt câu hỏi gợi ý có vấn đề để em tháo gỡ vướng mắc Một điều quan trọng giáo viên ln bám sát nhóm, gần gũi, chia sẻ, hỗ trợ, nhắc nhở, động viên kịp thời nhóm Các em khơng thể gây rối, trật tự có giáo ln bám sát nhắc nhở thường xuyên Là giáo viên đương nhiên nắm rõ học sinh “đặc biệt” Với học sinh “đặc biệt”, giáo viên phải có cách thức phù hợp để em khơng bị lập với nhóm, em phải giáo viên, nhóm trưởng bạn nhóm “quan tâm” nhiều Ngồi ra, giáo viên tạo hội cho nhóm trưởng chia sẻ kinh nghiệm điều hành nhóm,…Để nhóm, thành viên nhóm phát huy tốt vai trị, trách nhiệm * Cách tiến hành Bước 1: Trước hết thầy giáo cần phải kích hoạt tính Breakout Rooms Zoom.us Thầy cô truy cập vào trang web theo link Truy cập Zoom.us Tại giao diện giáo viên đăng nhập thông tin tài khoản cá nhân của skkn 19 Bước 2: Chuyển sang giao diện mới, giáo viên  nhấn vào mục Cài đặt Nhìn sang bên cạnh mục quản lý Cuộc họp bạn nhấn vào thiết lập Trong họp (Cơ bản) Bước 3: Chúng ta tìm kiếm tới tính năng Phịng theo nhóm và bật tính lên Lúc bên hiển thị tùy chọn khác Cho phép người chủ trì định người tham gia vào phịng theo nhóm lên lịch Nếu giáo viên  muốn sử dụng tùy chọn tích chọn để sử dụng Nhấn nút Lưu bên để lưu lại thiết lập skkn 20 Bước 4: Mở phần mềm Zoom máy tính nhấn vào Cuộc họp mới để tạo lớp học trực tuyến Trong giao diện lớp học online, giáo viên  nhấn vào biểu tượng Phịng theo nhóm Bước 5: Lúc giáo viên sẽ chọn số lượng phịng theo nhóm rồi nhấn nút Tạo bên skkn 21 Lúc hiển thị phòng cho giáo viên  Giáo viên  có thể thay đổi tên cho phịng thảo luận xóa phịng muốn, cách di chuyển chuột vào phòng để hiển tùy chọn Nhấn tiếp vào nút Tùy chọn và hiển thị tùy chọn thiết lập khác cho nhóm thảo luận Giáo viên  sử dụng tùy chọn tích vào nội dung Nhấn vào nút Mở tất Phịng để tiến hành tạo nhóm thảo luận Bước 6: skkn 22 Lúc phòng thảo luận tạo Giáo viên  nhập tin nhắn để gửi tới nhóm thảo luận Để dừng nhóm thảo luận thầy nhấn vào Đóng tất phịng 2.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để thực kế hoạch cần điều kiện sau: - Tham mưu với lãnh đạo xây dựng chương trình, kế hoạch thực đảm bảo có kiểm tra giám sát hỗ trợ kịp thời cần thiết - Đảm bảo điều kiện cần thiết sở vật chất thiết yếu như: máy tính, mạng internet, tai nghe, - Phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo giáo viên dạy học trực tuyến - Tổ chức nhóm hỗ trợ, dạy thử trước thực thức - Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc hỗ trợ sở vật chất quản lí học sinh; tránh để học sinh rơi vào mặt trái mạng internet - Có đồng ý phối hợp cán quản lý nhà trường Rất may mắn thực sáng kiến có ủng hộ, động viên đồng hành tổ chuyên môn trường Tiểu học Yên Lạc - Giáo viên tham gia với tinh thần cầu tiến, ham hiểu biết ln tìm tịi nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Có đồng tình ủng hộ phụ huynh học sinh Sự ủng hộ phụ huynh yếu tố quan trọng định tới thành cơng hình thức dạy học - Các trang thiết bị tối thiểu cần thiết cho hoạt động dạy học như: Máy vi tính, điện thoại thơng minh, tai nghe, microphone, đường truyền internet 2.9.Hiệu sáng kiến * Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Mức độ đạt (%) Chưa TT Các kĩ Thành Tương đối thành thạo thành thạo thạo Kỹ sử dụng phần mềm 12,5% 65,5% 22% Kỹ thực học 36,8% 40,2% 23% Kỹ tương tác 15% skkn 40% 45% 23 Kỹ tìm kiếm thơng tin 20,5% 25% 59% Kỹ giao tiếp trực tuyến 5,7% 14,5% 79,8% Kĩ phối hợp thao tác 17,3% 30,5% 52,7% Bảng : Tổng hợp kết dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc chưa áp dụng sáng kiến * Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến: Mức độ đạt (%) Chưa Thành Tương đối TT Các kĩ thành thạo thành thạo thạo Kỹ sử dụng phần mềm 90% 10% 0% Kỹ thực học 80,5% 10,5% 9% Kỹ tương tác 75% 17,5% 7,5% Kỹ tìm kiếm thơng tin 65,5% 29,5% 10% Kỹ giao tiếp trực tuyến 77% 15,% 10,3% Kĩ phối hợp thao tác 57,3% 33,5% 9,2% Bảng tổng hợp kết dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc áp dụng sáng kiến KẾT LUẬN Qua thực tế áp dụng sáng kiến vào dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc cho kết tốt Các kĩ giáo viên học sinh nâng lên nhiều Đặc biệt kĩ sử dụng phần mềm dạy – học tăng lên cao khơng cịn tình trạng khơng thành thạo Việc sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến không nâng cao kĩ cho học sinh mà đem lại quan tâm kĩ cho phụ huynh học sinh Các kĩ tìm kiếm thơng tin tương tác cải thiện đáng kể Đây kĩ cần thiết cho việc hướng tới ý thức tự giác học tập, khả tự tìm tịi học hỏi người học Kĩ phù hợp với tinh thần quan điểm giáo dục đổi đo “nâng cao lực phẩm chất” cho học sinh Nếu kĩ thành thạo người học tự tìm kiếm xử lí thơng tin từ chủ động tiếp thu kiến thức Một số kĩ phối hợp thao tác giao tiếp trực tuyến nâng lên mức độ cao nhanh, điều phù hợp với quy luật vận động xã hội 4.0 skkn 24 Đặc biệt kĩ thực học học sinh qua hình thức học trực tuyến, kiểm tra trực tuyến đạt đáng tự hào Với 98% số học sinh tham gia đánh giá hình thức kiểm tra trực tuyến mơn Tốn thể tính ưu việt quy luật tất yếu việc áp dụng công nghệ thông tin dạy học Xác nhận xếp loại HĐSKKN trường Yên Lạc, ngày 12 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Người viết sáng kiến Lưu Thị Hòe TÀI LIỆU THAM KHẢO https://vov.vn/xa-hoi/giao-duc/phu-huynh-hoc-sinh-them-noi-lo-ve-kiem-tragiua-ky-truc-tuyen-905972.vov Buổi tọa đàm với chủ đề “Chuẩn bị hành trang tâm lý kiến thức cho trẻ vào lớp bối cảnh giáo dục trực tuyến”, PGS.TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm khoa Các Khoa học Giáo dục – Trường ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội) tổ chức vào ngày tháng năm 2021 https://youtu.be/I2hlzlXi3N4 Tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp skkn ... dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc áp dụng sáng kiến KẾT LUẬN Qua thực tế áp dụng sáng kiến vào dạy học trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc cho kết tốt... phải thực 1.6 Khả áp dụng giải pháp Thực tế áp dụng cho thấy giải pháp dạy học trực tuyến áp dụng rộng rãi cho đối tượng học sinh lớp trường Tiểu học Yên Lạc gia đình học sinh trang bị máy tính,... hình thức dạy học 2. 6.3 Giải pháp 3: Xây dựng phương pháp học online có hiệu để học sinh vượt qua trở ngại tâm lý, sẵn sàng cho việc học trực tuyến *Mục tiêu giải pháp Học tập trực tuyến ngày