Skkn một số giải pháp chỉ đạo giáo viên đảm bảo an toàn phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non trung sơn thành phố sầm sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN ĐẢM BẢO AN TỒN PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN - THÀNH PHỐ SẦM SƠN Người thực hiện: Lê Thị Hiền Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Trung Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý skkn THANH HÓA NĂM 2022 skkn MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp thực để giải vấn đề Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Giải pháp 2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kiến thức, kỹ để phòng chống xử trí ban đầu số tình tai nạn xảy Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm cán giáo viên phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 4: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp nhằm cung cấp cho trẻ số kỹ bảo vệ sức khỏe, tránh trò chơi nguy hiểm Giải pháp 5: Kiểm tra, đánh giá thực kế hoach xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích năm học Giải pháp 6: Phối hợp với trạm y tế để làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 7: Tuyên truyền kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích với bậc phụ huynh học sinh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoat động giáo dục Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo skkn ST 2 2 5 10 11 13 14 15 15 17 17 17 19 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Mục tiêu giáo dục đặt lứa tuổi giúp trẻ phát triển tồn diện, hình thành yếu tố nhân cách, tạo tiền đề cần thiết để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp Vì bên cạnh việc thực nhiệm vụ trọng tâm chăm sóc ni dưỡng, giáo dục, giúp trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối hài hịa việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Trường mầm non nơi chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ 18 đến 72 tháng tuổi Thời gian trẻ trường nhiều thời gian trẻ gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích phát triển tồn diện hay không phụ thuộc nhiều vào điều kiện phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên, nhân viên trường mầm non Bởi lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ Ở lứa tuổi trẻ cịn q non nớt tự bảo vệ nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc trẻ khơng đảm bảo an tồn Vì vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương…Những tai nạn để lại hậu không tốt cho trẻ Nếu tai nạn nặng trẻ bị máu, tinh thần hoảng loạn Tuy nhiên tai nạn phần lớn thể phịng, tránh cha, mẹ, giáo người cộng động xác định nguyên nhân, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an tồn cho trẻ Vì việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Trước hậu đáng báo động tai nạn thương tích Đảng nhà nước ta ban hành nhiều sách hoạt động thiết thức để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ như: Chính sách quốc gia phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em (2001 - 2010) Quy định Bộ Y tế triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Với trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường nhận thức việc xây dựng môi trường an tồn phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non quan trọng cần thiết Với mong muốn 100% trẻ trường mầm non Trung Sơn an toàn lúc nơi, khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ Bởi mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn - Thành phố Sầm Sơn” skkn 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạnn thương tích cho trẻ trường mầm non trung Sơn, thành phố Sầm Sơn Tìm giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an toàn cho trẻ, nhằm nâng cao kiến thức, kỹ xử lý tình phát nguy gây tai nạn thương tích cho đội nguc giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn, thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường học ni dưỡng, chăm sóc giáo dục mơi trường an tồn thể chất lẫn tinh thần Tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên gây nên tổn thương, thương tích cho thể Thương tích thương tổn thực thể thể người tiếp xúc cấp tính với nguồn lượng (năng lượng học, nhiệt, hóa học, điện, phóng xạ) với mức độ, tốc độ khác ngưỡng chịu đựng thể thể thiếu hụt yếu tố sống (ví dụ thiếu xy trường hợp đuối nước, bóp nghẹt, giảm nhiệt độ mơi trường cóng lạnh) Thời gian tiếp xúc với yếu tố nguy dẫn đến thương tích thường ngắn (vài phút) “Thương tích” hay cịn gọi “Chấn thương” “Tai nạn”, mà kiện dự đốn trước phần lớn phịng tránh được, thương tích gây thiệt hại thể chất tinh thần cho người Đối với trẻ tuổi: Các thể trẻ phát triển chưa hoàn thiện, trẻ tập bị, tập lại, tị mị muốn tìm hiểu xung quanh, chưa biết tự bảo vệ trẻ thường gặp loại tai nạn thương tích như: Dị vật đường thở sặc bột, sặc thức ăn, bị dị vật lỗ mũi, lỗ tai trẻ tự nhét cá hột hạt… bị bỏng như: Bỏng nước sôi, điện giật… skkn Đối với trẻ tuổi trở lên: Trẻ hiếu động, nghịch ngơm hơn, trẻ chạy nhảy tự nên thường gặp tai nạn thương tích như: Vấp ngã, đối nước, ngộc độc thực phẩm,, điện giật, vật sắc nhọn, ngạt đường thở, bỏng, loại vật cắn, tai nạn giao thơng Như vậy, phịng, tránh tai nạn thương tích có vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ Qua nghiên cứu thực tế ngày giám sát, tiếp xúc tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục cháu nhà trường, nhận thấy yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích cho trẻ mầm non sở vật chất không đảm bảo an toàn, thiếu giám sát người lớn (giáo viên) nên trẻ có thẻ tiếp xúc với yếu tố gây nguy tai nạn thương tích Vì cẫn phải có sở vật chất đảm bảo có giám sát người lớn (giáo viên) hạn chế tai nạn thương tích 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường mầm non Trung Sơn xây dựng địa bàn phường Trung Sơn, thành phố Sầm Sơn Trường thành lập hoạt động từ năm 1997 Tổng diện tích tồn trường 5.300 m2 Trường nằm trung tâm khu dân cư phường Trung Sơn thuận tiện cho phụ huynh đưa trẻ đến trường Trải qua 24 năm xây dựng trưởng thành Cùng với quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo đạo trực tiếp Phòng GD&ĐT thành phố Sầm Sơn, trường mầm non Trung Sơn bước phấn đấu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) mức độ II vào tháng 05 năm 2021 Tồn trường có 24 lớp học , lớp đảm bảo đủ ánh sáng, tháng mát, sẽ, an tồn cho trẻ Có đầy đủ đồ dùng học tập, đồ chơi cho hoạt động học tập vui chơi trẻ, có cơng trình sinh quy định, đủ nước phục vụ ngày cho trẻ Tổng số CBGV, NV là: 58 người : Trong đó: + Ban giám hiệu: 03 người (Biên chế: 03 người) + Giáo viên: 42 người: (Biên chế: 36 người; HĐ 60: người; HĐ trường người) + Nhân viên: 13 (Trong KT 01- Ytế 01- Cơ ni 11) - Trình độ đào tạo GV: + Đại học: 40 + Cao đẳng: 01 + Trung cấp: 04 (Trong học đại học 4) Tổng số học sinh là: 638/ 24 nhóm lớp: Trong đó: skkn + Nhà trẻ: 06 nhóm: 120 trẻ + Mẫu giáo: 18 lớp: 518 trẻ * Thuận lợi Trường có khn viên đẹp, rộng rãi thống mát, sở vật chất đầy đủ đảm bảo an toàn cho việc thực chương trình giáo dục trẻ mầm non Nhà trường quan tâm giúp đỡ đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Sầm Sơn lãnh đạo phường Trung Sơn công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Có phịng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ Nhà trường có nhân viên y tế có Cao đẳng y, phụ trách cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối nhà trường Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tót nhà trường việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Ban giám hiệu ln đồn kết thống với cơng việc có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý * Khó khăn Nhà trường có 24 phịng học ( 20 phịng học kiên cố 04 phịng học bán kiên cố) Chưa có phịng ngủ, phịng ăn riêng cho trẻ Nhân viên y tế nhân viên hợp đồng chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế chăm sóc sức khỏe kỹ xử lý tai nạn thương tích chun mơn khơng thường xuyên cọ sát trạm xá, bệnh viện Từ thuận lợi, khó khăn thúc đẩy tơi tìm giải pháp để đạo giáo viên nhà trường nhằm đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn Kết khảo sát thực trạng giáo viên đầu năm học STT Nội dung khảo sát Tổng số giáo viên Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ % đạt % 35 83,3 1,7 76,2 10 23,8 Nắm nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh tai nạn 42 skkn Kết 32 thương tích vào mơn học, hoạt động ngày trẻ Có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, cấp cứu, xử trí ban đầu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 23 54,8 19 45,2 Cơng tác phối hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 26 61,9 16 38,1 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ quản lý an tồn phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích, kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đường cho hoạt động thực theo đường vạch sẵn, đèn pha dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Vì xây dựng kế hoạch coi thành cơng nửa cơng việc Nhìn vào tình hình thức tế nhà trường vấn đề xảy nạn thương tích Việt nam Bản thân nhận định điểm mạnh điều hạn chế vấn đề phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mình, từ đầu năm học tơi chủ động xây dựng kế hoạch đạo giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh, 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần, không sảy tai nạn thương tích… 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tập huấn kiến thức, thực hành kỷ xử lý tình tai nạn cấp bách 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần, khơng xảy tai nạn thương tích, khơng xảy ngộ độc thực phẩm Xây dựng môi trường học tập an toàn “Xanh Sạch - Đẹp” Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ đồ dùng, đồ chơi lớp có nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Kiểm tra loại đồ dùng trời hư hỏng bong sơn, long ốc gây an toàn cho trẻ, báo cáo Ban giám hiệu để có kế hoạch sửa chữa kịp thời Ký hợp đồng thực phẩm với sở đáng tin cậy đủ điều kiện an toàn thực phẩm cho trẻ skkn Liên hệ với Trạm y tế phường để khám sức khỏe cho trẻ năm/2 lần/năm Đồng chí Phó Hiệu trưởng tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tu sữa sở vật chất trang bị đồ dùng thiết bị cho nhóm, lớp Đồng chí Phó hiệu trưởng đảm nhiệm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc đạo nhóm, lớp xếp mơi trường lớp học, tập huấn cách phịng tránh tai nạn thương tích, lập kế hoạch phòng tránh dịch bệnh Chỉ đạo thực vệ sinh an toàn thực phẩm, theo dõi, nhắc nhở nhóm lớp thực giữ gìn sức khỏe cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thực biện pháp phòng bệnh dịch theo mùa, dịch Covid-19, dịch tay chân miệng, dịch cúm A, sốt xuất huyết, đau mắt đỏ dịch bệnh khác… Đồng chí Phó hiệu trưởng đảm nhiệm cơng tác giáo dục, đạo nhóm lớp trang trí lớp, xếp đồ dùng, đồ chơi, học liệu, tạo môi trường thân thiện lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích vào hoạt động giáo dục ngày Tổ trưởng chuyên môn tổ chức triển khai biện pháp xử trí tai nạn tai nạn thương tích buổi sinh hoạt chun mơn Giáo viên nhóm, lớp tổ chức xếp xây dựng môi trường lớp học an tồn, có thùng đựng rác ln có nắp đậy, thường xuyên kiểm tra đồ dùng thiết bị hư hịng, giá góc, tủ đựng đồ dùng cá nhân để tu sửa, bổ sung kịp thời Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ theo độ tuổi, bao quát chăm sóc trẻ chu đáo Kịp thời phát nguy gây tai nạn bệnh tật trẻ để thông báo cho cha mẹ trẻ nhà trường để phối hợp xử trí Như vậy, việc xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết sát với tình hình thực tế triển khai kịp thời đến cán giáo viên có tác dụng lớn cho việc chủ động phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường skkn skkn ( Hình ảnh: Triển khai kế hoạch đầu năm học) 2.3.2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kiến thức, kỹ để phịng tránh xử trí ban đầu số huống tai nạn xảy Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non coi nhiệm vụ vô quan trọng cần thiết công tác chăm sóc skkn giáo dục trẻ Để cung cấp kiến thức đầy đủ để nguyên nhân tai nạn thương tích, loại tai nạn thương tích, cách phịng tránh tai nạn thương tích, phương pháp xử lý hiệu tai nạn thương tích xảy cho trẻ Ngay từ đầu năm học triển khai tới toàn thể giáo viên nhà trường văn quy định an toàn cho trẻ như: Điều lệ trường mầm non; Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Giáo viên người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, giáo viên giáo viên phải người nắm vững kiến thức, kỹ phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Nếu giáo viên khơng bồi dưỡng thường xun khơng thể có kiến thức khó xử trí tình tai nạn xảy với trẻ Giáo viên cần phối hợp với nhà trường, phụ huynh tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lý thân thể Phải thường xuyên bao quát trẻ lúc, nơi Khi trẻ bị tai nạn phải bình tỉnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ đồng thời báo cho cha mẹ trẻ đưa trẻ đến sở y tế gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tạo điều kiện cho nhân viên y tế, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng tham gia đầy đủ lớp tập huấn phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường học; cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, cơng tác y tế, vệ sin học đường; tác phịng cháy chữa cháy; cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ Nhà trường tổ chức buổi chuyên đề kiến thức, cách phòng tránh thực hành kỹ xử trí số tai nạn thường gặp trẻ sau: Ví dụ: Trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở: + Trẻ có dấu hiệu: Trẻ ăn, uống chơi đột ngột ho sặc sụa, mặt đỏ, thở rít, chảy nước mắt, mặt mơi tím tái ngừng thở… + Đề phịng dị vật đường thở: Khơng cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ trẻ cho vào miệng, mũi; Giáo dục trẻ ăn không đùa nghịch, khơng nói chuyện riêng; Khơng ép tre ăn trẻ khóc + Cách xử trí: Khi thấy trẻ có dấu hiệu hóc giáo viên cần bình tỉnh xử lý thật nhanh thao tác sau: Một tay giữ bé, tay dùng lòng bàn tay vỗ thật mạnh 5-7 vào lưng bé ( chỗ hai xương bã vai), hành động khiến áp lực lồng ngực trẻ tăng lên để tổng đẩy dị vật Sau lấy dược dị vật cô giáo nên tạo tâm lý cho trẻ để trẻ khỏi sợ Nếu trường hợp không lấy dị vật ra, áp miệng vào miệng trẻ thổi nhẹ để khơng khí lọt qua chỗ bị tắc đồng thời đưa trẻ đến sở y tế gần Ví dụ: Trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan cô giáo cần phải bình tĩnh lúc trẻ sợ hãi khóc lóc khiến máu chảy nhiều Cơ giáo xử lý skkn 10 cách cho trẻ ngồi dậy, đầu cúi phía trước, khơng nên ngã đầu phía sau giúp trẻ khơng nuốt máu mũi vào cổ Đối với trẻ lớn ( trẻ 4, tuổi ) cô nên bảo trẻ thở miệng, sau dùng tay kẹp chặt hai cán mũi vòng 5-10 phút (ngay đoạn xương sụn mũi) Máu mũi chảy tiếp có nghĩa bạn bóp cánh mũi trẻ chưa chỗ, cần phải bóp lại lần Nếu máu tiếp tục chảy 15 phút thấy trẻ nuốt nhiều máu chảy xuống họng phải đưa trẻ đến sở y tế gần Ví dụ: Trẻ bị động vật cắn Cách phịng động vật cắn: Khơng cho trẻ đến gần trêu chó, mèo lạ Khơng cho trẻ chơi gần bụi dậm để đề phòng rắn cắn, ong đốt + Cách xử trí: Bị động vật cắn: việc cần phải làm phải rửa vết thương nước xã phịng, sau phủ lên vết thương miiwngs vải băng gạc Nếu trẻ bị chó, mèo cắn phải theo dõi vật tối thiểu 10 ngày để phát biểu bất thường như: sùi bọp mép, bị ốm sau cắn Khi động vật cắn nghi bị dại phải đưa nạn nhân đến sở y tế để tiêm phòng Bên cạnh giáo viên cịn phải tham gia vào buổi tập huấn kiến thức kỹ phòng tránh, sơ cứu số tai nạn thương tích thường gặp sở y tế tổ chức Thông qua tập huấn, nâng cao ý thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em trường học, nhằm giảm tỉ lệ tử vong tàn tật trẻ em tai nạn thương tích gây Đây đóng góp thiết thực vào việc thực Luật bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em, Công ước quốc tế Quyền trẻ em cách thiết thực Thông qua họp nhấn mạnh số quy định để đảm bảo an toàn cho trẻ như: - Luôn đếm trẻ trước sau cho trẻ khỏi lớp để tránh làm thất lạc trẻ Nếu thấy thiếu trẻ cần có biện pháp tìm kiếm trẻ gọi tên trẻ, nhờ đồng nghiệp tìm giúp… - Khi khơng dạy trẻ lý bàn giao cho giáo viên khác phải đếm trẻ kiểm tra tình trạng sức khỏe trẻ - Không nhận thuốc phụ huynh để tránh trường hợp cho trẻ uống nhầm thuốc, uống liều, không theo dõi tác dụng phụ thuốc… - Không trả trẻ cho người lạ, trường hợp nhờ người khác đón trẻ hộ phải có ý kiến phụ huynh để tránh trường hợp trẻ bị bắt cóc - Trong ăn nhắc trẻ không cười đùa, trẻ khóc khơng đưa thức ăn vào miệng trẻ skkn 11 - Trước cho trẻ ngủ sau trẻ chơi đồ chơi phải cho trẻ giơ tay để kiểm tra nhằm tránh trường hợp trẻ cầm hột hạt, mẩu sáp màu, đất nặn, đồ chơi nhỏ trẻ cho vào mũi, tai… - Có sổ nhật ký theo dõi trẻ hàng ngày (Hình ảnh: Bồi dưỡng kỹ phịng, chống TNTT cho CBGV) (Hình ảnh: CBGV thảo luận kỹ phòng, chống TNTT) 2.3.3 Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm cán giáo viên phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ skkn 12 Nhà trường ln khẳng định vai trị định đến chất lượng nhà trường đội ngũ cán giáo viên, nhân viên Việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, kỹ nghề nghiệp cho đội ngũ quan trọng Vì thể trẻ non nớt, kỹ năng, kinh nghiệm sống chưa có nên dễ gặp tai nạn nêu cô quan tâm chưa dúng mức Với mục tiêu giảm thiểu tối đa tai nạn thương tích cho trẻ, trường mầm non Trung Sơn ln xác định rõ trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ không vắng mặt trẻ nhóm lớp, phương trâm chăm sóc trẻ “ Rời tay không rời mắt, rời mắt không rời tâm “ tùy vào nhiệm vụ cụ thể thành viên từ khâu vệ sinh đến ăn, ngủ hoạt động giáo dục Nhà trường tổ chức tun truyền nhiều hình thức áp phíc hiệu, trang bị tài liệu, sách báo, xem hình qua videoclip có liên quan đến việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non Nhà trường xác định bồi dưỡng kiến thức xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mođun phải bồi dưỡng năm, đánh giá thường xuyên sinh hoạt chuyên môn xây dựng tiêu chí thi đua hàng năm giáo viên, tiêu”Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ đưa lên hàng đầu“ Vào đầu năm học, hiệu phó xây dựng kế hoạch triển khai bồi dưỡng kiến thức nội dung phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non theo Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non”, 100% cán giáo viên, nhân viên hướng dẫn tìm hiểu nội dung bảng kiểm cách sử dụng bảng kiểm, phân định bảng kiểm cho phận để thực cụ thể, tập huấn kỹ xử trí tai nạn thường gặp trẻ kiểm tra kĩ xử lý tình cấp cứu trẻ trường Tổ trưởng chuyên môn đưa biện pháp xử lý tai nạn thương tích vào buổi sinh hoạt chuyên môn, đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng có tiêu chí Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, tuyệt đối giáo viên khơng vắng mặt trẻ có mặt nhóm lớp Công tác phối hợp quản lý đạo, thực đồng thuận thực theo tinh thần thị số 20 - CT/TW ngày tháng 11 năm 2012 việc tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình mới; Chi cụ thể hóa nội dung phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, đạo xuyên suốt từ Chi đến đoàn thể toàn trường đến hoạt động trẻ, khâu, phận Cán quản lý thường xuyên phối hợp với tổ chuyên môn, giám sát, kiểm tra, theo dõi, đánh giá cơng tác trơng coi chăm sóc trẻ, tình hình thực đảm bảo an tồn trường lớp, đồ dùng, đồ chơi ngăn chặn bạo hành trẻ Nhà trường truyên truyền nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng, tránh tai nạn cho trẻ bảng tin để bậc cha mẹ trẻ biết phối hợp thực skkn 13 Với giải pháp này, nội dung công tác xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm bắt rõ ràng chủ động phối hợp thực hiện, phụ huynh ủng hộ thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ăn, ngủ trẻ, kịp thời phát nguy gây an toàn báo cho nhà trường biết 2.3.4 Giải pháp 4: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp nhằm cung cấp cho trẻ số kỹ bảo vệ sức khỏe, tránh trò chơi nguy hiểm Với mục đích trang bị cho trẻ số hiểu biết số tai nạn thường sảy trường mầm non Đồng thời dạy trẻ số kĩ phòng tránh đơn giản để đảm bảo an tồn cho trẻ Tơi đạo đến giáo viên trực tiếp đứng lớp lồng ghép nội dung phịng, chống tai nạn thương tích vào giáo dục trẻ phù hợp độ tuổi Ngồi ra, cịn đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trẻ xem nguy gây tai nạn để trẻ biết cách phịng tránh Giờ đón trẻ: Giáo viên cần quan sát xem trẻ có mang vật sắc nhọn đến lớp hay khơng trị chuyện trẻ đồ vật gây nguy hiểm, cách phòng tránh Giờ thể dục: Cô giáo nên nhắc trẻ xếp hàng bạn bé đứng trước, bạn lớn đứng sau, không xô đẩy bạn làm bạn ngã Giờ ăn: Vào ăn, trẻ hiếu động, háu ăn thức ăn mang từ nhà bếp lên cịn nóng cần để nguội bớt chia bàn cho trẻ Kiểm tra thức ăn trước ăn cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn qúa nóng Đối với nhà trẻ khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép cho trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ Đối với trẻ mẫu giáo hầu hết tự xúc ăn nên dạy trẻ ngồi việc ăn uống lịch sự, đảm bảo tránh hóc, sặc, ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ tuân thủ quy định ăn không vừa ăn vừa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn Với hoạt động học: Thường gây tai nạn ảnh hưởng tới phát triển trẻ Trẻ đùa nghịch chọc bút vào (chọc vào mặt, mắt nhau) Nhất với hoạt động sử dụng đất nặn cần ý không để trẻ nghịch đất nặn, nhét vào tai, mũi nguy hiểm Không sử dụng loại chai lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ Giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục an toàn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục Với Chủ đề “Gia đình” Lồng ghép câu hỏi như: Những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm cho trẻ khơng đến gần, cầm, nắm? (Các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ) kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm vật nhọn chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ ghi nhớ cẩn thận chơi skkn 14 Với Chủ đề “Giao thông” Giáo viên lờng ghép giáo dục phịng tránh tai nạnthương tích bằng cách giáo dục trẻ khơng chơi đùa ngồi đường, phải vào lề đường phía bên phải, muốn sang đường phải có người lớn dắt, đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy… Thông qua hoạt động trò chuyện giáo viên dạy trẻ số kỹ đơngiản để đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích khơng trèo cây, chơi gần ao, không nghịch lửa, không chơi thả diều đường dây điện… Tóm lại việc lồng ghép giáo dục nội dung phịng tránh tai nạn thương tích thơng qua hoạt động bước hình thành trẻ nhận thức kỹ phòng, tránh số tai nạn thương tích Hoạt động ngồi trời: Trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm: Rách tay, gãy xương, nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào trẻ vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương Ngồi trẻ chơi đùa, cầm gạch sỏi, đá ném chạy nhảy vào bậc thềm gây chấn thương Vì vậy, trước cho trẻ hoạt động trời giáo viên phải ý đếm, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích, giao hẹn sân chơi theo quy định, phải đảm bảo nơi thống mát Khơng để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, kiến, ong đốt Loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm sắt, đá sỏi khỏi nơi vui chơi trẻ, phải ln bao qt, quan sát trẻ, bên trẻ để đảm bảo cho trẻ vui chơi mà an toàn Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị ngủ cô giáo nhắc trẻ uống nước, kiểm tra xem trẻ ngậm thức ăn miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Phịng ngủ phải ln thơng thống, ấm mùa đơng, mát mùa hè tránh trường hợp trẻ ngủ mà hít phải khí độc từ nguồn gây ô nhiễm không dễ bị ngộ độc Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nằm sấp, nằm úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở Giờ chơi tự do: Khi chơi lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ nhét đồ chơi hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn vào mũi, tai nhét vào tai, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì vậy, khơng nên cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ tránh trường hợp trẻ cho vào miệng, mũi Chỉ đạo giáo viên giám sát bao quát không cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ gây chấn thương Khơng nên để trẻ vào nơi chứa nước kể xơ, chậu nước, dùng xong giáo viên phải đổ úp xô, chậu đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước Khi trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa skkn 15 nguồn nước Khi trẻ vệ sinh, cô phải theo giỏi không để trẻ lâu nhà vệ sinh Thường xuyên giám sát, kiểm tra, theo dõi, đôn đốc giáo viên, nhân viên gần gũi với trẻ, nên loại bỏ nguy gây tai nạn sảy Đồng thời, trẻ trường tơi nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân biết cách tránh không chạm với tay lên ổ điện, đu lên lan can… 2.3.5 Giải pháp 5: Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích năm học Kiểm tra, đánh giá việc thực theo kế hoạch biện pháp quan trọng công tác quản lý Khơng có kiểm tra tức khơng có quản lý Kiểm tra nhằm thu thập thông tin, điều khiển, điều chỉnh máy đến đích Kiểm tra nhằm thiết lập tiêu chuẩn, đo lường kết thực mục tiêu, phân tích điều chỉnh sai lệch (nếu có) nhằm làm cho máy tốt lên, đạt kết mong đợi Kiểm tra giúp cho nhà quản lý phát người làm tốt để khuyến khích động viên họ, người làm chưa tốt để cố gắng Kiểm tra cịn giúp cho việc sai sót xảy Vì cơng tác kiểm tra có vai trò đặc biệt quan trọng nên người quản lý cần phải tích luỹ kinh nghiệm kiểm tra thực nghiêm túc biện pháp kiểm tra hoạt động * Nội dung kiểm tra - Kiểm tra cách sếp đồ dùng, trang thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn khoa học lớp, bếp, phòng y tế, phòng vệ sinh - Kiểm tra việc thực quy chế trường học an tồn, quy chế chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Kiểm tra sở vật chất, kiểm tra việc rà soát, loại bỏ, thay đồ dùng, đồ chơi, thiết bị có nguy an tồn cho trẻ - Kiểm tra công tác vệ sinh môi trường - Kiểm tra cơng tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ - Kiểm tra công tác tuyên truyền phận y tế, lớp - Kiểm tra hệ thống nước sạch, hệ thống nước thải, rác thải * Phương pháp kiểm tra, đánh giá: - Thăm lớp, dự - Quan sát - Kiểm tra trực tiếp việc giáo viên, nhân viên thực quy chế - Trò chuyện trao đổi trực tiếp với giáo viên, nhân viên học sinh *  Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra theo định kỳ skkn 16 - Kiểm tra thường xuyên - Kiểm tra đột xuất - Kiểm tra có báo trước - Qua thực biện pháp kiểm tra, đánh giá thấy hầu hết  đội ngũ  CBGV- NV nhà trường ln có ý thức thực nghiêm túc theo quy chế kế hoạch nhà trường xây dựng Khơng có CBGV-NV vi phạm quy chế Khơng có trường hợp TNTT, dịch bệnh xảy nhà trường 2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với trạm y tế để làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để thực tốt kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích năm học 2021-2022 Ban giám hiệu nhà trường phối hợp chặt chẽ với trạm y tế phường Trung Sơn Bởi vì, Trạm y tế nơi chăm sóc sức khoẻ cho tồn dân mà việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ cơng việc vô quan trọng cần thiết Việc phối hợp với trạm y tế điều kiện để trường nhà trường theo dõi phát triển thể lực trẻ, phát kịp thời bệnh tật đột biến thể trẻ Ngoài trạm tâm y tế phổ biến tập huấn cho giáo viên hiểu biết kiến thức, kỹ vệ sinh phòng dịch bệnh, phòng, chống TNTT cho trẻ trường mầm non Định kỳ kiểm tra khám sức khỏe cho trẻ toàn trường năm/2 lần Đầu năm học cung cấp cho nhà trường tư liệu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tài liệu chăm sóc sức khỏe, phác đồ sơ cấp cứu, loại tranh, ảnh tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích tranh loại dịch bệnh cho trẻ 3.3.7 Giải pháp 7: Tuyên truyền kiến thức, kỹ phòng tránh tai nạn thương tích với bậc phụ huynh học sinh Cơng tác tuyên truyền tới phụ huynh có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lý thân thể cần phải có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Chính vậy, tơi trao đổi với đồng chí giáo viên lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với phụ huynh từ đầu năm học nhiều hình thức thơng qua buổi họp phụ huynh, qua việc trao đổi, trị chuyện đón, trả trẻ, qua góc tuyên truyền nhóm, lớp cách phịng tránh tai nạn thương tích nhà như: khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hirmr ổ điện, cất vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại nước, loại thuốc… thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào cắn, đốt trẻ trịng bám vào quần áo khiến trẻ bị ngứa ngáy khó chịu Giếng nước, bồn nước dụng cụ chứa nước chum, vại…cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng nên để trẻ nước skkn 17 gần nơi nguy hiểm gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để trẻ phòng tránh đuối nước Nhắc nhở phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng Điều quan trọng phải bám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an tồn tuyệt đối… Ngồi ra, tơi cịn góp ý với giáo viên kết hợp với phụ huynh phát động phong trào xây dựng mơ hình: “ Ngơi nhà an toàn”; “Trường học an toàn”…để nâng cao nhận thức cho gia đình kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc làm vừa dễ lại vừa khó, dễ là cơng việc ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi tron việc giáo dục trẻ tránh nững nơi nguy hiểm không an toàn với trẻ Và yên tâm cơng tác phịng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức phịng tránh tai nạn cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua đánh giá nhận thức giáo viên đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích sau áp dụng giải pháp sau: Giúp thân nắm kiến thức đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ quy định để thực đạo cán giáo viên, nhân viên nhà trường Giúp cho giáo viên có kiến thức phịng chống tai nạn thương tích, có kỹ chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo an tồn Xây dựng tình cụ thể cho trẻ trãi nghiệm cách gần gũi, thiết thực với sống, phù hợp với khả trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống hàng ngày Biết cách xử trí trẻ bị tai nạn thương tích trường Giúp trẻ có số kỹ năng, cách sử trí thân có nguy an tồn khơng may bị tai nạn Và với kết tự tin triển khai biện pháp cho tất nhóm lớp toàn trường Kết khảo sát thực trạng giáo viên cuối năm học STT Nội dung khảo sát Tổng số giáo viên Nắm nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 skkn Kết Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % 42 100 0 18 Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích vào môn học, hoạt động ngày trẻ 42 42 100 0 Có kiến thức chăm sóc sức khỏe sơ cứu, cấp cứu, xử trí ban đầu phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 42 100 0 Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 42 42 100 0 Qua bảng đánh giá nhận thấy tỷ lệ đánh giá đầu năm so với cuối năm thay đổi rõ rệt Ci năm khơng cịn tiêu chí khơng đạt Một lần khẳng định giải pháp áp dụng mang lại hiệu cao Sau thực sáng kiến rút học kinh nghiệm sau: Có kết phịng chống TNTT hiệu ngày hơm nay( Khơng có vụ tai nạn thương tích xảy nhà trường), tơi nhận thấy thân phải có tinh thần trách nhiệm sâu sát tới công việc dù nhỏ nhất, nắm bắt kịp thời biểu xuống cấp CSVC, vật dụng chứa ẩn nguy an toàn để kịp thời sữa chữa loại bỏ Luôn thực tinh thần “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” có tinh thần đồn kết, xây dựng tập thể Ln chủ động cơng việc dám nói dám làm dám chịu trách nhiệm công việc mang lại hiệu cao Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên, đáp ứng kịp thời đề nghị giáo viên thấy phù hợp cần thiết để giáo viên yên tâm công tác Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận          Qua việc nghiên cứu thực đề tài thấy việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vấn đề quan trọng cần thiết trường mầm non Để trẻ vui chơi lành mạnh, an toàn giảm thiểu tai nạn gây thương tích tạo mơi trường an tồn cho trẻ góp phần đào tạo hệ trẻ thành người ích cho xã hội Tóm lại, đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non đóng vai trị quan trọng cấp bách công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Vì cần thực nghiêm túc biện pháp skkn 19 nhằm đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ góp phần nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Phòng tránh tai nạn tương tích cho trẻ khơng trách nhiệm mà cịn thể tình cảm người lớn trẻ em Để trẻ em vui chơi lành mạnh, an toàn giảm thiểu tai nạn gây thương tích gia đình - nhà trường tồn xã hội cần phải phối kết hợp sâu sắc vì“ Trẻ em hơm - Thế giới ngày mai” 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng giáo dục: Hằng năm mở lớp tập huấn cho giáo viên để giáo viên có thêm nhiều kiến thức sâu rộng cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cung các tài liệu có nội dung giáo dục trẻ phịng tránh tai nạn thương tích đê giáo viên học tập tự nghiên cứu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá trường học thường xuyên để có kế hoạch khắc phục hạn chế sở vật chất kiến thức thực hành giáo viên phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ * Đối với Sở Giáo dục: Sở Giáo dục Đào tạo tiếp tục quan tâm tới đội ngũ cán giáo viên mầm non, đặc biệt chế độ đãi ngộ để chị em yên tâm công tác tốt Biên chế nhân viên y tế cho trường mầm non để họ n tâm cơng tác có trách nhiệm việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ sở giáo dục mầm non Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn - Thành phố Sầm Sơn” Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để áp dụng vào việc đạo thực thực tiễn nhà trường, nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ./ Tơi xin chân thành cảm ơn! Sầm Sơn, ngày 25 tháng 05 năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SKKN Trương Thị Minh Lê Thị Hiền skkn 20 Đánh giá xếp loại HĐKH cấp TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành skkn 21 skkn ... gây tai nạn thương tích cho đội nguc giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn, thành phố. .. thực trạng công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạnn thương tích cho trẻ trường mầm non trung Sơn, thành phố Sầm Sơn Tìm giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an toàn cho trẻ, nhằm nâng cao kiến... đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp đạo giáo viên đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Trung Sơn - Thành phố Sầm Sơn? ?? skkn 1.2 Mục đích nghiên cứu